音樂教師招聘試題及答案

西方音樂史部分

1，西方音樂史上被稱為近代音樂之父的是＿B、巴赫＿＿＿.A、海頓B、巴赫C、貝多芬2、與巴赫同一年出生的另一位巴洛克時(shí)期的德國(guó)音樂家并著有作品《彌撒亞》的是＿＿A＿亨德爾＿＿。A、亨德爾B、斯卡拉蒂C、弗朗克3、《倫敦交響曲》是_____A_亨德爾_______的作品。A、海頓B、亨德爾C、貝多芬4、莫扎特生于____B_奧地利_國(guó)的＿＿B薩爾茲堡＿＿＿，他的生卒年代是____B_1756—1791。A、德國(guó)，波恩,1770—1827B、奧地利，薩爾茲堡，1756—17915、莫扎特一生最后的一部作品是《＿＿＿A＿＿》.A、《安魂彌撒曲》B、《小夜曲》C、《費(fèi)加羅的婚禮》6、莫扎特一生共譜寫了＿A＿41＿部交響曲,＿A＿25＿部鋼琴協(xié)奏曲，＿A＿5＿部小提琴協(xié)奏曲.A、41，25，5B、5，25,417、＿A＿國(guó)音樂大師貝多芬是西方音樂從＿A＿＿＿時(shí)期向＿＿A＿＿時(shí)期的過渡人物。A、德，古典，浪漫B、德，浪漫，現(xiàn)實(shí)8、在貝多芬的九部交響曲中，第三交響曲叫”＿＿B＿＿"交響曲,第五交響曲叫"＿B＿＿＿”交響曲。A、命運(yùn)，英雄B、英雄，命運(yùn)C、田園、英雄D、英雄、田園9、貝多芬唯一的一部歌劇題為《＿＿＿A＿＿＿》。A、費(fèi)黛里歐B、后宮誘逃C、唐.璜10、貝多芬共創(chuàng)作了＿＿B＿部鋼琴奏鳴曲。A、9B、32C、111、西方音樂史上"歌曲之王"指的是____A__國(guó)的＿＿＿A＿＿.A、奧，舒伯特B、奧,莫扎特C、德,舒曼12、舒伯特共譜寫了＿A＿＿部交響曲，他有一部?jī)蓚€(gè)樂章的交響曲叫做"＿A＿＿＿＿"A、9，未完成交響曲。B、41，G小調(diào)交響曲13、以下哪一部不是舒伯特的聲樂套曲《＿＿＿D＿＿＿》。A、《美麗的磨房女》B、《冬之旅》C、《天鵝之歌》D、《菩提樹》14、1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是＿＿B＿＿＿.A、勃拉姆斯B、舒曼C、門德爾松15、勃拉姆斯是＿A＿＿國(guó)人，他共譜寫了＿A＿＿部交響曲和＿＿A＿部小提琴協(xié)奏曲及其它作品.A、德，4，1，B、德，1，4，16、序曲《仲夏夜之夢(mèng)》是＿A＿＿國(guó)音樂家＿＿＿A＿＿＿的成名作.A、德，門德爾松B、德，舒曼17、著名的安魂曲《德意志》是＿＿A＿＿＿＿的作品。A、舒曼B、勃拉姆斯18、舒曼在《新音樂雜志》上向公眾推薦的最后一位音樂家是＿A＿＿＿＿＿。A、勃拉姆斯B、門德爾松19、門德爾松是__A、B_都對(duì)___國(guó)人，他的生卒年代是__A、B_________，A、德，1809-1847B、德，1809—184720、門德爾松的《第三交響曲》也叫《____A______交響曲》。A、蘇格蘭B、意大利21、《幻想交響曲》出自＿B＿國(guó)浪漫主義音樂家＿＿B＿＿＿之手.A、德，勃拉姆斯B、法,柏遼茲22、歌劇《卡門》是＿A＿國(guó)音樂家＿＿＿A＿＿的作品。