幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)幼兒教育改革的深入開(kāi)展，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園水平，不斷縮小與先進(jìn)幼兒園的差距，促進(jìn)工作再上新臺(tái)階；為確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、面向未來(lái)的教職工隊(duì)伍，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高幼兒園的辦學(xué)水平，根據(jù)幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃特制訂教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：（一）發(fā)展基礎(chǔ)本學(xué)期我園因傷病休養(yǎng)1位教師，代班教師4人，目前全園教職工11人，其中一線(xiàn)教師為4人。本科學(xué)歷2名；大專(zhuān)學(xué)歷8人，中專(zhuān)學(xué)歷2人。一級(jí)教師6名，高級(jí)教師5（二）優(yōu)勢(shì)1、總體來(lái)看，師資隊(duì)伍整體水平較平均，年紀(jì)較大（平均年齡48歲），但有改革精神，幼兒園學(xué)習(xí)進(jìn)修的氛圍濃郁。2、幼兒園人際關(guān)系融洽、和諧，已形成“勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的良好園風(fēng)；教師們都具有較正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，師資隊(duì)伍整體水平在全區(qū)民辦園名列前茅。（三）不足1、師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，過(guò)于年輕化：工作3年以?xún)?nèi)的青年教師占教師總數(shù)的70%；因此，她們?cè)诮逃虒W(xué)、班主任工作、生活保育、個(gè)別兒童教育等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)。2、個(gè)別年紀(jì)稍大的教師觀(guān)念守舊，創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng)，現(xiàn)代化教育手段操作水平低，有待于通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)獲得全面提高，實(shí)現(xiàn)幼兒園師資隊(duì)伍的均衡化發(fā)展。3、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)分層培養(yǎng)機(jī)制效果不夠明顯，雖然已經(jīng)培養(yǎng)了一定數(shù)量的園級(jí)骨干教師，但缺乏在全區(qū)有一定影響的骨干教師。因此，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的分層培養(yǎng)機(jī)制需要調(diào)整，在“面向全體”的同時(shí)，還要加大“重點(diǎn)扶植”的力度與速度。根據(jù)上述總總分析，結(jié)合園所師資現(xiàn)狀，考慮園所后續(xù)發(fā)展，特制定《***幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃》。三、實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基本條件：1、我園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀(guān)念、增長(zhǎng)知識(shí)和提高能力的強(qiáng)烈愿望，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。2、在師資隊(duì)伍建設(shè)上有切實(shí)的措施，包括目標(biāo)的制定、政策的導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的機(jī)制，以提供各種機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高、外出交流等，這些措施對(duì)教師起到重要的促進(jìn)作用。幼兒園長(zhǎng)期以來(lái)形成的積極的教育教學(xué)氛圍、和諧合作人文環(huán)境是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有利的外部條件。四、工作目標(biāo)：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標(biāo)：1、堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德、合作精神和良好的心理品質(zhì)。2、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，了解幼教最新發(fā)展動(dòng)態(tài)成果，懂得幼兒教育學(xué)、兒童心理學(xué)及其教育教學(xué)理論，具有改革創(chuàng)新意識(shí)。3、具有教育教學(xué)基本功和履行相應(yīng)級(jí)別教師職務(wù)的教育教學(xué)能力，積極參與改革實(shí)踐，掌握并運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和方法。4、具有教育科研意識(shí)和從事教育教學(xué)研究的能力。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo)：1、合格教師。對(duì)象：剛剛踏上工作崗位的教師，完成向合格教師的轉(zhuǎn)變。途徑：幼兒園選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)充足的教師與新教師配班，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行班級(jí)日常教育教學(xué)及班級(jí)管理工作的傳幫帶。主要標(biāo)志：基本熟悉本園教育教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛(ài)本職崗位，熱愛(ài)幼兒園，做一名受家長(zhǎng)和小朋友歡迎的好學(xué)上進(jìn)的合格教師。2、成熟教師：對(duì)象：教齡2——5年的青年教師。目標(biāo)：完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。途徑：師徒結(jié)對(duì)。在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研等方面進(jìn)行帶教。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，提供外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)；區(qū)內(nèi)提供成長(zhǎng)平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)提升專(zhuān)業(yè)水平。主要標(biāo)志：掌握各學(xué)齡段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，有較為豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能用教育學(xué)、心理學(xué)的理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，勝任幼兒園工作。3、骨干教師。對(duì)象：教齡5——10年的青年教師。目標(biāo)：完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、班級(jí)管理等方便進(jìn)行指導(dǎo)。將教科研任務(wù)落實(shí)到人，提供給這些教師參加骨干教師培訓(xùn)、大市競(jìng)賽或各級(jí)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新促其成長(zhǎng)。主要標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己的風(fēng)格，工作實(shí)績(jī)明顯，有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；在青年教師群體中有較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。具體目標(biāo)：1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：專(zhuān)任教師100%達(dá)到大專(zhuān)學(xué)歷水平。2、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：聘用教師根據(jù)教齡正常進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)定。3、身心健康：全體教師身體健康的年度檢查的健康率達(dá)到100%。4、學(xué)習(xí)培訓(xùn)：完成在職教師的繼續(xù)教育教師培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)到上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)，培訓(xùn)率100%。5、教科研課題：人人參與課題研究，并有自己的研究專(zhuān)項(xiàng)小課題。師資結(jié)構(gòu)：1、培養(yǎng)1——2名市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，2—3名縣級(jí)骨干教師。