浙江省杭州七縣（市）地區(qū)及周邊重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1浙江省杭州七縣（市）地區(qū)及周邊重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：這一切特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認(rèn)，我們可以叫它作中國建筑的“文法”。建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架；怎樣布置并聯(lián)系各種不同的個別建筑，組成庭院：這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式。無論每種具體的實(shí)物怎樣地千變?nèi)f化，它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間，個別建筑物和個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、墻、瓦、欄桿、斗拱、正房、廂房、游廊、庭院等等，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩、詞、歌、賦等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”?！按笪恼隆比鐚m殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭。文字上有一面橫額，一副對子，純粹做點(diǎn)綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因?yàn)樗鼈兌际怯弥袊ㄖ摹霸~匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的。運(yùn)用這“文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構(gòu)成極不相同的體形，表達(dá)極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型。（節(jié)選自梁思成《中國建筑的特征》）材料二：曹雪芹一生主要生活在北京、江浙一帶，《紅樓夢》中的建筑創(chuàng)作素材也主要取自于這兩地。大觀園類似于江南園林，它以“間”為構(gòu)成特點(diǎn)，組成單座建筑，再以單座建筑構(gòu)成單個庭院，進(jìn)而由單個庭院構(gòu)成錯落有致的院群，主次分明，不拘一格，在直線和曲線的相結(jié)合下，呈現(xiàn)出多維的美感，院群空間變化豐富，同周圍的自然環(huán)境相輔相成，融為一體?！都t樓夢》中對于建筑位置的設(shè)定極為講究，它將主要的建筑安置在對稱軸上，而次要的建筑則安置在中軸線兩側(cè)的位置上，這種平面設(shè)計(jì)的布局原則來自于北京故宮的組群布局和北方四合院，它更是我國古代封建宗法和等級觀念的集中體現(xiàn)?！都t樓夢》中位于中軸線上的建筑是最高等級，為賈母起居處，其他建筑則按照尊卑、長幼、男女、主仆等關(guān)系依次排列。每個房屋外部都有界限分明的圍墻，前院有倒座，后院有東西廂房，廂房院落左右對稱，次要的其他殿閣則以正廳為圓心環(huán)繞排開。我國自古有“天圓地方”的自然觀，認(rèn)為自己處于天地的中心，所以“中”字特別能代表古代中國人的處事態(tài)度，儒家文化更把這種“中”的概念升華提煉，創(chuàng)造出“中庸”思想?！爸姓摺保煜轮蟊疽?。因此《紅樓夢》中的建筑在空間布局和平面設(shè)計(jì)上都遵循了對稱的規(guī)則，以中軸線對稱均等布置，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整，恪守強(qiáng)者居中，等級嚴(yán)格的儒家之“禮”，這樣不僅使建筑在構(gòu)圖上取得一種均衡，給人以天然的安全感，而且建筑的對稱之美，更突出了中國人民崇尚家庭團(tuán)聚，國家統(tǒng)一的文化觀念，是中華民族偉大凝聚力和向心力的集中體現(xiàn)?！都t樓夢》中的建筑與周圍自然環(huán)境珠聯(lián)璧合，相得益彰。例如賈母等在綴錦閣吃酒，命梨香院的女孩子們在藕香榭奏樂，賈母說“就鋪排在藕香榭的水亭子上，借著水音更好聽”，實(shí)現(xiàn)了建筑和水的有機(jī)結(jié)合，實(shí)乃精妙。中國古代就有“天人合一”的哲學(xué)思想，現(xiàn)在更有“人與自然和諧共處”的發(fā)展理念。建筑要想獲得整體和諧的美感，也必然要與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，自然環(huán)境為建筑起到點(diǎn)綴和烘托的作用，建筑賦予自然環(huán)境新的生機(jī)與顏色?！都t樓夢》就是貫徹了“雖由人作，宛自天開”這一藝術(shù)與美學(xué)的原則，從而塑造了一副和諧美麗的豪門巨宅畫卷。另外，《紅樓夢》中的建筑不僅僅只有居住價值和審美價值，更是一種媒介和橋梁，它用姿態(tài)萬千的府邸和園林來描繪紛繁復(fù)雜的人物性格，刻畫人物的性情和行為，使人物形象更豐滿生動，個性更深入人心。（摘編自袁孝穎、宋國慶《論<紅樓夢>建筑文化中的美學(xué)意蘊(yùn)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國建筑的“文法”即我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來的所有建筑都遵循的慣例法式。