市高中畢業(yè)班工作第二輪教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

市高中畢業(yè)班工作第二輪教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告市高中畢業(yè)班工作第二輪教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

開學(xué)初，依據(jù)教育局的安排，教研室組織高中學(xué)科教研員，深入全市八所高中學(xué)校，就高三課堂教學(xué)進(jìn)行了第二輪集中視導(dǎo)?，F(xiàn)將視導(dǎo)的狀況匯報(bào)于后。

一、視導(dǎo)的背景

這次視導(dǎo)，是在我省高考改革向縱深推動(dòng)的背景下開展的。2015年，是我省語、數(shù)、外自主命題的最后一年，也是主動(dòng)適應(yīng)全國高考改革的一年。從這個(gè)意義上講，本輪的教學(xué)視導(dǎo)具有十分重要的意義。這次視導(dǎo)是在我省2015年高考考試說明剛剛出臺(tái)后進(jìn)行的，加上剛剛結(jié)束的資陽市二診考試的具體分析，決定了這次視導(dǎo)具有極深的針對性和實(shí)效性。

二、發(fā)現(xiàn)的問題

視導(dǎo)中，全體教研人員通過聽課、評課，通過與老師座談，總的感覺是各學(xué)校對這一屆畢業(yè)班工作越是進(jìn)入后期，越是高度重視。

表現(xiàn)在各校在春節(jié)期間都集中安排了補(bǔ)課，為后期復(fù)習(xí)從時(shí)間上贏得了主動(dòng)。開學(xué)初，不少學(xué)校就專題研究了高三工作，依據(jù)新一年的高考變化，修訂完善了評估方案。營造了高三氛圍，不少學(xué)校、班級新增了高三工作櫥窗，設(shè)定了高考倒計(jì)時(shí)牌，張掛了勤學(xué)勵(lì)志的標(biāo)語。師生信心百倍，精神狀態(tài)飽滿。新一輪課堂教學(xué)改革在一些學(xué)校體現(xiàn)充分，涌現(xiàn)出了不少務(wù)實(shí)、高效的復(fù)習(xí)評講課，這些都給每個(gè)教研員留下了深入的印象。

但是，我們也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中還存在以下一些問題，這些問題有待我們在后期復(fù)習(xí)教學(xué)中加以克服。

〔一〕高考改革的嗅覺不靈敏

2015年的高考，是我省主要學(xué)科自主命題的收官之作，也是銜接開啟2016年主要學(xué)科參加全國統(tǒng)一卷模式的過渡之年，這是我省今年高考的一個(gè)特別背景，了解這些，對我們駕馭高三工作具有相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意義。對這些重大信息，一些學(xué)校教師尚未理解把握，缺少前瞻性，就更談不上高屋建瓴了。

〔二〕盲目的樂觀與悲觀情緒并存

高三工作年年抓，工作的思路大都成了慣性，每一階段做什么，似乎都有一個(gè)相對固定的模式，加之這些年，我市高考每一年都取得了較優(yōu)異的成就，于是部分教師，對此產(chǎn)生了疲憊情緒，認(rèn)為，每一年高考始終有那么多的人要考入大學(xué)，不管怎么說，結(jié)局都應(yīng)該是皆大歡喜，這就造成了盲目的樂觀心態(tài)。

另一種想法是，對這一屆畢業(yè)班工作持悲觀態(tài)度，不管是重點(diǎn)中學(xué)還是一般學(xué)校的老師，有不少人埋怨同學(xué)基礎(chǔ)差，加之前兩次摸擬考試對師生和學(xué)校管理人員的壓力都比較大，于是，他們認(rèn)為這一屆畢業(yè)班工作前景不樂觀。

這兩種熟悉，說穿了都是缺少對本屆畢業(yè)班工作理性的分析，很容易給我們帶來形勢的誤判，影響我們對后期高三工作的決策。

〔三〕對出臺(tái)的考試說明缺乏有效研讀

考試說明是我們組織高三學(xué)科復(fù)習(xí)的主要憑借，是高考的范疇與模板。今年春節(jié)剛過，我省各學(xué)科的考試說明就已經(jīng)出臺(tái)，但是，一些老師對考試說明沒有進(jìn)行有效研究，對今年考試的變化點(diǎn)重視不夠，主要體現(xiàn)在復(fù)習(xí)課上不能隨考綱的變化而抓住復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，精心制定復(fù)習(xí)內(nèi)容。

