經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)心得體會(huì)初中（21篇）

經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)心得體會(huì)初中（專業(yè)21篇）寫心得體會(huì)是對(duì)自己閱歷的一種整理和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃將來(lái)的發(fā)展。以下是一些學(xué)者們的心得體會(huì)，他們?cè)诓煌I(lǐng)域的探討中積累了豐富的閱歷和見(jiàn)解。

英語(yǔ)心得體會(huì)初中

第一段（引入）：

英語(yǔ)作為一門全球通用語(yǔ)言，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著重要的意義。在我初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我從詞匯的記憶、閱讀實(shí)力的提升到口語(yǔ)表達(dá)的流利，取得了很大的進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，更是培育我們的綜合素養(yǎng)和跨文化交際實(shí)力。在這里我想共享一下我在初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)。

其次段（體會(huì)一）：

在初學(xué)階段，我明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，因此要想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，我們首先要駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。我的英語(yǔ)老師一起先就特別注意我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語(yǔ)中的基礎(chǔ)單詞、短語(yǔ)、動(dòng)詞以及常用的語(yǔ)法，然后我們就可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)去看英語(yǔ)電影，讀英語(yǔ)小說(shuō)等等。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和背誦，才能夠在記憶中漸漸地留下印象，成為我們的話語(yǔ)和思想中的一部分。

第三段（體會(huì)二）：

在溝通過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)的流利程度。比如說(shuō)，在英語(yǔ)口語(yǔ)角中，我們可以和其他學(xué)生溝通自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高我們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。此外，在平常的課堂中，通過(guò)英語(yǔ)角、語(yǔ)音訓(xùn)練等方面的緊密協(xié)作，我們能夠更好地梳理出自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，建立自己的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言化實(shí)踐。這種實(shí)踐溝通能使我們?cè)谡Z(yǔ)言較弱的時(shí)候能有更清楚的思維及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

第四段（體會(huì)三）：

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，我還意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和課堂上所學(xué)的其他科目有著親密的聯(lián)系。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)生物、化學(xué)和物理等科學(xué)學(xué)科中，許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)名詞都屬于英語(yǔ)詞匯范疇。因此，在這些科目的學(xué)習(xí)中要注意駕馭英文原版的教材或?qū)W術(shù)論文期刊，才能更精確、更深化地理解和學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

第五段（結(jié)尾）：

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是一個(gè)全方位的提升自我的過(guò)程。只有通過(guò)大量的閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫作練習(xí)才能讓我們不斷提高自己的英語(yǔ)水平，進(jìn)而彌補(bǔ)我們探討和溝通時(shí)的不足之處。其次，須要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和努力，毫不放棄地去學(xué)習(xí)，不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己。最終，我們須要不斷發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，專心去感受英語(yǔ)帶給我們的驚喜和喜悅。信任在將來(lái)的日子里，我們能夠通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，成為一個(gè)更好的自己。

初中英語(yǔ)心得體會(huì)

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公允的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的激勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)切和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谙嘧R(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

酷愛(ài)學(xué)生包括對(duì)他們的需求和愛(ài)好愛(ài)好的觀賞。這親密關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們須要什么幫助，以便去激勵(lì)這種學(xué)習(xí)，也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者干脆或間接的激勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。

二、要有幽默感。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有主動(dòng)的'情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

戲劇大師莎士比亞也曾說(shuō)：“幽默是風(fēng)趣和才智的呈現(xiàn)。”“幽默”一詞是英文humor的譯音，它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)，它是一種超群的藝術(shù)，有聲的或者是無(wú)聲的。也有人說(shuō)，幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜愛(ài)幽默的故事，觀賞富有幽默感的人。

因此，一位英語(yǔ)老師有一份幽默，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和快樂(lè)，他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣老師的教學(xué)就有了特性魅力和才智的光彩，就能把一些抽象的、困難的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，劇烈地吸引學(xué)生的留意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，只重視英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的啟發(fā)，特殊是英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和朝氣，師生之間缺少情感溝通，無(wú)有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：

老師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效敏捷地傳授學(xué)問(wèn)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，師生之間要進(jìn)行情感溝通，教學(xué)互動(dòng)。

超群的教化教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)恒久保持一種清爽的感覺(jué)，讓學(xué)生絲毫覺(jué)察不到老師人為的痕跡。我們必需深信自己的學(xué)問(wèn)。英語(yǔ)教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)積累，句型的操練和課文的講解，而是開(kāi)啟學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)和實(shí)力的才智天窗。

在組織教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)建性地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)主動(dòng)地參加英語(yǔ)課堂教學(xué)，輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順當(dāng)做到，和老師運(yùn)用自身的熱忱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素養(yǎng)。

激情是露，可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生安靜的心湖；激情如雷，可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌！

當(dāng)我們走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我們的生命將充溢激情；當(dāng)學(xué)生走出英語(yǔ)課堂，他們的人生將更加輝煌！

初中英語(yǔ)心得體會(huì)

1———愛(ài)好，培育學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，使其獲得勝利的機(jī)會(huì)，取得勝利的喜悅，始終是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題。

高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語(yǔ)課能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何打造英語(yǔ)高效課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名英語(yǔ)老師，這些都是應(yīng)當(dāng)深思的問(wèn)題。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它自身的特點(diǎn)就確定了它不能被機(jī)械地教，機(jī)械地學(xué)。語(yǔ)言雖然可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，但更主要的是通過(guò)練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的`。老師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采納更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語(yǔ)教學(xué)是否勝利的關(guān)鍵之一。因此，老師在授課過(guò)程中必需時(shí)刻留意營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情景。

2———教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中主動(dòng)，充分的進(jìn)行談、說(shuō)，評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)，讀，寫實(shí)力的全面發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng)，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到對(duì)話中去，我都會(huì)把對(duì)話操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組綻開(kāi)對(duì)話練習(xí)。學(xué)生的層次是不一樣的，在對(duì)話和課文操練過(guò)程中。學(xué)生所需擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過(guò)程中需敬重差異，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

制定小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，嘉獎(jiǎng)方式，如個(gè)人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評(píng)價(jià)。

英語(yǔ)心得體會(huì)初中

初中三年是一個(gè)靈魂的成長(zhǎng)時(shí)期，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。在初中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)英語(yǔ)有了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。下面我將從閱讀、寫作、口語(yǔ)、四級(jí)考試和學(xué)習(xí)方法等五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一、多看書多讀報(bào)多看電影提高英語(yǔ)閱讀實(shí)力。

越讀，越深刻，越強(qiáng)大，英語(yǔ)閱讀實(shí)力與閱讀量成正比例。無(wú)論是英語(yǔ)小說(shuō)、英語(yǔ)報(bào)刊還是看英語(yǔ)電影都很有幫助。每天閱讀英語(yǔ)報(bào)紙或者英語(yǔ)小說(shuō)，可以較快地駕馭一些常用詞匯和語(yǔ)法，增加閱讀理解實(shí)力。采納閱讀口語(yǔ)化強(qiáng)，圖片和短文眾多可讀性強(qiáng)的資料，更簡(jiǎn)單打造出符合教材英語(yǔ)說(shuō)詞的口感。