2、培養(yǎng)區(qū)級(jí)教育新秀1——2人。3、選送2——3人參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。五、工作措施：1、實(shí)施對(duì)象：全園教師2、具體形式：理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、活動(dòng)觀(guān)摩、案例分析、自我反思、課題引領(lǐng)、青藍(lán)結(jié)對(duì)、研討沙龍……3、主要途徑：以園本教研為主要載體，通過(guò)教師的自我反思、教師的互助成長(zhǎng)、骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。4、基本方法（1）自我反思。每位教師要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對(duì)象，改進(jìn)教學(xué)觀(guān)念，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教育對(duì)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，使自己真正成為教學(xué)研究的主人。（2）同伴合作。在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，我們還要開(kāi)放自己，積極加強(qiáng)與其他教師的交流、協(xié)商與合作?；ブ鷮W(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。（3）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。就是通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的參與，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自己與專(zhuān)家見(jiàn)的有效對(duì)話(huà)。主要包括學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及互動(dòng)式交流等。（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。根據(jù)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的提出階段要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神；結(jié)對(duì)子，架設(shè)成長(zhǎng)的橋梁；交任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉，制定成長(zhǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層培養(yǎng)?？梢宰屗齻?cè)诜浅?qiáng)烈的完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。六、主要工作：1、學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累。每位教師每學(xué)期完成各類(lèi)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、教育心得等，在每學(xué)期結(jié)束時(shí)上交備案，并檢查落實(shí)情況，確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核指標(biāo)，以促進(jìn)教師的深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式將以課題研究、案例分析，以行動(dòng)研究為主要的學(xué)習(xí)方式，幫助教師在教育教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)常規(guī)化”。并以學(xué)習(xí)促管理，從而達(dá)到促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目的。2、制定計(jì)劃，自我規(guī)劃。每位教師根據(jù)教學(xué)科目和自身實(shí)際確定研究目標(biāo)，根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)和成長(zhǎng)方向制定詳細(xì)的“實(shí)施計(jì)劃”，按照任務(wù)努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。3、勤于思考，勤于筆耕。規(guī)定每位教師每月寫(xiě)一篇教育心得，結(jié)合課題研究進(jìn)行相關(guān)研究過(guò)程性資料的撰寫(xiě)，每學(xué)期按照上級(jí)文件完成各項(xiàng)論文評(píng)比活動(dòng)，積極向報(bào)刊雜志投稿，對(duì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并把教師的論文作為考核教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。4、同伴互助，青藍(lán)結(jié)對(duì)。根據(jù)幼兒園青年教師多的實(shí)際，請(qǐng)園內(nèi)骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。在班主任工作、課題研究、論文撰寫(xiě)等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓新教師盡快進(jìn)入角色。同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)集體智慧，在集體備課、活動(dòng)觀(guān)摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。5、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采。根據(jù)園內(nèi)青年教師多的實(shí)際，給要求、壓擔(dān)子、給鼓勵(lì)、給條件，開(kāi)展各種教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、參加市區(qū)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，給她們平臺(tái)施展自己的才華，以賽促練，在活動(dòng)中不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。6、骨干輻射，突出重點(diǎn)。發(fā)揮幼兒園骨干教師的作用，讓骨干教師、教研組長(zhǎng)輪流開(kāi)設(shè)園本培訓(xùn)的講座與示范教學(xué)，要求她們結(jié)合教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題及幼教改革的前沿知識(shí)、教育教學(xué)理論、教學(xué)方法舉辦研討沙龍，尤其要把“教學(xué)有效性”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，以彌補(bǔ)教師直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，為教師發(fā)展提供實(shí)踐支持。7、專(zhuān)家引領(lǐng)，傳經(jīng)送寶。不定期邀請(qǐng)北京的專(zhuān)家來(lái)園講座，舉辦教師培訓(xùn)班，使全新的教育教學(xué)觀(guān)念和管理觀(guān)念深入人心，開(kāi)闊教師的眼界。8、外出培訓(xùn)，開(kāi)拓渠道。主要的渠道有：按上級(jí)要求和幼兒園教育教學(xué)需要，對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，與其他優(yōu)秀幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，互派人員學(xué)習(xí)、交流。七、保障系統(tǒng)1、組織管理成立以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為執(zhí)行責(zé)任人的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作小組，負(fù)責(zé)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。2、制度管理（1）健全檔案管理建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案（內(nèi)容包括：根據(jù)幼兒園培訓(xùn)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，參加幼兒園幾種組織的自培活動(dòng)情況記錄，每月文摘、聽(tīng)課筆記、教學(xué)筆記、上課教案、主題活動(dòng)反思、教學(xué)反思、個(gè)人課題研究情況、文章發(fā)表等等），做好教師成長(zhǎng)過(guò)程資料的積累。（2）健全激勵(lì)機(jī)制考核和評(píng)估是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要制定相關(guān)的考核評(píng)估細(xì)則，做好教師月考核、學(xué)期工作考核，分析教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的現(xiàn)象和事件，做出結(jié)論性的評(píng)價(jià)。健全激勵(lì)機(jī)制，將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況與成績(jī)、晉升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等掛鉤，以此促進(jìn)工作的深入開(kāi)展。