22016年高考專題復(fù)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法學(xué)案設(shè)計(jì)-人教課標(biāo)版

年高考專題復(fù)習(xí)《正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法》學(xué)案設(shè)計(jì)【考點(diǎn)解析】命題范圍——“常見(jiàn)的修辭手法”?！犊荚囌f(shuō)明》明確規(guī)定考查比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等種修辭手法?？疾橐?guī)律——“正確運(yùn)用”。試題不直接考查名詞術(shù)語(yǔ)，而是結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)考查，即主要考查根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣?！緜淇贾改稀靠v觀近年來(lái)高考命題，此考點(diǎn)命題有以下一些特點(diǎn)：.考查題型。既有客觀的選擇題，也有主觀的表述題，但以后者居多；.考查角度。主要包括準(zhǔn)確判斷修辭類型、正確理解修辭作用和恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法等；.命題方式。不直接地單獨(dú)設(shè)題，經(jīng)常與“語(yǔ)言運(yùn)用(如仿句、變換句式、廣告詞、對(duì)聯(lián)等)”、“詩(shī)歌鑒賞”、“散文（小說(shuō)）閱讀”、“作文”等結(jié)合在一起考查；.選取材料。主要選擇那些描寫(xiě)、敘述或抒情方面的語(yǔ)段，說(shuō)明性語(yǔ)段一般沒(méi)有。.考查意向。注重能力，注重運(yùn)用，注重主觀表述，注重綜合。我們?cè)趥淇紩r(shí)，首先要熟悉常見(jiàn)修辭格的特點(diǎn)；其次熟悉各種修辭手法的作用，理解和明確效果，掌握修辭手法的主要目的是提高鑒賞文學(xué)作品的能力和運(yùn)用修辭手法更好地表達(dá)思想情感。第三要提高聯(lián)想、想象等思維能力?！菊骖}連接】【真題再現(xiàn)】.以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（分）學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)，默默無(wú)聞；學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)，①；學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；學(xué)生乙：②?！究键c(diǎn)定位】本題考查考生仿寫(xiě)句式的能力?！痉椒c(diǎn)撥】仿寫(xiě)要注意“神似”和“形似”。“神似”要求其主旨、情感、語(yǔ)意一致，合乎邏輯，“形似”則注意句式、修辭、字?jǐn)?shù)等相同或相似?！敬鸢甘纠竣儆煤诎遄V就奉獻(xiàn)，任勞任怨②詩(shī)詞歌賦，頌不完您播撒的愛(ài)心【真題再現(xiàn)】.請(qǐng)仍曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)?科菲波爾中仸選一人，續(xù)寫(xiě)下面的話。（分）要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；③字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義?！究键c(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法?！痉椒c(diǎn)撥】圍繞觀點(diǎn)句，運(yùn)用排比和反問(wèn)的修辭手法，注意語(yǔ)句連貫?！敬鸢甘纠渴纠唬翰苎┣奂业谰拮?，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；倍受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。及時(shí)在最惡務(wù)的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎?示例三：大衛(wèi)?科菲波爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、用不虛偽、用不殘忍”的人生信念嗎？【真題再現(xiàn)】.請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫(huà)，圍繞“盼”描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②運(yùn)用兩種修辭手法；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)字。（分）【考點(diǎn)定位】圖文轉(zhuǎn)換和修辭手法?！痉椒c(diǎn)撥】這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，老奶奶拉著孫子，站在巷口，這是漫畫(huà)能夠直觀告訴我們的，至于其它情景，答題人可以合理的想象。注意的是：這是描寫(xiě)漫畫(huà)的場(chǎng)景，而不是介紹漫畫(huà)的內(nèi)容，二者是有區(qū)別的；另外還要求合理、兩種修辭、字以內(nèi)，這都是答題人要注意的?！敬鸢甘纠?夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。.一位滿頭銀發(fā)的老太手里牽者孫兒。大約在家里太悶熱，孫兒吵著要奶奶帶他到巷口玩玩，那里可以看來(lái)往穿梭行人，又可看街上的車(chē)水馬龍。男孩很頑皮，走路像在跳舞，幸虧奶奶個(gè)兒高大，站得穩(wěn)穩(wěn)的，才不致被他牽倒?！菊骖}再現(xiàn)】.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（分）小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事?！究键c(diǎn)定位】仿句和修辭【方法點(diǎn)撥】這是一道仿句題。仿句進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，應(yīng)該考慮以下兩個(gè)方面：一是審清顯性要求，題目要求是自選話題，寫(xiě)三個(gè)句子。二是審清隱性要求，修辭手法相同，即擬人和排比，句式結(jié)構(gòu)要相同，語(yǔ)意要連貫等?！緟⒖即鸢浮柯浴局R(shí)梳理】一、比喻.概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。.結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成.種類:()明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)。()暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。()借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。