二、英語(yǔ)寫作不要膽怯 出錯(cuò)，至少要表達(dá)自己想到的。

英語(yǔ)寫作是考察筆者表達(dá)看法及想法的實(shí)力。英語(yǔ)寫作不應(yīng)膽怯 語(yǔ)法錯(cuò)誤，至少要把自己想到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，多思索，多寫作，才能不斷地提高英語(yǔ)寫作水平。要多學(xué)習(xí)英國(guó)的文化，其中文化的巨人莎士比亞的劇本對(duì)英語(yǔ)寫作的幫助是倍增的。

三、口語(yǔ)練習(xí)不斷，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)特別重要。英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中，不只是練寫自己，更要學(xué)習(xí)聽(tīng)懂別人的話和回應(yīng)。在英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中，要多加注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與句子的運(yùn)用，留意口型和語(yǔ)音、聽(tīng)力及實(shí)踐。最好的方式是，將口語(yǔ)和寫作結(jié)合，用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。

四、切記畫好建高，英語(yǔ)四級(jí)考試功不行沒(méi)。

英語(yǔ)四級(jí)考試是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的關(guān)卡，其中有指導(dǎo)性的信息以及相對(duì)不會(huì)出現(xiàn)只是測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)水平的信息。四級(jí)的考試內(nèi)容包括聽(tīng)力、閱讀、寫作。在備考期間，至少要復(fù)習(xí)一遍對(duì)應(yīng)的教材，保持英語(yǔ)思維下的直覺(jué)反應(yīng)。英語(yǔ)四級(jí)須要留意詞匯測(cè)試的難度以及能否自己獨(dú)立背誦。

五、勤用語(yǔ)境法，多進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)備考。

別忘了備課，這是學(xué)習(xí)的方法之一，正確運(yùn)用背單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、仿照名篇進(jìn)行自己的練習(xí)都是好用方法之一。在學(xué)習(xí)中，我們可以運(yùn)用語(yǔ)境和實(shí)例相結(jié)合的方法，通過(guò)實(shí)踐來(lái)駕馭相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，自己的思索和認(rèn)知也會(huì)隨之而提高。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，勤奮刻苦，做個(gè)聰慧、堅(jiān)持不懈的好學(xué)生是至關(guān)重要的。

總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)須要不斷學(xué)習(xí)和不斷思索，多看書、多讀報(bào)，多看英語(yǔ)電影，要敢于表達(dá)，注意閱讀，勤加練習(xí)口語(yǔ)，留意基本的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，在備課中找到自己的分銷，多進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)備考等，這些學(xué)習(xí)方法都將會(huì)對(duì)我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)的影響。通過(guò)這些努力，我們定能在將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的勝利。

經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)心得體會(huì)

經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)是商務(wù)領(lǐng)域中必不行少的一門語(yǔ)言，對(duì)于從事國(guó)際貿(mào)易、外貿(mào)銷售、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)職業(yè)的人士來(lái)說(shuō)，駕馭肯定的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)是關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我深刻體會(huì)到其重要性和優(yōu)勢(shì)。在這篇文章中，我將共享我在學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的重要性體現(xiàn)在它是國(guó)際貿(mào)易中的溝通工具。在國(guó)際貿(mào)易中，來(lái)自不同國(guó)家的商家、客戶和供應(yīng)商須要進(jìn)行日常的商務(wù)往來(lái)，這就須要一種共同語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行溝通。經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，在這一過(guò)程中起到了重要的作用。通過(guò)駕馭經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我們可以與國(guó)際伙伴有效地溝通，解決合作中的問(wèn)題，提高工作效率。

其次，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓我了解了國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和慣例。國(guó)際貿(mào)易中存在很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和約定俗成的規(guī)定，只有駕馭了這些內(nèi)容，我們才能更好地理解和運(yùn)用它們。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我在商務(wù)溝通中不再感到迷茫和困惑。我可以精確地運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)，與合作伙伴進(jìn)行高效的溝通，增加溝通順暢的可能性。

再次，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使我能夠拓寬國(guó)際視野，了解不同國(guó)家的商務(wù)文化和習(xí)慣。在與國(guó)際合作伙伴溝通時(shí)，要了解他們的商務(wù)文化和慣例特別重要。了解這些信息可以避開(kāi)發(fā)生文化沖突，削減誤會(huì)的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我深化探討了不同國(guó)家商務(wù)文化的差異，使得我能夠更加敏捷地與不同國(guó)家的合作伙伴進(jìn)行商務(wù)溝通，建立良好的合作關(guān)系。

此外，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還提高了我的跨文化溝通實(shí)力。無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)際之間的商務(wù)溝通中，人們?cè)谡Z(yǔ)言之外還面臨著文化差異。學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)讓我更加深化地了解了不同文化之間的差異和共性，學(xué)會(huì)敬重和理解他人的不同觀點(diǎn)和行為方式。這些都是特別重要的跨文化溝通技巧，幫助我在與國(guó)際合作伙伴的溝通中更好地解決問(wèn)題，增進(jìn)了合作的友好性。

最終，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅增加了我的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全球化的背景下，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵的職業(yè)技能要求。具備良好的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)實(shí)力可以為我在職場(chǎng)上取得更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓更廣袤的發(fā)展前景。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我也起先對(duì)國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，并希望將來(lái)能夠從事相關(guān)職業(yè)，貢獻(xiàn)自己的力氣。

總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次重要又有意義的過(guò)程。它不僅讓我具備了一門好用的語(yǔ)言技能，更讓我擁有了更廣袤的國(guó)際視野和更豐富的人際交往實(shí)力。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我信任我在國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域?qū)⒛軌蚋玫匕l(fā)展自己的事業(yè)，為世界貿(mào)易做出更大的貢獻(xiàn)。

初中

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我中學(xué)生活中最重要的一部分。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我積累了許多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些體驗(yàn)和感悟。

首先，我認(rèn)為培育愛(ài)好是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了愛(ài)好，才能夠真正開(kāi)心地、長(zhǎng)久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了培育愛(ài)好，我努力找尋一些好玩的學(xué)習(xí)方法和資源，如英語(yǔ)歌曲、電影、故事等等。通過(guò)這些好玩的學(xué)習(xí)資源，我不僅可以提高英語(yǔ)水平，還能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次，常常進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。口語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最干脆、最實(shí)際的應(yīng)用方式，也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵方法之一。為了提高口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，我常常參與口語(yǔ)角、英語(yǔ)演講競(jìng)賽等活動(dòng)，主動(dòng)與他人溝通英語(yǔ)。此外，我還學(xué)會(huì)了利用各種機(jī)會(huì)多說(shuō)英語(yǔ)，如在英語(yǔ)課上主動(dòng)回答問(wèn)題、與外教進(jìn)行溝通等。通過(guò)這些口語(yǔ)練習(xí)，我不僅提高了說(shuō)英語(yǔ)的流利度，還增加了自信念。

