毛筆課心得體會8篇

第第頁毛筆課心得體會8篇毛筆課心得體會篇110月16日聽了中國書法家協(xié)會會員、甘肅書法院特聘書法家劉小龍老師的講座，劉老師的學(xué)識廣博、誨人不倦、富于創(chuàng)新給我留下了深刻的影響。這次收獲頗豐，由于接收的信息量太多，不能一一消化，害怕遺忘，回來總結(jié)了一下，及時(shí)記下感受。一、要想學(xué)好書法必必需重視文學(xué)修養(yǎng)由于書法是一種線條造型藝術(shù)，是以漢字為載體，以古人的詩詞和文學(xué)作品作為緊要書寫內(nèi)容，因此，劉老師給我們呈現(xiàn)的作品內(nèi)容多為詩詞文賦。我不是很愛好古文，以前學(xué)的那點(diǎn)東西早就忘得一干二凈，劉老師不管拿起哪一張，說到相關(guān)的文章，總是信手拈來，可見他的文學(xué)修養(yǎng)之深。他強(qiáng)調(diào)一件成功的書法作品應(yīng)具有雙重美感，不但表現(xiàn)在其筆墨技巧、結(jié)體和章法上，書法內(nèi)容的選擇是否妥當(dāng)，格調(diào)高下與否，是否能體現(xiàn)的情趣也是極其緊要的。而對其所書內(nèi)容的理解越深，學(xué)養(yǎng)越好，給人的美感就越好越多。我們常說寫字就是寫性情，寫修養(yǎng)，沒有身臨其境的感受，寫不出意境，舉例：《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿追祭從侄顏季明的草稿。此文稿追敘了常山太守顏杲卿父子一門在安祿山叛亂時(shí)，挺身而出，堅(jiān)決防范，以致“父陷子死，巢傾卵覆”（《祭侄文稿》），取義成仁，英烈彪炳之事。祭悼其侄顏季明更見疾痛慘怛，憂愁郁勃。本帖通篇用筆之間情如潮涌，書法氣派磅礴，縱筆豪放，一瀉千里，常常寫至枯筆，更顯得蒼勁流暢，其英風(fēng)烈氣，不但見于筆端，悲憤激揚(yáng)的心情流露于字里行間。被元人鮮于樞譽(yù)為“天下行書第二”。這就是寫性情的一個最好的證明，劉老師說：我們沒有這種感受，也寫不出這樣的字，而寫到后來的幾個字，“嗚呼哀哉”，已經(jīng)寫不下去了，可以說淚水和墨已經(jīng)混合，手也抖動，白發(fā)人送黑發(fā)人的.哀痛心情導(dǎo)致創(chuàng)沒有寫完，我們只能憑約莫的感受是寫的這幾個字而已，更加烘托出的心情，書法和情景的高度融合。我們只有對歷史、文學(xué)等有充分的了解，才略把握作品的精髓，這就要求我們必需加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，否則就會鬧出笑話。二、臨摹有技巧寫書法的人一開始都是臨摹，這個我們都知道，但是我總臨摹不好，不明白個鐘原因。這次劉老師給我們呈現(xiàn)的臨摹技巧：1、一眼看去，找到字的五官，占得位子大小，筆畫的粗細(xì)對比。想來這是個簡單的是，但我在臨寫時(shí)，學(xué)習(xí)字帖，把字帖看得很“死”，不懂快捷，往往看字的部件占在田字格的哪里，過細(xì)過死。當(dāng)天回來我就用劉老師的方法引導(dǎo)孩子，效果不錯。2、手腕要有力、快捷。教學(xué)孩子的時(shí)候，要求孩子在運(yùn)筆過程中，提和按是緊要的技法手段。劉老師講顏真卿的字多用中鋒，示范提和按的時(shí)候呈現(xiàn)點(diǎn)畫自身的活力的時(shí)候，書寫幾個范字，只見筆鋒在紙上運(yùn)行，始終是提與按快速地交遞進(jìn)行著，再加上輕重、徐疾的豐富更改，寫出來的線條具有律動感、生命力。我真正感悟到寫書法這種最基本的要求我都沒去重視，還怎么教孩子呢？三、學(xué)會創(chuàng)新我們平常都是在格子里寫字，或者折紙來寫，格子里的字整齊，但有點(diǎn)呆板，不用格子呢？看起來有不怎么好看。劉老師的小楷寫完后，把一排一排的字折疊起來，用毛筆在折痕處輕輕描線，假如字的筆畫超出線條，則短線，橫排過了有描豎排，打開一看，不但格子整齊，而且字顯得靈動，比呆板的格子美麗多了。這些都打破了我們平常的常規(guī)，給人耳目一新的感覺。這次培訓(xùn)學(xué)到的還有很多很多，還沒有一一整理完，我還需要邊學(xué)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊學(xué)，恨不得現(xiàn)在就去體驗(yàn)一番再說。毛筆課心得體會篇2我學(xué)書法的初衷，說來可笑，僅僅是由于我頑皮好動，年齡又小，在家也沒事干。媽媽索性讓我去學(xué)書法，練練定性，說不定心會靜下來。于是，我便自此接觸毛筆。第一次學(xué)書法，心里充分了奇怪，覺得蠻新鮮的。教我書法的是王波老師，他那時(shí)候才二十多歲。第一節(jié)課我們學(xué)的是筆畫。“字是由筆畫構(gòu)成的，先練筆畫，練好了筆畫，我們就開始寫字”，王老師他那時(shí)候是這么說得?？此坪唵螣o比的一橫，對于年幼的我而言，是多么的難寫啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個又圓又胖的點(diǎn)，再把這點(diǎn)向右延長，一條忽胖忽瘦還不絕抖動的一條直線，這是橫嗎？怎么我寫出來是如何得難看，反觀老師的修長而又直立，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。幼小的我握著粗大的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么難看。這時(shí)王老師過來了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺一下各個動作和行筆過程，并告知我不要急，漸漸來?？墒侵笪乙贿B寫了幾個，但還是老樣子，于是，我便懶得寫了，無聊至極的我就拿毛筆蘸著墨汁開始了人體彩繪。毛筆在手上、衣裳上亂畫，覺得特別好玩。不一會，兩只手的手心和手背全是黑黑的，趁墨汁還未干，一記降龍十八掌，趕忙紙上顯現(xiàn)了兩只掌印，“寫什么書法，還是墨汁比較好玩，”我那時(shí)候是這么想的。一堂課結(jié)束了，臉上、手上、衣裳上都是墨汁，不愧為學(xué)書法的，渾身“翰墨飄香”。開頭的兩年，我寫字一點(diǎn)感覺都沒有，而且由于平常作業(yè)質(zhì)量不佳，屢與稱贊無緣，批判不絕，便也混混噩噩地混了下來。這時(shí)，我產(chǎn)生了放棄的念頭，認(rèn)為學(xué)了兩年還是老樣子，純粹是揮霍時(shí)間，還不如不學(xué)，玩?zhèn)€痛快。但媽媽嚴(yán)格地批判了我，說我沒志氣，不知進(jìn)取，要我知難而進(jìn)，絕不行中途而廢，由于堅(jiān)持到底就是勝利。自此之后，我開始認(rèn)真寫字了，漸漸地書法技藝提高了，作業(yè)也常常受到稱贊，于是學(xué)書法便有了動力，也對書法產(chǎn)生了興趣。