安徽省2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)強(qiáng)化練

第1頁(yè)（共1頁(yè)）安徽省2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)強(qiáng)化練試卷說(shuō)明：本卷精選安徽省各地市區(qū)近3年（2021—2023年）七年級(jí)期末統(tǒng)考試題編輯，難度適中，適合安徽地區(qū)七年級(jí)同學(xué)期末語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)使用。學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一．默寫(xiě)（共5小題）1．（2022?渦陽(yáng)縣期末）默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。（任選其中6句，不得多選）①念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）②，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）③不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）④，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）⑤可憐夜半虛前席，。（劉禹錫《陋室銘》）⑥深林人不知，。（王維《竹里館》）⑦商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）⑧，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）（2）默寫(xiě)龔自珍《己亥雜詩(shī)》。，。，。2．（2023?宣城期末）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）出淤泥而不染，。（周救顧《蓮說(shuō)》）（2），自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（3），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（4）斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）（5）陸游在《游山西村》一詩(shī)中流傳最廣，景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句是：。（6）杜甫在《望岳》一詩(shī)中表現(xiàn)出戰(zhàn)勝一切困難，登人生頂峰的一句是。3．（2022?定遠(yuǎn)縣期末）默寫(xiě)古詩(shī)文的名句名篇。（1），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（2）念天地之悠悠，?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（3），無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）（4）蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）（5），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（6）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）（7）《己亥雜詩(shī)（其五）》中表達(dá)詩(shī)人辭官以后仍有作為的詩(shī)句：，。（8）《游山西村》一詩(shī)中流傳最廣，景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含哲理的兩句詩(shī)是，。4．（2022?埇橋區(qū)期末）古詩(shī)文及名句默寫(xiě)。①草樹(shù)知春不久歸，。（韓愈《晚春》）②《登飛來(lái)峰》中與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：，。（王安石《登飛來(lái)峰》）③有約不來(lái)過(guò)夜半，。（趙師秀《約客》）④予獨(dú)愛(ài)蓮之，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）⑤默寫(xiě)陸游的《游山西村》前四句：，。，。5．（2023?廬陽(yáng)區(qū)期末）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（2），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）宣室求賢訪逐臣，。（李商隱《賈生》）（4）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（5）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）（6），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（7）劉禹錫《陋室銘》描寫(xiě)陋室環(huán)境優(yōu)美的句子是“，。”（8）在中國(guó)古典文學(xué)的長(zhǎng)河中，流淌著數(shù)不清的正能量。龔自珍的《己亥雜詩(shī)》（其五）“，”抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷。二．名著閱讀（共5小題）6．（2022?埇橋區(qū)期末）閱讀名著片段，完成填空。諾第留斯號(hào)停在這片茫茫冰原上，不得不停止了冒險(xiǎn)旅行。不管如何使勁，也不管用什么高招，就是無(wú)法把冰破開(kāi)。既不能進(jìn)，也不能退，因?yàn)閬?lái)路早已結(jié)冰封死。下午兩點(diǎn)，船體兩側(cè)的冰就凍上了。船長(zhǎng)觀察了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“怎么樣？教授先生！”……（1）這段文字選自，文中的“我”指。（2）該片段所在的故事情節(jié)可概括為，從該情節(jié)中看出船長(zhǎng)具有的品格。7．（2023?長(zhǎng)豐縣期末）名著閱讀。請(qǐng)完成問(wèn)題。（1）祥子雖然拉車(chē)，但他也有志向——買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。他的一生有過(guò)高光，有過(guò)低谷，小志正在制作祥子“三起三落”的評(píng)價(jià)量表，請(qǐng)你幫他將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。祥子的“三起三落”一起一落二起二落三起三落奮斗三年買(mǎi)上新車(chē)無(wú)良偵探訛走錢(qián)財(cái)祥子結(jié)婚妻助買(mǎi)車(chē)（2）閱讀完《駱駝祥子》，假如小福子沒(méi)死，能否改變祥子的悲劇結(jié)局？請(qǐng)聯(lián)系整本書(shū)，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。8．（2023?譙城區(qū)期末）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題?！疤蓯毫?！”A氣得又火氣沖天地大聲嚷叫起來(lái)，“怎么回事！這兩個(gè)混蛋怎么連法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁文全都聽(tīng)不懂，一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有！”“安靜，點(diǎn)兒，A，”我對(duì)火氣很大的捕鯨手說(shuō)，“光發(fā)火是解決不了問(wèn)題的?！薄翱墒牵?，教授先生，”這位火爆pí?dú)獾牟饿L手對(duì)我說(shuō)，“我們這么關(guān)在鐵籠子里，會(huì)活活餓死的！”“嘿！”康塞爾豁達(dá)地插言道，“放心吧，我們還能堅(jiān)持一段時(shí)間！”“朋友們，”我說(shuō)道，“不必沮喪。比這更糟糕的情況我們都遇到過(guò)。你們先別著急，先別對(duì)該艇船長(zhǎng)和船員下結(jié)論。”“我的結(jié)論早已下了，”A鄙夷地說(shuō)，“他們是一群混蛋……”“行！那他們是哪國(guó)人？”“混蛋國(guó)的人！”（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。①pí?dú)猗诨磉_(dá)③沮喪（2）下列詞組是主謂短語(yǔ)的一項(xiàng)是A．船長(zhǎng)和水手B．糟糕的情況C．火氣沖天D．熱烈歡迎（3）A對(duì)應(yīng)的人物是；“教授先生”指的是。從語(yǔ)段中能看出A的性格特點(diǎn)是。（4）語(yǔ)段描寫(xiě)的情節(jié)是什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。9．（2023?廬陽(yáng)區(qū)期末）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題?！炯住坷?chē)的方法，以他干過(guò)的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的嘴慢氣盛，弄不過(guò)那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車(chē)口”上去；哪里沒(méi)車(chē)，他放在哪里。在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：“坐上吧，瞧著給！”【乙】我們?cè)谀抢镎艘粋€(gè)小時(shí)，觀賞著不時(shí)驚人爆發(fā)的熔漿照耀下的大平原。地球內(nèi)部的沸騰使山的表層傳來(lái)了陣陣快速的震顫。那深沉的隆隆聲，受到水層的傳播，反射出陣陣響亮的回音。這時(shí)，月亮透過(guò)水層出現(xiàn)了一會(huì)兒，向這塊沉沒(méi)的大陸投來(lái)了幾絲暗淡的光線。這僅僅是一些微弱光芒，但生出一種難以形容的景象。船長(zhǎng)站起來(lái)，向這片廣闊的平原投去最后一瞥，然后向我做手勢(shì)，要我跟他走。我們很快就走下山嶺。過(guò)了化石的森林后，我發(fā)覺(jué)“鸚鵡螺號(hào)”船上的探照燈像一顆星星般在遠(yuǎn)處閃爍。當(dāng)我們登上甲板時(shí)，黎明的第一絲shǔ光剛好穿透了海面。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。僻靜一瞥shǔ光（2）下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與“微弱光芒”相同的一項(xiàng)是A.放松下來(lái)B.雄偉壯麗C.黑色眼睛D.噴出火焰（3）【甲】語(yǔ)段選自《》，文段中的“他”是（人名）；【乙】語(yǔ)段選自《》，文段中的“我”是（人名）。（4）①結(jié)合【甲】語(yǔ)段所選的整部小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)從括號(hào)中選擇合適的詞語(yǔ)將小說(shuō)主人公的人生命運(yùn)補(bǔ)充完整。