其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣特別重要。我始終堅(jiān)持每天都抽出肯定時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷積累單詞和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。另外，我還主動(dòng)做英語(yǔ)閱讀，通過(guò)閱讀英文材料來(lái)熟識(shí)詞匯的運(yùn)用和語(yǔ)法的運(yùn)用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能培育自律和毅力，這在學(xué)習(xí)英語(yǔ)以外的其他學(xué)科中也特別重要。

再次，多參與英語(yǔ)考試和競(jìng)賽可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，有時(shí)候會(huì)感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)參與各種英語(yǔ)考試和競(jìng)賽，如中考和英語(yǔ)競(jìng)賽等。參與這些考試和競(jìng)賽可以更加明確目標(biāo)，激勵(lì)自己持續(xù)努力。同時(shí)，參與這些活動(dòng)還可以熬煉自己的應(yīng)試實(shí)力和英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，提高綜合素養(yǎng)。

最終，我認(rèn)為須要有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和拓寬自己的視野。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我制定了一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并設(shè)定了一些明確的目標(biāo)，如通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試、參與國(guó)際溝通等。這些目標(biāo)和規(guī)劃使我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中更加有動(dòng)力和方向感，也讓我明確了自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條道路上的方向。

總之，通過(guò)這幾年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我深刻相識(shí)到培育愛(ài)好、進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與英語(yǔ)考試和競(jìng)賽以及設(shè)定長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)等是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)持續(xù)努力和堅(jiān)持不懈，我信任我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的勝利。希望我的閱歷和心得能夠?qū)ζ渌胍岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平的同學(xué)們有所幫助。

初中

英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用的語(yǔ)言，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。從初中起先接觸英語(yǔ)，可以說(shuō)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，我積累了很多關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)須要樹立信念。英語(yǔ)這門語(yǔ)言與漢語(yǔ)迥然不同，發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯都與我們的母語(yǔ)有很大的差異，簡(jiǎn)單讓人望而生畏。但是，只要我們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，就能夠克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，比如多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫，通過(guò)大量的閱讀和寫作來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也激勵(lì)自己多參與英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他酷愛(ài)英語(yǔ)的同學(xué)互動(dòng)溝通，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)須要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們須要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)安排，合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間。不僅要在學(xué)校課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)和解決問(wèn)題，還要利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。比如，做好英語(yǔ)單詞的背誦，復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和句型，做一些練習(xí)題目。此外，我們還須要常常運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，提高自己的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。只有持之以恒，不斷地堅(jiān)持下去，才能夠真正駕馭英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

第三，課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，課外閱讀是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀課外英語(yǔ)書籍和英語(yǔ)雜志，我們不僅可以擴(kuò)大自己的詞匯量，了解到更多的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，還能夠提高自己的閱讀理解實(shí)力。我常常利用課余時(shí)間閱讀英語(yǔ)小說(shuō)和英語(yǔ)報(bào)紙，使自己的閱讀水平得到了很大的提高。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)原著的閱讀，不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，還領(lǐng)會(huì)到了外國(guó)文化的魅力，培育了自己的跨文化意識(shí)。

第四，愛(ài)好是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源泉。愛(ài)好是最好的老師，也是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)培育自己對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加開(kāi)心和好玩。比如，我喜愛(ài)看英語(yǔ)電影和英語(yǔ)音樂(lè)，通過(guò)觀賞電影和聽(tīng)音樂(lè)，我不僅能夠提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，還能夠?qū)W到許多地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。同時(shí)，我也激勵(lì)自己多參與英語(yǔ)俱樂(lè)部和英語(yǔ)角等活動(dòng)，結(jié)交一些志同道合的摯友，一起探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的閱歷和方法，共同進(jìn)步。

最終，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要保持主動(dòng)的心態(tài)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，須要我們保持耐性和毅力。雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們保持主動(dòng)的心態(tài)，信任自己的實(shí)力，信任自己的潛力，信任自己能夠取得好成果，就肯定能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn)，取得勝利。

總之，初中英語(yǔ)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，我們要樹立信念，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多進(jìn)行課外閱讀，發(fā)展自己的愛(ài)好，保持主動(dòng)的心態(tài)。信任只要我們專心去學(xué)，就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成果。

初中英語(yǔ)課心得體會(huì)

互動(dòng)式教學(xué)源于11016年提出的整體教學(xué)法：“語(yǔ)言是一個(gè)有機(jī)整體，不能簡(jiǎn)潔地被拆分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾部分”。學(xué)習(xí)了各項(xiàng)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，絕不等于駕馭了語(yǔ)言整體；語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等學(xué)問(wèn)僅是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系，駕馭了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系并非真正駕馭了語(yǔ)言?；?dòng)式教學(xué)模式是以老師為引導(dǎo)，并在民主、同等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行溝通，師生共同參加的一種新型的教學(xué)模式。因此，老師開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)溝通的重要場(chǎng)所，以培育學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)新學(xué)問(wèn)有著劇烈的探知欲，因地制宜地實(shí)行有效的互動(dòng)模式，可取得較好好的教學(xué)成果。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)，本文從以下幾方面進(jìn)行探究。

1、點(diǎn)燃互動(dòng)激情，疏通互動(dòng)渠道。

在上新課之前，老師應(yīng)當(dāng)構(gòu)思一個(gè)合適的課前導(dǎo)入，利用一些與課文相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)跟學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)溝通，讓學(xué)生很快融入到課堂中來(lái)。例如有一課為，要求是重點(diǎn)駕馭單詞、詞組、語(yǔ)法等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。要求老師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風(fēng)俗習(xí)慣，在上新課之前進(jìn)行提問(wèn)，將學(xué)生引入到這一情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲。在互動(dòng)課堂教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)建條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)。如在課本中有一課為，讓一個(gè)學(xué)生自告奮勇站起來(lái)蒙住眼睛，在教室中行走，同學(xué)們發(fā)覺(jué)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很劇烈的愛(ài)好。此時(shí)老師引入問(wèn)題在這種環(huán)境下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。依據(jù)他們說(shuō)的寫在黑板上，讓學(xué)生駕馭等詞組，也能加深領(lǐng)悟課文的深層內(nèi)涵。

2、創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，促進(jìn)互動(dòng)生成。

在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)老師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具、嬉戲、角色表演、英文歌曲等各種資源，為學(xué)生創(chuàng)建出一種社會(huì)生活的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和駕馭學(xué)問(wèn)。

（1）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種信息融為一體，在師生與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互過(guò)程中完成教學(xué)。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變成生動(dòng)活潑，富有樂(lè)趣的活動(dòng)。

（2）運(yùn)用嬉戲融入教學(xué)中嬉戲能使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)際溝通實(shí)力。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯、句型后，插入“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目競(jìng)賽”嬉戲。先把全班同學(xué)分成5組，然后對(duì)一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)英語(yǔ)播報(bào)，可先讓學(xué)生在組內(nèi)探討，再推選出本組預(yù)報(bào)員向評(píng)委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最終由老師評(píng)出最優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員予以嘉獎(jiǎng)。

