《第二課 看誰做得快》教學設計教學反思-2024-2025學年小學心理健康北師大版一年級上冊

《看誰做得快》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.學生能夠掌握握筆姿勢和正確應用鉛筆。2.學會正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。3.激發(fā)學生寫字的興趣，體驗寫字的樂趣。二、教學重難點：1.教學的重點是握筆和書寫姿勢的正確性。2.難點是養(yǎng)成良好的書寫習慣，以及正確、熟練地書寫數(shù)字。三、教學準備：1.教師準備教學PPT，以及鉛筆、橡皮等文具。2.教師準備數(shù)字卡片，以及書寫范本。3.學生準備文具，以及書寫紙。四、教學過程：（一）導入新課1.展示兩個PPT圖片，一個是工人快速安裝電梯，一個是小朋友快速裝積木。讓學生說說誰做得快。2.導入課題：今天我們一起來學習《看誰做得快》（二）新授教學1.學習第一段（1）指名讀（2）說說知道了什么。（3）引導理解“飛快地跑來跑去”并表演。（4）指導朗讀，強調(diào)“連忙”一詞，并帶上表情和動作。（5）自由朗讀，讀中穩(wěn)固。2.學習第二段（1）看圖讀文，用橫線劃出蝸牛和小朋友到小樹林的時間。進行時間換算。（2）理解“過了好久好久”并做停留。（3）自由讀，指名讀，齊讀。3.學習第三段（1）學習蝸牛和小朋友的對話，理解“自言自語”一詞。分角色朗讀，評判指導。（2）學習蝸牛想法的句子時，用“雖然……但是……”說句子訓練。體會詞語“終于”和“高興極了”。并帶上表情和動作讀課文。4.聯(lián)系生活實際，進行說話訓練（三）穩(wěn)固練習1.分角色朗讀課文2.小組內(nèi)表演課本劇3.小組內(nèi)說說自己平時做事又快又好的小故事4.各小組推薦表演好的小組展示并評判（四）小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：今天我們學習了《看誰做得快》，知道了蝸牛和小朋友都很快地完成了任務，雖然過程中有困難，但他們不怕困難，最后都成功了。我們平時做事也要像他們那樣有耐心和不怕困難的精神才能做好。2.作業(yè)：回家后把蝸牛和小朋友的這種精神用筆寫下來。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生在觀察和測量過程中，進一步發(fā)展空間感知和測量能力。2.學生能熟練應用測量工具進行實際測量并記錄結(jié)果。3.培養(yǎng)學生快速、準確、細致的做事態(tài)度。二、教學重難點：1.教學重點：學生熟練掌握測量技巧，能準確記錄測量結(jié)果。2.教學難點：學生能根據(jù)實際情況選擇合適的測量工具，培養(yǎng)學生細致、準確的做事態(tài)度。三、教學準備：1.測量工具（尺子、卷尺、繩子等）2.記錄表格（包含時間、長度等項目）3.計時器（或秒表）4.學生作業(yè)樣本及評判表四、教學過程：一、復習導入1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，請幾位學生演示他們的工作，并請其他學生評判他們的速度和質(zhì)量。2.引入本節(jié)課的主題：提高你的打字速度。二、新課教學1.介紹鍵盤布局和常用鍵位，讓學生了解如何更有效地應用鍵盤進行打字。2.組織學生進行小組討論，分享他們自己的打字技巧和習慣，以便互相學習和借鑒。3.講解速度提升技巧，如保持身體姿勢、運用手指記憶鍵位、減少無效挪動等。三、實踐操作1.給學生一些練習材料，讓他們嘗試在規(guī)守時間內(nèi)完成打字任務。2.觀察學生的打字過程，及時給予指導和反饋，幫助他們改進技巧。3.組織學生展示他們的作品，并請其他學生評判他們的速度和準確性。四、總結(jié)評判1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)速度提升的關鍵技巧和方法。2.讓學生反思他們在本節(jié)課中的表現(xiàn)，并討論他們在哪些方面需要改進。3.教師對學生的表現(xiàn)給予積極評判，鼓勵他們繼續(xù)盡力提高自己的打字速度。五、安置作業(yè)1.給學生安置一些額外的練習任務，以幫助他們穩(wěn)固本節(jié)課所學知識。2.鼓勵學生利用課外時間繼續(xù)練習和提高自己的打字速度，并提供必要的支持和指導。五、教學反思：在《看誰做得快》這節(jié)課的教學中，我盡力構建以學生為主體的數(shù)學教室，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心，讓學生在快樂中學習數(shù)學。通過這節(jié)課的教學，我收獲頗豐，具體如下：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。課始我利用課件出示小猴運貨的情境圖，讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去解決怎樣運得快，從而引出線段。這樣設計，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生初步感受到線段在生活中的應用。2.動手實踐，經(jīng)歷過程在教學活動中，我積極創(chuàng)造機緣，讓學生在動手實踐中學習線段。起首，學生通過畫一畫、說一說知道了線段的特點。其次，學生在數(shù)一數(shù)、比一比的過程中探索并掌握線段的數(shù)量和求兩根線段的和。這些環(huán)節(jié)的設計給學生提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機緣，使學生在動手實踐、自主探索與合作交流中體驗到了學習數(shù)學的樂趣。3.多元評判，樹立自大在教學中，我運用教師評判、學生互評和學生自評等多種方式來激發(fā)學生學習的積極性。當學生展示自己的作品并介紹了自己的想法之后，我及時給予必定和鼓勵，讓學生體驗到了學習的樂趣和成就感，樹立了學習的自大。4.聯(lián)系生活，拓展延伸我設計了生活中有關線段的實際問題，讓學生到生活中找線段、畫線段，使學生感受到學習數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。這樣的設計有利于