3、資源管理（1）資金保證幼兒園要多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。同時(shí)要撥出一定的經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)秀教師。（2）師資保證。既要挖掘園本資源，充分發(fā)揮本園骨干教師、高級(jí)教師的傳、幫、帶作用，又要多方聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。從而為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供人力基礎(chǔ)。三、分步實(shí)施目標(biāo)與計(jì)劃：第一年度：2018年2月—2019年1月階段目標(biāo):學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，深化幼兒園管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制的改革；充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全體教職工迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)；全面實(shí)施素質(zhì)教育,完善園本課程建設(shè),內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境；提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體。措施與計(jì)劃：一、進(jìn)一步健全、修改和完善各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項(xiàng)舉措，把各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制落實(shí)得更細(xì)更實(shí)，進(jìn)行科學(xué)民主管理，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)。二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體，發(fā)揮每位教師的潛能，弘揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。三、組織教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，不斷學(xué)習(xí)中外先進(jìn)的幼教理念，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作；用自己培訓(xùn)自己的方法，采用各種交流活動(dòng)、案例分析、教育隨筆、教學(xué)能手大賽等方式來(lái)提高教師教育教學(xué)水平。四、搞好園本課程建設(shè)，創(chuàng)辦出自己的教育特色。努力營(yíng)造良好的教科研氛圍，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，多為教師成長(zhǎng)提供條件和便利。第二年度：2019年2月—2020年1月階段目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合的管理體制。立足園本培訓(xùn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，逐步形成學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，提升我園的綜合辦園實(shí)力，以?xún)?yōu)質(zhì)的辦園水平促進(jìn)教育改革的發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園，不斷贏得新的發(fā)展空間。措施與計(jì)劃：一、對(duì)教職工全面實(shí)行量化考核工作制，從而達(dá)到整體水平的全面發(fā)展提高。二、全面搞好各項(xiàng)科研課題研究工作，立足本園培訓(xùn)，在原有基礎(chǔ)上做細(xì)、做實(shí)，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，逐步形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。把先進(jìn)的教育理念理解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中，既滿(mǎn)足幼兒當(dāng)前發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒發(fā)展的未來(lái)方向。三、全面推進(jìn)園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。四、開(kāi)展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間的合作伙伴關(guān)系。五、優(yōu)化幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和教育資源共享。六、制訂園內(nèi)骨干教師評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師參與教科研的熱情與積極性。第三年度：2020年2月—2021年1月階段目標(biāo)：進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的作用；多層次開(kāi)展現(xiàn)代化幼兒教育研究；教學(xué)上形成多樣化、個(gè)性化、綜合化；加大園本培訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，培養(yǎng)區(qū)級(jí)教育新秀1——2人。培養(yǎng)一支本園的骨干教師隊(duì)伍，設(shè)立學(xué)科帶頭人制度；為幼兒園的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好的社會(huì)效應(yīng)。措施與計(jì)劃：一、依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應(yīng)變能力和決策能力，形成一支適應(yīng)社會(huì)需求的新型的現(xiàn)代化管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。二、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，加大園本培訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，盡快培養(yǎng)出多名有一定知名度的高素質(zhì)教師，以此帶動(dòng)全園師資隊(duì)伍水平的整體提升。在提高教師整體素質(zhì)時(shí)注意把握?qǐng)F(tuán)體與個(gè)人發(fā)展的相互關(guān)系，以團(tuán)體的發(fā)展為基礎(chǔ)、為背景、為養(yǎng)料，在團(tuán)體發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，同時(shí)，又以個(gè)人的發(fā)展促進(jìn)團(tuán)體的更好發(fā)展。三、進(jìn)行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園檔案材料信息化，進(jìn)一步管理、加工、利用，建立適宜的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第四階段：2021年2月—2022年1月階段目標(biāo)：在第三階段的基礎(chǔ)上，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨(dú)特的辦園特色，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹(shù)自身品牌上下工夫。措施與計(jì)劃：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師確立專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，與每位教師簽定目標(biāo)任務(wù)書(shū)，年底將對(duì)照任務(wù)書(shū)進(jìn)行考核，真正做到獎(jiǎng)罰有依據(jù)，獎(jiǎng)懲分明。二、加大對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的研究，力求通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使幼兒達(dá)到體能健康、心理健康和智能健康的金三角結(jié)構(gòu)。三、適應(yīng)現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要，充分開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源、外校資源等，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。第五階段：2022年2月—2023年1月階段目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)品牌，樹(shù)特色，將幼兒園建設(shè)成為一流的優(yōu)質(zhì)園，努力實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)示范園的辦園目標(biāo)。措施與計(jì)劃：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用多種途徑幫助教師樹(shù)立新型的現(xiàn)代教育觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教師角色的轉(zhuǎn)