B.梁、柱、墻、瓦等建筑“詞匯”依照一定的處理方法和相互關(guān)系組合成一座座建筑物。C.《紅樓夢》中的建筑均結(jié)合了江南園林和北方四合院的特色，呈現(xiàn)出變化豐富、多維的美感。D.《紅樓夢》中的建筑位置彰顯了我國封建宗法制度和等級觀念，它們按尊卑等關(guān)系依次排列。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都談到了我國建筑的特點(diǎn)，材料一主要用比喻的手法來闡述。B.運(yùn)用相同的建筑“文法”和不同的建筑“詞匯”，可以創(chuàng)造出“千變?nèi)f化”的中國建筑。C.對稱的建筑，在構(gòu)圖上有均衡性，給人以安全感，體現(xiàn)了中國人中庸的處事態(tài)度。D.“雖由人作，宛自天開”原則證明了《紅樓夢》中的建筑物蘊(yùn)含天人合一的思想。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“榮禧堂”位于榮國府的中軸線上，匾額為皇帝所書賜，它是賈府的當(dāng)家人賈政的住處。B.賈政等人游大觀園時，說：“非此一山，一進(jìn)來，園中所有之景悉入目中，則有何趣?！盋.賈寶玉的住處“怡紅院”種有芭蕉和海棠兩種植物，作者借此來襯托他的性情及地位。D.大觀園原系十二釵棲止之所，工程浩大，故借元春之名而起，再用元春之名以安諸艷。4.請用《紅樓夢》中的建筑特點(diǎn)來解釋中國建筑“文法”的靈活性。5.梁思成在《千篇一律與千變?nèi)f化》里說：“我們有些住宅的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)‘千篇一律’到孩子哭著找不到家。”請結(jié)合材料一分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。〖答案〗1.C2.D3.A4.①《紅樓夢》中的院群錯落有致，不拘一格，空間變化豐富，與周圍環(huán)境相輔相成（或《紅樓夢》中的建筑與周圍自然環(huán)境珠聯(lián)璧合，相得益彰）；②《紅樓夢》中的建筑姿態(tài)萬千，凸顯人物性格。5.①建筑文法和詞匯具有一定的拘束性，建筑師們在設(shè)計(jì)房屋時需要遵循法式，這就容易造成“千篇一律”的現(xiàn)象。②建筑師在設(shè)計(jì)房屋時忽略了靈活性和多樣性，沒能關(guān)注住戶們“不同的需要”，表達(dá)出“極不相同的情感”，“創(chuàng)造極不相同的類型”?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“均結(jié)合”錯誤，原文是“大觀園類似江南園林”，而不是《紅樓夢》中的所有建筑。故選C。【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“證明了《紅樓夢》中的建筑物蘊(yùn)含天人合一的思想”錯誤，“雖由人作，宛自天開”是“藝術(shù)與美學(xué)的原則”，《紅樓夢》中的建筑貫徹了這一原則。故選D。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二論述的是《紅樓夢》中的建筑有“主次分明，不拘一格，在直線和曲線的相結(jié)合下，呈現(xiàn)出多維的美感，院群空間變化豐富，同周圍的自然環(huán)境相輔相成，融為一體”的特點(diǎn)。A.體現(xiàn)了“強(qiáng)者居中”的“我國古代封建宗法和等級觀念”，可以作為材料二的論據(jù)；B.體現(xiàn)了大觀園中的建筑“含蓄”的特點(diǎn)；C.說的是植物和人的關(guān)系；D.闡述建筑和人的關(guān)系。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①結(jié)合“《紅樓夢》中的建筑與周周自然環(huán)境珠聯(lián)璧合，相得益彰”可知，《紅樓夢》中的院群錯落有致，不拘一格，空間變化豐富，與周圍環(huán)境相輔相成（或《紅樓夢》中的建筑與周圍自然環(huán)境珠聯(lián)璧合,相得益彰）；②結(jié)合“另外，《紅樓夢》中的建筑不僅僅只有居住價值和審美價值，更是一種媒介和橋梁，它用姿態(tài)萬千的府邸和園林來描繪紛繁復(fù)雜的人物性格，刻畫人物的性情和行為，使人物形象更豐滿生動，個性更深入人心”可知，《紅樓夢》中的建筑姿態(tài)萬千，凸顯人物性格?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①結(jié)合“無論每種具體的實(shí)物怎樣地千變?nèi)f化，它們都遵循著那些法式”可知，建筑文法和詞匯具有一定的拘束性，建筑師們在設(shè)計(jì)房屋時需要遵循法式，這就容易造成“千篇一律”的現(xiàn)象。②結(jié)合“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)……運(yùn)用這‘文法’的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的‘詞匯’構(gòu)成極不相同的體形，表達(dá)極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型”可知，建筑師在設(shè)計(jì)房屋時忽略了靈活性和多樣性，沒能關(guān)注住戶們的“不同的需要”，表達(dá)出“極不相同的情感”，“創(chuàng)造極不相同的類型”。