（3）借助角色表演在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如在學(xué)習(xí)這篇課文中，請(qǐng)幾位學(xué)生扮演等角色，他們上講臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行表演，看誰(shuí)說(shuō)得好，演得真。在這樣歡快環(huán)境中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行表演，操練語(yǔ)言。

3、合理分組探討，確?；?dòng)到位。

合理分組探討有助于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異，無(wú)差異的教學(xué)不利于對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭，講解過(guò)于深邃會(huì)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分駕馭；反之，個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去愛(ài)好。在探討階段，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成。成員采納輪番提問(wèn)題的形式，用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)狀況，并派出代表做簡(jiǎn)短匯報(bào)與歸納總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以進(jìn)行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問(wèn)學(xué)生分組探討后，讓探討得比較成熟的小組代表發(fā)言，老師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一樣看法。這樣，不僅使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)幫助中提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，還能提高他們的分析、推理、推斷等多種思維實(shí)力。

4、課后實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)。

學(xué)生在有限的`課堂時(shí)間上學(xué)到學(xué)問(wèn)是有限的，如何將有限的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到課外實(shí)際中，這才是豐富與擴(kuò)展學(xué)問(wèn)的有效方法。因此，老師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如組織英語(yǔ)角、開(kāi)展英語(yǔ)朗誦競(jìng)賽、英語(yǔ)情景劇表演等活動(dòng)。如在師生英語(yǔ)角溝通中，首先問(wèn)學(xué)生要求學(xué)生用英語(yǔ)回答，答案如許多同學(xué)都能夠說(shuō)上一兩句，這樣就引入了課本學(xué)問(wèn)，比如：然后借此來(lái)講解英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同，并延長(zhǎng)到課本中，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語(yǔ)中有差別的單詞。這樣既能駕馭課本的學(xué)問(wèn)又增加了學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)?？傊?，互動(dòng)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式，是值得我們教化者提倡的比較合理的教學(xué)方法。我們開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語(yǔ)溝通的重要場(chǎng)所，以培育學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。

經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)心得體會(huì)

在當(dāng)今全球化的時(shí)代，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言技能，不僅在國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)活動(dòng)中起到了重要的作用，而且也對(duì)從業(yè)者的個(gè)人發(fā)展起到了主動(dòng)的推動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)有了一些體會(huì)和相識(shí)。下面我將從對(duì)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的重要性、學(xué)習(xí)方法和技巧、實(shí)踐應(yīng)用以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面進(jìn)行探討。

首先，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)在如今全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下顯得尤為重要。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國(guó)之間的貿(mào)易活動(dòng)日益頻繁，經(jīng)貿(mào)合作也越來(lái)越親密。作為一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，駕馭經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)可以幫助我們更好地參加到國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)中，與外國(guó)人進(jìn)行溝通和合作。同時(shí)，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)也是國(guó)際商務(wù)溝通的重要工具，能夠有效地降低溝通成本，避開(kāi)信息溝通的誤會(huì)和不精確。駕馭經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，不僅可以提高我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可以為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)須要肯定的方法和技巧。首先要注意詞匯的積累，尤其是與商務(wù)活動(dòng)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀商務(wù)報(bào)紙、雜志，進(jìn)一步了解相關(guān)領(lǐng)域的詞匯和用法。其次，要注意語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，特殊是英語(yǔ)中特有的商務(wù)用語(yǔ)和表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)教材，積累典型的商務(wù)表達(dá)方式和句型。此外，還須要通過(guò)大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高自己的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，可以選擇參與英語(yǔ)培訓(xùn)班、英語(yǔ)角或者找一些外教進(jìn)行溝通，使自己能夠更好地理解和運(yùn)用經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)。

然后，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用才能真正提升自己的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)實(shí)力。可以通過(guò)參與商務(wù)會(huì)議、展覽會(huì)等活動(dòng)，與外國(guó)人進(jìn)行溝通和合作，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)和溝通實(shí)力。同時(shí)，還可以參加一些國(guó)際貿(mào)易的項(xiàng)目，親身體驗(yàn)和參加各種商務(wù)活動(dòng)，加深對(duì)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的理解和駕馭。此外，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參加一些商務(wù)英語(yǔ)的在線探討和溝通，與其他人共享和學(xué)習(xí)閱歷，不斷提升自己的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)實(shí)力。

最終，學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)不僅能夠提高個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。駕馭經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)不僅可以在國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域獲得更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，也可以拓寬自己的視野和思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我們能夠更好地與國(guó)際市場(chǎng)接軌，了解全球商務(wù)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)和改變，為自己的職業(yè)發(fā)展供應(yīng)更廣袤的空間。同時(shí)，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還能夠培育我們的跨文化交際實(shí)力和商務(wù)談判實(shí)力，提升我們的綜合素養(yǎng)和社交實(shí)力。總之，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)自己在職場(chǎng)上的勝利，更是為了全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

在總結(jié)上述的觀點(diǎn)之后，可以得出結(jié)論，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境中不行忽視的一門技能。學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)須要注意方法和技巧，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，并且它可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)實(shí)力，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代商務(wù)溝通的需求，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)心得體會(huì)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)已經(jīng)成為商務(wù)溝通的重要工具。在我學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深深觸動(dòng)到了經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的重要性和它給我?guī)?lái)的好處。在此，我情愿共享我對(duì)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的心得體會(huì)，以幫助更多的人了解和學(xué)習(xí)這門課程。

首先，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)為我打開(kāi)了更廣袤的就業(yè)機(jī)會(huì)。如今，越來(lái)越多的公司與國(guó)外的企業(yè)進(jìn)行合作和溝通，而能流暢地運(yùn)用經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的人才成為了公司的珍貴資產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我提升了自己的競(jìng)爭(zhēng)力，增加了找工作的機(jī)會(huì)。此外，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)也為我供應(yīng)了跨國(guó)公司工作的機(jī)會(huì)，讓我可以與不同國(guó)家和不同文化背景的人進(jìn)行合作，豐富了我的職業(yè)閱歷。

其次，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)使我更好地了解和適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易環(huán)境。在全球化的背景下，國(guó)際貿(mào)易日益重要，而了解相關(guān)的法規(guī)和政策是保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我駕馭了貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和國(guó)際商務(wù)禮儀，不僅可以與客戶和合作伙伴進(jìn)行更加順暢的溝通，也能更好地了解國(guó)際市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)。這為我在國(guó)際貿(mào)易中取得勝利供應(yīng)了重要的幫助。

再次，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)提升了我的溝通和交際實(shí)力。在商務(wù)溝通中，精確和清楚地表達(dá)自己的意圖是至關(guān)重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，避開(kāi)了誤會(huì)和歧義。此外，在與外國(guó)客戶溝通時(shí)，了解他們的文化背景和價(jià)值觀也是非常重要的，這使我在跨文化交際中更加得心應(yīng)手。這些都提升了我的溝通和交際實(shí)力，使我更好地適應(yīng)了國(guó)際商務(wù)環(huán)境。

