深圳市中學(xué)2007-2008學(xué)年高一第一學(xué)期十月月考語(yǔ)文試題

深圳市@@中學(xué)2007-2008學(xué)年第一學(xué)期十月月考高一語(yǔ)文試題〔參照答案〕本試卷共8頁(yè)，17小題，滿分100分?？荚囉脮r(shí)90分鐘。注意事項(xiàng)：1．本試卷分問(wèn)卷〔第1頁(yè)至第4頁(yè)，共4頁(yè)〕和答卷〔第5頁(yè)至第8頁(yè)，共4頁(yè)〕。2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答卷上。3．所有答案一律填寫到答卷上〔否則得0分〕，考生必需保持答卷的整潔。4．考試結(jié)束后，只需交回答卷，問(wèn)卷由考生自己保留。一、本大題4小題，每題3分，共12分。1．以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是D(3分)A．渣滓〔zǎi〕夤緣〔yín〕蹶倒〔jué〕涇渭分明〔jìng〕B．敷衍〔yǎn〕狙擊〔jū〕攻訐〔jié〕乳臭未干〔chòu〕C．吮吸〔shǔn〕笑靨〔yè〕衣缽〔yì〕驍勇善戰(zhàn)〔xiāo〕D．聯(lián)袂〔mèi〕懵懂〔měng〕罹難〔lí〕海市蜃樓〔shèn〕【說(shuō)明】本題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話常用字的字音〞，能力層級(jí)為A級(jí)。符合《考試大綱》規(guī)定的要求。各選項(xiàng)注音分別為：A.zǐyínjuéjīng；Byǎnjūjiéxiù；C.shǔnyèyīxiāo；D.mèiměnglíshèn。2．以下各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫荁(3分)A．不名一文了?！家粋€(gè)錢也沒(méi)有。名，占有。用在此處不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“不值一文〞〗B．面對(duì)相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎？〖比喻同處困境，互相救助。本義見(jiàn)《莊子·大宗師》：指泉水干涸，魚(yú)靠在一起以唾沫互相濕潤(rùn)。用于此處符合語(yǔ)境〗C．房間經(jīng)過(guò)修飾，窗明幾凈，給人以面目全非的感覺(jué)。〖事物的樣子改變得很厲害，多含貶義。用在此處不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“面目一新〞〗D．關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論伊朗還是美國(guó)，其媒體報(bào)道都與美國(guó)官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。〖自己跟自己或集體內(nèi)部的互相之間語(yǔ)言行為抵觸。用在此處不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“不相一致〞〗【說(shuō)明】這道題考查的是正確使用成語(yǔ)，能力層級(jí)是E級(jí)。符合《考試大綱》的要求。3．在下面各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A(3分)①他克服了遙遠(yuǎn)而坎坷的重重困難，及時(shí)趕回了部隊(duì)。②兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人就當(dāng)前共同關(guān)懷的問(wèn)題地交換了看法。③在物欲橫流的今天，我們面臨著一個(gè)自己生活道路的嚴(yán)正問(wèn)題。A．路途〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第1期A2〗坦率〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第1期A2〗抉擇〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第2期A2〗B．路徑〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第1期A2〗坦白〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第1期A2〗抉擇〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第2期A2〗C．路途〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第1期A2〗坦白〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第1期A2〗選擇〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第2期A2〗D．路徑〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第1期A2〗坦率〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第1期A2〗選擇〖見(jiàn)學(xué)習(xí)報(bào)第2期A2〗【說(shuō)明】這道題考查的是正確使用詞語(yǔ)，能力層級(jí)是E級(jí)。符合《考試大綱》的要求。4．以下各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是C(3分)A．經(jīng)過(guò)老主任一再解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容?！既鄙僦髡Z(yǔ)，去掉“經(jīng)過(guò)〞即可〗B．