〔四〕課堂教學(xué)改革熟悉不夠

一些老師，對新一輪課程改革中的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，分組學(xué)習(xí)、包括獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等方式理解不到位，存在的問題要么與課改不沾邊，要么生硬的貼上課改符號，其實(shí)持續(xù)自己的滿堂灌。

目前來看，"滿堂灌'還是構(gòu)建高效復(fù)習(xí)評講課堂的大敵。不管是復(fù)習(xí)課還是評講課，一些教師唯恐講不深，唯恐講不透，唯恐講不全。以講為主還是教師課堂操作的主要行為方式。眉毛胡子一把抓，重點(diǎn)不特別，難點(diǎn)不重錘敲擊，易混點(diǎn)不精細(xì)辨析，還是課堂難以解決的大瓶頸。

長此以往，導(dǎo)致課堂無用信息太多，導(dǎo)致同學(xué)厭聽、厭學(xué)；導(dǎo)致同學(xué)思維產(chǎn)生依賴性、懶怠性；導(dǎo)致同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力下降；導(dǎo)致尖子生尖不起來，后進(jìn)生趕不上來；導(dǎo)致課堂效率低下，從而搶占課外時(shí)間；導(dǎo)致訓(xùn)練不及時(shí)，造成大量"夾生飯'。

部分教師還存在著單純靠拼汗水、拼體力的被動(dòng)應(yīng)考現(xiàn)象。在此影響下，團(tuán)體戰(zhàn)、班級團(tuán)體戰(zhàn)、備課組團(tuán)體戰(zhàn)意識(shí)弱化，所指導(dǎo)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間受到擠壓，各別學(xué)校備課組存在大面積使用成題與套題現(xiàn)象等等。

〔五〕答題的規(guī)范性指導(dǎo)缺失

從幾次模擬考試試題分析來看，強(qiáng)化答題等方面的規(guī)范訓(xùn)練，還是同學(xué)得分的一個(gè)重要增長點(diǎn)。卷面混亂、字跡不整、綜合科目未按照先易后難順序答題、各類大題目未構(gòu)建起答題模型、答案未體現(xiàn)序列化序號化、答題技巧歸納不到位等等，這些本應(yīng)在評講課上或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)課上進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，但是在一些老師的課堂上沒有得到很好的體現(xiàn)。

〔六〕課堂組織教學(xué)重視不夠

各別老師對高三課堂教學(xué)缺少起碼的組織教學(xué)。只要稍有教育教學(xué)知識(shí)的人都知道，組織教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。組織教學(xué)不到位或不善于組織教學(xué)的老師，其教學(xué)效果絕對是低下的。

然而當(dāng)前，各別老師，尤以一些年輕教師特別。課堂只管自己講的滔滔不絕，不管同學(xué)狀態(tài)如何，似乎自己講完就算完成了任務(wù)。于是課堂上打盹的，思路走神，精力不集中的，不動(dòng)筆墨，不帶資料的都不進(jìn)行調(diào)控。

在他們眼里，這些孩子都是差生，沒必要關(guān)注。殊不知，這些孩子的學(xué)習(xí)情緒將嚴(yán)重影響課堂教學(xué)，影響其他孩子的學(xué)習(xí)情緒。

三、解決的辦法

〔一〕思想上要高度重視

這一屆高中畢業(yè)班工作正處在黨的十八屆四中全會(huì)后，我國闊步向改革縱深發(fā)展的關(guān)鍵年頭，也是國家高考改革進(jìn)行深入的一個(gè)年頭。做好這一屆畢業(yè)班工作意義深入，我們不能盲目樂觀，更不能盲目悲觀。它是我省自主命題的收官，更是主要學(xué)科開啟與全國卷對接模式的新高考。從這個(gè)意義上講，本屆畢業(yè)班工作在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)的承接作用不可小覷。

再說，教育作為我市的窗口，老百姓的關(guān)注度在哪里，就在我們一年一度高考人數(shù)是否穩(wěn)中有升。換句話說，高考的成敗是決定辦學(xué)效果好壞的試金石，我們不能懈怠。

當(dāng)前要防止破罐子破摔，克服悲觀論，化消極為積極。要防止順其自然，擴(kuò)展水帕子，將松弛與懈怠降到最低程度。對本屆畢業(yè)班工作，只有思想上重視了，才會(huì)有行動(dòng)上的高度重視。