最終，學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)培育了我的自信念。剛起先學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的時(shí)候，我經(jīng)常感到困惑和擔(dān)心。但是隨著學(xué)習(xí)的深化，我漸漸駕馭了更多的詞匯和表達(dá)方式，我的自信念也漸漸增加?，F(xiàn)在，在與外國(guó)客戶進(jìn)行商務(wù)談判時(shí)，我能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并讓對(duì)方明白我的意圖。這種自信念的提升，讓我在工作和生活中都能更加從容和自信地面對(duì)各種場(chǎng)合和挑戰(zhàn)。

總之，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)為我?guī)?lái)了很多好處。它不僅為我供應(yīng)了更廣袤的就業(yè)機(jī)會(huì)，也幫助我更好地了解和適應(yīng)了國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，同時(shí)還提升了我的溝通和交際實(shí)力，并且培育了我的自信念。我信任，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)在將來(lái)會(huì)變得更加重要和有益，因此我會(huì)接著深化學(xué)習(xí)并運(yùn)用它，為我的將來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也激勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，以便在全球化的世界中取得更廣袤的發(fā)展機(jī)會(huì)。

初中英語(yǔ)心得體會(huì)

英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，方法是多種多樣的，可謂智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，下面我就結(jié)合兩年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)上的實(shí)踐，談一談自身的一些體會(huì)：

我國(guó)聞名作家巴金說(shuō)得好：“孩子勝利教化從好習(xí)慣培育起先?！睂W(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣的培育特別重要。那究竟要培育他們那些習(xí)慣呢?這就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了，因?yàn)橐嘤牧?xí)慣實(shí)在太多。但歸納起來(lái)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣的培育。

弗里斯說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽(tīng)。”亞歷山大也說(shuō)過(guò)“駕馭一種語(yǔ)言，首先是聽(tīng)懂”?？梢?jiàn)“聽(tīng)”是利用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的`手段之一。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實(shí)生活中許多現(xiàn)象也說(shuō)明聽(tīng)力差的人語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也不會(huì)好到那里去。例如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個(gè)月是不行的，因此我從初一的時(shí)候起就狠抓聽(tīng)力訓(xùn)練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽(tīng)力訓(xùn)練的單詞記得多，聽(tīng)力也就不怕了。

我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向、害羞有一種不愿主動(dòng)參加的心理障礙，要解除這種心理障礙只有仔細(xì)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)和朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言這東西，我看讀比寫還重要，例如一個(gè)兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個(gè)字，但他能基本駕馭語(yǔ)言的表達(dá)功能，比較自由的溝通。這就是讀起了很重要的作用。

俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀三四非常鐘，持之以恒，就能使舌頭聽(tīng)從大腦的指揮，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。

另外，大量的、精確的朗讀能推好聽(tīng)力和口語(yǔ)的進(jìn)一步健全而廣泛的朗讀更能充分提升閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時(shí)朗讀，對(duì)有些課文學(xué)生能背能默寫，但早上還須耐性朗讀，學(xué)生喜愛(ài)朗讀，在其中享受樂(lè)趣。見(jiàn)什么都讀。例如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。

俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必需以聽(tīng)和讀為前提，但要真正駕馭英語(yǔ)，形成綜合利用語(yǔ)言的實(shí)力，僅靠聽(tīng)和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需通過(guò)說(shuō)和寫來(lái)檢驗(yàn)和推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的駕馭與利用實(shí)力的形成。在我國(guó)以往的英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來(lái)隨著聽(tīng)，說(shuō)不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學(xué)生的難題。因此從初一第一個(gè)學(xué)期起我就特殊重視寫作實(shí)力的訓(xùn)練，每天都要學(xué)生寫幾句話。到了初三就進(jìn)快結(jié)束課程，復(fù)習(xí)的時(shí)間多，多做寫作練習(xí)，有一半學(xué)生喜愛(ài)寫作。仿寫、擴(kuò)寫、寫日記。

初中英語(yǔ)備課心得體會(huì)

初中英語(yǔ)備課是老師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它干脆關(guān)系到老師教學(xué)質(zhì)量的凹凸。備課是老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化了解和打算，是老師為學(xué)生帶來(lái)有效學(xué)問(wèn)的必要步驟。備課能幫助老師系統(tǒng)地整理和駕馭所教內(nèi)容，使之更好地傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次段：備課要注意調(diào)研。

備課的第一步是進(jìn)行充分的調(diào)研，包括查閱教材、了解教材任務(wù)與學(xué)情、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。只有深化了解教材和學(xué)生，才能做到心中有數(shù)，并依據(jù)學(xué)情狀況制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排。

第三段：備課要注意內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

備課的重點(diǎn)是內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在備課時(shí)，老師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，合理梳理教材內(nèi)容。要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還要注意培育學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力，例如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、翻譯等?；谠~匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作、聽(tīng)力等各個(gè)層面，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注意綜合訓(xùn)練和實(shí)力培育。

第四段：備課要注意教學(xué)方法的選擇。

備課中還要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況選擇合適的教學(xué)方法和手段。例如，在詞匯教學(xué)中可以采納圖示法、聯(lián)想法等有效的方式，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也便利學(xué)生記憶和運(yùn)用；在語(yǔ)法教學(xué)中可以通過(guò)歸納總結(jié)和例句分析的方法，幫助學(xué)生駕馭語(yǔ)法規(guī)則。此外，還可以利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、錄音等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：備課要注意教學(xué)反思與提高。

備課不僅要注意實(shí)施，還要注意教學(xué)反思與提高。老師應(yīng)當(dāng)剛好總結(jié)、反思備課中的不足與閱歷，不斷完善備課方案，提升自身備課水平。同時(shí)，還要加強(qiáng)與同事的溝通與學(xué)習(xí)，借鑒其他老師的教學(xué)方法和閱歷，與團(tuán)隊(duì)共同提高。此外，還可以通過(guò)參與各類老師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，拓寬教學(xué)視野，提高備課質(zhì)量和教學(xué)水平。

總結(jié)：

初中英語(yǔ)備課是老師教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到老師教學(xué)質(zhì)量的凹凸。備課是老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的打算和了解，它能幫助老師系統(tǒng)地整理所教內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，備課還要注意教學(xué)反思與提高，剛好總結(jié)備課中的不足，加強(qiáng)與同事的溝通與學(xué)習(xí)，參與各類培訓(xùn)與研討會(huì)，提高備課質(zhì)量和教學(xué)水平。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，信任備課質(zhì)量和教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。

初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

1、新課改理念在我們的老師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，老師能夠走下講臺(tái)，和學(xué)生近距離的接觸，參加學(xué)生的活動(dòng)，老師眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的機(jī)會(huì)。

2、老師備課仔細(xì)細(xì)致，對(duì)教材進(jìn)行不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容支配有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、按部就班的原則。