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。選文一：《雷雨·第一幕》節(jié)選周樸園（點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向蘩漪）你怎么今天下樓來了，完全好了么？周蘩漪病原來不很重——回來身體好么？周樸園還好。——你應(yīng)當(dāng)再到樓上去休息。沖兒，你看你母親的氣色比以前怎么樣？周沖母親原來就沒有什么病。周樸園（不喜歡兒子們這樣答復(fù)老人的話，沉重地，眼翻上來）誰告訴你的？我不在的時候，你常來問你母親的病么？（坐在沙發(fā)上）周蘩漪（怕他又來教訓(xùn)）樸園，你的樣子像有點(diǎn)瘦了似的。——礦上的罷工究竟怎么樣？周樸園昨天早上已經(jīng)復(fù)工，不成問題。周沖爸爸，怎么魯大海還在這兒等著要見您呢？周樸園誰是魯大海？周沖魯貴的兒子。前年薦進(jìn)去，這次當(dāng)代表的。周樸園這個人！我想這個人有背景，廠方已經(jīng)把他開除了。周沖開除！爸爸，這個人腦筋很清楚，我方才跟這個人談了一回。代表罷工的工人并不見得就該開除。周樸園哼，現(xiàn)在一般年青人，跟工人談?wù)?，說兩三句不關(guān)痛癢、同情的話，像是一件很時髦的事情！周沖我以為這些人替自己的一群努力，我們應(yīng)當(dāng)同情的。并且我們這樣享福，同他們爭飯吃，是不對的。這不是時髦不時髦的事。周樸園（眼翻上來）你知道社會是什么？你讀過幾本關(guān)于社會經(jīng)濟(jì)的書？我記得我在德國念書的時候，對于這方面，我自命比你這種半瓶醋的社會思想要徹底得多！周沖（被壓制下去，然而）爸，我聽說礦上對于這次受傷的工人不給一點(diǎn)撫恤金。周樸園（頭揚(yáng)起來）我認(rèn)為你這次說話說得太多。（向蘩漪）這兩年他學(xué)得很像你了。（看鐘）十分鐘后我還有一個客來，嗯，你們關(guān)于自己有什么話說么？《雷雨·第三幕》節(jié)選選文二：周沖四鳳，你不要為這一點(diǎn)小事來憂愁。世界大得很，你應(yīng)當(dāng)讀書，你就知道世界上有過許多人跟我們一樣地忍受著痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快樂。魯四鳳唉，女人究竟是女人！（忽然）你聽，（蛙鳴）蛤蟆怎么不睡覺，半夜三更的還叫呢？周沖不，你不是個平常的女人，你有力量，你能吃苦，我們都還年輕，我們將來一定在這世界為著人類謀幸福。我恨這不平等的社會，我恨只講強(qiáng)權(quán)的人，我討厭我的父親，我們都是被壓迫的人，我們是一樣。——魯四鳳二少爺，您渴了吧，我給您倒一杯茶。（站起倒茶）周沖不，不要。魯四鳳不，讓我再伺候伺候您。周沖你不要這樣說話，現(xiàn)在的世界是不該存在的。我從來沒有把你當(dāng)做我的底下人，你是我的鳳姐姐，你是我引路的人，我們的真世界不在這兒。魯四鳳哦，你真會說話。周沖有時我就忘了現(xiàn)在，（夢幻地）忘了家，忘了你，忘了母親，并且忘了我自己。我想，我像是在一個冬天的早晨，非常明亮的天空，……在無邊的海上……哦，有一條輕得像海燕似的小帆船，在海風(fēng)吹得緊，海上的空氣聞得出有點(diǎn)腥，有點(diǎn)咸的時候，白色的帆張得滿滿地，像一只鷹的翅膀斜貼在海面上飛，飛，向著天邊飛。那時天邊上只淡淡地浮著兩三片白云，我們坐在船頭，望著前面，前面就是我們的世界。魯四鳳我們？周沖對了，我同你，我們可以飛，飛到一個真真干凈、快樂的地方，那里沒有爭執(zhí)，沒有虛偽，沒有不平等，沒有……（頭微仰，好像眼前就是那么一個所在，忽然）你說好么？魯四鳳你想得真好。選文三：《雷雨·序》節(jié)選我看過一次《雷雨》的公演，我很失望，那位演周沖的人有些輕視他的角色，他沒有了解周沖，他只演到癡憨一一那只是周沖的粗獷的肉體，而忽略他的精神。周沖原是可喜的性格，他最無辜而他與魯四鳳同樣遭受了殘酷的結(jié)果。他藏在思想的堡壘里，他有許多憧憬，對社會，對家庭，以至于對愛情。他不能了解他自己，他更不能了解他的周圍。一重一重的幻念繭似地縛住了他。他看不清社會，他也看不清他所愛的人們。他有著一切青春發(fā)動期的青年對現(xiàn)實(shí)那樣的隔離。他要現(xiàn)實(shí)的鐵錘來一次一次地敲醒他的夢。在喝藥那一景，他才真認(rèn)識了父親的威權(quán)籠罩下的家庭；在魯貴家里，忍受著魯大海的侮慢，他才發(fā)現(xiàn)他和大海中間隔著一道不可填補(bǔ)的鴻溝；在末尾，蘩漪喚他出來阻止四鳳與周萍逃奔的時候，他才看出他的母親全不是他所想的那樣，而四鳳也不是能與他在冬天的早晨，明亮的?？眨酥追蛑鵁o邊的理想航駛?cè)サ陌閭H。連續(xù)不斷的失望絆住他的腳，每次的失望都是一只尖利的錐，那是他應(yīng)受的刑罰。他痛苦地感覺到現(xiàn)實(shí)的丑惡，一種幻滅的悲哀襲擊他的心。這樣的人即便不為“殘忍”的天所毀滅，他早晚會被那綿綿不盡的渺茫的夢掩埋，到了與世隔絕的地步。甚至在情愛里，他依然認(rèn)不清真實(shí)。抓住他心的并不是四鳳，或者任何美麗的女人。他愛的只是“愛”，一個抽象的觀念，還是個渺茫的夢。所以當(dāng)著四鳳不得已地說破了她同周萍的事，使他傷心的卻不是因?yàn)轸斔镍P離棄了他，而是哀悼一個美麗的夢的死亡。（以上選文作者均為曹禺）6.下列對選文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.周樸園的臺詞多用問號和嘆號，帶有質(zhì)疑和命令的口吻，比較生硬，這暗示了他和家人之間的隔膜。