(二)保持以德立人，以德立學(xué)

多年的高三經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校工作，特別是高三工作，一定要保持以德育為首，用德育立人，用德育立行。各學(xué)校要把做好高三同學(xué)思想政治工作作為畢業(yè)班工作的一件大事抓緊抓好。

通過多種形式的活動(dòng)，凈化同學(xué)心靈。可以用《班級一日常規(guī)量化管理》、《班主任工作手冊》《中同學(xué)行為規(guī)范》和《同學(xué)管理手冊》等強(qiáng)化落實(shí)校園常規(guī)管理和班級量化考核。

可以通過學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理健康教育、晨會(huì)、班會(huì)、升旗儀式、學(xué)習(xí)園地、校園廣播、宣揚(yáng)櫥窗等陣地，對同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育、誠信教育、感恩教育，特別是勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的勵(lì)志教育。

可以圍繞高考，將勵(lì)志故事，請學(xué)校老師講訴高考的經(jīng)歷以此激勵(lì)同學(xué)。

還可以在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)外顯著位置懸掛名言名句、勵(lì)志標(biāo)語和口號，班級懸掛倒計(jì)時(shí)牌和班級的高考奮斗口號，引導(dǎo)同學(xué)正確地熟悉自我，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化進(jìn)取精神和競爭意識(shí)，為了理想和目標(biāo)全力以赴地拼搏奮斗。

特別是注意推崇太谷捆綁式評價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。將同學(xué)成績、操守及其他事務(wù)性評價(jià)，進(jìn)行分組捆綁連坐，以培養(yǎng)同學(xué)集體主義精神，合作共處意識(shí)。

〔三〕用課堂教學(xué)改革提質(zhì)增效

課堂教學(xué)改革是大勢所趨，只有改革才干打破學(xué)科教學(xué)的一潭凈水，當(dāng)一個(gè)模式已經(jīng)成為抑郁我們行進(jìn)的雙腳時(shí)，解決的辦法只有一個(gè)，那就是改革。

目前，一些人對改革信心不夠，最多在非畢業(yè)班做做樣子，搞一點(diǎn)探究，當(dāng)步入畢業(yè)班后依舊按固有模式，結(jié)果是少、慢、差、費(fèi)，效果低下。

這次教學(xué)視導(dǎo)，我們從中看到了教學(xué)改革的龐大效能，凡踏踏實(shí)實(shí)的研究課程改革的，都能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，都能在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)出課程優(yōu)勢。

因此，在進(jìn)入最后一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)案課堂仍然是一種很好切入方式。獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的形式，可以讓我們把專題與評講課聚焦于同學(xué)，可以讓我們打消對資料的原版使用的念頭，迫使我們對資料進(jìn)行科學(xué)整合，可以讓我們體現(xiàn)訓(xùn)練的梯度，科學(xué)地穿插訓(xùn)練，可以讓我們適時(shí)調(diào)整課堂同學(xué)學(xué)習(xí)情緒，讓同學(xué)在自主合作中，在動(dòng)手施行中獲得知識(shí)，形成能力?？梢宰屛覀兌嗄晷纬傻暮顾瘢}海戰(zhàn)術(shù)不再成為畢業(yè)班工作的經(jīng)驗(yàn)。

基于這一點(diǎn)，我們認(rèn)為，專題復(fù)習(xí)要導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，復(fù)習(xí)評講要評、導(dǎo)、練結(jié)合。

〔四〕把關(guān)注的觸覺引向現(xiàn)實(shí)生活

高考，特別是新課程改革實(shí)施后的高考，提倡的是用學(xué)科知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，各學(xué)科，特別是文科學(xué)習(xí)，一定要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，重大的社會(huì)時(shí)事政治。

要從隱性和顯性兩個(gè)層面體現(xiàn)時(shí)政，讓鮮活的時(shí)事政治、社會(huì)生活在高考中得到深入體現(xiàn)。

比如國內(nèi)大到強(qiáng)勢反腐，縱深改革，一帶一路，傳統(tǒng)文化，生態(tài)環(huán)保、科技革新，小至感動(dòng)中國的人物事跡，身邊榜樣可以說都是高考重要的素材因素。國際的鬧騰的海灣，嚴(yán)酷的反恐，亞投行建設(shè)等都同樣是高考的熱門話題，應(yīng)納進(jìn)我們高考復(fù)習(xí)積淀的內(nèi)容，以開闊同學(xué)視野，適應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題這一高考新理念。