()博喻。.作用:①具體、形象、生動(dòng)。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。二、比擬.概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（擬人）；把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)（擬物）三種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。.作用：（）色彩鮮明；（）描繪形象；（）表意豐富。三、借代.概念：不直說(shuō)出要說(shuō)的某人或某事物的本來(lái)名稱，而是借用和它密切相關(guān)的名稱來(lái)代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來(lái)代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。借代即用借體代本體。.種類：①特征代本體。如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。②材料代本體。如：懶將白發(fā)對(duì)青銅。③標(biāo)志代本體。如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！④人名代著作。如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火?、迣Ｃ悍Q。如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。⑦具體代抽象。如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。.作用：①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。四、夸張.概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。.種類：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。.作用：（）形象漫畫(huà)化，使特點(diǎn)更顯著。（）揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。（）態(tài)度鮮明，有強(qiáng)烈的感情色彩。五、對(duì)偶.概念：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)地排列起來(lái)，叫對(duì)偶。如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。.作用：①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系，表現(xiàn)得集中鮮明，使對(duì)立事物褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，便于傳誦記憶。六、排比.概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。.作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。七、反復(fù).概念：根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。.作用：反復(fù)具有突出思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反復(fù)可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想的作用?！咎嵘?xùn)練】.仿照下面《竹子》的立意和句式，寫(xiě)《筷子》。竹子空有漂亮的外衣，卻無(wú)堅(jiān)實(shí)的內(nèi)涵。答：.在以下各句加橫線處填上適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，使前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法基本相同。()生命像花朵——樂(lè)觀者，悲觀者擔(dān)心它會(huì)消失短暫的香。()青春如火焰——進(jìn)取者為它加油，讓它愈燒愈旺；退縮者。()年華似流水——勤奮者，；懶惰者隨波逐流，終成碌碌無(wú)為的流浪漢。.下面的比喻句形容的是“有力的話”。仿照這兩個(gè)比喻句，寫(xiě)兩個(gè)形容“親切的話”的比喻句。這幾句話，好像槍膛里射出的一排子彈，使他的心靈受到猛烈叩擊；這幾句話，好像落在身旁的重磅炸彈，使他的頭腦產(chǎn)生劇烈震動(dòng)。答：.對(duì)下面詩(shī)句分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。(運(yùn)用夸張手法，贊美詩(shī)人詩(shī)才出眾。)．浮云游子意，落日故人情。(“浮云”“落日”既是寫(xiě)景，也是比喻，景美情深，感人至切。)．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(用夸張的寫(xiě)法寫(xiě)出舟行之速，一派喜悅興奮之情躍然紙上。).山從人面起，云傍馬頭生。(“起”“生”二字，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)了山勢(shì)險(xiǎn)峻、白云悠閑。)．某網(wǎng)站貼吧主持人發(fā)起一項(xiàng)主題為“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能不能出現(xiàn)在中學(xué)生作文里”的討論，網(wǎng)上留言非常踴躍，請(qǐng)你也跟貼發(fā)表你的看法，不超過(guò)字。一樓：我反對(duì)中學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的垃圾太多，如果允許中學(xué)生在作文中使用，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范使用。二樓：我認(rèn)為中學(xué)生在作文中可以使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。漢語(yǔ)言文字是與時(shí)俱進(jìn)的，作文教學(xué)也要如此，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)網(wǎng)民檢驗(yàn)的，有其存在的合理性。三樓：．下列是著名演員濮存昕做的公益廣告的畫(huà)外音，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,在相應(yīng)的位置設(shè)計(jì)出具體﹑生動(dòng)﹑形象的情節(jié)鏡頭來(lái)加以表現(xiàn)。(任選兩處)我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是公分的距離，(鏡頭①;有時(shí)候，也許只是幾十厘米的寬度（鏡頭②）。我相信，其實(shí)文明，就在我們心中，我們會(huì)在生活中不經(jīng)意地流露著。