B.魯四鳳的語言簡短，表明她對周沖的長篇大論的不理解和不在意，符合其身份特征，又吻合人物關(guān)系。C.曹禺對周沖形象有一個全面的構(gòu)想和分析，這表明了他對這一人物的喜愛，也彰顯了他的創(chuàng)作理念。D.由節(jié)選部分可知，《雷雨》的成功得益于內(nèi)涵豐富的臺詞和性格鮮明的人物，以及復(fù)雜的矛盾沖突。7.對選文中舞臺說明的分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“怕他又來教訓(xùn)”是周蘩漪的心理描寫，這表明了周蘩漪對周樸園的了解和對周沖的愛護(hù)，她起了調(diào)節(jié)父子矛盾的作用。B.魯四鳳“忽然”，表明她對周沖的話不認(rèn)同，所以故意打斷并轉(zhuǎn)移話題；而“站起倒茶”則是她對自己身份的認(rèn)同和恪守。C.周沖“夢幻地”“頭微仰”的神態(tài)，表明他并不一定是在和四鳳交流，而是陶醉和沉浸在自己所營造的美好未來世界里。D.選文中的舞臺說明雖然簡潔，但不可或缺，它們分別具有烘托人物心理、暗示人物性格、推動情節(jié)發(fā)展等多種作用。8.選文一中寫到了幾組矛盾沖突，這對塑造周樸園形象有何作用？9.曹禺說：“我很失望，那位演周沖的人有些輕視他的角色，他沒有了解周沖，他只演到癡憨——那只是周沖的粗獷的肉體，而忽略他的精神。”請結(jié)合所選三則文本材料分析，周沖的精神世界有何特征?！即鸢浮?.C7.A8.三組矛盾沖突，分別是：周樸園和周蘩漪之間的夫妻矛盾；周樸園和周沖之間的父子矛盾；周樸園和魯大海之間的勞資矛盾。作用：在一家人久別重逢后看似平和實(shí)則緊張對立的氛圍中，多角度、立體地（丈夫、家長、資本家）凸顯了周樸園形象，使其形象逐步鮮明、豐滿。9.周沖的精神世界是復(fù)雜而不斷變化的：

①起初，他天真浪漫，對理想和未來充滿希望和幻想，認(rèn)為人生而平等（選文二中周沖和四鳳的對話可以表明）；

②同時，還對現(xiàn)實(shí)生活充滿厭惡和反抗（選文一中周沖對周樸園的反抗，選文二中“我恨……我討厭我的父親”）；

③在遭遇了一系列事情之后，他慢慢看清了社會和生活的真相，備受打擊，逐步走向絕望（選文三）。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對選文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“也彰顯了他的創(chuàng)作理念”錯誤，選文沒有涉及曹禺的創(chuàng)作理念，只是陳述了周沖的特點(diǎn)，表達(dá)了對公演中那位演周沖的人的失望。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“這表明了周蘩漪對周樸園的了解和對周沖的愛護(hù)，她起了調(diào)節(jié)父子矛盾的作用”錯誤，周蘩漪怕周樸園教訓(xùn)她，說她生病的事，所以轉(zhuǎn)移了話題，而非出于愛護(hù)周沖，調(diào)節(jié)父子矛盾。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。選文一中寫到了周樸園、繁漪和周沖的對話，又由周沖的言語中引出了魯大海，故選文中共形成了四個人物間三組矛盾沖突，即：周樸園和繁漪之間的夫妻矛盾；周樸園和周沖之間的父子矛盾；周樸園和魯大海之間的勞資矛盾。由“你怎么今天下樓來了，完全好了么”“病原來不很重——回來身體好么”“還好。——你應(yīng)當(dāng)再到樓上去休息。沖兒，你看你母親的氣色比以前怎么樣””“母親原來就沒有什么病”“誰告訴你的？我不在的時候，你常來問你母親的病么”“樸園，你的樣子像有點(diǎn)瘦了似的。——礦上的罷工究竟怎么樣”等家庭人物間對話及“不喜歡兒子們這樣答復(fù)老人家的話，沉重地，眼翻上來”“怕他又來教訓(xùn)”等舞臺說明部分可知，一家人久別重逢后看似平和，實(shí)則緊張對立的氛圍；由“這個人！我想這個人有背景，廠方已經(jīng)把他開除了”“哼，現(xiàn)在一般青年人，跟工人談?wù)?，說兩三句不關(guān)痛癢、同情的話，像是一件很時髦的事情”“你知道社會是什么？你讀過幾本關(guān)于社會經(jīng)濟(jì)的書？我記得我在德國念書的時候，對于這方面，我自命比你這種半瓶醋的社會思想要徹底的多”等可知，在對待魯大海的問題上，周樸園資本家的丑惡嘴臉顯露地很徹底，故而矛盾沖突可以多角度、立體地凸顯了周樸園作為丈夫、家長、資本家的形象，使其形象逐步鮮明、豐滿。【9題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由“四鳳，你不要為這一點(diǎn)小事來憂愁。世界大得很，你應(yīng)當(dāng)讀書，你就知道世界上有過許多人跟我們一樣地忍受著痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快樂”“你不要這樣說話，現(xiàn)在的世界是不該存在的。我從來沒有把你當(dāng)做我的底下人，你是我的鳳姐姐，你是我引路的人，我們的真世界不在這兒”等周沖和四鳳的對話可知，周沖認(rèn)為人生而平等，他天真浪漫，對理想和未來充滿希望和幻想；由選文一中“開除！爸爸，這個人腦筋很清楚，我方才跟這個人談了一回。代表罷工的工人并不見得就該開除”“我以為這些人替自己的一群努力，我們應(yīng)當(dāng)同情的。并且我們這樣享福，同他們爭飯吃，是不對的。