〔五〕強(qiáng)化教學(xué)過程的監(jiān)管

1．備課要?jiǎng)?wù)實(shí)

備課要?jiǎng)?wù)實(shí)要采納集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的模式。集體備課的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時(shí)必須同時(shí)準(zhǔn)備好課堂隨堂學(xué)習(xí)、典型例題、變式訓(xùn)練等。每人的個(gè)案則不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，教師可依據(jù)各班的同學(xué)特點(diǎn)，因人施教，靈活處理。

備課要求備出考點(diǎn)及其要求，備出要點(diǎn)規(guī)律的點(diǎn)撥，備出訓(xùn)練的內(nèi)容及其安排，備出基本的環(huán)節(jié)流程，備出效果預(yù)設(shè)，備出教后反思。

備課要把落實(shí)教材作為重要研究內(nèi)容，發(fā)揮教材的例子作用，由教材延伸高考，由考點(diǎn)著眼能力。

堅(jiān)決反對用集體的備課資料代替?zhèn)€人的備課行為，更要反對不備課上講臺(tái)。建議領(lǐng)導(dǎo)或教研組長聽課后馬上抽檢教師備課狀況。

2．上課要高效

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)的核心在課堂，課堂是教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。

"以同學(xué)為主體，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂'是我們的教學(xué)理念。減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教師教學(xué)效益，提升同學(xué)學(xué)習(xí)效益是我們教學(xué)的基本目標(biāo)。我們要不斷完善常規(guī)管理、精細(xì)管理、長效管理機(jī)制，管理的重點(diǎn)要放在有序、有效上。提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、巡課、提倡教師課前候課。

課堂教學(xué)中，要把復(fù)習(xí)課、評講課的課堂結(jié)構(gòu)作為探討的重點(diǎn)，要特別高考意識(shí)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律點(diǎn)撥意識(shí)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)意識(shí)、學(xué)情狀態(tài)的觀察調(diào)控意識(shí)、訓(xùn)練制定的穿插意識(shí)、對應(yīng)高考的能力遷移意識(shí)，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，要在課堂的組織教學(xué)上下工夫，要讓課堂有生命的活力，彰顯出青春的氣息。

3．評改要及時(shí)

布置和評改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要方式。作業(yè)布置要做到"兩布置兩不布置'。一是布置發(fā)展同學(xué)思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。不布置重復(fù)性、超負(fù)荷的；不布置超難題、偏怪題。要做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。

高三教師的教學(xué)要做到"三個(gè)貼近'和"三個(gè)特別'。"三個(gè)貼近'即測試要與課堂教學(xué)貼近，教學(xué)內(nèi)容要與同學(xué)實(shí)際貼近，教學(xué)方法要與班情貼近。"三個(gè)特別'即特別基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，特別解題思路的研究，特別測試對復(fù)習(xí)教學(xué)的推動(dòng)作用。

同時(shí)遵循"三不講'的要求，即高考不考的不講，同學(xué)能自學(xué)搞懂的不講，講了同學(xué)還是不懂的不講，課堂上千方百計(jì)做到"精講精練'。

考評要做到"精而實(shí)。即精心出題，精心講評，務(wù)求實(shí)效。試題命題確?？茖W(xué)性(無錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、前沿性(有革新)、有用性(近期反饋)。要求同學(xué)有錯(cuò)題集，做到"會(huì)而對，對而全。對考試頻率要有一個(gè)合理的度，不能太頻繁，讓老師和同學(xué)疲于應(yīng)對考試。

4．輔導(dǎo)要分層

高三的教學(xué)要針對同學(xué)的實(shí)際能力、特點(diǎn)等具體狀況進(jìn)行不同的教育和教學(xué)。

這就要求我們要認(rèn)真分析學(xué)情，分類指導(dǎo)，分層達(dá)標(biāo)。要使優(yōu)生更優(yōu)，提升升學(xué)的檔次。要狠抓中等生及藝體生，進(jìn)一步提升上線率。

中等生人數(shù)最多，是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)。抓中等生的陣地在課堂，因此要特別強(qiáng)化中等生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的補(bǔ)救，要依據(jù)中等生的困難降低起點(diǎn)，減緩坡度，為他們鋪路搭橋。