（填序號(hào)）積極向上——不甘失敗——（A.夢(mèng)想成真B.堅(jiān)持奮斗C.自甘墮落）②結(jié)合【乙】語(yǔ)段所選的整部小說(shuō)內(nèi)容，可以得知，他們當(dāng)時(shí)遇上了。10．（2023?蕪湖期末）名著閱讀。小明同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，畫(huà)出了語(yǔ)段中的精彩語(yǔ)句并做了批注。下面是他的讀書(shū)記錄卡，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整，以便他在讀書(shū)交流會(huì)上進(jìn)行分享。語(yǔ)段閱讀批注“教授先生，這個(gè)印度人，是一個(gè)備受壓迫的國(guó)家的人民。我心里永遠(yuǎn)向著被壓迫的民族，現(xiàn)在是，將來(lái)也是，直到我咽下最后一口氣！”尼摩船長(zhǎng)為幫助這個(gè)“印度人”所做的兩件事①、②以及這段語(yǔ)言中可以看出③也是這部小說(shuō)的重要主題。自從一到城里來(lái)，他就是“祥子”，仿佛根本沒(méi)有個(gè)姓；如今，“駱駝”擺在“祥子”之上，就更沒(méi)有人關(guān)心他到底姓什么了。有姓無(wú)姓，他自己也并不在乎。不過(guò)，三條牲口才換了那么幾塊錢(qián)，而自己倒落了個(gè)外號(hào)，他覺(jué)得有點(diǎn)不大上算?！久Q來(lái)歷】簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“駱駝祥子”這一外號(hào)的由來(lái)。④評(píng)卷人得分三．綜合讀寫(xiě)（共5小題）11．（2022?宣城期末）“德”文化意蘊(yùn)深厚，中華民族積淀傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美“德”。請(qǐng)你參加以“‘德’文化的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)按提示修改通知通知親愛(ài)的同學(xué)們：??我校文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦“立德厲行”演講活動(dòng)，積極探索青少年如何將領(lǐng)悟美德內(nèi)函與行為實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，發(fā)展披荊斬棘、百折不撓的進(jìn)取拼搏精神，傳承中華美德。此活動(dòng)時(shí)間定為3月25日下午2：00，地點(diǎn)在綜合樓二樓會(huì)議室。請(qǐng)同學(xué)們積極參與。2022年3月18日（1）通知中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫(xiě)法是“”。（2）劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（3）通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。12．（2022?巢湖市期末）在“翰墨飄香”活動(dòng)中，主持人展示出三幅書(shū)法作品，請(qǐng)判斷它們分別屬于哪種字體，并選擇你喜歡的一幅作品，至少運(yùn)用一種修辭手法，談?wù)勗摃?shū)法的特點(diǎn)。甲：乙：丙：我喜歡的作品是，其書(shū)法特點(diǎn)是13．（2022?巢湖市期末）學(xué)校開(kāi)展“薪火相傳，珍愛(ài)漢字”的語(yǔ)文系列實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。請(qǐng)你按要求修改活動(dòng)通知。通知A為了激發(fā)同學(xué)們漢字書(shū)寫(xiě)熱情的目的，學(xué)校定于5月24日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，B希望國(guó)學(xué)社全體成員拿起塵封已久的筆，準(zhǔn)時(shí)參加。學(xué)校團(tuán)委2022年5月22日①A處畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為：②B處畫(huà)線句子語(yǔ)言表達(dá)較啰嗦，也不太符合“通知”的文體特征，可將“”刪去。14．（2021?瑤海區(qū)期末）活動(dòng)：“誦讀紅色經(jīng)典獻(xiàn)禮建黨百年”為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，七（2）班開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！段覑?ài)你中國(guó)）（節(jié)選）中國(guó)，你是一部壯麗的史詩(shī)中國(guó)，你是。你是神州蒼穹上舞動(dòng)的巨龍你是東方大地上蘇醒的雄獅?！覑?ài)你博大的胸懷我愛(ài)你恢弘的氣魄。（1）仔細(xì)觀察前一句的結(jié)構(gòu)，在橫線上仿寫(xiě)一句，使語(yǔ)意連貫又符合詩(shī)意。（2）朗讀的停頓可以依據(jù)語(yǔ)法和意義來(lái)判斷，比如“我是一名中學(xué)生”，根據(jù)語(yǔ)法停頓應(yīng)該是“我（主語(yǔ)）/是（調(diào)語(yǔ)）/一名中學(xué)生（賓語(yǔ)）”，再如“一狼洞其中”中“洞”是動(dòng)詞“打洞”而非名詞“狼洞”，根據(jù)意義來(lái)停頓應(yīng)該是“一狼/洞其中”。誦讀小組在朗誦詩(shī)中畫(huà)線詩(shī)句時(shí)，發(fā)生了以下分歧，如果依據(jù)語(yǔ)法來(lái)判斷停頓，你贊成哪項(xiàng)停頓？A.我/愛(ài)你/恢弘的氣魄B.我愛(ài)/你恢弘的/氣魄C.我/愛(ài)/你恢弘的氣魄D.我愛(ài)你/恢弘的/氣魄15．（2021?廬陽(yáng)區(qū)期末）下面是某位同學(xué)在活動(dòng)中的倡議書(shū)。其中有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫忙修改。倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：我們的童年是在父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)下度過(guò)的，【A】他們用博大的胸懷與深沉的愛(ài)包圍著我們，慷慨地送我們一個(gè)自由空間，讓我們張開(kāi)雙臂，擁抱未來(lái)?！綛】父母如此關(guān)愛(ài)我們，我們難道不應(yīng)該不學(xué)會(huì)感恩嗎？在此，我倡議：①對(duì)父母，我們應(yīng)該多一份體諒，少一份抱怨；多一份感恩，少一份冷淡。②在生活中，讓我們用心開(kāi)始，盡己所能，尊老孝親。此致致禮！七年級(jí)（1）班王亮2021年5月20日①【A】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”。②【B】句有語(yǔ)病，應(yīng)修改為。③倡議書(shū)有一處格式有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。評(píng)卷人得分四．現(xiàn)代文閱讀（共5小題）16．（2022?宣城期末）閱讀《溫暖的劈柴》完成問(wèn)題。溫暖的劈柴肖復(fù)興①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，還沒(méi)有結(jié)婚。那時(shí)候，我沒(méi)有意識(shí)到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候，我還年輕，心像長(zhǎng)了草，總覺(jué)得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來(lái)不說(shuō)什么，由著我的性子，沒(méi)籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。②都說(shuō)年輕時(shí)不懂得愛(ài)情，其實(shí)，年輕時(shí)最不懂得的是父母。③那時(shí)候，我在一所中學(xué)里當(dāng)老師。有一次，放寒假了，我沒(méi)有想到有時(shí)間了，可以在家里多陪陪已經(jīng)年邁的母親，相反覺(jué)得好不容易放假了，打開(kāi)了籠子的鳥(niǎo)，還不可勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期。④回來(lái)的那天，到家已經(jīng)是晚上了。推門(mén)進(jìn)屋，屋里黑洞洞的，沒(méi)亮燈。正納悶兒，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)老爺子的聲音是復(fù)興回來(lái)了吧？然后聽(tīng)見(jiàn)火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股涼颼颼的寒氣。⑤說(shuō)話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結(jié)實(shí)。我摸到開(kāi)關(guān)，打開(kāi)了電燈，才看見(jiàn)母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對(duì)我說(shuō)“你媽兩天沒(méi)出門(mén)了，我擔(dān)心她一個(gè)人在家別出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來(lái)了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒(méi)顧得上開(kāi)?！雹逘t火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和起來(lái)，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對(duì)我說(shuō)，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說(shuō)街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說(shuō)嘴里一點(diǎn)兒味兒也沒(méi)有，不想吃，讓我先燒壺開(kāi)水。我往水壺里灌好水放在爐子上，回過(guò)頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門(mén)前，回頭對(duì)我說(shuō)：“你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去，你家的劈柴沒(méi)有了，我剛才找了半天，才找出一點(diǎn)兒，剛夠點(diǎn)著火爐子，明天火要是又滅了，你沒(méi)的使。”⑧我跟著他走到他家，他抱來(lái)滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門(mén)的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)了這么一句話，如今三十多年過(guò)去了，我還清晰地記得。他說(shuō)“復(fù)興呀，原來(lái)孔圣人說(shuō)，父母在，不遠(yuǎn)游?