這不是時髦不時髦的事”“爸，我聽說礦上對于這次受傷的工人不給一點(diǎn)撫恤金”及選文二“我恨這不平等的社會，我恨只講強(qiáng)權(quán)的人，我討厭我的父親，我們都是被壓迫的人，我們是一樣”可知，周沖對現(xiàn)實(shí)生活充滿厭惡和反抗；由選文三“周沖原是可喜的性格，他最無辜而他與魯四鳳同樣遭受了殘酷的結(jié)果……所以當(dāng)著四鳳不得已地說破了她同周萍的事，使他傷心的卻不是因?yàn)轸斔镍P離棄了他，而是哀悼一個美麗的夢的死亡”可知，周沖在遭遇了一系列事情之后，慢慢看清了社會和生活的真相，備受打擊，逐步走向絕望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。（節(jié)選自《鴻門宴》）文本二：秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。居下邳，為任俠。項(xiàng)伯常殺人，從良匿。后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百馀人。景駒自立為楚假王，在留。良欲往從之，道還沛公。沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數(shù)以太公兵法說沛公，沛公善之，常用其策。良為他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授?！惫仕鞆闹?，不去見景駒。沛公之從雒陽①南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁使人先行為五萬人具食益為張旗幟諸山上為疑兵令酈食其②持重寶啖秦將”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之，良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶?，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）〖備注〗①雒（luò）陽：洛陽。②酈食（yì）其（jī）：人名。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.愿沛公且留壁/使人先行/為五萬人具食/益為張旗幟諸山上/為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將B.愿沛公且留壁/使人先行/為五萬人具食/益為張旗幟/諸山上為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將C.愿沛公且留/壁使人/先行為五萬人/具食益為張旗幟/諸山上為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將D.愿沛公且留/壁使人先行/為五萬人具食/益為張旗幟諸山上/為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.季父，最小的叔叔，古代以伯、仲、叔、季來表示兄弟間的排行順序，季排行最小。B.為壽，席間敬酒祝壽。向尊長敬酒或饋贈財(cái)物，以祈祝健康長壽。C.副車，皇帝的從車，古稱天子屬車三十六乘，副車就是屬車的別稱。D.謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒揚(yáng)給予的稱號，稱為謚或謚號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉邦知人善用，從諫如流。當(dāng)他聽到項(xiàng)羽要擊破他時，能虛心向張良請教，采納建議，熱情款待項(xiàng)伯，約為婚姻。B.劉邦善于應(yīng)變，處事圓滑。危機(jī)面前，他既虛心請教，又將自己的錯誤推到別人頭上，還讓項(xiàng)伯為他所用，使局勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。C.張良膽識過人，沉穩(wěn)機(jī)智。面對故人報(bào)信，他處變不驚，從容應(yīng)對；他計(jì)敗蟯下秦軍，又勸告漢王授印于韓信，解除危難。D.張良為人精明，知人知己。他勸諫時把握尺度，啟發(fā)劉邦醒悟并采納其建議；他獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，不費(fèi)一兵一卒，拿下咸陽。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。14.結(jié)合文本一，簡要概括劉邦是如何打動項(xiàng)伯的。〖答案〗10.A11.D12.D13.①造冊登記官吏、百姓，封閉了貯藏財(cái)物、兵甲的處所，等待將軍到來。之所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。②沛公率領(lǐng)幾千人，奪取下邳以西地方，張良便歸附了他。14.①拉近距離，結(jié)為兒女親家，化敵為親；②擺事實(shí)，反駁曹無傷之言；③動之以情，表明對項(xiàng)羽的忠心。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將?！薄傲舯凇眲淤e短語，不斷開，排除CD；“張旗幟”的地方是“諸山上”，“諸山上”前面省略了介詞“于”，應(yīng)為“張旗幟（于）諸山上”，中間不斷開，排除B。故選A?！?1題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。D.