對希望生的輔導(dǎo)，主陣地還是在課堂。不要把輔導(dǎo)同學(xué)的希望寄托在課后，課堂上要為不同同學(xué)制定不同問題；抽取答問，要兼顧各類同學(xué)；布置作業(yè)平?？荚囈惨蟹謱右?。

如果我們能牢牢抓住應(yīng)屆生中的中等同學(xué)，我們就有一大批的孩子能夠躍過高考"三八線'。

對教學(xué)過程，學(xué)校要有專門的人員進(jìn)行考核記載，要有考核的獎(jiǎng)懲方案，要兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲承諾。

〔六〕扎實(shí)做好考前指導(dǎo)

高考前，各學(xué)校，各學(xué)科一定要安排一定的時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行考前指導(dǎo)，通過考前指導(dǎo)，適當(dāng)控制焦慮程度，樹立必勝的信心。

考前指導(dǎo)可以從以下幾方面入手：

知識(shí)方面

針對個(gè)體引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。引導(dǎo)閱讀《考試說明》和《試題分析》，確保沒有知識(shí)盲點(diǎn)?；貧w近年高考試題，把握通性通法。重視書寫表達(dá)的規(guī)范性和簡潔性，掌握各類常見題型的表達(dá)模式，避免"會(huì)而不對，對而不全'現(xiàn)象的出現(xiàn)。

生理心理方面

鉆進(jìn)同學(xué)心底。對同學(xué)的心理輔導(dǎo)，要鉆進(jìn)他們的心底，給優(yōu)生講抱負(fù)，給中生講希望，給差生講信心。讓各層次的同學(xué)都消除心理障礙，都能有旺盛的學(xué)習(xí)勁頭。

確保睡眠。用習(xí)慣的生物鐘現(xiàn)象安排休息。主動(dòng)熟悉考場適應(yīng)環(huán)境。檢查考前物質(zhì)準(zhǔn)備?？荚嚽耙惶煲砗每荚?、生活用具。尤其必須強(qiáng)調(diào)的是，高考結(jié)束后，要妥善保管好自己的準(zhǔn)考證。合理飲食注意衛(wèi)生。

技術(shù)操作方面

要依據(jù)學(xué)科點(diǎn)，教給同學(xué)閱讀試卷，答題順序，運(yùn)算驗(yàn)證，機(jī)卡涂抹等方法，通過多路徑，多渠道，為同學(xué)考場顆粒歸倉，取得優(yōu)異成績作好鋪墊。

"長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海'。2015年高考已迫在眉睫，來不得半點(diǎn)懈怠，只要我們?nèi)w同仁，上下一心，同舟共濟(jì)，我們相信，2015年的高考注定是輝煌的一年。待到高考落幕時(shí)，我們一定能夠分享個(gè)中的歡樂與幸福。

篇2:清河中學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)方案

河清中學(xué)2014學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)方案

為進(jìn)一步推動(dòng)有效教學(xué)，提升前高三階段教學(xué)的針對性和有效性，決定于4月19、20日對高二年級教學(xué)進(jìn)行全面視導(dǎo)，具體方案如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

視導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：z副組長：z

成員：z

1、語文組：

組長：z

第一組：組長：z成員：z第二組：組長：z成員：z

2、數(shù)學(xué)組：

組長：z

第一組：組長：z成員：z第二組：組長：z成員：z

3、英語組：

組長：z

第一組：組長：z成員：z第二組：組長：z成員：z

4、物理組：

組長：z成員：z

5、化學(xué)組：

組長：z成員：z

6、生物組：

組長：z成員：z

7、政治組：

組長：z成員：z

8、歷史組：

組長：z成員：z

9、地理組：

組長：z成員：z

二、視導(dǎo)對象

高二年級語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地學(xué)科教師

三、視導(dǎo)內(nèi)容

1、備課;2、上課;3、作業(yè)。

四、視導(dǎo)要求

1.聽課：采納推門聽課的方式，聽被視導(dǎo)老師的常態(tài)課；聽課后，每位老師按評分標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立打分。

2.檢查:查備課筆記和作業(yè)布置與批改；被聽課的老師一下課就將本學(xué)期教案和作業(yè)〔每班5份〕交到六樓大會(huì)議室指定位置；所有聽課結(jié)束后，組長于當(dāng)天組織所有成員到六樓大會(huì)議室檢查聽課對象的備課筆記和作業(yè)，并按評分標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立打分。