記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是由人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提升而相應(yīng)改善所致。〖句式雜糅，去掉“的原因〞或者“由……所致〞〗C．只有我一個(gè)人，一個(gè)人站在記憶的法庭上,任難以成為“梧桐〞的無(wú)奈與不甘心做“海桐〞的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久的掙扎與抵抗。D．央行負(fù)責(zé)人表示,可以通過(guò)保持存款利率不變而增加貸款利率的方法來(lái)緩解外匯儲(chǔ)備增長(zhǎng)過(guò)快而帶來(lái)的升值負(fù)擔(dān)。〖搭配不當(dāng)，“緩解……負(fù)擔(dān)〞應(yīng)改為“減輕……負(fù)擔(dān)〞〗【說(shuō)明】這道題考查的是辨析病句，能力層級(jí)E級(jí)。符合《考試大綱》的要求。二、本大題5小題，共23分。閱讀下面的文言文，完成5—7題。少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)懷舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖噯遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。陶淵明《歸園田居》5．對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是B(3分)A．少無(wú)適俗韻性格B．方宅十余畝方正〖方圓、縱橫〗C．桃李羅堂前排列D．虛室有余閑空靜【說(shuō)明】這道題考查的是理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。符合《考試大綱》的要求。6．以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是B(3分)A．“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年〞，陶淵明從做江州祭酒，到辭去彭澤令，實(shí)際僅十三個(gè)年頭，這里的“三十年〞是夸大的說(shuō)法。B．詩(shī)句中的“樊籠〞比喻使人受拘束的塵世，從而反襯陶淵明對(duì)大自然的熱愛(ài)?！肌胺\〞本義是鳥(niǎo)籠，這里比喻官場(chǎng)〗C．“守拙歸園田〞一句，表現(xiàn)了陶淵明安守本分、貧寒樂(lè)道的思想。“守拙〞意思是說(shuō)陶淵明本性樸實(shí)，不善于做官。D．“曖曖遠(yuǎn)人村〞，是說(shuō)遠(yuǎn)處的村莊依稀可見(jiàn)。曖曖的意思是模糊不清。7．請(qǐng)結(jié)合《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源記》、《飲酒》等作品，說(shuō)說(shuō)陶淵明是一個(gè)什么樣的人？(5分)答：他是一個(gè)熱愛(ài)大自然，厭惡官場(chǎng)，希望返璞歸真，向往鄉(xiāng)村生活的出色田園詩(shī)人。〔答出“熱愛(ài)大自然，厭惡官場(chǎng)〞得2分，答出“希望返璞歸真，向往鄉(xiāng)村生活〞得1分，答出“田園詩(shī)人〞得1分，語(yǔ)句通順得1分〕【說(shuō)明】本小題考查考生對(duì)詩(shī)歌人物形象的鑒賞，能力層級(jí)為E級(jí)。符合《考試大綱》要求。8．翻譯下面的句子。(6分)①自牧歸荑，洵美且異。譯：〔她〕從野外放牧的地方采來(lái)茅草贈(zèng)送給我，那茅草確實(shí)美麗又稀奇。〔譯出“歸〞得1分，譯出“洵〞得1分，語(yǔ)句通順得1分〕【說(shuō)明】本小題考查考生對(duì)淺易文言文的理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，能力層級(jí)為E級(jí)。符合《考試大綱》閱讀淺易文言文的要求。②余固知謇謇之為患兮,忍而不能舍也。譯：我本來(lái)就知道正直敢言會(huì)成為禍患，但還是忍耐著而不能舍棄。〔譯出“謇謇〞得1分，譯出“患〞得1分，語(yǔ)句通順得1分〕【說(shuō)明】本小題考查考生對(duì)淺易文言文的理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，能力層級(jí)為E級(jí)。符合《考試大綱》閱讀淺易文言文的要求。9．補(bǔ)寫出以下名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多項(xiàng)選擇則按前3題計(jì)分)(6分)①靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。②三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。③日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。④河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。⑤慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。⑥初景革緒風(fēng)，新陽(yáng)改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽?！裁烤?分；字跡不清楚的或有錯(cuò)別字的，該句得0分〕【說(shuō)明】本題考查考生的語(yǔ)言積存和文學(xué)素養(yǎng)。能力層級(jí)為A級(jí)。符合《考試大綱》的要求。三、本大題4小題，共15分。閱讀下面的文字，完成10—13題。廢除科舉百年祭周寧①科舉是中國(guó)的第五大發(fā)明，它塑造了中國(guó)文明的一個(gè)重要特征——政教一體化，其中文化與政治互相依存、不可分割，而政治，最終也是一種文化秩序。