A、法,比才B、意大利,羅西尼23、組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》的作者是____B_______。A、法，古諾B、法,圣桑24、＿＿＿B＿＿是德國(guó)的"劇樂"大師，他的生卒年代是＿＿B＿＿＿.A、舒曼,1810—1856B、瓦格納，1813—188325、《莎樂美》是音樂家＿＿＿＿A＿＿＿的著名歌劇.A、里查。施特勞斯B、瓦格納26、"交響詩”這一標(biāo)題音樂形式的創(chuàng)始人是＿A＿＿國(guó)的鋼琴大師＿＿＿A＿＿。A、匈牙利，李斯特B、波蘭，肖邦27、法國(guó)音樂家比才有一部著名的根據(jù)戲劇配樂改編的組曲叫做《＿＿＿B＿＿》。A、《參孫與達(dá)麗拉》B、《阿萊城姑娘》28、輕歌劇《霍夫曼的故事》是＿A＿國(guó)的輕歌劇作家＿＿A＿＿＿＿的作品。A、法，奧芬巴赫B、法,古諾29、瓦格納著名的四部聯(lián)篇歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》各自的標(biāo)題按順續(xù)為《＿＿＿＿A＿》，《______A____》，《＿＿A＿＿》，《＿＿＿A＿＿》。A、《萊茵的黃金》,《女武神》，《齊格弗里德》，《眾神的黃昏》B、《女武神》，《萊茵的黃金》，《眾神的黃昏》，《齊格弗里德》,30、西方音樂史上享有”鋼琴詩人”美稱的音樂家＿＿B＿＿是＿＿B＿＿國(guó)人.A、匈牙利,李斯特B、波蘭，肖邦31、以下四部歌劇那一部不是瓦格納的作品，《__________B_______》。A《特里斯坦與伊索爾德》、B《玫瑰騎士》、C《羅恩格林》、D《湯豪塞》。32、以下哪一部不是德國(guó)音樂家里查。施特勞斯的交響詩？＿B＿＿＿.A、《查拉圖斯特拉如是說》B、《馬捷帕》C、《英雄生涯》D、《唐璜》33、匈牙利鋼琴大師李斯特的兩部交響曲的標(biāo)題分別是：《＿＿A＿＿＿》、《＿C＿＿＿＿＿》。A、《浮士德》B、《莎樂美》C、《但丁》34、著名的《自新大陸》交響曲是＿A＿＿國(guó)音樂家＿＿＿＿A＿＿的作品。A、捷克,德沃夏克B、芬蘭，西貝柳斯35、斯美塔納是＿＿B＿國(guó)音樂家。A、芬蘭B、捷克36、《皮爾.金特》組曲是＿＿A＿＿國(guó)作曲家＿＿＿＿A＿＿的作品。A、挪威，格里格B、芬蘭,西貝柳斯37、《伏爾塔瓦河》是＿＿A＿國(guó)音樂家＿＿＿A＿＿＿的作品。A、捷克，斯美塔納B、捷克，德沃夏克38、《芬蘭頌》是＿＿A＿＿國(guó)作曲家＿＿A＿＿的作品.A、芬蘭，西貝柳斯B、挪威,格里格39、意大利歌劇《塞維利亞理發(fā)師》的作者＿＿A＿＿＿。A、羅西尼B、唐尼采蒂40、《茶花女》是意大利著名歌劇作曲家＿＿＿A＿＿的作品。A、威爾第B、普契尼41、歌劇《鄉(xiāng)村騎士》的作者是＿＿＿A＿＿。A、貝利尼B、馬斯卡尼42、歌劇《托斯卡》、《繡花女》是＿B＿＿的作品。A、威爾第B、普契尼43、歌劇《伊凡－蘇薩寧》的作者是被公認(rèn)為俄羅斯民族音樂始祖的＿B＿國(guó)的＿＿B＿＿。