國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)展與趨勢(shì)-基于CiteSpace的可視化研究

國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)展與趨勢(shì)——基于CiteSpace的可視化研究國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)展與趨勢(shì)——基于CiteSpace的可視化研究摘要：自主學(xué)習(xí)作為一種個(gè)體自主獲取知識(shí)與技能的方式，引起了廣泛的關(guān)注。本文以CiteSpace為分析工具，對(duì)國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)行可視化分析，總結(jié)了自主學(xué)習(xí)的研究進(jìn)展與趨勢(shì)，并就未來(lái)的研究方向進(jìn)行了展望。1.引言自主學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間等方面具有主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。在教育領(lǐng)域，自主學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種有效的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。因此，自主學(xué)習(xí)的研究在國(guó)內(nèi)得到了越來(lái)越多的關(guān)注。2.方法本文采用CiteSpace軟件對(duì)國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)的研究進(jìn)行可視化分析。首先，在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索出相關(guān)文獻(xiàn)，并導(dǎo)入CiteSpace軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。然后，根據(jù)關(guān)鍵詞和作者等信息對(duì)研究進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，以揭示研究的發(fā)展趨勢(shì)和關(guān)鍵主題。3.結(jié)果與討論通過對(duì)國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)研究的可視化分析，我們得到了以下幾點(diǎn)結(jié)果和討論：（1）研究熱點(diǎn)的變化：自主學(xué)習(xí)的研究熱點(diǎn)在不斷變化。最開始，研究重點(diǎn)主要放在自主學(xué)習(xí)的效果和影響因素上，隨著研究的深入，越來(lái)越多的研究關(guān)注了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和教學(xué)環(huán)境等方面。（2）關(guān)鍵主題的演化：通過對(duì)關(guān)鍵主題的分析，我們發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)研究的關(guān)鍵主題從最初的“概念定義”、“效果評(píng)價(jià)”演化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)策略”、“自主學(xué)習(xí)環(huán)境”等更為具體的主題。這表明研究者對(duì)自主學(xué)習(xí)的理解逐漸深入。（3）研究合作網(wǎng)絡(luò)：自主學(xué)習(xí)的研究涉及多個(gè)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者，通過對(duì)研究合作網(wǎng)絡(luò)的分析，我們發(fā)現(xiàn)合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一定的松散性，還存在一些研究群落的形成。4.研究趨勢(shì)與展望基于對(duì)研究的可視化分析，我們對(duì)未來(lái)的研究方向進(jìn)行了展望：（1）深入研究自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和教學(xué)環(huán)境，探討如何營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。（2）結(jié)合新興技術(shù)，探索自主學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等的結(jié)合方式，提高學(xué)習(xí)效果。（3）加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外研究者之間的合作，構(gòu)建更大規(guī)模的研究合作網(wǎng)絡(luò)，共同推動(dòng)自主學(xué)習(xí)研究的發(fā)展。5.結(jié)論通過CiteSpace的可視化分析，我們對(duì)國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展和趨勢(shì)進(jìn)行了總結(jié)。未來(lái)，我們需要深入研究自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和教學(xué)環(huán)境，并結(jié)合新興技術(shù)，加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)研究的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]姜亞茹.自主學(xué)習(xí)理論研究回顧與百年展望[J].教育理論與實(shí)踐,2020(04):11-15.[2]王德利,侯春雨.自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思考:國(guó)外有關(guān)研究與借鑒透視[J].中小學(xué)教育研究,2019(05):46-50.[3]張歡,郝金鳳.自主學(xué)習(xí)策略對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)成就及創(chuàng)新能力的影響[J].中國(guó)高教研究,2021(01):51-57.[4]宋榮發(fā),俞振平.自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):出發(fā)點(diǎn)選擇與借鑒研究[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào),202