萬(wàn)歷年間，利瑪竇到中國(guó)，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)是，中國(guó)的科舉制度實(shí)現(xiàn)了柏拉圖的“理想國(guó)〞。中國(guó)的“知識(shí)階級(jí)即‘哲人’對(duì)帝國(guó)的統(tǒng)治者有著廣泛的影響〞，“標(biāo)志著與西方一大差別而值得注意的另一重大事實(shí)是，他們?nèi)珖?guó)都是由知識(shí)階層，即一般叫做哲學(xué)家的人來(lái)治理的〞。②科舉制度并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“理想國(guó)〞，但卻施行了前現(xiàn)代世界最合理的政教制度。科舉千年，以人文化天下，朝廷立國(guó)，文人立命，社會(huì)長(zhǎng)治久安，個(gè)人功名利祿，盡系于此。從某種意義上說(shuō)，科舉是帝制中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的中樞。就社會(huì)政治而言，自上而下，面向整個(gè)社會(huì)的科舉，為皇權(quán)統(tǒng)治下的官僚體系提供人才，確保了官僚體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，鞏固了封建皇權(quán)；自下而上，科舉又是一個(gè)制度化的流動(dòng)晉升的渠道，社會(huì)基層的優(yōu)秀分子，由此可以進(jìn)入社會(huì)精英統(tǒng)治階層，參加管理國(guó)家的政治活動(dòng)。社會(huì)晉升機(jī)制，是社會(huì)結(jié)構(gòu)的核心。科舉構(gòu)成帝制中國(guó)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)性動(dòng)力，它溝通了官民階層，數(shù)世白身者，一登龍虎榜，就可能出將入相，而官宦子弟，不解經(jīng)書，無(wú)緣科場(chǎng)，則可能淪為平民。③科舉不僅是中國(guó)社會(huì)政治的核心，也是中國(guó)文化的核心。儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)文化的主體，它包涵著思想與制度兩個(gè)層面的意義：思想層面上的儒家經(jīng)學(xué)化，使得它從一種一般的學(xué)說(shuō)變成了圣典；制度層面上，儒家知識(shí)作為科舉考試內(nèi)容，最直接有力地確保了儒家意識(shí)形態(tài)的霸權(quán)地位。科舉制使儒家徹底制度化、制度確保真理的權(quán)力化、思想確保制度的真理化,它使帝制國(guó)家、士紳社會(huì)與儒家文化，圍繞科場(chǎng)中心流動(dòng)，創(chuàng)造了一種世界上獨(dú)一無(wú)二的科舉文明。④從某種意義上說(shuō)，中華文明傳統(tǒng)最重要的特征，就是科舉，而不是西方歷史范疇中的封建或東方專制主義。梁?jiǎn)⒊?jīng)從四個(gè)方面對(duì)科舉的歷史作用作過(guò)公正評(píng)價(jià)。首先，科舉使帝制政權(quán)充滿活力，不斷從社會(huì)精英中吸取統(tǒng)治人才；其次，促進(jìn)社會(huì)中官民階層的流動(dòng)，使社會(huì)充滿活力；再次，使儒家思想與價(jià)值或意識(shí)形態(tài)制度化一體化；最后，使個(gè)人有出路，社會(huì)穩(wěn)定。⑤傳統(tǒng)的中華文明，是一種科舉文明。在前現(xiàn)代世界各國(guó)，中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)最具開(kāi)放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大，而所有這些，都是由科舉制度造成的?！补?jié)選自《書屋》，原文有改動(dòng)〕10．依據(jù)文意，以下說(shuō)法不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是C(3分)A．科舉確保了帝制政權(quán)的活力，從晉升機(jī)制的合理性等方面入手，鞏固了封建帝制的統(tǒng)治。B．科舉制度是當(dāng)時(shí)“朝廷立國(guó)，文人立命〞的基礎(chǔ)，使古代封建統(tǒng)治能夠“人文化天下〞，確保了社會(huì)長(zhǎng)治久安。C．科舉制度始終自覺(jué)保持傳播儒家思想，確保了儒家思想的延續(xù)，是中華民族文化傳承的最有力確保?！肌叭寮宜枷毹暿恰爸腥A民族文化〞的主體，但非“中華民族文化〞的全部〗D．科舉文明促成了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的開(kāi)放性，使儒家思想成為統(tǒng)治者的主要武器，出現(xiàn)了“文人〞即“哲人〞治天下的局面，施行了前現(xiàn)代世界最合理的政教制度?！菊f(shuō)明】這道題考查的是篩選文中信息，能力層級(jí)是C級(jí)。符合《考試大綱》的要求。11．依據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是D(3分)A．以科舉為基礎(chǔ)的中國(guó)古代政教一體化制度，具有建立柏拉圖“理想國(guó)〞的可能性，但這種制度下的中國(guó)古代社會(huì)還不是真正的“理想國(guó)〞。B．借助科舉制度，儒家的意識(shí)形態(tài)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、當(dāng)時(shí)的文化與政治達(dá)到了高度的協(xié)調(diào)，其原因是真理的權(quán)力化得到了確保。C．