小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《單元作業(yè)設(shè)計》

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《單元作業(yè)設(shè)計》

任教學(xué)

姓名小學(xué)數(shù)學(xué)

科

單元主

教材名稱《小數(shù)的加法和減法》

題

1.在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的

計算方法，理解計算的算理，掌握一般算法，并能正確

地進(jìn)行加、減及混合運算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷計算、比較、歸納、推理等活動，理

單元教學(xué)

解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用運算定律

內(nèi)容與要

進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，增

t

強計算的靈活性。

3.使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣

泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的意義和價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

1、理解小數(shù)點對齊的道路，掌握小數(shù)加減法的計算

方法；

單元作業(yè)2、掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能正確計

的目標(biāo)算小數(shù)加減混合運算；

3、能正確、靈活運用整數(shù)加減法運算定律進(jìn)行小數(shù)

加減法的簡便計算。

第一課時作業(yè)：

1、直接寫出得數(shù)

7.8-.48=1.2-0.4=1.5-0.9=9.7-1.4=

6.2-1.6=2.3-1.8=4.3-1.9=

10.2-7.9=

2、豎式計算并驗算

5.64-1.78=

6.45-4.29=

第二課時作業(yè)：

一、□算

單元作業(yè)

2.6+1.4=1.9+0.81=0.58+0.42=1.63—

的設(shè)計與

1.23=0.9—0.25=9.9—0.01=4—2.3=3.2-

實施

1.7=7.05-0.05=0.78—0.38=3.5十5.5=5.5—

3.9=

2、豎式計算并驗算

8.42+9.48=42.56+3.124=91.26-30.35=

15.6十0.237=80-52.1=

三、用小數(shù)計算

2噸50千克十630千克5米80厘米十4米15厘米5

元6角十8元3角

第三課時作業(yè)：

1、豎式計算并驗算

7.45+5.8=20-6.45=5.4-3.36

2、脫式計算

4.36+8.3+3.6437.9-(8.89+7.7)

18.08+2.95+3.620-(6.8+12.2)

第四課時作業(yè)：

一、我會填。

1.3.45+2.34+15.66=3.45+(2.34+15.66),

這是運用了()o

2.2.83+2.68+1.17=2.83+1.17+2.68,這是運

用了()。3.(4.2+12.5)+7.5=4.2+(+)

4.28.46-7.4-2.6=28.46-(+)

用簡便方法計算

3.17+4.35+1.83+5.65

46.73-(15.9+6.73)

28.37-(16.4-1.63)

8.28-(1.28+3.7)

基本上每個課時的設(shè)計都含有基礎(chǔ)知識題，考查的是

學(xué)生對基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應(yīng)用程度，題目難易

單元作業(yè)

適度，適合大部分學(xué)生的能力水平。

的評價

同時也包括□算與筆算。主要考察學(xué)生的計算水平以

及對小數(shù)乘法的理解與運用能力。

解決問題部分，全面綜合地考查了學(xué)生對所學(xué)知識的

應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析

現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強運用

數(shù)學(xué)的意識。

對所學(xué)知識的鞏固，數(shù)學(xué)源于生活，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要緊

密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，捕捉貼近學(xué)生的生活的素材，

這樣會使冰冷的數(shù)學(xué)產(chǎn)生親和力，使學(xué)生感到親切，也

是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的生動體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)的練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練

技能、技巧的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生

智力的重要途徑。必須精心設(shè)計與安排。因為在例題教

學(xué)中我改就變了課本中的例題，但考慮到學(xué)生以后看書

復(fù)習(xí)時會對書上的例題產(chǎn)生陌生感，于是我將“求北京1

單元作業(yè)號地鐵的實際距離”做為基本練習(xí)，還將課后練習(xí)和做

總結(jié)與反一做都回到本課的練習(xí)中。讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的

恩素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，

這樣就會產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。

通過本單元的作業(yè)練習(xí)及批改總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯題

原因：一是，輕敵。認(rèn)為這很簡單的題，□算即可。二

是，做題不仔細(xì)，數(shù)位對不準(zhǔn)就進(jìn)行計算。三是：口算

的多，用豎式計算的少；