，F(xiàn)在別說(shuō)是你們年輕人了，就是擱誰(shuí)也做不到，但改一個(gè)字，父母老，不遠(yuǎn)游，還是應(yīng)該能做到的?！雹崮翘斓耐砩希瑳](méi)有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。（選自2016年第2期《文苑?經(jīng)典美文》）（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題“溫暖的劈柴”的含義。（2）選文第④段中的畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)，有什么作用。（3）短文中趙大爺是一個(gè)怎樣的人請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（4）請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“父母老，不遠(yuǎn)游”的理解。17．（2022?廬陽(yáng)區(qū)期末）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。一架紙飛機(jī)①你知道怎樣折一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)嗎？②在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我的老師這樣問(wèn)過(guò)我。③我很笨，學(xué)東西永遠(yuǎn)慢半拍。我記得在最后一節(jié)手工課上，老師教我們折紙飛機(jī)。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)把作品交給老師，而我卻只能沮喪地坐在教室里。這時(shí)，老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環(huán)繞著我，把我擁進(jìn)她的懷抱里，又變魔術(shù)般地折了一架紙飛機(jī)。④臨走時(shí)，我依稀聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音：“你知道怎樣折一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)嗎？”⑤我搖頭，只看到老師以手做飛機(jī)狀，向下滑翔著。她的手不一會(huì)兒便撞上了我的心口，輕輕地，軟軟地，非常溫柔。那日之后，我還是沒(méi)學(xué)會(huì)折紙，但這個(gè)問(wèn)題，卻潛伏在心間。⑥一個(gè)夏初，我跟隨志愿隊(duì)去殘疾人托養(yǎng)中心。在那兒，我見(jiàn)到了我的學(xué)員，我微笑著和他打招呼。下一瞬，他走過(guò)來(lái)，突然朝我“嘿”了一聲，羞怯地笑了。“你叫什么名字呀？”“嘿?！薄皠e走太快，別累著了?！薄昂佟！蔽遗c男孩之間的對(duì)話，大抵如此，仿佛被上帝阻隔了一道墻。⑦“好了，接下來(lái)我們進(jìn)入最后環(huán)節(jié)：折紙飛機(jī)?！毙∧泻⑦@時(shí)抬起了頭，好奇地看那一沓五彩繽紛的彩紙。我模仿著，將手中的紙對(duì)折，翻轉(zhuǎn)，一架紙飛機(jī)竟也從我的手中變了出來(lái)?！昂伲　毙∧泻⒂致冻隽诵θ?，他小心翼翼地?fù)崦倓偝尚蔚募堬w機(jī)。我將紙飛機(jī)平攤在桌上，拿來(lái)一把顏色筆。他快速地?fù)炱鹨恢В珠_(kāi)始說(shuō)“嘿”了，我感覺(jué)到他正努力地把色彩粘貼在機(jī)翼上。于是我便不再說(shuō)話，只是專心地和他一起往那白紙上涂抹?！昂?，嘿，嘿！”他這么喊著，一聲比一聲重，頭不停地抖動(dòng)，用很大力氣涂抹，幾乎要把那張紙戳出窟窿來(lái)。我更覺(jué)得他像一團(tuán)不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混亂地跳動(dòng)著。⑧“來(lái)，我教你?！蔽矣帽郗h(huán)繞著他，還能感覺(jué)到他身軀之下傳遞的躁動(dòng)。我抓著他顫抖的右手，將筆觸帶向紙飛機(jī)的空白之處，我能感覺(jué)到他安靜下來(lái)了，他的手不再那么顫抖，身子也穩(wěn)穩(wěn)地停在椅子上。⑨在這一段無(wú)言的時(shí)光中，絢爛的色彩在我們的筆下綻放。我感覺(jué)與小男孩的心魂靠得很近，自然感到一片溫柔的熟悉與親切。過(guò)了一會(huì)，紙飛機(jī)畫(huà)好了。小男孩低頭望著這架紙飛機(jī)，我低頭望著他。有一股聲音突然穿透十二年的時(shí)光；向我襲來(lái)，“你知道怎樣折一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)嗎？”我的老師，在朦朧的光影中走來(lái)，看著我，對(duì)我一笑。⑩曾經(jīng)有一架紙飛機(jī)，滿載著愛(ài)與溫柔，輕輕地嵌入一個(gè)笨小孩的心里。后來(lái)，小孩長(zhǎng)大了。有一天，她也學(xué)會(huì)了折紙飛機(jī)，也想盡力把這愛(ài)和溫柔嵌入到另一個(gè)小孩的心里。在這一天，我突然體察到生命與生命之間的交疊與輪轉(zhuǎn)，體悟到那些細(xì)微卻有力的時(shí)刻，如何慢慢匯聚成無(wú)形的力量，使我成為我。而我，于是也想在他人的世界里堅(jiān)持播撒下這些細(xì)微的時(shí)刻，堅(jiān)持留下一些美好的生命印記。?如此，這一架紙飛機(jī)便一直都會(huì)存在，存在于過(guò)去，存在于當(dāng)下，也存在于未來(lái)。（節(jié)選自《中國(guó)青年作家報(bào)（2021年6月8日）》，有刪改）（1）通讀全文，將下列的情節(jié)補(bǔ)充完整?！胰埣踩送叙B(yǎng)中心，給小男孩折了一架紙飛機(jī)→→我回憶起十二年前老師的問(wèn)題，找到了問(wèn)題的答案。（2）文章第①段有什么作用？（3）請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度賞析文中劃線句子。這時(shí)，老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環(huán)繞著我，把我擁進(jìn)她的懷抱里，又變魔術(shù)般地折了一架紙飛機(jī)。（4）結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽鏈接材料]教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！聡?guó)哲學(xué)家?雅斯貝爾斯18．（2022?鹽池縣期末）閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》選段，完成問(wèn)題。①還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書(shū)堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車(chē)路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷，來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)挪下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一掉，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人想倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還街著敵人的半塊耳朵。在拖埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，聚殲了敵人。②誰(shuí)都知道，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是艱苦些。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？有一次，我見(jiàn)到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問(wèn)他：“你不覺(jué)得苦嗎？“他把正送往嘴里的一勺雪收回來(lái)，笑了笑，說(shuō)：“怎么能不覺(jué)得？我們革命軍隊(duì)又不是個(gè)怪物。不過(guò)我們的光榮也就在這里。”他把小勺兒干脆放下，興奮地說(shuō)：“就拿吃雪來(lái)說(shuō)吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么?！彼种噶酥釜M小湖濕的防空洞說(shuō)：“再比如蹲防空洞吧，多憋悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽(yáng)不能曬，光光的馬路不能走?？墒俏以谶@里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車(chē)子也行，想走路也行，邊溜達(dá)邊說(shuō)話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說(shuō)：“我在這里流點(diǎn)兒血不算什么，吃這點(diǎn)兒苦又算什么哩！”我又問(wèn)：“你想不想祖國(guó)??？”他笑起來(lái)：“誰(shuí)不想哩，說(shuō)不想，那是假話，可是我不愿意回去。如果回去，祖國(guó)的老百姓問(wèn)：‘我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦？’我怎么答對(duì)呢？我說(shuō)‘朝鮮半邊紅，半邊黑’，這算什么話呢？”我接著問(wèn)：“你們經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么多苦，你們對(duì)祖國(guó)對(duì)朝鮮有什么要求嗎？”他想了一下，才回答我：“我們什么也不要?？墒钦f(shuō)心里話——我這話可不一定恰當(dāng)啊，我們是想要這么大的一個(gè)東西……”他笑著，用手指比個(gè)鋼子兒大小，怕我不明白：“一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’，我們?cè)敢獯髟谛馗?，回到咱們的祖?guó)去?！保?）選文主要記敘了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，并說(shuō)說(shuō)它們分別表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)。（2）選文第①段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，請(qǐng)結(jié)合畫(huà)線句子作簡(jiǎn)要賞析。（3）選文第②段畫(huà)線句改成“他想了一下才同答我，他們什么也不要。他笑著，又說(shuō)，他們心里是想要一塊銅子兒大小的東西——‘朝鮮解放紀(jì)念章’，他們?cè)敢獯髟谛馗?，回到祖?guó)去”可以嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。19．（2022?黟縣期末）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。①夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。②她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——③“阿媽，恭喜……④“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。……⑤大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。⑥過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：⑦“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”⑧我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。⑨這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。（1）選文出自（作者）寫(xiě)的《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》，我們還學(xué)過(guò)他的文章。這兩篇文章都出自散文集《》。（2）當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心理？（3）品味“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4）“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？（5）下面對(duì)文章的理解說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》說(shuō)成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知。B．從選文中可以看出，魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的敬意主要由買(mǎi)《山海經(jīng)》而生發(fā)的。C．在作者的眼里，阿長(zhǎng)是確有偉大神力的，心地善良的人。D．“這四本書(shū)，乃是我最初……”，作者這樣說(shuō)是因?yàn)檫@四本書(shū)雖粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給我買(mǎi)來(lái)的，凝聚了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)心，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)。20．（2023?滁州市期末）閱讀下文，回答問(wèn)題。風(fēng)信子??①小時(shí)候，家門(mén)前的菜地邊栽種著各種花草。每年春季，色彩斑斕的鮮花次第盛放，迎送我們?cè)绯鐾須w，有一年春末，花草叢里探出一棵小樹(shù)苗。那棵小樹(shù)枝葉柔弱下垂，有點(diǎn)像柏木，可是葉片又與柏木葉明顯不同。我家地處秦巴山間的小盆地邊沿，氣候溫和，雨水豐沛，我從小就認(rèn)識(shí)多種樹(shù)木和花草，但這棵柔弱的小樹(shù)，我從未見(jiàn)過(guò)。??②夏天過(guò)完了，這棵小樹(shù)長(zhǎng)高不多，但枝葉茂盛了許多。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)小樹(shù)開(kāi)花了?；ㄉ诙绦〉闹l上，一串一串的，很細(xì)碎，淺粉紅略紫，很好看?；ㄆ谶^(guò)后，花結(jié)出了果實(shí)，很小，呈圓錐形，帶有細(xì)小的飛絮。我多次觀察這棵小樹(shù)，反復(fù)回想每年暑假挖中藥或割草時(shí)，是否見(jiàn)過(guò)。這棵小樹(shù)到底怎么來(lái)的？我百思不得其解。??③有一天下學(xué)后，我正站在小樹(shù)前凝神，天上突然掉下什么東西砸在后背上，脫下衣服一看，是鳥(niǎo)糞。這啟發(fā)了我，或許是飛鳥(niǎo)的鳥(niǎo)糞里帶有未消化的樹(shù)種，碰巧鳥(niǎo)糞落在了菜園邊松軟的花草叢里，種子生根發(fā)芽，便長(zhǎng)成了這棵小樹(shù)。這不就是天上飛來(lái)的樹(shù)么!從此，我便把它叫作“飛來(lái)樹(shù)”。??④冬天來(lái)臨時(shí)，“飛來(lái)樹(shù)”的葉片漸黃并掉落，剩下光禿禿的枝條。次年初春，灰暗柔弱的枝條上又漸漸萌生細(xì)小的葉片，春夏之際再次開(kāi)花。我時(shí)常站在“飛來(lái)樹(shù)”前遐想，一邊欣賞其細(xì)小的樹(shù)葉和外形獨(dú)特的花朵。之后幾年，“飛來(lái)樹(shù)”雖然沒(méi)長(zhǎng)高多少，但每年開(kāi)花兩次，每次花期都較長(zhǎng)，給我們?nèi)以鎏砹嗽S多歡樂(lè)。??⑤有一年我家翻修房屋，表哥用拖拉機(jī)運(yùn)河沙，倒車(chē)時(shí)不小心把“飛來(lái)樹(shù)”給壓斷了，卸下的沙子又埋壓了樹(shù)根幾個(gè)月。待到房子翻修完畢清理場(chǎng)地時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)“飛來(lái)樹(shù)”的根已經(jīng)腐爛，這讓全家人傷心了很久。??⑥后來(lái)，我離開(kāi)家鄉(xiāng)到北方進(jìn)入林業(yè)大學(xué)讀書(shū)，畢業(yè)后在北京從事林業(yè)工作，這三十多年里，我到過(guò)全國(guó)多個(gè)林區(qū)、苗圃，還是沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“飛來(lái)樹(shù)”。去年底，我搬到東四環(huán)邊的大郊亭居住，經(jīng)常在小區(qū)里散步，觀察并記錄各種植物，遇到不認(rèn)識(shí)的，就用手機(jī)里的植物識(shí)別軟件拍照辨認(rèn)。最近，在一大片鋪地柏中，我突然看到一棵“飛來(lái)樹(shù)”，頓時(shí)心情激動(dòng)。手機(jī)識(shí)別后，給出的名字是“檉（chēng）柳”。??⑦我居住的小區(qū)栽植了54種、萬(wàn)余棵樹(shù)木，每種樹(shù)木少則幾十棵，多則幾百棵，要么成行，要么成片，沒(méi)有孤植現(xiàn)象。我又仔細(xì)查看小區(qū)其他地方，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種樹(shù)。由此看來(lái)，我們小區(qū)獨(dú)此一棵的檉柳，或許也是來(lái)自天上的“飛來(lái)樹(shù)”，少年時(shí)期在南方老家的門(mén)口天天見(jiàn)“飛來(lái)樹(shù)”，時(shí)隔幾十年在北京城東四環(huán)邊的住宅小區(qū)，又可天天與“飛來(lái)樹(shù)”為伴，這是一種多么難得的樹(shù)木緣!??⑧認(rèn)識(shí)了檉柳，方知檉柳野生分布于遼寧、河北、河南、山東、江蘇、安徽等省份，喜生于河流沖積平原、海濱、灘頭、潮濕的鹽堿地和沙荒地。由此看來(lái)，檉柳是我國(guó)生態(tài)治理特別是荒漠化治理的先鋒樹(shù)種?？此迫崛醯男?shù)，卻在荒漠化土地的造林綠化中，勝過(guò)那些高大喬木。??⑨至此，我更加喜愛(ài)扎根心中幾十年的“飛來(lái)樹(shù)”了。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2023年05月05日15版，有刪改）（1）文中的“飛來(lái)樹(shù)”，與作者及其家人有著特殊的情感聯(lián)系，影響著心情的起伏。請(qǐng)結(jié)合文章，完成以下魚(yú)骨圖。①②③（2）從修辭角度，品析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。有一年春末，花草叢里探出一棵小樹(shù)苗。（3）以下兩個(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為更適合本文的是（填序號(hào)），理由是①飛來(lái)樹(shù)②檉柳（4）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)為什么“至此，我更加喜愛(ài)扎根心中幾十年的飛來(lái)樹(shù)了”。五．文言文閱讀（共5小題）21．（2021?埇橋區(qū)期末）文言閱讀。【甲】賣(mài)油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇克榻痿~(yú)陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚(yú)⑤?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④伎：同“技”。⑤金魚(yú)：古人的一種佩飾。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。①嘗射于家圃②爾安敢輕吾射③康肅笑而遣之④及守荊南回（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②汝父教汝以忠孝輔國(guó)家。（3）陳堯咨善射，為什么賣(mài)油翁見(jiàn)了“但微頷之”，而陳堯咨的母親聽(tīng)了“杖之”？簡(jiǎn)要分析他們所持態(tài)度背后的原因。（4）結(jié)合兩篇短文，說(shuō)說(shuō)陳堯咨是一個(gè)怎樣的人？22．（2021?馬鞍山期末）文言文閱讀?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)②。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！薄侗笔?傅永列傳》【注釋】①讓：責(zé)備。②報(bào)：答復(fù)，給回信。③露布：公開(kāi)的文告。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①蒙辭以軍中多務(wù)②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)③即更刮目相待④尋復(fù)南奔（2）翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？②有友人與之書(shū)而不能答。（3）呂蒙、傅永二人有哪些共同特點(diǎn)？（4）你從上述兩則故事中得到了哪些啟發(fā)教育？23．（2023?鳳臺(tái)縣期末）閱讀，回答問(wèn)題?！炯住堪逵?shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。（節(jié)選自沈括《活板》）【乙】（畢昇）活字之法，斯其權(quán)輿。然泥字既不精整，又易破碎。松脂諸物亦繁重周章，故王楨《農(nóng)書(shū)》所載活字之法，易以木版。其貯字之盤(pán)，則設(shè)以轉(zhuǎn)輪，較為徑捷，而亦未詳備。至陸深《金臺(tái)紀(jì)聞》所云鉛字之法，則質(zhì)柔易損，更為費(fèi)日損工矣。是編參酌舊制，而變通以新意。（節(jié)選自金簡(jiǎn)《武英殿聚珍版程式》）（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①唐人尚未盛為之②持就火煬之③易以木版④更為費(fèi)日損工矣（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。