柏拉圖的“理想國(guó)〞看重哲學(xué)在政治中的影響，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，這種理想在前現(xiàn)代世界的西方并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。D．科舉之所以成為“中國(guó)文化的核心〞，是因?yàn)榭婆e制度在中國(guó)古代文明的發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用，是中華文明傳統(tǒng)最重要的特征?！荚蛞?jiàn)第③段“科舉制使儒家徹底制度化、制度確保真理的權(quán)力化、思想確保制度的真理化,它使帝制國(guó)家、士紳社會(huì)與儒家文化，圍繞科場(chǎng)中心流動(dòng)，創(chuàng)造了一種世界上獨(dú)一無(wú)二的科舉文明。〞〗【說(shuō)明】這道題考查的是整合文中的信息，能力層級(jí)為C級(jí)。符合《考試大綱》的要求。12．你怎樣理解第①段中的“政教一體化〞？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)答：在科舉盛行時(shí)代，封建政治與文化互相依存、不可分割，政治也是一種文化秩序?！泊鸪觥罢闻c文化互相依存、不可分割〞得2分，答出“政治是文化秩序〞得1分，語(yǔ)句通順得1分〕【說(shuō)明】本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力，能力層級(jí)為C級(jí)。符合《考試大綱》的要求。13．請(qǐng)比較古代科舉制度和當(dāng)代高考制度的不同，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分)答：可從目的、性質(zhì)、方法、考生范圍、科學(xué)性、公平合理性等方面比較。〔開(kāi)放性試題，言之成理即可。答出以上任何一個(gè)方面得1分，答出以上任何二個(gè)方面得2分，答出以上任何三個(gè)方面或者三個(gè)方面以上得4分，語(yǔ)句通順得1分〕【說(shuō)明】本題考查考生對(duì)作者觀點(diǎn)的概括能力，能力層級(jí)為C級(jí)。符合《考試大綱》的要求。四、本大題3小題，共10分。欣賞漫畫《決心》，然后回答下面的問(wèn)題14．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述一下這幅漫畫的畫面內(nèi)容。(3分)示例一：一個(gè)吸煙人在樓上發(fā)誓戒煙，丟掉自己的煙斗，又飛奔下樓去接住自己的煙斗。示例二：全畫面共分為四格，采納相聲鋪墊、轉(zhuǎn)折“抖包袱〞的手法，留給人們意外的驚奇和思索。首格，主角“煙哥〞出場(chǎng)，表出激烈的戒煙決心；二格，付諸行動(dòng)，棄煙斗于窗外，表現(xiàn)出戒煙的決心與信心；三格，帶著讀者的疑惑飛奔下樓；四格，成功地“抖〞出意外的結(jié)果，將尚未落地的煙斗穩(wěn)穩(wěn)地接住，把戒煙儀式推向了高潮?！舱Z(yǔ)言簡(jiǎn)練得1分，語(yǔ)言準(zhǔn)確得1分，語(yǔ)句通順得1分〕【說(shuō)明】本題考查考生準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。符合《考試大綱》的要求。15．你認(rèn)為漫畫的立意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要地概括一下。(4分)答：諷刺“五分鐘熱度〞即沒(méi)有恒心的人性弱點(diǎn)?！舱Z(yǔ)言簡(jiǎn)要得1分，語(yǔ)言準(zhǔn)確得1分，語(yǔ)句通順得1分〕【說(shuō)明】本題考查考生準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。符合《考試大綱》的要求。16．某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍〞活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì)子〞。現(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你依據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。(3分)【參照人物】孫悟空、林黛玉、宋江……上聯(lián)：足智多謀孔明巧借箭。下聯(lián)：赴湯蹈火悟空勇除妖?；颍憾喑钌聘绪煊癖峄?。或：替天行道宋江逼上山。〔下聯(lián)與上聯(lián)句式相似或相同得1分，下聯(lián)末字是平聲得1分，語(yǔ)句通順得1分〕【說(shuō)明】本題考查考生準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。符合《考試大綱》的要求。五、本大題1小題，40分。17．閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)從下面的兩個(gè)題目中任選一題完成一篇作文。〔1〕有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在諷刺中在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑。如果一個(gè)孩子生活在激勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了平靜的生活。那么，你是在一個(gè)怎樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的，你對(duì)你的環(huán)境有怎樣的看法呢？請(qǐng)以“成長(zhǎng)的環(huán)境〞為話題寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以編寫故事、語(yǔ)言，等等。要求：立意自定；題目