“褒揚(yáng)”錯，應(yīng)為“褒貶”。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“不費(fèi)一兵一卒”錯。原文為“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”，說明發(fā)動了戰(zhàn)爭，不可能不費(fèi)一兵一卒。故選D?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“籍”，造冊登記；“出入”，偏義復(fù)詞，進(jìn)來；“非常”，意外的變故；“……者，……也”，判斷句。（2）“將”，率領(lǐng)；“略”，奪取；“遂屬焉”，省略主語“張良”；“屬”，歸附。【14題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”可知，拉近距離，結(jié)為兒女親家，化敵為親；根據(jù)“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也”可知，擺事實(shí)，反駁曹無傷之言；根據(jù)“日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也”，動之以情，表明對項(xiàng)羽的忠心。參考譯文：文本一：楚國的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了?！睆埩颊f：“我是韓王派給沛公的人，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。”張良就進(jìn)去，（把情況）詳細(xì)告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說：“對這件事怎么辦？”張良說：“誰替大王作出這個計(jì)策的？”（劉邦）回答說：“淺陋無知的小人勸我說：‘把守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來，秦國所有的地盤都可以由你稱王了。’所以（我）聽信了他的話。”張良說：“估計(jì)大王的軍隊(duì)能夠抵擋住項(xiàng)王的軍隊(duì)嗎？”劉邦沉默（一會兒）說：“本來不如人家，將怎么辦呢？”張良說：“請讓我親自去告訴項(xiàng)伯，說劉邦不敢背叛項(xiàng)王?！眲钫f：“你怎么和項(xiàng)伯有交情的？”張良說：“在秦朝的時候，項(xiàng)伯和我有交往，項(xiàng)伯殺了人，我救活了他；現(xiàn)在有了緊急的情況，所以幸虧他來告訴我?！眲钫f：“他你年齡，誰大誰??？”張良說：“他比我大?！眲钫f：“你替我（把他）請進(jìn)來，我得用對待兄長的禮節(jié)待他?！睆埩汲鋈?，邀請項(xiàng)伯。項(xiàng)伯隨即進(jìn)來見劉邦。劉邦就奉上一杯酒為項(xiàng)伯祝福，（并）約定為親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，極小的財(cái)物都不敢沾染，登記官吏，人民，封閉了（收藏財(cái)物的）府庫，以等待將軍（的到來）。所以派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因是，為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。日日夜夜盼望著將軍的到來，怎么敢反叛呢！希望你（對?項(xiàng)王）詳細(xì)地說明，我是不敢忘恩負(fù)義的?！表?xiàng)伯答應(yīng)了，跟劉邦說：“明天你不能不早些來親自向項(xiàng)王謝罪?！眲钫f：“好?！庇谑琼?xiàng)伯又連夜離開，回到（項(xiàng)羽）軍營里，詳細(xì)地把劉邦的話報(bào)告項(xiàng)王。就趁機(jī)說：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢進(jìn)來呢？現(xiàn)在人家有大功（你）卻要打人家，這是不仁義的。不如就趁機(jī)友好地款待他。”項(xiàng)王答應(yīng)了。文本二：秦始皇東游，張良和刺客一起埋伏在博浪沙刺殺秦始皇，錯誤地?fù)糁谢实蹚能?。秦始皇大怒，在全國大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是因?yàn)閺埩嫉木壒?。張良于是改名換姓，逃到下邳躲藏起來。張良隱居下邳期間，行俠仗義。項(xiàng)伯在殺人之后，也曾到張良這里躲藏過。十年之后，陳涉等起兵反秦，張良也拉起了一支百多人的隊(duì)伍。聽說景駒在留自立為楚王，張良便率領(lǐng)隊(duì)伍去投奔他，半道上遇見了沛公劉邦。沛公率領(lǐng)幾千人，奪取下邳以西的地方，張良便歸附了他。沛公邦授予張良為軍中主管馬匹的官。張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻(xiàn)策，沛公很賞識他，經(jīng)常采用他的計(jì)謀。張良對別人講這些，別人都不能領(lǐng)悟。張良說：“沛公大概是天授予人間的。”于是便決定追隨他，不再去見景駒。沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨著沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一起向西襲擊咸陽，沛公想聽從他們的建議。