福建省南平市建甌市芝華中學(xué)2024屆中考語文對點突破模擬試卷含解析

福建省南平市建甌市芝華中學(xué)2024屆中考語文對點突破模擬試卷C.躁動D.惦記 C.“敏捷詩千首，飄零酒一杯”,杜甫這句詩可以概括(1)(現(xiàn)狀分析)分析下面的圖表，從中得出兩條有效信息。(2)(運動推薦)請從下面常見的體育運動形式中選取一項你最了解的推薦給大家。(不少于50字)(3)(賽場風(fēng)云)學(xué)校正在舉行秋季運動會，下面的一段文字是開幕式上八(5)班的解說詞。讀后請你完成后面小題。 今天，飛揚的塵埃，熾熱的驕陽，將隨著他們淋漓的汗水，鋪就通往勝利的道路。讓我們一起為八年級(5)班的同學(xué)①(A)處劃線句有語病，應(yīng)改為散文《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”,在晏殊語段中“童子”是誰?如何被收服的?請簡述。1.閱讀下面的詩歌，理解不正確的是()A.首聯(lián)由小徑寫到山色，徐徐展開，像是電2.最后一句運用了什么典故?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?于石。后之人將歷指其名而議之曰：“某也忠，某也詐，某也直，某也曲?！眴韬?可不懼哉!①萃：聚，集中。②汲汲：心情急切的樣子。③天禧：宋真宗(趙恒)的第六個年號。④諫官六員：指左右司諫，左右正言，左右諫議大以笏起草立就，真宗極為賞識，官至保大軍節(jié)度使。一說右正言，諫院供職，慶歷六年，擢知諫院。⑦版：名籍，名冊。⑧漫滅：模糊消失。⑨嘉祐：宋仁宗(趙楨)的最后1.解釋下列句子中加點的詞語。無不得諫者2.下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是()3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。彼汲汲于名者，猶汲汲于利也，其間相去何遠(yuǎn)哉!錢君始書其名于版，光恐久而漫滅。4.下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是()A.司馬光認(rèn)為將諫官的名字刻在石頭上可以由后世點評諫官的是非曲直，使他們有所敬畏。B.本文主要論述諫官的來歷及其特殊地位。C.司馬光認(rèn)為那些熱衷于個人聲名和追求私利的人，沒有擔(dān)當(dāng)，是不能做好諫D.本文著重闡明了諫官的重大責(zé)任和應(yīng)具備的品德。5.你認(rèn)為本文體現(xiàn)了作者怎樣的精神?③這是當(dāng)年我念大學(xué)時，學(xué)校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書，而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。也是在那里，我初次接觸胡亂塞點食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室而去?？垂荛営[室的他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒想過自己到底為什么要迷戀，也沒想過自己日后會走上寫作的路，只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)⑨很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩經(jīng)譯注》,岳麓書社出版的，單價七塊六毛，厚厚的一本。故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受BC①認(rèn)識陳家老四，緣于我婆婆。婆婆來我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院門口，跟婆婆熱絡(luò)地說著母親感情也一般，平常不怎么往來。只他和寡母，守著祖上傳下的③他沒正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。婆婆怕跑萊市場，有時會托他帶一點蔬菜回來。他每次都會準(zhǔn)時送過來，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過，整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個水果給他吃，他推托一會，接下身旁跟著他的白發(fā)老母親。小區(qū)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見他，都避開走，生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑著說，我這病，不傳染的。我們點頭說，是的，不傳染的。他得到安慰似的，長舒一口氣，眼睛里，蒙上一層水霧，感⑤一天，他跑來跟我婆婆說，阿姨，我怕是快死了，我的肝⑦他笑了，說，阿姨，你別騙我，我知道我活不長的。只是扔下我媽一個人，不知她以后怎么過。⑨我去上班，他在半路上攔下我。那個時候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑，老師，你可以幫我一個忙么?我說，當(dāng)然可以。他聽了很高興，說他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么?他用期盼的①這以后，難得見到他。婆婆說，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里院子的姹紫嫣紅迎接了我。那些花，開得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發(fā)的老母親，站在花旁，拉著我的花。而他白發(fā)的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會太凄涼。1.文章敘寫了陳家老四哪三件事?請用簡潔的語言概括出來。①(1)他小心地伸手托著，像對待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。