3.匯總：4月20日〔星期五〕晚，組長組織本組成員匯總打分結(jié)果和各成員視導(dǎo)看法，對每個(gè)被視導(dǎo)教師作出分項(xiàng)評價(jià)和綜合評價(jià)〔評價(jià)等第為優(yōu)、良、合格、不合格〕，并集體形成視導(dǎo)反饋看法〔包括備、上、批等方面的優(yōu)點(diǎn)、不夠及建議〕，組長填寫好相關(guān)表格，形成文字材料。

4.反饋：〔1〕由視導(dǎo)組組長在集體備課時(shí)分學(xué)科反饋，具體指出備、上、批等方面的優(yōu)點(diǎn)、不夠及整改看法，要具體、科學(xué)、實(shí)事求是，對教學(xué)有指導(dǎo)意義，對提升質(zhì)量有促進(jìn)作用。

〔2〕教務(wù)處匯總各組材料形成視導(dǎo)總結(jié)。

教務(wù)處

篇3:年下學(xué)期九龍中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

2014學(xué)年下學(xué)期龍九中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

2015年3月12日，z工業(yè)開發(fā)區(qū)教研室中學(xué)處全體教研員到龍九中學(xué)進(jìn)行為期1天時(shí)間的教學(xué)視導(dǎo)。隨著2012年初三一?？荚嚭椭锌嫉呐R近，各校對中考復(fù)習(xí)工作都給予了高度的重視，本次視導(dǎo)也主要圍繞如何搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作而展開，同時(shí)，本次視導(dǎo)還對學(xué)校的日常教學(xué)規(guī)范執(zhí)行狀況進(jìn)行檢查。全體教研員在z校長和z副校長、王健主任的帶領(lǐng)下從上午第一節(jié)課開始就深入一線進(jìn)入課堂聽課，在課堂上隨機(jī)檢查、詢問同學(xué)的作業(yè)布置與批改、講評等狀況，每聽完一節(jié)課，教研員們都主動(dòng)對相關(guān)的老師反饋聽課的狀況，肯定成績，提出改善的建議。

中午，教研員們放棄了休息，又馬不停蹄地查閱教師的備課、作業(yè)的布置與批改、測試等教學(xué)常規(guī)，z校長、z校長、z主任還與龍九中學(xué)z副校長就2015屆初三畢業(yè)班工作進(jìn)行了深入的交流。

下午兩節(jié)課后，區(qū)教研室就1天的視導(dǎo)工作對龍九中學(xué)進(jìn)行了集中反饋，會(huì)議由王健主任主持，龍九中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了反饋會(huì)。反饋會(huì)上，區(qū)教研室對龍九中學(xué)保持走信息化特色發(fā)展道路、保持不懈地抓課堂教學(xué)改革、近幾年教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升給予了充分肯定，同時(shí)也指出了為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量還必須努力的工作。王秋明副校長首先對區(qū)教研室這些年來給予的關(guān)懷和幫助表示感謝，同時(shí)也表示對區(qū)教研室提出的建議將認(rèn)真消化、汲取，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為沿江教育添磚加瓦。

具體視導(dǎo)狀況反饋如下：

一．總體狀況

龍九中學(xué)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是重視中青年教師的培養(yǎng)，長期以來學(xué)校保持實(shí)施"青藍(lán)工程'，骨干教師形成了比較合理的梯隊(duì)；學(xué)校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，把質(zhì)量的提升貫穿在平常的教學(xué)過程中，每一次教學(xué)檢測后學(xué)校都會(huì)對成績特別的老師進(jìn)行表彰，激勵(lì)先進(jìn)；學(xué)校積極抓好教研組和備課組建設(shè)，注意發(fā)揮集體的智慧和力量；學(xué)校積極發(fā)揮信息化特色學(xué)校優(yōu)勢，課堂上普遍使用多媒體輔助教學(xué)；課堂上通過使用自主學(xué)習(xí)單來培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力；教師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，注意培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)目標(biāo)明確，注意特別教學(xué)重難點(diǎn)；課堂教學(xué)能做到講練結(jié)合，及時(shí)反饋。

老師們都能做到超前一周備課；作業(yè)的布置與批改較為合理、及時(shí)，講評注重實(shí)效；學(xué)校積極抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作，具體措施落實(shí)到位。