之后我便參加了一些競賽，雖然得到的獎大多獎次不高，但是對于初學(xué)的我來說，已經(jīng)很滿足了。于是，我學(xué)書法的勁頭更足了，練習(xí)書法的時(shí)間也多了起來，練得多了，水平也跟著提高，涉及的范圍也起來越廣。從《玄秘塔砷》、到《神策軍碑》，從《漢禮器碑》、到《張黑女墓志》、從《蘭亭序》、到《圣教序》、到《書譜》；從剛開始學(xué)習(xí)的楷書到現(xiàn)在的草書，在這幾年的時(shí)間里，我從不無故缺課，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。經(jīng)過這幾年的磨勵，書法技藝也日趨精湛。如今已鋒芒初露。這幾年中也參加了不少的競賽，獎次也從剛開始的優(yōu)秀獎漸漸過渡到一、二等獎。賽場上的我也更加自信，更加如魚得水。隨著練字時(shí)間越來越長，我漸漸地長大，書法技藝也漸漸成熟。其中，學(xué)習(xí)書法的心得不在乎8個字：培養(yǎng)興趣，勤學(xué)苦練。毛筆課心得體會篇3感嘆中國文化的絢爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢？其實(shí)從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得美麗的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點(diǎn)睛，那種完全沉浸在一個人的世界里的感覺人家說面由心生，其實(shí)字也由心聲。隨著社會的發(fā)展，如今成天對著電腦打字，人們寫字的機(jī)會越來越少，很多學(xué)生都沉醉于與時(shí)代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外?，F(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。通過學(xué)習(xí)毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有方法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會在老師的引導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)這門課的過程中，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平常不怎么使用的書寫工具，學(xué)習(xí)而且親身體會了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個字一個筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐性的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代知名書法家的故事，書法的書體及特點(diǎn)還有她們的演化過程。瞧到了王羲之的溫潤和顏真卿的剛勁有力，懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。我信任，了解文化，體會人文精髓有時(shí)比學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能更為緊要。通過這門選修課程，讓我對毛筆書法產(chǎn)生了興趣，信任以后的課余時(shí)間里，我也會靜心練習(xí)。毛筆課心得體會篇4書法不但是中華民族的文化珍寶，而且活著界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采，今日仍生機(jī)勃勃。書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芳香、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。書法作為青少年素養(yǎng)教育的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和毅力，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將個人在引導(dǎo)學(xué)校生學(xué)書法中的一些體會和大家共享如下：一、端正坐姿、熟識筆畫。正確的坐姿對人的一生有致關(guān)緊要的影響。小孩上學(xué)后，常常要與漢字接觸，特別是到一班級，開始學(xué)習(xí)書寫漢字。由于他們是第一次學(xué)習(xí)書寫，所以，我們確定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿。要保持坐姿正確，就要求做到“始終一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。寫字時(shí)，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨便放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。筆畫是漢字的基本構(gòu)件，學(xué)校階段熟識筆畫、認(rèn)得漢字是其年齡階段特別緊要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知名書法家啟功先生曾認(rèn)為：“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字，緊要作用是讓他記住筆畫字形，實(shí)是認(rèn)得字、記住字的部分手段?！蓖ㄟ^對書法的練習(xí)，即實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又加添了孩子學(xué)習(xí)的興趣。二、嫻熟筆畫，提升審美。嫻熟筆畫，要鑒賞一個字寫得好與否，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應(yīng)當(dāng)是飽滿堅(jiān)固結(jié)實(shí)，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu)，寫字是基本筆畫的造型藝術(shù)，只有當(dāng)成組的基本筆畫依照確定的規(guī)律，完美地組合成一個整體時(shí)，漢字美才略最終地實(shí)現(xiàn)，所以察看漢字各部分基本筆畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個緊要標(biāo)準(zhǔn)。