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，（結(jié)果）大敗秦軍。張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵。經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。”于是封張良為留侯。（后來）高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。和子由澠池懷舊①蘇軾人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。②往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！紓渥ⅰ舰?061年，蘇軾赴鳳翔上任，經(jīng)過澠池。蘇轍送蘇軾至鄭州，分手回京后作《懷澠池寄子瞻兄》，蘇軾因作此詩相和。②1056年，蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)舉途中經(jīng)過澠池，曾寄宿奉閑僧舍并題詩僧壁。15.下列對兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《和子由澠池懷舊》前四句以雪泥鴻爪比喻人生，后四句照應(yīng)“懷舊”詩題，以敘事之筆，深化雪泥鴻爪的感觸。B.《和子由澠池懷舊》后四句寫了詩人懷舊的對象：老僧、新塔、壞壁、舊題，表達(dá)了對人生無常的感慨。C.《卜算子》上闋“缺月”“漏斷”兩句營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的幽靜氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場作鋪墊。D.《卜算子》選景敘事簡約凝練，空靈飛動，風(fēng)格清奇，借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，物我交融，含蘊(yùn)深廣。16.兩首詩詞中的“鴻”這一意象，分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析?！即鸢浮?5.B16.（1）《和子由澠池懷舊》鴻爪留印、鴻飛東西都是匆匆又偶然的，以此喻人生，抒發(fā)了詩人對人生匆匆、縹緲不定的悵惘；（2）①《卜算子·黃州定慧院寓居作》“驚起”“有恨”寫詩人被貶，心懷幽憤之情；②“無人省”直寫自己孤寂的心境，環(huán)境的清幽和鴻的“不肯棲”，又體現(xiàn)了詩人的高潔自許，詩人借鴻抒發(fā)了孤高之情。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“新塔”不屬于詩人懷舊的對象?！袄仙阉莱尚滤?，壞壁無由見舊題”，奉閑已經(jīng)去世，骨灰已安放到新造的那座小塔里面去了，當(dāng)時在上面題詩的那堵墻壁已經(jīng)壞了，因此不能再見到舊時題詩的墨跡了。從人事變化的自然規(guī)律角度說明不必過分在意人生的偶然。沒有懷舊新塔。故選B?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩詞意象和作者情感的能力。“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”，人的一生到處奔走像什么呢？應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。首聯(lián)兩句，以雪泥鴻爪比喻人生。一開始就發(fā)出感喟，有發(fā)人深思、引人入勝的作用。頷聯(lián)“泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西”，當(dāng)飛鴻遠(yuǎn)去之后，除了在雪泥上偶然留下幾處爪痕之外，又有誰會管它是要向東還是往西呢。用雪泥、鴻爪作喻，暗示人生飄泊不定、匆匆無常。人生正如飛鴻踏雪一樣，存在偶然的因素，難以追尋?！翱~緲孤鴻影”“寂寞沙洲冷”，寫出了孤鴻孤獨(dú)寂寞，飄忽不定的特點(diǎn)?！绑@起卻回頭，有恨無人省”，寫出了孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已的特點(diǎn)。此處詞人與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動，寫詩人被貶，心懷幽憤之情；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，寫孤鴻在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚，突出了孤鴻孤寂的特點(diǎn)。此處詞人運(yùn)用象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了詞人孤高自許、蔑視流俗的心境。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對夫子的問志，曾皙描繪了一幅吹吹風(fēng)、唱唱歌的快樂畫面“____________，____________”，得到了孔子的贊賞。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己治理一個內(nèi)憂外患的國家，三年之后，能達(dá)到“____________，____________”的成效。