3、老師的基本功比較扎實(shí)，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔流暢，過(guò)渡自然奇妙，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，美麗直觀。

4、課前熱身形式多樣，激發(fā)愛(ài)好。每位老師都特別留意課前與學(xué)生的溝通，消退了學(xué)生的驚慌心情，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.枯燥感。從中我發(fā)覺(jué)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性的必備條件。

5、多媒體課件運(yùn)用恰到好處。協(xié)助工具的運(yùn)用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、好玩。6位老師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。

6、重視學(xué)生的情感教化。各執(zhí)教老師重視學(xué)生的情感教化，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘了德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化。

1、對(duì)文本的挖掘不夠深化，部分老師授課主線不夠清楚，課堂設(shè)計(jì)整體性差。

2、時(shí)間把握不太科學(xué)，前松后緊現(xiàn)象。

初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)

眶張而勞碌的國(guó)培培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段學(xué)生生活，收獲頗多。

在此期間，我仔細(xì)傾聽(tīng)了許多專家的精彩講座，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，主動(dòng)完成作業(yè)。

專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。

現(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們一線老師的心頭病，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是萬(wàn)眾所向。

在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我始終抱著一種主動(dòng)、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。

作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，主動(dòng)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。

學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠，對(duì)于英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以學(xué)問(wèn)的更新尤為重要，作為一名一線初中英語(yǔ)老師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。

在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為老師的人是敏捷的。

在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問(wèn)的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)老師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問(wèn)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問(wèn)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

是用教材教，還是教教材？作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常醒悟反思，而這次專家們給了我們明確的回答。

從今以后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教化思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

初中英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)建情境，多動(dòng)手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)建力和挑戰(zhàn)性的。

從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的'教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。

這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富好玩味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。

誠(chéng)心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的訓(xùn)誨；也對(duì)靜默無(wú)聞始終在關(guān)懷和指引我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最真誠(chéng)的謝意。

正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。

在今后的工作中，我會(huì)接著努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)初中的英語(yǔ)教化教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

初中英語(yǔ)題型心得體會(huì)

初中英語(yǔ)作為一門必修科目，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高起著至關(guān)重要的作用。作為英語(yǔ)學(xué)科的一種重要形式，題型具有極大的影響力。因此，對(duì)初中英語(yǔ)題型的理解和駕馭顯得尤為重要。

其次段：選擇題型。

初中英語(yǔ)中最常見(jiàn)的題型是選擇題。選擇題作為一種敏捷多樣的題型，多角度考察了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭和應(yīng)用實(shí)力。做選擇題猶如解密一樣，學(xué)生須要細(xì)致視察題目，并依據(jù)題目要求選出最佳答案。在做選擇題時(shí)，須要學(xué)生具備良好的閱讀和理解實(shí)力，同時(shí)要有肯定的邏輯思維實(shí)力。遇到選擇題，我會(huì)先讀清晰題目，然后根據(jù)選項(xiàng)逐一解除，這樣不僅可以提高答題的精確性，同時(shí)也能夠提高答題的速度。

第三段：閱讀理解。

閱讀理解是初中英語(yǔ)中另一種重要的題型。閱讀理解要求學(xué)生在閱讀一段文字之后回答相關(guān)問(wèn)題。這種題型不僅考察學(xué)生對(duì)文章的理解實(shí)力，還培育了學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)力和閱讀實(shí)力。在做閱讀理解題時(shí)，我通常會(huì)先快速閱讀整篇文章，抓住主題和關(guān)鍵信息，然后再細(xì)致閱讀問(wèn)題，有針對(duì)性地查找答案。這樣既能提高答題的精確性，又能節(jié)約時(shí)間。

第四段：完形填空。

與閱讀理解相像，完形填空也是考察學(xué)生對(duì)文章的理解實(shí)力。但是與閱讀理解不同的是，完形填空更加注意詞匯和語(yǔ)法的駕馭。在做完形填空題時(shí)，我會(huì)先通讀全文，弄清晰整個(gè)故事的情節(jié)，然后依據(jù)上下文的意思選擇合適的詞語(yǔ)填入空白處。同時(shí)，對(duì)于不確定的選項(xiàng)，我會(huì)通過(guò)解除法縮小答案的范圍，最終再加以推斷。

第五段：寫作題型。

初中英語(yǔ)中的寫作題型是培育學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的重要途徑。寫作題型通常要求學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的要點(diǎn)進(jìn)行綻開(kāi)，表達(dá)自己的思想或觀點(diǎn)。在做寫作題時(shí)，我會(huì)先細(xì)致讀題，理清思路，明確主題，并依據(jù)要點(diǎn)進(jìn)行綻開(kāi)。同時(shí)，我也會(huì)留意語(yǔ)法的正確運(yùn)用和適當(dāng)?shù)亩温浣Y(jié)構(gòu)。在寫作過(guò)程中，我會(huì)盡量運(yùn)用一些敏捷多樣的句型和詞匯，以提高作文的水平。

結(jié)尾段：總結(jié)。

經(jīng)過(guò)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我漸漸駕馭了不同題型的解題技巧。選擇題考驗(yàn)著對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭，閱讀理解和完形填空熬煉了我對(duì)文章的理解實(shí)力，寫作題則培育了我的英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。通過(guò)不斷練習(xí)和總結(jié)，我深刻相識(shí)到題型對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也漸漸提高了解題的精確性和速度。

以上是我對(duì)初中英語(yǔ)題型的一些心得體會(huì)。信任只有在不斷的實(shí)踐中并結(jié)合自身的閱歷總結(jié)，才能更好地應(yīng)對(duì)各種題型，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

3月2日，我們很榮幸參與了在府東街小學(xué)實(shí)行小學(xué)英語(yǔ)課堂展示活動(dòng)。仔細(xì)傾聽(tīng)了教研員閆建華老師和四小兩位老師老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，三位老師說(shuō)授課不同年級(jí)，不同部分的內(nèi)容，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勎覀兊狞c(diǎn)滴體會(huì)：

1、口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中常常思索的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，閆老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)剛好組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，閆老師形式多樣的讓學(xué)生操練footballaction，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)學(xué)問(wèn)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，敏捷運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

2、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

另外從三位老師這我們也得到了一點(diǎn)啟示，教學(xué)模式和理念step1：在相對(duì)真實(shí)完善的語(yǔ)境中感知和理解語(yǔ)言（meaning）；step2：在創(chuàng)設(shè)類似的語(yǔ)境中操練、運(yùn)用語(yǔ)言（use）；step3：在理解、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)言（form）。這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)就是語(yǔ)言的意義、用法和形式三者的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這三節(jié)課，我們相識(shí)到小學(xué)階段，適時(shí)，適當(dāng)，適量地傳授語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，是很有必要的。應(yīng)從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)動(dòng)身，不要扼殺學(xué)生的愛(ài)好和童真，可依據(jù)小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)、活潑，仿照實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分采納隱性語(yǔ)法教學(xué)，在教學(xué)中，采納多樣化的教學(xué)方式，如做嬉戲，比一比競(jìng)賽活動(dòng)，guessinggame等，在真實(shí)或較真實(shí)的語(yǔ)言情景中，讓學(xué)生反復(fù)感知語(yǔ)言，接觸語(yǔ)法規(guī)則，再讓學(xué)生通過(guò)視察、識(shí)別、自己總結(jié)語(yǔ)言形式，理解語(yǔ)法規(guī)則的意義，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)則。

