《觀滄海》示范課教學(xué)課件【統(tǒng)編人教版七年級語文上冊】

第一單元·第4課觀滄海知識鏈接關(guān)于漢樂府詩

樂府，原來是漢武帝時期，掌管音樂的官署機構(gòu)名稱，后來演化為詩體名稱，原是可以配樂歌唱的詩歌，指漢時樂府機關(guān)所采制的詩歌，這些詩原本在民間流傳，經(jīng)由樂府保存下來，漢人叫做“歌詩”，魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”，后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。

作者簡介

公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。寫作背景東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。jiédànsǒngzhìzāi生字學(xué)習(xí)整體感知參考情境課文《觀滄?！纷杂衫首x，想一想：1.全詩以哪個字展開的？2.這首詩可以分幾層？哪些詩句是寫現(xiàn)實的，哪些是

想像的？詩人又是怎樣來描寫的呢？3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？思考探究全詩圍繞哪個字展開的？

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開，描寫詩人所見所聞。思考探究1層（開頭兩句）：交代觀海的地點2層（3—8句）：描寫海水與山島。3層（9——12句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。（實景）

（虛景）

這首詩分幾層？哪些詩句是寫現(xiàn)實的，哪些是想像的？思考探究東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。言事點題地點、俯視登山望海的勃勃英姿（看）第一眼觀海全景，大處落筆氣勢蒼茫渾然，遼闊威嚴一片欣欣向榮的景象（聽）轉(zhuǎn)入動態(tài)，波瀾壯闊顯示大海驚人力量，宏偉氣象動靜言志虛寫（想）詩的高潮，奇特的想象、夸張大海吞吐日月，星辰的氣概借以抒發(fā)內(nèi)心豪邁的情懷與胸襟樂府詩合樂時的附文思考探究實寫觀海水山島樹木百草秋風(fēng)洪波日月星漢澹澹

叢生

豐茂

蕭瑟

涌起

若出其中

若出其里

竦峙(虛景)(實景)海水蕩漾欣欣向榮洪波巨瀾統(tǒng)領(lǐng)動靜靜動（運用夸張的修辭手法）動靜結(jié)合思考探究詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。思考探究

這四句是詩人奇特的想象，描寫了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。思考探究內(nèi)容概要觀海地點統(tǒng)一北方建功立業(yè)寫實想象——東臨碣石海水、山島樹木、百草日月秋風(fēng)、洪波星漢壯麗景象博大胸懷觀滄海

全詩中間十句寫景，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)，詩中洋溢著激情。詩人勾畫