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才略站得直，才略體現(xiàn)出線條充實(shí)的力度?！疤潯鄙厦媸嵌虣M，第二橫是長橫。下面的豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張?！安省庇疫吶惨粴夂浅?，做到上下呼應(yīng)?！皶钡娜俗诸^撇和捺要伸展些，把下邊“云”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機(jī)構(gòu)，就能使其變得更加美觀。學(xué)書法的另一個顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美本領(lǐng)。假如說，審美知識是審美的前提，它解決的是能不能正確審美的問題，心得體會范文那么審美本領(lǐng)就是審美的關(guān)鍵，重點(diǎn)解決會不會審美的問題，它決議著審美的質(zhì)量。本領(lǐng)需要知識，但知識并不等于本領(lǐng)。要將知識轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)，還需經(jīng)過確定的訓(xùn)練和培養(yǎng)。審美境界，與一個人的審美情趣、審美觀念有關(guān)、情趣健康，觀念正確，審美境界才有可能上去，否則，就不會有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受確定的后天教育。學(xué)書法便在這方面同寸顯示出它的功能。書寫漢字，并能在這個基礎(chǔ)上在把字寫的好看。如注意構(gòu)成漢字筆畫的粗細(xì)、長短、輕重，偏旁部首的高處與低處、大小、參差等等。對書法的學(xué)習(xí)，漸漸把字寫好，從小養(yǎng)成判別美丑的審美習(xí)慣和本領(lǐng)，對學(xué)生個人美好、健康心理形成有確定促進(jìn)作用。三、培養(yǎng)有毅力和能受苦的品質(zhì)。學(xué)習(xí)書法的過程并不是一帆風(fēng)順、水到渠成的，古代曾有“墨池”“筆?！狈独?，只有艱辛的付出，才略夠成功。寫字的進(jìn)步，決非一帆風(fēng)順的，每當(dāng)一個時(shí)期十分用功之后，肯定遇到一個困境。自身越寫越生氣，越寫越丑，這是個難點(diǎn)，須堅(jiān)持奮勉，闖過幾道關(guān)，方能成熟。學(xué)書法雖不能都成為書法家，但在學(xué)的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和受苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的?？傊趯W(xué)習(xí)書法中可以提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)，只有將素養(yǎng)教育與書法學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才略體現(xiàn)書法學(xué)習(xí)的育人功能。離開素養(yǎng)教育，書法練習(xí)只會是“字匠”習(xí)作；離開書法學(xué)習(xí)，素養(yǎng)教育必將留下一段缺憾的空白。毛筆課心得體會篇5都說學(xué)習(xí)書法得從楷書開始，而楷書需要字形方正，需要一筆一劃、工整的寫，這對于我來說確實(shí)很難，別說毛筆字，就是鋼筆字現(xiàn)在都是連筆寫，一筆一劃的些出來字形特別丑。一開始練習(xí)沒有耐性從基本的筆畫開始練習(xí)，直接寫字，其結(jié)果就是字形結(jié)構(gòu)雖說看上去比較好，但是從毛筆書法角度來講，根本沒有那個毛筆字的感覺，經(jīng)不起認(rèn)真推敲。跟著陳老師學(xué)習(xí)筆法，才找到一些用筆的感覺和方法技巧，也看了一些許校長介紹的書法作品，和他們的經(jīng)驗(yàn)教授，對于毛筆筆法人們大多數(shù)各執(zhí)一詞，有人認(rèn)為書法須講究筆畫的標(biāo)準(zhǔn)，有的則認(rèn)為須講究字型也即結(jié)構(gòu)的美感，我個人學(xué)習(xí)后更深刻的明白要嫻熟筆畫讓筆畫更遒勁需要功力的積累，抽出時(shí)間加強(qiáng)聯(lián)系，然后再察看結(jié)構(gòu)，由于看過一些書法作品，從其每一筆每一畫，都能看出功力深厚，毫無挑剔之處，但是整個字看上去，就是不好看，那就是字形構(gòu)架問題，或者可以說其硬筆寫的不好，一般來說硬筆寫的好的人，再去學(xué)習(xí)毛筆書法，至少字形是美的。很多人愛好臨摹作品來矯正字形缺陷，不過感覺總有一種模仿的`痕跡，由于缺乏自我的自動性而失去了神韻。當(dāng)然能形神皆備更好，好多書法家都具有那樣的品質(zhì)。對于學(xué)習(xí)書法每個人都有自身的個人習(xí)慣和風(fēng)格，不管是哪一種，勿容置疑的是，想要寫好，還真得下功夫，冰凍三尺非一日之寒，真正學(xué)習(xí)了毛筆書法，才略體會到其中的苦與樂，一旦拿起筆時(shí)，就不會是單純的為了休閑娛樂了，在這個過程總會不絕給自身提出好多要求和希望，希望自身做到盡可能好。毛筆課心得體會篇6隨著教學(xué)改革的不絕學(xué)深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對學(xué)生的寫字教學(xué)越來越重視，我校從20年就將書法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂，并配備書法專職老師，本人本期擔(dān)負(fù)三、四班級8個班的硬筆書法教學(xué)，在實(shí)在的教學(xué)實(shí)踐中，自身漸漸探究到一些方法，借此機(jī)會與大家共同探討。《新課標(biāo)》對學(xué)校生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、乾凈”的字，高班級比低班級寫得更好。要實(shí)現(xiàn)這一要求，并非一兩日之功。我本人擔(dān)負(fù)學(xué)校的教導(dǎo)工作，又要任8個班的書法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節(jié)書法課，學(xué)生大部分時(shí)間只看到本班語文老師的字，而各班語文老師的寫字水平也不一樣，尤其是教中高班級的老師，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字，就寫得潦草一些；再一方面認(rèn)為黑板上寫的字太多，寫正規(guī)一些來不及。長此以往，學(xué)生受老師的影響，字也寫得潦草不規(guī)范了。