初中物理《功率》說課稿

初中物理《功率》說課稿各位老師大家好我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯科版書八年級第八章《功和機械能》第二節(jié)《功率》的內(nèi)容。下面我將從五個方面對本節(jié)內(nèi)容進行分析：一、說教材（一）教材的地位和作用第八章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)多樣化等基本理念。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力、壓強等知識后，會感到物理有些難學(xué)，而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而第八章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動的知識，本節(jié)教材通過學(xué)生的討論交流，采用與之前學(xué)習(xí)的速度定義進行類比，自然的引出功率的物理意義、概念及功率的計算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動的實際需要出發(fā)的實例，讓學(xué)生感到物理知識的實用價值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識作了必要準(zhǔn)備。（二）教學(xué)目標(biāo)1.從身邊生產(chǎn)和生活實際中，認(rèn)識做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)生通過熟悉的生活實例感受到做功的快慢，學(xué)會運用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式、單位。2.學(xué)生通過實例，提高讀題能力和分析實際問題的能力，會計算簡單的功率問題。3.學(xué)生通過閱讀一些物體的功率，對功率有一定的感性了解，提高學(xué)生的估測能力；通過舉例，學(xué)生加深對功率的理解，注重將物理知識應(yīng)用于日常生活的意識。（三）教學(xué)重點和難點功率的概念的建立及理解（物理意義、定義、計算公式、單位）是本節(jié)課的重點。其中功率的概念建立是教學(xué)難點。二、說教法本節(jié)課采用以討論交流的情境導(dǎo)入方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔；用計算機多媒體課輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生閱讀量，擴大學(xué)生的知識面，也可節(jié)省許多板書時間，讓學(xué)生在課堂中能有更多的時間自主討論學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法（一）學(xué)情分析初三學(xué)生經(jīng)過半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的思路和方法，也有了一定的分析能力及歸納能力。初三學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有較強的求知欲望，也比較喜歡自己動手做實驗。（二）學(xué)法指導(dǎo)本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功快慢的方法，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認(rèn)識，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，用估測方法學(xué)會測算人上樓時的功率，讓全體學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。四、說教學(xué)過程：（一）承前啟后，從生活到物理，引出課題我先用多媒體課件播放畫面，提出實際生活中遇到的問題：這是某同學(xué)家里要建造新房子正在挖地基的情景，這里挖地基的兩種方式，你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種方法？為什么這樣選擇？在學(xué)生討論后，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢。（二）以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課1、討論交流比較做功的快慢通過提供的兩情景：一頭牛一天（12小時）能耕地5畝；一臺耕地機耕地5畝需要3小時。一個農(nóng)民一天能收割一畝水稻；一部收割機一天能收割數(shù)十畝水稻讓學(xué)生分組討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時間。比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時間，時間越短做功越快；方法二：在相同的時間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。2、用類比的方法建立功率的概念用多媒體課件展示比較運動快慢的方法，從而水到渠成的建立出功率的概念，進而說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。（三）鞏固練習(xí)與課內(nèi)檢測：鞏固練習(xí)：回歸生活，討論在建筑工地,利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法？請說說你的看法及理由．鞏固功率大小在現(xiàn)實生活中的意義；講解運用公式進行功率的計算，練習(xí)讀題能力和計算題思路步驟；最后進行課內(nèi)檢測，主要以判斷題的形式給出，充分了解學(xué)生的掌握情況。（四）知識拓展與延伸：想想議議：物理學(xué)或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的？從而培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力(五）課堂小結(jié):：可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。（六）板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。五、說教材統(tǒng)整本節(jié)課的設(shè)計與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是多媒體圖片的展示，延續(xù)了上節(jié)課機械功的實驗，而沒有用學(xué)生走或跑樓梯的實驗。主要是考慮到上課的實用性和普遍性，使得每一個學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi)體驗功率概念的形成過程。二是課堂應(yīng)用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來鞏固知識，而是通過回放引題中的動畫提出