二．教學(xué)建議

1.進(jìn)一步強(qiáng)化對自主學(xué)習(xí)單內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的研究，使之更趨于合理、科學(xué)，符合本校同學(xué)的實(shí)際，使之在提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮更大的作用。

2.結(jié)合本校學(xué)情強(qiáng)化對各種課型教學(xué)模式的研究，要針對本校小班化教學(xué)的特點(diǎn)，力爭課堂上關(guān)注到更多的同學(xué)，體現(xiàn)小班化特色，提升每一節(jié)課的效率。

3.復(fù)習(xí)課課堂上要對同學(xué)進(jìn)行規(guī)范表達(dá)能力的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)課不僅要讓同學(xué)動(dòng)口說，更要讓同學(xué)動(dòng)手寫，要從序號化、簡潔化、工整化、學(xué)科術(shù)語化等方面訓(xùn)練同學(xué)的書面表達(dá)能力。

4.課堂教學(xué)在重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，更要關(guān)注到同學(xué)學(xué)科能力的提升，問題提出后要讓同學(xué)有思索的余地，幫助和引導(dǎo)同學(xué)自己解決問題。

5.進(jìn)一步抓實(shí)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，切實(shí)降低低分率，進(jìn)一步從整體上提升質(zhì)量。

三．各學(xué)科視導(dǎo)狀況簡述與建議

語文：

教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，授課態(tài)度認(rèn)真。古代詩歌閱讀課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，注重當(dāng)堂成誦。初三年級的中考復(fù)習(xí)正在科學(xué)、有序地進(jìn)行。中考專題復(fù)習(xí)課目標(biāo)明確，思路清楚，教學(xué)節(jié)奏明快；教師教學(xué)狀態(tài)投入，對習(xí)題的分析講解簡潔明了；課堂上能給予同學(xué)充分的反饋學(xué)習(xí)、修正錯(cuò)誤的時(shí)間；課內(nèi)外所用訓(xùn)練材料以《中考指導(dǎo)用書》為主，同時(shí)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容精心選編了各地中考卷中的佳題，確保了訓(xùn)練材料的科學(xué)性；能將浩繁的古詩文名句默寫分解到每節(jié)復(fù)習(xí)課的前幾分鐘進(jìn)行。

建議：

1.關(guān)于古詩閱讀教學(xué)：生平、寫作背景等知識(shí)的介紹不必詳盡，宜點(diǎn)到為止。意象、用典等名詞術(shù)語不宜孤立、抽象地解釋，應(yīng)在品析相關(guān)詩句的過程中引導(dǎo)同學(xué)掌握其基本特征和表達(dá)效果。要引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用聯(lián)想、想象、比較、還原等方法深入、細(xì)致地品析詩句內(nèi)涵及語言特點(diǎn)，不急于告知結(jié)論。

2.關(guān)于中考專題復(fù)習(xí)課：一些比較大的專題，宜分解為小專題，分別進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。關(guān)于同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤解答，要敏銳地抓住其癥結(jié)所在，有針對性地矯正。不但要研究一類題目的解題技法，也要研究每一道例題和習(xí)題的解題關(guān)鍵，這樣才有可能在課堂上科學(xué)、靈活地引導(dǎo)同學(xué)。對知識(shí)點(diǎn)的講解，既要說清"是什么'，還要說清"為什么'。

數(shù)學(xué)：

1.各備課組備課認(rèn)真，作業(yè)批改及時(shí)、全面，同學(xué)訂正狀況較好。

2.課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)制定合理，重點(diǎn)難點(diǎn)特別，教師講解細(xì)致、透徹，提問量都很大，課堂反饋及時(shí)高效，教師巡視批改面廣，教學(xué)效果較好。

3.初三一輪復(fù)習(xí)安排細(xì)致、合理，較注重對基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固、注重知識(shí)之間的縱向、橫向聯(lián)系，不同層次班級的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、要求略有不同，教學(xué)分層合理有效。