針對這些實(shí)際，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，本人在教學(xué)中采取以下作法。一、培養(yǎng)寫字興趣。寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動的孩子愛好寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必需重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜好的，學(xué)習(xí)連續(xù)時(shí)間相對較長，效果也較好。所以，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書法教學(xué)首要目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生學(xué)一個會一個，學(xué)一個改一個，培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，漸漸對書法產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)持之以恒的效果。二、教授方法技巧。假如老師不會在技巧方面引導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)生就很難寫好字，對練字不會產(chǎn)生較濃厚的興趣。老師引導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松，寫得就有興趣。1、筆法引導(dǎo)。學(xué)校生對寫好字時(shí)常感到力不從心。這時(shí)就需要老師對寫字的方法和技巧加以引導(dǎo)。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。平常除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會他們隨時(shí)轉(zhuǎn)鋼筆，如“捺”畫提筆時(shí)，必需略微變化一下筆尖的角度，這樣才略提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。2、從基本筆畫入手。在教學(xué)中我強(qiáng)化學(xué)生要明白楷書的每一種筆畫，都有確定的可視形象，而具可視形象都有確定的書寫規(guī)律和書寫方法；楷書的每一個筆畫都有起筆（頓筆）、行筆、收筆三個步驟。書寫過程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其書定要領(lǐng)。3、偏旁引導(dǎo)。大部分的漢字都有自身的偏旁，而這些字的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫高處與低處位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎，右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個偏旁的書寫規(guī)律，才可以恰本地運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)布置得更好。4、結(jié)構(gòu)引導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)更改多樣。由于中段學(xué)生的字，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫在田字格里，因此，我要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再實(shí)在分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左長右短，左短右長，左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對一些左右參差的字，就要相互謙讓，對有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生察看田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的引導(dǎo)需要老師花大量時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，如在寫合體字中，書寫先寫的部分時(shí)，應(yīng)想到后寫的部分，依據(jù)后寫部分的大小比例，留出適當(dāng)?shù)奈恢茫龅健皩懽筮呄胗疫?，寫上邊想下邊，寫外面想里面?！弊寣W(xué)生明白心中要有整個字，字中筆畫才會均勻、合理。三、示范、精講，講練結(jié)合。理論講得太多，學(xué)生不愿定都記住，而老師的示范書寫學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正。只講不練無異于紙上談兵，由于寫字終歸是一門技能，一些問題，只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時(shí)候，才會暴露出來。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵，思想?yún)R報(bào)范文肓目性、隨便性強(qiáng)，也不會很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡老師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的.練寫約莫分為3種情情況：老師精講示范后描臨練寫，總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫，評價(jià)反饋后的矯正練寫。這三步練習(xí)中，后面一步要做到位，有時(shí)矯正練寫可以以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中矯正寫得不足美觀的字，相互增補(bǔ)，相得益彰，不過，老師及時(shí)引導(dǎo)矯正效果更好。四、讓愛在評語中流淌有的老師覺得寫評語揮霍時(shí)間，由于學(xué)生不愿定看，評語對教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則否則，過去教語文時(shí)，我堅(jiān)持給學(xué)生的作業(yè)寫評語，如今教書法，我照樣把評語搬進(jìn)書法作業(yè)里，當(dāng)然，評語必需以鼓舞為主，如：“你的字寫得很棒”、“特別好，你真棒”、“進(jìn)步很大，你棒極了”、“字寫得棒極了，老師為你自負(fù)”等。