（3）以猿聲來抒發(fā)愁情，在唐詩中頗為常見，如“猿啼客散暮江頭”，請?jiān)倥e兩例：“____________”，“____________”。〖答案〗（1）風(fēng)乎舞雩詠而歸（2）可使有勇且知方也（3）風(fēng)急天高猿嘯哀杜鵑啼血猿哀鳴（聽猿實(shí)下三聲淚/猿鳴天上哀）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）如果說，道家的目光是超越的，儒家的目光是溫暖的，墨家的目光是熱烈的，那么，①，會讓人產(chǎn)生一陣陣寒意。老子淡淡地走在路上，孔子苦苦地走在路上，墨子急急地走在路上。路邊樹叢間，早就有幾副冷冷的目光。以韓非子為代表的的法家學(xué)者，完全不講老子、孔子、墨子的情懷，②，并把這種管理組成一種絕對權(quán)力。在韓非看來，社會管理離不開“法”“術(shù)”“勢”三種力量?！胺ā笔欠钊缟?，賞罰分明；“術(shù)”是運(yùn)用謀術(shù)，控制群臣；“勢”是集中權(quán)勢，制服天下。猛然一聽，法家讓人不太愉快，但仔細(xì)一想，社會歷史還真少不了法家。無論是老子、孔子還是墨子，都是理想主義者，但法家是現(xiàn)實(shí)主義者。對于現(xiàn)實(shí)的社會政治，老子主張盡量少管，聽其自然；孔子主張道德領(lǐng)先，苦口婆心；墨子主張一腔熱血，行俠江湖。這三條道路，③，與他們不同的是，法家強(qiáng)硬地追求有效，依傍并試用權(quán)力。最后在春秋戰(zhàn)國時期，他們的思想勝利了——真正讓秦國強(qiáng)大并統(tǒng)一中國的思想流派，就是法家。18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。①②③19.下列各句中的破折號，和文中畫橫線處破折號作用相同的一項(xiàng)是（）A.你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上已經(jīng)把你開除了。B.“就是—一”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切地說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”C.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看頭??！D.堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正一一這一切都難得地集中在一個人身上。20.文中畫波浪線句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果?！即鸢浮?8.①法家的目光是凌厲的（關(guān)鍵詞：凌厲。意思符合即可）②只講嚴(yán)格的社會管理（關(guān)鍵詞：嚴(yán)格。意思符合即可）③都很難有效把整個社會管理起來（或都很難有效統(tǒng)一當(dāng)時社會思想流派）（關(guān)鍵詞：有效。意思符合即可）19.A20.①由三個“走在路上”形成排比，結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，語氣連貫；②突出了作為各學(xué)派的創(chuàng)始人，他們傳播各自文化思想的堅(jiān)韌執(zhí)著。〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處對應(yīng)后文的“以韓非子為代表的的法家學(xué)者”，指法家的目光特點(diǎn)，結(jié)合“會讓人產(chǎn)生一陣陣寒意”，應(yīng)填“法家的目光是凌厲的”。②結(jié)合前后文“完全不講”“把這種管理”可推出，此處說法家只講管理，結(jié)合應(yīng)填“只講嚴(yán)格的社會管理”。③結(jié)合后文“真正讓秦國強(qiáng)大并統(tǒng)一中國的思想流派，就是法家”可推出，此處說三家的管理效果并不佳，應(yīng)填“都很難有效把整個社會管理起來”。【19題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。A.和文中畫線句都表示解釋說明；B.表示聲音延長；C.表示話題轉(zhuǎn)換；D.表示總結(jié)上文。故選A。【20題詳析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。三句話“……地走路上”組成排比句，結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感，而且語氣連貫；“走在路上”形象地表明作為各學(xué)派的創(chuàng)始人為傳播各自的主張而奔走不息，凸顯了他們傳播各自文化思想的堅(jiān)韌執(zhí)著。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，4分）21.屠呦呦的原文編入課文時，個別詞句作了調(diào)整，針對下列表格中的內(nèi)容，從實(shí)用文語言準(zhǔn)確性角度對這一調(diào)整進(jìn)行說明。原文：上世紀(jì)50年代，消滅瘧疾的國際努力失敗。由于抗藥性的出現(xiàn)，瘧疾重新開始肆虐。說明：課文：20世紀(jì)50年代，由于虐原蟲抗藥性的出現(xiàn)，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重創(chuàng)?！即鸢浮舰儆谩?0世紀(jì)”代替“上世紀(jì)”，數(shù)詞的運(yùn)用使時間表達(dá)更加明