②是編參酌舊制，而變通以新意。（3）【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段展現(xiàn)了中國(guó)古代印刷術(shù)的發(fā)展歷程，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容簡(jiǎn)述印刷術(shù)的更新體現(xiàn)在哪些方面，從中可以得到哪些啟示。24．（2021?黟縣期末）閱讀回答問(wèn)題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。——選自司馬光《資治通鑒》【乙】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之?！x自歐陽(yáng)修《歸田錄》卷一（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①卿今當(dāng)涂掌事②即更刮目相待③但微頷之④爾安敢輕吾射（2）把文中的畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。②嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。（3）陳康肅對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度由“忿然”變?yōu)椤靶Χ仓钡脑蚴鞘裁?？（用自己的話概括回答）?）兩篇文章都用一個(gè)小故事告訴讀者一個(gè)道理。你從中分別悟到了怎樣的道理？25．（2021?亳州期末）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。【甲】一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（節(jié)選自《河中石獸》）【乙】歐陽(yáng)公嘗得一古畫(huà)牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗①。丞相正肅吳公與歐公姻家②，一見(jiàn)曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中時(shí)花也；貓眼黑睛④如線，此正午貓眼也。若帶露花，則房斂⑤而色澤。貓眼早暮則晴圓日漸中狹長(zhǎng)正午則如一線耳。”此亦善求古人筆意⑥也。（選自《正午牡丹》）【注】①精粗：精良和粗劣。這里指古畫(huà)水平的高低。②姻家：兒女親家。③披哆（chi）：文中指花朵完全開(kāi)放、花瓣散開(kāi)。④黑睛：瞳孔。⑤房斂：花冠收攏。⑥筆意：這里是指繪畫(huà)的樂(lè)趣。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已②必于石下迎水處嚙沙為坎穴③嘗得一古畫(huà)④此亦善求古人筆意也（2）下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.貓眼早暮/則睛圓日漸中狹長(zhǎng)/正午則如一線耳B.貓眼早暮則睛圓/日漸中狹長(zhǎng)正午/則如一線耳C.貓眼早暮/則睛圓日漸中狹長(zhǎng)正午/則如一線耳D.貓眼早暮則睛圓/日漸中狹長(zhǎng)/正午則如一線耳（3）下面句子中的加點(diǎn)的“之”字用法不同的一項(xiàng)是A.一老河兵聞之B.其反激之力C.當(dāng)求之于上流D.何以明之？（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①凡河中失石，當(dāng)求之于上流。②貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。（5）從“老河兵找到石獸”“丞相吳公一眼看出畫(huà)面上是正午牡丹”兩件事中，你受到怎樣的啟發(fā)？（答出一點(diǎn)即可）六．作文（共5小題）26．（2021?廬陽(yáng)區(qū)期末）按要求作文。生活當(dāng)中，很多時(shí)候，要相信自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你真的可以做到。請(qǐng)以“這事，我能行”為題，寫(xiě)一篇文章?！咎崾九c要求】①文中不要透露你自己的身份信息。②考慮到內(nèi)容充實(shí)，文章不少于600字。③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。27．（2021?馬鞍山期末）跨入青春的門(mén)檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因而精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在文題橫線上填入恰當(dāng)詞語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，不少于600字。28．（2023?長(zhǎng)豐縣期末）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。你有自己的偶像嗎？立志成為鄧稼先那樣淡泊名利、鞠躬盡瘁的科學(xué)家？還是老王那樣心地善良、知恩圖報(bào)的“小人物”？試著圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。[提示和要求]①寫(xiě)一篇不少于550字的作文；②要寫(xiě)出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因，嘗試描寫(xiě)他的外貌、神態(tài)等，力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名；④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。29．（2023?廬陽(yáng)區(qū)期末）大仲馬曾說(shuō)：“人生是一串由無(wú)數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的?！碑?dāng)你學(xué)業(yè)不如意時(shí)，當(dāng)你被同學(xué)誤解時(shí)，當(dāng)你和家長(zhǎng)發(fā)生沖突時(shí)……請(qǐng)放下心事，擦干眼淚，笑著向前走。請(qǐng)以“笑著向前走”為題，任選一件事，寫(xiě)一篇記敘文?！咎崾九c要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。30．（2023春?合肥期末）請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求作文。孫權(quán)的一席話，使呂蒙改變了自己，有了巨大的長(zhǎng)進(jìn)，讓人刮目相看；風(fēng)雨中的小桃樹(shù)，使賈平凹看到了希望，重拾了生活的勇氣。親愛(ài)的同學(xué)們，在你的生活中，有沒(méi)有這樣一個(gè)人，一件事對(duì)你產(chǎn)生過(guò)深刻的影響呢？請(qǐng)以“影響了我的那個(gè)人”或“影響了我的那件事”為題，寫(xiě)一篇作文。【提示與要求】（1）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（2）抄襲是不良的行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不少于600字。

解析一．默寫(xiě)（共5小題）1．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】該題考查的是詩(shī)詞名句的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）?！窘獯稹看鸢福海?）①獨(dú)愴然而涕下（重點(diǎn)字：愴、涕）②會(huì)當(dāng)凌絕頂（重點(diǎn)字：凌）③自緣身在此山中（重點(diǎn)字：緣）④山重水復(fù)疑無(wú)路（重點(diǎn)字：疑）⑤不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神（重點(diǎn)字：蒼、鬼）⑥明月來(lái)相照⑦隔江猶唱后庭花（重點(diǎn)字：猶、庭）⑧有約不來(lái)過(guò)夜半（2）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（重點(diǎn)字：吟、涯、作）2．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】此題考查學(xué)生的古詩(shī)詞文默寫(xiě)能力。古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填空題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）濯清漣而不妖（注意“濯”的書(shū)寫(xiě)，“漣”不能寫(xiě)成“蓮”）（2）不畏浮云遮望眼（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)（注意“戎機(jī)”的正確書(shū)寫(xiě)）（4）惟吾德馨（注意“馨”的正確書(shū)寫(xiě)，“惟”不要寫(xiě)成“唯”）（5）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（注意“山重水復(fù)”不要寫(xiě)成“山窮水盡”，“柳暗花明”不要寫(xiě)成“柳岸花明”）（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。ㄗ⒁狻傲琛薄ⅰ敖^”的正確書(shū)寫(xiě)）3．【答案】見(jiàn)解答【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）萬(wàn)里赴戎機(jī)（2）獨(dú)愴然而涕下（重點(diǎn)字：愴）（3）無(wú)絲竹之亂耳（4）決眥入歸鳥(niǎo)（重點(diǎn)字：眥）（5）煙籠寒水月籠沙（6）自緣身在最高層（重點(diǎn)字：緣）（7）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（8）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（重點(diǎn)字：疑）4．【答案】見(jiàn)解答【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，學(xué)生需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩侔侔慵t紫斗芳菲②不畏浮云遮望眼自緣身在最高層③閑敲棋子落燈花④出淤泥而不染濯清漣而不妖⑤莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。5．【答案】見(jiàn)解答【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂（注意“凌”的書(shū)寫(xiě)）（3）賈生才調(diào)更無(wú)倫（4）濯清漣而不妖（5）自緣身在最高層（6）簫鼓追隨春社近（注意“簫”的書(shū)寫(xiě)）（7）苔痕上階綠草色入簾青（8）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花二．名著閱讀（共5小題）6．