(2)陳家老四中了邪了，筷子都拿不動的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰，哪個勸了也不聽。3.文章第⑧段劃線句子屬于什么描寫?有何作用?①從湖這邊到湖那邊，很遠(yuǎn)，我沿著橋，來來回回走了一遭又一遭。湖水很藍(lán)，是那種幽深的藍(lán)，藍(lán)得讓人抑制②橋上的人來來往往，但我視若無睹。熱鬧是他們的，孤寂是我的。對于一個內(nèi)心一直聚處的欄桿旁，有男孩在朝我張望。A看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。④這是個頂多十歲的小男孩。讓我一眼記住他的，是他臉上紅色的胎記，足足占了臉頰面積的四分之一。⑤我轉(zhuǎn)回臉來，不想讓男孩看到我注目于他臉上的胎記而困窘。我不知道為什么他之前一直朝我我長得像他以前熟識的一個親人?還是，我落寞的神情引起了他的好奇?⑥不管了，就讓男孩看吧。我是他眼睛里的一道風(fēng)景，就像湖邊的一棵樹一樣，就像湖面上飛的一只鳥一樣。在這世界上，有誰不是別人眼里的風(fēng)景呢?不過是，有的風(fēng)景是美麗的，有的風(fēng)景是丑陋的罷了。⑦我還是繼續(xù)走我的路，想我的事情吧。我在決定某一件事情，這對我來說是下一步該不該實施。橋上的行人，三三兩兩地與我擦肩而過。他們是我的過客，而我，也不是⑩這時，我聽見身后有急促的腳步聲。我感覺這腳步聲是沖我來的。于是轉(zhuǎn)回頭，是那個男孩!因為剛才的跑，他的臉紅彤彤的。在我面前站住，像站在學(xué)校里的老師面前一樣，兩腳并齊，然后張開嘴—嘴是很費力氣的活兒——說，叔叔，我……能抱抱您嗎??我飛快地掩飾住我的驚訝，俯下身，張開了手臂。B他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚?松開手后，他告訴我，老師布置了個家庭作業(yè)，叫“擁抱陌生人”,還讓我們根據(jù)這個寫作文呢，謝謝您，叔(1)文中A處：看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。(本句運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?)(2)文中B處：他笑了，臉上兩酒窩，盛著溢出來的笑容，然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個大大地?fù)肀А?品味級(5)班的同學(xué)們。(要求描述對象和情境)宏圖”:大規(guī)模地實施宏偉遠(yuǎn)大的計劃或抱負(fù)。應(yīng)改為“大顯身手”,意思：充分顯示出本領(lǐng)和才能。③補(bǔ)寫，注意7、(1)玉盤珍羞直萬錢(2)學(xué)而不思則罔(3)無可奈何花落去似曾相識燕歸來“紅孩兒”是牛魔王和鐵扇公主的兒子，綽號“圣嬰大王”,住在火云洞。他使用一桿丈八火尖槍，【解題分析】10、1.能夠這，這樣逐一，逐個遠(yuǎn)呢?錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上，我恐怕日子長了名字會模糊消失。5.本文體現(xiàn)了作者敢于直諫，不阿諛奉承，舉忠斥奸，不謀求私利的精神?！窘忸}分析】語考查的重點，也是學(xué)生需要重點識記的知識要點。此題注意古今異義詞，“得”,這里是“能夠”;“歷”,這里而不為身謀。彼汲吁名者，猶汲吁利也。其間相去何遠(yuǎn)哉!”他曾經(jīng)說自己平生所作所為，沒有一件事是不能對人講【題目點撥】(等到)漢朝興盛開始，才有了諫官的稱號。說出來。(諫官)的責(zé)任相當(dāng)重啊!要當(dāng)好一個諫官，(應(yīng)當(dāng))注意重要的方面，舍棄細(xì)微的地方；把情況緊急的事放利益方面貪圖。(如果這樣成為一個諫官的話)那其中的差距又相差多遠(yuǎn)呢?門的文書上，我恐怕日子長了名字會磨滅掉。(于是)在嘉祐八年時，將諫官的名字刻在石頭上。(這樣)以后的人就2.A收到禮物；B美妙(豐盈、癡迷);C感動(感恩、溫暖)3.(1)“光華灼灼”寫出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚。與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對比，突出自己自卑心理。(2)示例：三句(個)“忘了”運用了排比(反復(fù))、“如水邊的荇菜”運用比喻的修辭，強(qiáng)調(diào)了讀書(《詩經(jīng)》)對“我”的影響(改變)之大。第十段，作用：照應(yīng)前文(標(biāo)題),交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略生)。在閱覽室他(她)經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，3.本題考查賞析句子。第(1)句中“光華灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同學(xué)的富有，與“我”的“渺小、丑陋”形成對比，突出“我”的自卑。句(2)的賞析需先明確所用的修辭手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果?！窘忸}分析】節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點、時間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第3段寫陳家老四幫“我”婆婆買菜并打理得整整齊齊；第11段寫陳家老四帶病生命即將消逝形成對比，渲染了凄涼(黯然)的氛圍。答作用時，還要答出我對陳家老四的憐惜和同情的情感。分析此題目對作品的作用。首先“抱抱你，陌生人”指“我”(陌生人)和男孩的擁抱，深層含義是男孩“抱抱”陌生人“我”,讓他完成了完成了一份特殊的家庭作業(yè)，同時給予了他生活的勇氣和信心，也讓“我”感受到了溫暖，放棄14、我愛夏天的綠樹成蔭,我愛秋天的碩果累累根據(jù)前后的句意分析，中間所仿寫的兩句，應(yīng)該是我愛夏天……,我愛秋天……,注意后面的特征概括要和前面的意上，張開著一條可以剪開時間的縫隙。昨天我的衣服被課桌劃出了一道不大不小的口子