初中化學教案878

謳歌親情學習寫得充實教學目標：、體會親情給自己帶來的感受，激發(fā)學生盡情傾吐內心情感、學會運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)細膩的至愛親情，把文章寫得充實、生動、形象教學重點：口語交流與書面寫作教學難點：寫得真、寫得實、寫得細的體悟。教學方式：啟發(fā)式，合作交流式教學工具：多媒體教學課時：課時教學過程：一、導入：親情是人類永恒的話題。世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌。請同學說一說有關親情的詩句并出示汪國真的詩：我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走出家門卻永遠走不出母親心靈的廣場——《母親的愛》汪國真二、師生共同合作交流：用比喻句來表達對親情的感悟例：親情，像一縷和煦的陽光，能融化我們心靈的堅冰；像一段舒緩的音樂，能撫慰我們心靈的傷痛。但更多的時候，親情是一份淡淡的牽掛，無論身在何處，心里總有著甜甜的惦念和無盡的感恩?？凑n件，談體會。想一想自己生活中打動自己的細節(jié)和故事，并寫一寫三、小結：親情是一種深度，是一種沒有條件、不求回報的陽光沐浴。親情其實就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛?？梢哉f，親情是最樸素的一種感情，不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾。她只需要我們用心去感受。四、分析例文：．讀《背影》、《祭妹文》、《陳情表》、《江城子》《我與地壇》，討論這些文章為什么會打動人？．派代表發(fā)言．總結：寫得真實寫得充分寫得細致可見，要想寫出謳歌親情的文章，首先得有對生活的熱愛，有對親情的體驗，更要有對親情的品味。其次要有豐富的生活和思想。豐富思想有兩個來源，一是自己的生活經歷；一是通過對別人經歷的體驗豐富自己的思想。還需注意的是親情是一個抽象的概念，表達時要注意化虛為實，使之具體化，形象化。五、課堂練筆：(一)化虛為實：.根據(jù)提示，將“親情”用自然景觀和比喻使之形象化。親情是樹，每個人都是它的一條根，讓它吸收營養(yǎng)永葆青春；親情是；親情是。、將“親情”化為生活細節(jié)和比喻。親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親。親情就是子女。、在下句橫線上恰當引用詩詞，使之表達更有意蘊。親情是一封家書，；親情是一句問候，；親情是一雙淚眼，；親情是一種情緒，。、將你對“親情”的理解借典故表達出來。

因為親情，才有木蘭替父從軍的壯舉；因為親情，才有孟母三遷教子的堅決；因為親情，才有沉香劈山救母的勇毅，因為親情，才有孔融四歲讓梨的孝悌。

（二）如何寫好細節(jié)——在關鍵處駐足，“慢”說細微之處作文片斷：……可我能夠感受到媽媽并沒有出去，仿佛到了我的床前，我似乎能聽到媽媽平和溫柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣的看著我，那是什么樣的眼神啊……（教師點撥：顯然，作者是想要謳歌媽媽對她的愛，她想捕捉母親在自己睡覺時看自己的細節(jié)。大家都知道眼睛是心靈的窗戶，可作者寫媽媽的眼睛只用了一個“愣愣”的，所以總給人一種意猶未盡的感覺，因為作者沒在這個最能體現(xiàn)母愛的眼神上停留，這樣就沒有形成敘事的高潮，文章的感染力就不是很強。下面我們就在“眼神”上做文章，充實一下“愣愣”的眼神。）方法一：細化動作、延長過程可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！劬粗?，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。……（教師點撥：將媽媽看我的那一動作，進行了細細地分解，猶如電影慢鏡頭，將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致的展現(xiàn)在讀者面前，放大了細小的動作，媽媽的愛也同時被放大了，這樣便把母愛表達得淋漓盡致，這種方法就是細化動作，延長過程）方法二：運用修辭，畫其神韻可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談?。ń處燑c撥：我們運用修辭，將細節(jié)寫生動，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行危┓椒ㄈ鹤儞Q角度，增加層次……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！我在這眼神的注視下，頓時有種異樣的感覺：我好像變成了一個襁褓中得嬰兒在酣然入睡，感動得母親滿臉都是幸福；一會，我又好像變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那欣賞啊，欣賞；……（教師點撥：任何一件事情總要涉及多個層面的關系，作者寫母親的眼神，可以直接描寫，也可以間接描寫，還可以從我的角度，再開拓一個新的層次）方法四：類比聯(lián)想，添其內涵……那是什么樣的眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《木木》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》里見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的真愛?。ń處燑c撥：羅勃朗寧說“故事永遠是舊的，也永遠是新的”。因為和我們的故事相同或相類似的故事一定在這個世界上千百遍的上演，如果我們能把這些能夠印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便有了更多的內涵）六、布置作文根據(jù)下面的文字，按照要求作文。這個世界上美好的東西很多、很多，親情，便是其中之一。它無處不在，家庭、學校、社會都有它的身影，都有它的足跡。它滲透到生活的方方面面。親情是風雨中的一把傘，是冰天雪地的一堆篝火，是荊棘荒途上的一朵玫瑰。親情是一種力量，它能夠給予人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，它能夠凈化人們的心靈，它能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。請以“感受親情”為話題寫一篇文章。要求：①可寫記敘文，敘事性散文，小小說等，但必須是記敘類文章；②所寫內容必須在話題范圍之內。③意自定，題目自擬。④不少于字。附板書：細化動作、延長過程運用修辭，畫其神韻變換角度，增加層次細化動作、延長過程運用修辭，畫其神韻變換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內涵寫得充分寫得細致她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文