建議：

1.強(qiáng)化命題研究，大膽整合各種復(fù)習(xí)資源，強(qiáng)化初三復(fù)習(xí)的針對性。

2.課堂教學(xué)要精講多練，幾節(jié)課提問量雖很大，但同學(xué)動(dòng)口偏多，動(dòng)手嫌少。

物理：

3節(jié)課中2節(jié)初三年級、1節(jié)初二課。初二年級課題《力、彈力》，該節(jié)課從力的產(chǎn)生、力的基本性質(zhì)出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)熟悉力，并在此基礎(chǔ)上逐步了解形變與彈力，重點(diǎn)介紹了彈簧測力計(jì)的使用，最后簡介了彈性勢能。本節(jié)課基本上完成了預(yù)定教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)成，但對同學(xué)的物理能力的形成方面沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。初三課題是《力與運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)》，主要復(fù)習(xí)力、二力平衡與牛頓第一定律，本節(jié)課分三個(gè)模塊，每個(gè)模塊以知識(shí)回憶典型例題分析的方式組織教學(xué)，同學(xué)在其中分別回答教師制定的問題，起到了一定的教學(xué)效果。郭老師的復(fù)習(xí)課是《力》，主要復(fù)習(xí)了力、彈力、重力與摩擦力，教學(xué)過程以同學(xué)自主學(xué)習(xí)與知識(shí)歸納的方式進(jìn)行，同學(xué)依據(jù)教師浮現(xiàn)的問題看書，然后同學(xué)回答相應(yīng)的要點(diǎn)，教師依據(jù)同學(xué)回答狀況進(jìn)行重點(diǎn)講解與注解，將同學(xué)易錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)做提醒，結(jié)合中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

建議：

1.初三年級強(qiáng)化集體備課與協(xié)調(diào)工作，進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

2.復(fù)習(xí)課要強(qiáng)化組織與管理工作：教師在授課的過程中要依據(jù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏與改善組織結(jié)構(gòu)形式，始終以同學(xué)的思維活動(dòng)為主線，通過思維活動(dòng)的參加來調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每節(jié)課的復(fù)習(xí)效果達(dá)到最正確狀態(tài)。

3.初二年級教學(xué)要以發(fā)展同學(xué)物理思維能力為重心：初二起始年級物理教學(xué)不僅要教給同學(xué)物理知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過物理知識(shí)的傳授來激活同學(xué)的思維活動(dòng)。比如"力'的概念教學(xué)應(yīng)當(dāng)要讓同學(xué)通過感受、體驗(yàn)等方式來思索"力'的本質(zhì)特征，即力的物質(zhì)屬性。另外，還必須要以同學(xué)能夠接受的方式來浮現(xiàn)教學(xué)素材，用形象化的手段來展現(xiàn)抽象概念的形成。

生化：

化學(xué)備課組的各位教師保持集體備課，校本教研工作比較扎實(shí)，在新課馬上結(jié)束時(shí)，已編制好相關(guān)專題的復(fù)習(xí)學(xué)案，同時(shí)針對各班的狀況，做好相應(yīng)的提優(yōu)補(bǔ)差的工作。化學(xué)教研組的《交互式電子白板在九年級化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的課例研究》已順利立項(xiàng)為市教科研的"十二五'規(guī)劃課題，在開題后正在做前期的研究準(zhǔn)備。

生物備課組各位教師保持超前備課，比較重視對生物學(xué)基本概念的教學(xué)，課堂教學(xué)中注意留出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂鞏固，課堂效率比較高。

課堂教學(xué)中，教師充分利用學(xué)校的教育信息化環(huán)境，合理使用教育技術(shù)手段來浮現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)的思維；課堂中教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚，注意邊講邊練，課堂效率較高。兩位生物教師的課堂中，注意用問題引領(lǐng)同學(xué)的思維，重視重要生物概念的教學(xué)，符合新版課標(biāo)的要求。兩位化學(xué)教師是在新課結(jié)束后，對教材內(nèi)容進(jìn)行了精心的梳理，結(jié)合龍九中學(xué)的學(xué)情，而精心制定的專題復(fù)習(xí)課，教學(xué)中教師特別重視相關(guān)知識(shí)在新情境中的應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行化學(xué)用語的相關(guān)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的效率較高。

建議：

1.教師備課時(shí)要對教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的制定，結(jié)合小班化的教學(xué)讓更多的同學(xué)參加互動(dòng)，形式可以豐富一些。生物課堂中的教學(xué)制定要注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，便于同學(xué)形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。

2.生物備課組要在學(xué)習(xí)和研究新版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，重視生物學(xué)重要概念的教學(xué)，用好身邊的生物教學(xué)資源。初二生物在認(rèn)真研讀新課標(biāo)和中考指導(dǎo)用書的基礎(chǔ)上，及早制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，按專題做好生物中