【答案】（1）《海底兩萬(wàn)里》阿龍納斯（2）南極之旅沉著冷靜、聰明、勇敢【分析】《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書(shū)共2卷47章。該小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)。這段文字選自《海底兩萬(wàn)里》，講的是阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩到南極冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。文中的“我”是阿龍納斯。（2）這段文字選自《海底兩萬(wàn)里》，講的是阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩到南極冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。表現(xiàn)了船長(zhǎng)尼摩沉著、聰明、勇敢的特點(diǎn)。答案：（1）《海底兩萬(wàn)里》阿龍納斯（2）南極之旅沉著冷靜、聰明、勇敢7．【答案】（1）車(chē)被大兵搶走賣(mài)駱駝，拼命拉車(chē)，攢錢(qián)準(zhǔn)備再買(mǎi)新車(chē)為虎妞置辦喪事被迫賣(mài)車(chē)（2）假如小福子沒(méi)死，祥子的悲劇仍會(huì)繼續(xù)發(fā)生?！恶橊勏樽印分械南樽哟淼氖窍裣樽右粯由钤谏鐣?huì)底層、受迫害的人，即使這一個(gè)祥子憑借如此的巧合未墮落，但只要黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)未改變，他終究還是會(huì)不幸。更何況一定還會(huì)有其他像祥子一樣的人墮落下去，這是大多數(shù)生活在那個(gè)時(shí)代的“祥子”的命運(yùn)?！痉治觥俊恶橊勏樽印肥侵袊?guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫(xiě)了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合祥子的“三起三落”可知答案。一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車(chē)夫，苦干三年，湊足一百塊錢(qián)，買(mǎi)了輛新車(chē)。一落：有一次連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。二起：賣(mài)駱駝，拼命拉車(chē)，省吃儉用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車(chē)。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢(qián)也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車(chē)，祥子又有車(chē)了。三落：為了料理虎妞的喪事，祥子又賣(mài)掉了車(chē)。（2）本題考查對(duì)名著評(píng)價(jià)。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合名著內(nèi)容和相關(guān)時(shí)代背景進(jìn)行分析作答。祥子是一個(gè)個(gè)性格鮮明的普通車(chē)夫，在他身上具有勞動(dòng)人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。他善良純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神。他一貫要強(qiáng)和奮斗，不安于卑賤的社會(huì)地位。但祥子生活的時(shí)代，軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩、混亂，官僚橫行，人民飽受欺壓，祥子的愿望一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破。即使小福子不死，可是無(wú)論祥子如何努力他也無(wú)法改變自己的命運(yùn)。據(jù)此分析作答，意對(duì)即可。答案：（1）車(chē)被大兵搶走賣(mài)駱駝，拼命拉車(chē)，攢錢(qián)準(zhǔn)備再買(mǎi)新車(chē)為虎妞置辦喪事被迫賣(mài)車(chē)（2）假如小福子沒(méi)死，祥子的悲劇仍會(huì)繼續(xù)發(fā)生?！恶橊勏樽印分械南樽哟淼氖窍裣樽右粯由钤谏鐣?huì)底層、受迫害的人，即使這一個(gè)祥子憑借如此的巧合未墮落，但只要黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)未改變，他終究還是會(huì)不幸。更何況一定還會(huì)有其他像祥子一樣的人墮落下去，這是大多數(shù)生活在那個(gè)時(shí)代的“祥子”的命運(yùn)。8．【答案】（1）①脾②huò③jǔ（2）C（3）尼德?蘭阿龍納斯野性十足、性情火爆。（4）阿龍納斯教授等人落入水中，被救上“諾第留斯號(hào)”，尼摩船長(zhǎng)把他們關(guān)在了一起。【分析】《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類(lèi)意志的堅(jiān)韌和勇敢。這些想象都是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的?！窘獯稹浚?）本題考查字音字形。①脾氣，píqi，性情。②豁達(dá)，huòdá，性格開(kāi)朗；氣量大。③沮喪，jǔsàng，灰心失望。（2）本題考查短語(yǔ)類(lèi)型。A.并列短語(yǔ)；B.偏正短語(yǔ)；C.主謂短語(yǔ)；D.偏正短語(yǔ)；故選：C。（3）本題考查名著人物。結(jié)合“火爆脾氣的捕鯨手”可知，A是尼德?蘭；結(jié)合“不必沮喪。比這更糟糕的情況我們都遇到過(guò)。你們先別著急，先別對(duì)該艇船長(zhǎng)和船員下結(jié)論”可知，“教授先生”指的是阿龍納斯。結(jié)合“氣得又火氣沖天地大聲嚷叫”“火氣很大”“火爆脾氣”可知，尼德?蘭野性十足、性情火爆。（4）本題考查名著情節(jié)。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過(guò)程中，阿龍納斯、康塞爾、尼德?蘭不幸落入水中，被“獨(dú)角鯨”救起，這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)海洋中出現(xiàn)的怪物“獨(dú)角鯨”是一艘構(gòu)造精密的潛水艇，名叫“諾第留斯號(hào)”，尼摩船長(zhǎng)把他們關(guān)在了一起。答案：（1）①脾②huò③jǔ（2）C（3）尼德?蘭阿龍納斯野性十足、性情火爆。（4）阿龍納斯教授等人落入水中，被救上“諾第留斯號(hào)”，尼摩船長(zhǎng)把他們關(guān)在了一起。9．【答案】（1）pìpiē曙（2）C（3）駱駝祥子祥子海底兩萬(wàn)里阿龍納斯（4）①C②海底火山噴發(fā)【分析】《駱駝祥子》講述普通人力車(chē)夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性?！逗５變扇f(wàn)里》講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行?！窘獯稹浚?）本題考查字音、字形。“僻靜”的“僻”應(yīng)讀作“pì”。“一瞥”的“瞥”應(yīng)讀作“piē”。“shǔ光”的“shǔ”應(yīng)寫(xiě)作“曙”。（2）本題考查短語(yǔ)?！拔⑷豕饷ⅰ笔瞧陶Z(yǔ)?！胺潘上聛?lái)”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。“雄偉壯麗”是并列短語(yǔ)?！昂谏劬Α币彩瞧陶Z(yǔ)?！皣姵龌鹧妗笔莿?dòng)賓短語(yǔ)。故選：C。（3）本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。由“拉車(chē)的方法，以他干過(guò)的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)，也不算十分難”可知，這是《駱駝祥子》中的語(yǔ)句，文段中的“他”是祥子。由“我們?cè)谀抢锎艘粋€(gè)小時(shí)，回到鸚鵡螺號(hào)甲板時(shí)已見(jiàn)到黎明的第一絲曙光”可知，這是《海底兩萬(wàn)里》中的句子。文段中的“我”是阿龍納斯。（4）①本題考查對(duì)名著人物的把握?！恶橊勏樽印返闹魅斯?，老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，同時(shí)他又自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，他在有著“三起三落”的悲慘遭遇之后，最終失去對(duì)生活的信心，走向墮落。故選：C。②本題考查對(duì)咱們情節(jié)的把握。由“地球內(nèi)部的沸騰使山的表層傳來(lái)了陣陣快速的震顛”可知，這是海底火山噴發(fā)。答案：（1）pìpiē曙（2）C（3）駱駝祥子祥子海底兩萬(wàn)里阿龍納斯（4）①C②海底火山噴發(fā)10．【答案】答案：①與鯊魚(yú)搏斗②送他一袋珍珠③反對(duì)殖民壓迫④在小說(shuō)中，祥子其實(shí)本來(lái)就叫祥子，后來(lái)軍閥混戰(zhàn)，祥子被抓壯丁。他瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，順手牽了三匹駱駝，賣(mài)掉后病倒在一家小店里，昏迷期間仍然念叨著駱駝。于是人們送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”?！痉治觥俊恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該小說(shuō)描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。揭露了社會(huì)的黑暗腐朽?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部，全書(shū)共2卷47章。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。小說(shuō)中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界?！窘獯稹勘绢}考查名著綜合閱讀。根據(jù)閱讀積累作答。認(rèn)真閱讀《海底兩萬(wàn)里》有關(guān)情節(jié)可知，尼摩船長(zhǎng)為幫助這個(gè)“印度人”所做的兩件事是一是與鯊魚(yú)搏斗，解救“印度人”；二是送給了“印度人”一袋珍珠。由“教授先生，這個(gè)印度人，是一個(gè)備受壓迫的國(guó)家的人民。我心里永遠(yuǎn)向著被壓迫的民族，現(xiàn)在是，將來(lái)也是，直到我咽下最后一口氣”可見(jiàn)尼摩船長(zhǎng)同情被壓迫的“印度人民”，因此“反對(duì)殖民壓迫”也是這部小說(shuō)的重要主題。祥子是小說(shuō)《駱駝祥子》的主人公。在小說(shuō)中，祥子其實(shí)本來(lái)就叫祥子，前面沒(méi)有駱駝。后來(lái)軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車(chē)也丟了，人也被抓壯丁。