有時(shí)，多一個(gè)手勢(shì)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，就是多一份體諒（鏡頭③）；還有時(shí)候，多一點(diǎn)耐心的等待，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是一種關(guān)愛(ài)（鏡頭④）。我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。()()()().李白、李清照、湯顯祖、巴金、郁達(dá)夫、海明威、巴爾扎克都是我們非常熟悉的文學(xué)家。請(qǐng)仿照例句，任選一位寫(xiě)一句話，評(píng)價(jià)其作品的意義和他在文學(xué)上的成就。示例：《羅密歐與朱麗葉》，一部個(gè)性解放的愛(ài)情吶喊，一部震撼世界的話劇巔峰；莎士比亞，捍衛(wèi)人文，抨擊封建，是無(wú)與倫比的輝煌的戲劇大師。答：.閱讀下面的漫畫(huà)，完成后面的題目。請(qǐng)描述這幅漫畫(huà)的內(nèi)容，至少運(yùn)用一種修辭方法。(字左右)答：.當(dāng)代著名文學(xué)家秦牧在談到讀書(shū)方法時(shí)，主張“牛嚼”(反復(fù)鉆研)和“鯨吞”(廣泛閱讀)。某校舉辦辯題為“‘牛嚼’與‘鯨吞’孰優(yōu)孰劣”的辯論會(huì)。假如你是參賽辯手，選擇一方觀點(diǎn)，寫(xiě)一段字左右的辯詞。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，至少運(yùn)用一種修辭手法。答：.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。疑心是大海中的網(wǎng)，網(wǎng)住了迷途的魚(yú)；疑心是清水中的沙，攪混了清靜的水；疑心是濃情中的刺，刺痛了纏綿的心。答：.艾佛山昨天發(fā)了一條關(guān)于“幸?！钡奈⒉?，內(nèi)容如下：在一片火紅的夕陽(yáng)下，遙遠(yuǎn)的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)渲染了時(shí)間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此會(huì)意的一笑。你在生活中有類似的見(jiàn)聞嗎？請(qǐng)你也寫(xiě)一條這樣的微博。要求：()字?jǐn)?shù)不得少于字；()要求有細(xì)節(jié)；()至少用到一種修辭手法。答：.舉一段(或自己擬一段)具有地方特色的食品廣告詞，并就廣告詞的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要解說(shuō)。例如，有關(guān)“王致和臭豆腐”的一則廣告詞是：“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬(wàn)里?！边@則廣告從人的切身體驗(yàn)入手，用對(duì)比的手法，整齊的句式，生動(dòng)地表現(xiàn)了王致和臭豆腐聞起來(lái)奇臭無(wú)比，吃起來(lái)香意綿綿的特點(diǎn)。又如，()().下面一段文字中，畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些修辭方法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?在一首詩(shī)感動(dòng)的地方，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一滴藍(lán)墨水的心跳?在一處情感纏綿的地方，誰(shuí)能感覺(jué)一滴藍(lán)墨水的淚濕?在一個(gè)故事終結(jié)的地方，誰(shuí)能知曉一滴藍(lán)墨水的歸宿?藍(lán)墨水，我熟悉又陌生的藍(lán)墨水，熟悉的是，你那幽藍(lán)幽藍(lán)的神秘面孔，陌生的是，在你出發(fā)之前，你仍舊深不可測(cè)，你仍舊是個(gè)未知數(shù)。答.元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問(wèn)題?！稘h宮秋》第三折[梅花酒]呀!俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼;人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車(chē)運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主;我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒;我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻;過(guò)宮墻，繞回廊;繞回廊，近椒房;近椒房，月昏黃;月昏黃，夜生涼;夜生涼，泣寒螀①;泣寒螀，綠紗窗;綠紗窗，不思量!注:①寒螀:寒蟬。這段曲詞中主要運(yùn)用了哪些修辭手法，試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。答對(duì)下列語(yǔ)句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）．那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通順的語(yǔ)句密密麻麻，作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來(lái)了?！啊淖帧@匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說(shuō)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，同時(shí)也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。．南面，則是蒼茫無(wú)垠的渤海，這萬(wàn)里長(zhǎng)城，從燕山支脈的角山上直沖下來(lái)，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊，這個(gè)所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬(wàn)里長(zhǎng)城的尖端。這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法，用“直沖下來(lái)”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。語(yǔ)言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美，新奇鮮活，又簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛(ài)不夠!我忽然想起一民諺，這樣的土地，種上車(chē)杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。語(yǔ)段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法，既生動(dòng)地突出了土地的肥沃、能種好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹?ài)的情懷，同時(shí)還增強(qiáng)了語(yǔ)言的對(duì)稱美。．不是有無(wú)數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車(chē)、嶄新的日歷嗎?這里連用兩個(gè)反問(wèn)，并套用了排比，既起到強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意、強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)的作用，又使語(yǔ)言表達(dá)跌宕有致，同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外，還使語(yǔ)言富有整齊美和節(jié)奏感。.閱讀下列文字，按要求完成有關(guān)題目。又是一年春柳綠。一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對(duì)面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到從前；但是，()退回到從前是不可能了。當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里，無(wú)妨對(duì)鏡沉思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑開(kāi)始，讓自信、自愛(ài)、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。是的，眼前將會(huì)有更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有()；但是我們帶著心中的微笑，穿過(guò)世事的云煙，就可能沉著應(yīng)變。努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。()根據(jù)上下文意，請(qǐng)將()處畫(huà)線的句子置換成一種形象的表達(dá)，要求與整體的文風(fēng)保持一致。()試以“更多”作為短語(yǔ)的開(kāi)頭，在()處補(bǔ)一組排比式的短語(yǔ)?！緟⒖即鸢浮?一生在挑挑揀揀，到頭來(lái)卻兩手空空。(或：空有挺直的脊梁，卻無(wú)飽滿的胸膛。).()預(yù)祝它將留下甘甜的果。()給它潑水，使它漸熄漸滅。()乘風(fēng)破浪，勇做大有可為的弄潮兒。.這幾句話，如一杯甘露，使他干涸的心靈得到潤(rùn)澤；這幾句話，如一縷陽(yáng)光，使他感到了溫暖。(表現(xiàn)棧道狹窄、險(xiǎn)峻、高危。)．我認(rèn)為應(yīng)該采取一分為二的態(tài)度，對(duì)于在生活中已經(jīng)深入人心的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不妨允許其使用。對(duì)一些胡編或不健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我們則必須堅(jiān)決抵制?。鸢甘纠?①在路旁,一個(gè)正在跑步的大學(xué)生,將別人丟棄在外面的垃圾,放入了垃圾桶；②在街邊,一個(gè)裝卸工人,默默地將擋在盲道上的箱子搬開(kāi),以便盲人通行。③電梯里,一位氣質(zhì)優(yōu)雅的白領(lǐng)女性打電話時(shí),怕把熟睡的嬰兒吵醒而特意地?fù)跻幌伦彀?此時(shí),嬰兒母親的笑容說(shuō)明了一切；④公交車(chē)站,一名公交司機(jī),在耐心地等待著一位白發(fā)蒼蒼的趕車(chē)?yán)先?眾人會(huì)意微笑。.示例：《漱玉詞》，一部響徹詞壇的人間絕唱，一部感天動(dòng)地的血淚悲歌；李清照，不拘禮教，追求真愛(ài)，是空前絕后的閃耀的一代詞宗。.在寫(xiě)有“××少兒書(shū)畫(huà)大獎(jiǎng)賽”的船上，并排站著四個(gè)稻草人，他們胸前懸掛“歡迎廣大家長(zhǎng)踴躍短信投票”的牌子。漫天蜂擁而至的鈔票，猶如千百支箭，遍插在稻草人身上，仿佛《三國(guó)演義》中“草船借箭”景象的重現(xiàn)?！窘馕觥棵枋雎?huà)內(nèi)容時(shí)，要明確畫(huà)面中人與物的關(guān)系、物與物的關(guān)系，尤其要注意一些夸張的地方，如本題漫畫(huà)中呈現(xiàn)出人民幣符號(hào)的箭。.(一)讀書(shū)旨在講究質(zhì)量。只有“牛嚼”，才能汲取內(nèi)容的精華，做出正確的判斷，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。杜甫曾云：“精能盡其妙。”而“鯨吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止?？梢?jiàn)，“牛嚼”優(yōu)于“鯨吞”。(二)只有“鯨吞”，才能博覽群書(shū)，去蕪存普；廣泛吸納，兼收并蓄；滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車(chē)。諸葛亮讀書(shū)就“獨(dú)觀其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，視野狹窄。因此，我方主張“鯨吞”優(yōu)于“牛嚼”。.幸福是黑暗中的光，驅(qū)除了寒冷的風(fēng)；幸福是沙漠里的水，帶來(lái)了驚人的喜；幸福是人世間的情，溫暖了卑微的身。.示例.修鞋工在快樂(lè)地鼓搗著那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，滴滴嗒嗒響個(gè)不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒(méi)有，他也總是眼睛笑瞇瞇地瞇成一條縫。示例.一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車(chē)隊(duì)所形成的那種。..示例：有關(guān)“三全凌湯圓”的一則廣告是：“三全凌湯圓，團(tuán)團(tuán)圓圓?！边@則廣告從人類美滿生活角度人手，用雙關(guān)的修辭手法，富有韻律的疊詞，形象地表現(xiàn)了三全凌湯圓品質(zhì)過(guò)硬、質(zhì)量上乘的特點(diǎn)。解析：題干中的舉例很有借鑒意義，分別從修辭、句式、效果等方面進(jìn)行了說(shuō)明。它為我們做題提供了幫助。.運(yùn)用的修辭手法有:排比、反問(wèn)、擬人。表達(dá)了作者對(duì)藍(lán)墨水不事聲張、默默無(wú)聞、不被人看重而惋惜傷感的情懷。.主要運(yùn)用了對(duì)偶、排比、(頂真)的修辭手法。對(duì)仗:顯示了語(yǔ)言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美和韻律美的完美結(jié)合。排比:增添語(yǔ)勢(shì)，使離愁表達(dá)更為充分。(頂真:具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。)（說(shuō)“直沖下來(lái)”是擬人，不妥當(dāng)，作者在這里說(shuō)到山勢(shì)的走向，用“沖”字給人以動(dòng)態(tài)美，應(yīng)該說(shuō)是描寫(xiě)生動(dòng)。）