這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)們闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)始終是我教學(xué)中最為薄弱的一環(huán)，而這些課的教學(xué)，老師是很注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓孩子喜愛(ài)上課？怎樣培育孩子的實(shí)力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的實(shí)力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。5、學(xué)英語(yǔ)老師角色扮演。培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)老師”，這為我們自己平常的工作指明白前進(jìn)的方向，指明白學(xué)習(xí)的方向。以后，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)老師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為信任通過(guò)我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我們很大的啟發(fā)。我們不但學(xué)到了一些理論學(xué)問(wèn)，也從授課老師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我們以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我們盡快走向成熟。美國(guó)有位學(xué)者說(shuō)：“一名優(yōu)秀的老師不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，而是能幫助學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)，而把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為才智的伙伴?！倍覀冏鳛?1世紀(jì)的老師，不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者，更是組織者、教化者。因此，應(yīng)在教學(xué)工作中下更大的功夫去探究探討，去不斷的學(xué)習(xí)，以得到更大的進(jìn)步，做一名新型的英語(yǔ)老師。

初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。

專題一聽(tīng)取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。

其中李吉林教授的“情境教化特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬敞的思維空間，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

之后柳璉教授為我們教授了《“多認(rèn)少寫”背景下的教學(xué)》。

使我相識(shí)到了“多認(rèn)少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會(huì)”方法使學(xué)生學(xué)問(wèn)量有限，給學(xué)生的發(fā)展造成了肯定的困難。

“多認(rèn)少寫”對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力都有不行估量的作用。

王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價(jià)值取向，發(fā)掘文本的語(yǔ)言因素，立足文本進(jìn)行適度拓展。

王燕驊老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。

老師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。

要培育學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。

要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問(wèn)題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、技能和方法，并且感受到閱讀的歡樂(lè)。

張化萬(wàn)老師的《讓學(xué)生歡樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明白方向，我想聽(tīng)了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是味同嚼蠟的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中習(xí)作。

本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村老師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終是困擾我的問(wèn)題。

農(nóng)村學(xué)生學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。

聽(tīng)了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以傾聽(tīng)到教化專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。

幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教化有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。

今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

同時(shí)，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)老師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。

沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。

脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)探討活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。

專家們從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們農(nóng)村一線老師進(jìn)一步樹立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。

即將變更我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。

今后必需加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與探討。

這五個(gè)版塊的學(xué)問(wèn)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。

進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與共享，還要仔細(xì)進(jìn)行活動(dòng)，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身平安的的關(guān)系，老師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)實(shí)力，主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。

理論上得到加強(qiáng)和提高，詳細(xì)的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。

資源共享！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)恒久不會(huì)結(jié)束！相反，這是接著教化一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參與類似的培訓(xùn)。

把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

只有建立一個(gè)開(kāi)放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；而一個(gè)活躍的課堂，更是能提高學(xué)生的愛(ài)好，讓他們參加到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂教學(xué)要與培育學(xué)生的實(shí)力為主，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)為輔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。俄國(guó)托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好”。在教學(xué)中，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂開(kāi)場(chǎng)白，沒(méi)有好的起先，學(xué)生怎么會(huì)集中精力聽(tīng)你講課，要讓學(xué)生提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，必需要先聲奪人，換的學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的支持，并用生動(dòng)詳細(xì)的畫面協(xié)助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會(huì)將心思放在學(xué)習(xí)上，那回答問(wèn)題和思索問(wèn)題的過(guò)程也會(huì)更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加好玩，學(xué)生有了愛(ài)好，才會(huì)漸漸的喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2不斷增加老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心”

假如一個(gè)老師沒(méi)有愛(ài)心，是沒(méi)有方法做好課堂教學(xué)鞏固中的，假如沒(méi)有愛(ài)心，老師會(huì)在心理上拉開(kāi)與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會(huì)想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，更不會(huì)談什么學(xué)習(xí)問(wèn)題；假如沒(méi)有愛(ài)心，整個(gè)課堂會(huì)顯得很壓抑，任何人都無(wú)法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性的會(huì)選擇躲避，自然就會(huì)學(xué)而無(wú)獲。

3利用課外活動(dòng)，延長(zhǎng)愛(ài)好。

豐富多彩的課外活動(dòng)無(wú)疑可以激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)和自主實(shí)力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)驗(yàn)到學(xué)習(xí)中，例如：學(xué)?？梢跃拖铝藗€(gè)英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，學(xué)生在參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中都要運(yùn)用英語(yǔ)。這些活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)供應(yīng)了真實(shí)的場(chǎng)所，同學(xué)們也有足夠的熱忱參加學(xué)習(xí)。另外，自編視聽(tīng)小品，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽(tīng)小品和對(duì)話錄像。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)貴在愛(ài)好，加強(qiáng)愛(ài)好，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，假如我們可以真正讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，學(xué)生蔡恩來(lái)自始至終都能生動(dòng)地、饒有愛(ài)好的去學(xué)習(xí)，這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)心情，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能長(zhǎng)久下去，發(fā)揮學(xué)生的潛在實(shí)力。

4總結(jié)。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，必需結(jié)合新的教學(xué)大綱，以學(xué)習(xí)實(shí)力培育為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主動(dòng)改進(jìn)日常教學(xué)，創(chuàng)建符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教化方法。

初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

從過(guò)來(lái)的這一學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成果。整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著許多的問(wèn)題。

一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前打算不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲特別劇烈，對(duì)簇新事物的聯(lián)想力也很豐富，許多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能駕馭，有時(shí)上課前做的打算不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題根本沒(méi)有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好上多下些功夫。

二、作業(yè)批改不剛好，由于自已在工作中的懶散思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能剛好批閱，學(xué)生們沒(méi)有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的作業(yè)效果不強(qiáng)。目前兩個(gè)班學(xué)生才40幾個(gè)，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求，對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。

三、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)駕馭的不堅(jiān)固，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)問(wèn)水平。因此，從補(bǔ)課期間，就起先對(duì)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)讓學(xué)生們?cè)摫车谋常还軐W(xué)習(xí)成果凹凸，一律看待。效果應(yīng)當(dāng)會(huì)很明顯的。

四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成果來(lái)看，優(yōu)秀生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái)。說(shuō)明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照看大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成果。

五、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有驚慌起來(lái)。假如接著這樣的話，中考的成果很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的老師都有教化學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問(wèn)題，留意幫助他們樹立中考的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問(wèn)題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)削減阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