后來(lái)祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，順手牽了三匹駱駝，賣(mài)了三十五元。選段中出現(xiàn)的就是其后的情節(jié)：祥子逃出來(lái)就病了。也許在昏迷中人們聽(tīng)見(jiàn)他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)“駱駝祥子”。而從作者角度看，取名駱駝是因?yàn)樽髡吖P下的祥子就像一匹駱駝，沉默耐勞，忠厚樸實(shí)，一生疲勞地奔波。答案：①與鯊魚(yú)搏斗②送他一袋珍珠③反對(duì)殖民壓迫④在小說(shuō)中，祥子其實(shí)本來(lái)就叫祥子，后來(lái)軍閥混戰(zhàn)，祥子被抓壯丁。他瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，順手牽了三匹駱駝，賣(mài)掉后病倒在一家小店里，昏迷期間仍然念叨著駱駝。于是人們送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”。三．綜合讀寫(xiě)（共5小題）11．【答案】見(jiàn)解答【分析】（1）本題考查字形辨析。根據(jù)積累作答?！皟?nèi)函”應(yīng)作“內(nèi)涵”，內(nèi)涵：①一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。例如“人”這個(gè)概念的內(nèi)涵是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物。②內(nèi)在的涵養(yǎng)：他是個(gè)～很深厚的青年。（2）本題考查病句修改。用詞不當(dāng)，將“發(fā)展”改為“發(fā)揚(yáng)”。（3）本題考查通知格式。落款要有署名和時(shí)間。本通知沒(méi)有署名，要在時(shí)間上方署名如“校文學(xué)社”等字樣?！窘獯稹看鸢福海?）內(nèi)函內(nèi)涵（2）將“發(fā)展”改為“發(fā)揚(yáng)”（3）在時(shí)間上方署名“校文學(xué)社”等字樣。12．【答案】見(jiàn)解答【分析】本題考查書(shū)法字體的掌握。根據(jù)平時(shí)對(duì)各書(shū)法字體特點(diǎn)的掌握，可以看出作品甲是草書(shū)，作品乙是楷書(shū)，作品丙是行書(shū)。然后從三幅作品中選擇自己最為喜愛(ài)的一幅，運(yùn)用至少一種修辭手法，表述出該書(shū)法字體的特點(diǎn)即可。比如張旭的草書(shū)如驚蛇入電，王羲之的行書(shū)如驚龍。【解答】答案：甲：草書(shū)乙：楷書(shū)丙：行書(shū)示例一：甲張旭的草書(shū)如疾風(fēng)驟雨，落紙如云煙，如驚蛇入電，倏忽萬(wàn)里，有一種原始的粗獷之美。示例二：乙顏真卿的楷書(shū)特點(diǎn)如墜石，畫(huà)如夏云，鉤如屈金，戈如發(fā)駑，縱橫有象，結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫(huà)橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔、開(kāi)闊、雄勁。示例三：丙王羲之的行書(shū)飄若浮云，矯若驚龍，筆法精妙，行筆瀟灑飄逸，筆勢(shì)委婉含蓄，有如行云流水。13．【答案】見(jiàn)解答【分析】①本題考查病句的辨析與修改。畫(huà)線句子句式雜糅，應(yīng)改為“為了激發(fā)同學(xué)們漢字書(shū)寫(xiě)的熱情”。②本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體，可將“拿起塵封已久的筆”刪去?！窘獯稹竣贋榱思ぐl(fā)同學(xué)們漢字書(shū)寫(xiě)的熱情。②拿起塵封已久的筆14．【答案】見(jiàn)解答【分析】（1）本題考查仿句。仿照“中國(guó)，你是一部壯麗的史詩(shī)”的句式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，做到句式一致，修辭一致，語(yǔ)意連貫且符合詩(shī)意即可。如：中國(guó)，你是一首激情的樂(lè)曲。（2）本題考查朗頓停頓技巧。朗讀的停頓可以依據(jù)語(yǔ)法和意義來(lái)判斷?！拔覑?ài)你恢弘的氣魄”一句“我”是主語(yǔ)；“愛(ài)”是謂語(yǔ)；“你恢弘的氣魄”是賓語(yǔ)。故停頓為：我/愛(ài)/你恢弘的氣魄。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）示例：一幅磅礴的畫(huà)卷。（2）C15．【答案】見(jiàn)解答?！痉治觥竣俦绢}考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)?！鞍鼑庇迷~不當(dāng)，應(yīng)改為“包容”。②本題考查病句修改?！拔覀冸y道不應(yīng)該不學(xué)會(huì)感恩嗎”，否定不當(dāng)，應(yīng)改為：難道我們不應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩嗎？③本題考查應(yīng)用文格式。倡議書(shū)沒(méi)有祝頌語(yǔ)，刪去“此致”“敬禮”?！窘獯稹看鸢福孩侔鼑茛陔y道我們不應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩嗎③刪去“此致”“敬禮”。四．現(xiàn)代文閱讀（共5小題）16．【答案】（1）一是指趙大爺?shù)膸椭鶐?lái)的溫暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。（2）這句話寫(xiě)屋里冷，從側(cè)面寫(xiě)出母親在家里的無(wú)助與孤單，也為作者的自責(zé)埋下伏筆。（3）趙大爺是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”；他還是一個(gè)心思縝密、考慮周全的人：他能發(fā)現(xiàn)母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。（4）示例：強(qiáng)調(diào)當(dāng)父母老了的時(shí)候，子女更要對(duì)父母負(fù)起責(zé)任，盡量在父母身邊盡孝，多陪伴和照顧他們?！痉治觥勘疚挠洈⒘恕拔摇币?yàn)橛X(jué)得家狹窄憋屈，而外面的世界是那么的精彩，所以把年邁的母親獨(dú)自扔在家里出去和同學(xué)們玩，結(jié)果回來(lái)后發(fā)現(xiàn)母親生病，鄰居趙大爺幫母親生了火并給“我”說(shuō)了一番話，讓“我”明白親情可貴的道理，也讓“我”感受到親情的溫暖?！窘獯稹浚?）本題考查賞析題目的含義。題目中的“溫暖”表面上指的是趙大爺?shù)膸椭o“我”和母親帶來(lái)的溫暖，聯(lián)系主旨可知，這里的“溫暖”還指“我”感到了對(duì)母親的愧疚，也感受到了母親給“我”的親情的溫暖。（2）本題考查句子賞析。這句話是對(duì)“我”家環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了家里的冷清，也從側(cè)面寫(xiě)出了母親的無(wú)助與孤單，同時(shí)也為下文“我”聽(tīng)到趙大爺?shù)脑捄螽a(chǎn)生的自責(zé)與愧疚作了鋪墊。（3）本題考查分析人物性格。根據(jù)趙大爺照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”可知他是一個(gè)心地善良，樂(lè)于助人的人。根據(jù)他能發(fā)現(xiàn)母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴，可知他是一個(gè)觀察細(xì)致，考慮周全的人。（4）本題考查對(duì)文本主旨的理解與掌握。本題不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，圍繞當(dāng)父母年老時(shí)，應(yīng)盡到為人子女的責(zé)任，多陪伴照顧他們表述即可。答案：（1）一是指趙大爺?shù)膸椭鶐?lái)的溫暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。（2）這句話寫(xiě)屋里冷，從側(cè)面寫(xiě)出母親在家里的無(wú)助與孤單，也為作者的自責(zé)埋下伏筆。（3）趙大爺是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”；他還是一個(gè)心思縝密、考慮周全的人：他能發(fā)現(xiàn)母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。（4）示例：強(qiáng)調(diào)當(dāng)父母老了的時(shí)候，子女更要對(duì)父母負(fù)起責(zé)任，盡量在父母身邊盡孝，多陪伴和照顧他們。17．【答案】（1）小時(shí)候，老師教我疊紙飛機(jī)；我教男孩為飛機(jī)涂色，感到一片溫柔的熟悉與親切。（2）疑問(wèn)句式，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；照應(yīng)了標(biāo)題和結(jié)尾；引起了下文，為后面內(nèi)容作了鋪墊。（3）動(dòng)作描寫(xiě)，“走近”“環(huán)繞”“擁進(jìn)”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)了老師教“我”折紙飛機(jī)時(shí)溫柔耐心的樣子，突出了老師對(duì)“我”的愛(ài)，也表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的愛(ài)的感激之情。（4）示例：鏈接材料“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”這句話告訴我們老師要從本心關(guān)愛(ài)學(xué)生，還有耐心，潛力默化的去影響學(xué)生，傳遞傳承愛(ài)與溫柔，播撒力量的種子。而文章則記敘了十二年前，老師教“我”折一架紙飛機(jī)，留給“我”一個(gè)無(wú)法忘記的問(wèn)題；十二年后，“我”為了讓多重障礙的小男孩高興學(xué)會(huì)了折紙飛機(jī)并給他折了一架紙飛機(jī)；“我”引導(dǎo)小男孩給一架紙飛機(jī)涂色，找到了老師當(dāng)年問(wèn)題的答案。十二年前老師用她的愛(ài)和溫柔溫暖了“我”，給了“我力量”，十二年后“我”又用將同樣的愛(ài)和力量嵌入到另一個(gè)小孩的心里，并期望將這份“愛(ài)與力量”一直傳承下去。由此可知，教育的本質(zhì)其實(shí)就是關(guān)愛(ài)的啟迪的傳遞和傳承?！痉治觥勘疚挠洈⒘耸昵?，老師教“我”折一架紙飛機(jī)，留給“我”一個(gè)無(wú)法忘記的問(wèn)題；十二年后，“我”為了讓多重障礙的小男孩高興學(xué)會(huì)了折紙飛機(jī)并給他折了一架紙飛機(jī)；“我”引導(dǎo)小男孩給一架紙飛機(jī)涂色，找到了老師當(dāng)年問(wèn)題的答案。文章表達(dá)了作者對(duì)恩師的“愛(ài)”與懷念，并要將這份“愛(ài)與溫柔”一直傳承下去，突出一架紙飛機(jī)后面所包含的主題：愛(ài)和溫柔不斷傳承傳遞，才能使它飛到很遠(yuǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。