對字寫得不足好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評語也是在鼓舞中提出希望，如：“你很聰穎的，我信任下次的作業(yè)老師確定會看到你美麗的字”、“大部分字寫得夠好的，惋惜有幾個字的筆畫還不太到位，老師和你一起加油，信任下次你寫得每一個字都會特別美麗”等。評語親切、樸實(shí)，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫字興趣來越濃厚。在實(shí)踐中，我深深體會到，評語的作用不行估量，確實(shí)可以實(shí)現(xiàn)此時(shí)無聲勝有聲?？傊?，我覺得我們的書法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范、端正、乾凈”的書寫結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，共享到書法樂趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。毛筆課心得體會篇7全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校生寫字提出了明確的要求，要求學(xué)校生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)在書寫中體會漢字的美妙，體會書法的審美價(jià)值等。如何讓學(xué)校生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自身寫字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子愛好寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必需重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，我采用生動有趣味味的故事激勵。學(xué)校生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜好。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很緊要的`，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比方等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個人相互顧盼；把漢字比方成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。激勵評價(jià)，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓舞的意思，激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī)，以鼓舞學(xué)生自發(fā)自動提高自身全面素養(yǎng)為目的的一種價(jià)值推斷活動?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期望的態(tài)度對待學(xué)生，察看學(xué)生的細(xì)小更改，找尋學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將全部學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行呈現(xiàn)。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自身和他人的作品，并進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。這樣加強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。毛筆課心得體會篇8我有幸參加了“國培計(jì)劃”鄉(xiāng)村中學(xué)校老師書法傳統(tǒng)文化專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)匆促而過，回顧這幾天的培訓(xùn)，而且收獲頗多。這次培訓(xùn)對于我們鄉(xiāng)村老師來說，無疑是一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為美術(shù)老師，能參加這樣的書法培訓(xùn)對我來說是多么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于老師的緊要性，老師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。本次培訓(xùn)通過聽老師的講座，我深深認(rèn)得到做為一位書法老師，不但要有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識才略更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從學(xué)校會做人，學(xué)會做事，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美本領(lǐng)，增長他們對祖國語言文字的酷愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增長了學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)。通過聽老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的`過程，也磨練孩子的察看本領(lǐng)。由于他必需認(rèn)真察看，才略發(fā)現(xiàn)這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才略發(fā)現(xiàn)自身的字和字帖的字的差別，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任，受到稱贊，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我信任練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會形成良性循