五年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我有了不少體會(huì)和感想。同時(shí)它使中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的改變?？梢哉f(shuō)，新教材的推廣和運(yùn)用推動(dòng)了外語(yǔ)教學(xué)朝著素養(yǎng)化教學(xué)方面邁進(jìn)。

第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語(yǔ)，而不是教有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)問(wèn)。我們有了這樣的共識(shí)，語(yǔ)言是交際的工具，交際實(shí)力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過(guò)去在我們的外語(yǔ)教學(xué)中普遍地存在著重語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的傳授，輕實(shí)力培育的傾向。外語(yǔ)課堂教學(xué)的中心圍圍著語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的講解，句法的分析以及解題技巧的培育。學(xué)生背了不少語(yǔ)法規(guī)則，可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中，經(jīng)常是不知所措。以閱讀實(shí)力為例，過(guò)去的課文教學(xué)很少留意到培育學(xué)生的信息處理實(shí)力，教材只是為老師供應(yīng)了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過(guò)它們學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞法，而不是為了提高閱讀實(shí)力。新教材采納話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以肯定的學(xué)問(wèn)傳授，不僅讓學(xué)生駕馭肯定的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，更注意的是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)是培育英語(yǔ)交際實(shí)力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于實(shí)力，實(shí)力的培育離不開(kāi)基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通思想和情感，怎樣獲得信息。例如在unit10(ahobby),period2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟識(shí)的ahobby,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀實(shí)力也使學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力有了很大的提高，能夠把學(xué)問(wèn)剛好得應(yīng)用到事實(shí)上來(lái)。

其次、語(yǔ)言和文化是密不行分的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必定要包括對(duì)文化的學(xué)習(xí)。交際實(shí)力的最終體現(xiàn)則反映在能否精確、恰當(dāng)和快速地溝通信息和感情?？缥幕庾R(shí)的教化正受到外語(yǔ)老師的極大關(guān)注。一概否認(rèn)過(guò)去外語(yǔ)教學(xué)中的文化教化是不符合事實(shí)的。一個(gè)社會(huì)文化不行避開(kāi)地反映到語(yǔ)言中來(lái)，所不同的是過(guò)去中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有讓文化意識(shí)的教化“顯性”出來(lái)，最多是比較一下漢英在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。老師在教學(xué)中缺乏傳授文化學(xué)問(wèn)的培育文化意識(shí)的自覺(jué)意識(shí)，使我們培育的學(xué)生在交際實(shí)力方面打了折扣。當(dāng)我們把培育學(xué)生的交際實(shí)力作為外語(yǔ)教學(xué)的最終目的時(shí)，我們發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，它還涉及到語(yǔ)言以外的文化規(guī)則。跨文化間的人際溝通離不開(kāi)文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習(xí)慣，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語(yǔ)言教學(xué)探討者把文化理解實(shí)力看作是語(yǔ)言交際實(shí)力的一個(gè)不行分割的部分。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式，是一個(gè)民族傳統(tǒng)的持續(xù)的手段，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必需遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。沒(méi)有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的溝通時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)使溝通出現(xiàn)障礙，使溝通中斷，甚至產(chǎn)生誤會(huì)，這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為，在同外國(guó)人溝通中，他們一般能容忍我們?cè)谡f(shuō)外語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音或句法錯(cuò)誤，而對(duì)文化錯(cuò)誤卻經(jīng)常耿耿于懷，因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則，在其文化習(xí)俗上不行接受，甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞實(shí)力，培育學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)提高他們的語(yǔ)言交際實(shí)力是特別有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí)，我們老師一般都把中國(guó)和澳大利亞的天氣做對(duì)比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國(guó)的文化學(xué)問(wèn)。再例外，在講到乘車時(shí)，我們一般都把中國(guó)和英國(guó)乘車方式作對(duì)比。在配套材料中有一組對(duì)話“here’sourpresentforyou,misszhang.wehopeyoulikeit.”“thankyouveryiopenit?”雖然是一段簡(jiǎn)潔的對(duì)話，但是里面就包含了文化差異的問(wèn)題。在中國(guó)，一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開(kāi)，以表禮貌，但是在外國(guó)的文化當(dāng)中，人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開(kāi)，還要表示特別喜愛(ài)禮物，這樣才會(huì)使客人感到興奮。語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化關(guān)系親密，駕馭語(yǔ)法有助于語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的正確，而熟識(shí)有關(guān)文化學(xué)問(wèn)有助于理解和表情達(dá)意。

第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、學(xué)問(wèn)性和文體性一體、現(xiàn)實(shí)的題材。好用的語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)新教材感愛(ài)好，通過(guò)學(xué)習(xí)，立即能把學(xué)到的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)用到溝通中去。舊教材中也有不少在思想性、學(xué)問(wèn)性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但總體上說(shuō)，所選文章比較陳舊，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，有些故事學(xué)生早已聽(tīng)過(guò)，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap).在新教材當(dāng)中運(yùn)用了大量的學(xué)生喜愛(ài)的人或事，例如，聞名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠、張怡寧等聞名人物，美國(guó)聞名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好同時(shí)也學(xué)到了學(xué)問(wèn)。

教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的變更而改變的。開(kāi)放的教化思想和教化觀念的轉(zhuǎn)變?cè)敿?xì)的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的變更。

第一、過(guò)去外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生相識(shí)發(fā)展中的作用?！袄蠋煹哪繕?biāo)是把詞匯和語(yǔ)法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的經(jīng)常是為了通過(guò)考試而不是為了在日常的交際中運(yùn)用語(yǔ)言”因此，外語(yǔ)教學(xué)的模式和方法就是老師講解，學(xué)生背記。新教材為老師的語(yǔ)言活動(dòng)供應(yīng)了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能和實(shí)力的必要過(guò)程。語(yǔ)言活動(dòng)有兩層次意義：“一是把聽(tīng)說(shuō)讀寫作為手段使學(xué)生通過(guò)練習(xí)駕馭外語(yǔ)的規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的用法;另一是把聽(tīng)說(shuō)作為教學(xué)的最終目的，在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語(yǔ)言形式，培育語(yǔ)言實(shí)力;運(yùn)用側(cè)重語(yǔ)言功能，訓(xùn)練交際實(shí)力?！睂W(xué)生活動(dòng)的一個(gè)干脆結(jié)果就是打破了過(guò)去課堂教學(xué)中以老師為中心的教學(xué)模式，變更了老師的角色。老師由單一的學(xué)問(wèn)傳授者變更為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。師生的關(guān)系有過(guò)去的單一關(guān)系——師生問(wèn)答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)，如：雙人活動(dòng)，小組探討，全班活動(dòng)?；顒?dòng)形式由老師的講解變成不僅有老師的講解，學(xué)生有表演、探討、辯論模擬采訪等活動(dòng)。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

其次、傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，忽視對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。因此老師關(guān)注的語(yǔ)言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和探討如何培育學(xué)生的語(yǔ)言技能。以閱讀教學(xué)為例(這是過(guò)去外語(yǔ)技能教學(xué)的主要形式)，外語(yǔ)老師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的