根據(jù)文章內(nèi)容可知：①﹣⑤段寫(xiě)了小時(shí)候，老師教我疊紙飛機(jī)；⑥⑦段寫(xiě)我去殘疾人托養(yǎng)中心，給小男孩折了一架紙飛機(jī)；⑧⑨段寫(xiě)我教男孩為飛機(jī)涂色，感到一片溫柔的熟悉與親切；第⑩段寫(xiě)我回憶起十二年前老師的問(wèn)題，找到了問(wèn)題的答案。（2）本題考查文章手段的作用。這是一個(gè)問(wèn)句，引起了讀者的注意，成功地吸引了讀者，引起了下文內(nèi)容；句中“一架飛得很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)”照應(yīng)了標(biāo)題，也照應(yīng)了結(jié)尾；這其實(shí)是“我”的老師的語(yǔ)言描寫(xiě)，也為后文內(nèi)容作了鋪墊。（3）本題考查從人物描寫(xiě)角度賞析句子。由“走近”“坐”“環(huán)繞”“擁進(jìn)”等詞可知，這個(gè)句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師的溫柔和耐心；結(jié)合“同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)把作品交給老師，背起書(shū)包回家去了。我卻死活做不出東西來(lái)，只能坐在教室里，含著淚看著那些被掛起的手工作品，看它們?cè)诖扒皵[動(dòng)”，可知加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的愛(ài)的感激之情。（4）本題考查啟示感悟能力。首先要理解鏈接材料內(nèi)容“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的含義，然后再結(jié)合文章內(nèi)容去理解。開(kāi)放性試題，言之成理即可。答案：（1）小時(shí)候，老師教我疊紙飛機(jī)；我教男孩為飛機(jī)涂色，感到一片溫柔的熟悉與親切。（2）疑問(wèn)句式，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；照應(yīng)了標(biāo)題和結(jié)尾；引起了下文，為后面內(nèi)容作了鋪墊。（3）動(dòng)作描寫(xiě)，“走近”“環(huán)繞”“擁進(jìn)”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)了老師教“我”折紙飛機(jī)時(shí)溫柔耐心的樣子，突出了老師對(duì)“我”的愛(ài)，也表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的愛(ài)的感激之情。（4）示例：鏈接材料“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”這句話告訴我們老師要從本心關(guān)愛(ài)學(xué)生，還有耐心，潛力默化的去影響學(xué)生，傳遞傳承愛(ài)與溫柔，播撒力量的種子。而文章則記敘了十二年前，老師教“我”折一架紙飛機(jī)，留給“我”一個(gè)無(wú)法忘記的問(wèn)題；十二年后，“我”為了讓多重障礙的小男孩高興學(xué)會(huì)了折紙飛機(jī)并給他折了一架紙飛機(jī)；“我”引導(dǎo)小男孩給一架紙飛機(jī)涂色，找到了老師當(dāng)年問(wèn)題的答案。十二年前老師用她的愛(ài)和溫柔溫暖了“我”，給了“我力量”，十二年后“我”又用將同樣的愛(ài)和力量嵌入到另一個(gè)小孩的心里，并期望將這份“愛(ài)與力量”一直傳承下去。由此可知，教育的本質(zhì)其實(shí)就是關(guān)愛(ài)的啟迪的傳遞和傳承。18．【答案】（1）松骨峰戰(zhàn)斗（書(shū)堂戰(zhàn)斗），表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的革命英雄主義精神；防空洞中的談話，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)主義精神。（2）用“32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)”說(shuō)明敵軍參戰(zhàn)飛機(jī)、塔克的數(shù)量非常多，寫(xiě)出敵強(qiáng)我弱的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的勇猛為，下文志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的“壯烈”作鋪墊。（3）不可以。原文采用第一人稱寫(xiě)法，更真實(shí)親切，表現(xiàn)了志愿軍以參加抗美援朝為光榮強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神?！痉治觥勘疚挠洈⒘怂晒欠鍛?zhàn)斗，作者和一名戰(zhàn)士在防空洞談話兩件事。表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、以苦為樂(lè)的樂(lè)觀主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括及人物精神品質(zhì)分析。結(jié)合第一段內(nèi)容，概括為：松骨峰戰(zhàn)斗。結(jié)合“最后，勇士們的子彈打光了……這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死……據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是……在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了”，戰(zhàn)士們與敵人殊死搏斗，表現(xiàn)了他們的革命英雄主義精神。結(jié)合第二段內(nèi)容，概括為：防空洞中的談話，“就拿吃雪來(lái)說(shuō)吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)兒什么就做點(diǎn)兒什么”“我在這里流點(diǎn)兒血不算什么，吃這點(diǎn)兒苦又算什么哩”表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士以苦為樂(lè)的樂(lè)觀主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神。（2）本題考查句子賞析。“用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒”“向這個(gè)連的陣地”表現(xiàn)敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)斗形勢(shì)，從數(shù)量上突出了敵人進(jìn)攻的瘋狂、兇殘和不惜代價(jià)，側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的勇猛、頑強(qiáng)，烘托了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。（3）本題考查人稱作用分析。不可以。原文采用第一人稱寫(xiě)法，更真實(shí)親切，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、對(duì)朝鮮沒(méi)有任何物質(zhì)方面的要求；“想要一塊紀(jì)念章”充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士一參加抗美援朝為光榮，為曾在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)而自豪，有崇高的榮譽(yù)感，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。答案：（1）松骨峰戰(zhàn)斗（書(shū)堂戰(zhàn)斗），表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的革命英雄主義精神；防空洞中的談話，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)主義精神。（2）用“32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)”說(shuō)明敵軍參戰(zhàn)飛機(jī)、塔克的數(shù)量非常多，寫(xiě)出敵強(qiáng)我弱的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的勇猛為，下文志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的“壯烈”作鋪墊。（3）不可以。原文采用第一人稱寫(xiě)法，更真實(shí)親切，表現(xiàn)了志愿軍以參加抗美援朝為光榮強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。19．【答案】（1）魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》朝花夕拾（2）說(shuō)明“我”沒(méi)有把買(mǎi)書(shū)的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上，只是隨便說(shuō)說(shuō)而已。表現(xiàn)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。（3）表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)接到書(shū)時(shí)的震驚和感激之情。（4）別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成之力。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛(ài)戴。（5）A【分析】《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年寫(xiě)下的回憶性敘事散文，此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。全文語(yǔ)言平實(shí)形象、處處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時(shí)作者的世界中，令人覺(jué)得特別可親?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。第一空，《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》是近代思想家、文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。全文語(yǔ)言平實(shí)形象、處處流露著真情，在絲毫不帶造作的敘述中，將讀者帶入到了兒時(shí)作者的世界中，令人覺(jué)得特別可親。第二、三空，我們還學(xué)過(guò)魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》（七年級(jí)上冊(cè)）?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》都選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志