A、俄，鮑羅廷B、俄,格林卡44、《葉普根尼－奧涅金》、《黑桃皇后》的作者是＿＿A＿國(guó)音樂家＿＿＿A＿＿＿＿＿＿的作品。A、俄,柴科夫斯基B、俄,格林卡45、音畫《大?！肥牵撸連＿國(guó)印象主義音樂家＿＿＿B＿＿＿＿的作品。A、法，拉威爾B、法,德彪西46、寫出德彪西的三部夜曲的標(biāo)題,《＿＿A＿＿＿》，《＿＿＿C＿＿＿＿》，《＿＿＿＿D＿＿》。A、《云》B、《節(jié)日》C、《大?！稤、《人魚》47、俄羅斯民族樂派的”五人強(qiáng)力集團(tuán)”包括哪5人？＿B＿＿C＿＿＿D＿＿＿E＿＿F＿＿。A、格林卡B、巴拉基列夫C、居宜D、鮑羅廷E、穆索爾斯基F、里姆斯基-哥薩科夫48、柴科夫斯基一生共譜寫了＿＿A＿部鋼琴協(xié)奏曲,A＿＿＿部小提琴協(xié)奏曲，＿＿A＿部交響曲。A、2，1，6B、6，2,149、斯特拉文斯基是二十世紀(jì)現(xiàn)代派音樂中＿A＿＿國(guó)＿＿A＿＿主義音樂家,他卒年代是＿＿＿＿＿＿＿.A、俄，新古典,1882—1971B、俄，浪漫，1882—197150、二十世紀(jì)俄國(guó)的著名音樂家還有譜寫了《古典交響曲》的_________A_________.A、普洛克菲耶夫B、拉赫馬尼諾夫51、二十世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人是＿B＿＿國(guó)的＿＿B＿＿＿＿他還提出了”十二音體系"和”序列音樂"。A、奧,貝爾格B、奧，勛伯格52、與德彪西同時(shí)期的另一位法國(guó)現(xiàn)代派音樂家拉威爾的兩部芭蕾舞組曲是＿A＿＿＿＿＿＿＿＿C＿＿＿。A、《鵝媽媽》，B、《佩里亞斯與美利桑德》C、《達(dá)芙尼與克羅亞》。53、斯特拉文斯基早期作有三部著名芭蕾舞劇音樂,他們分別為《______A__________》,《＿＿＿＿B＿＿＿＿＿》,和《＿＿＿C＿＿＿＿》.A、《火鳥》B、《彼德魯什卡》C、《春之祭》D、《彼得與狼》54、童話交響詩《彼得與狼》的作者是_______C____.A、肖斯塔科維奇B、拉赫馬尼諾夫C、普羅科菲耶夫55、勛伯格是二十世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人，他還提出了＿＿＿A＿＿＿、＿＿＿B＿＿＿.A、”十二音體系”B、"序列音樂”C、"標(biāo)題音樂"56、意大利歌劇《夢(mèng)游病者》的作者＿＿B＿＿＿。A、羅西尼B、貝利尼本部分設(shè)定了隱藏，您已回復(fù)過了,以下是隱藏的內(nèi)容57、意大利歌劇《弄臣》、《假面舞會(huì)》是＿＿A＿＿＿＿的作品。A、威爾第B、普契尼58、歌劇《伊格爾王子》的作者是＿＿＿A＿＿＿，音畫《荒山之夜》的作者是＿＿＿＿A＿＿。A、鮑羅廷,穆索爾斯基B、穆索爾斯基，鮑羅廷59、柴科夫斯基的三部著名芭蕾舞劇的名稱，是《＿A＿＿＿》、《＿B＿＿》和《＿＿＿D＿》。A、《天鵝湖》B、《胡桃夾子》C、《羅密歐與朱麗葉》D、《睡美人》60、歌劇《佩里亞斯與美利桑德》是＿＿B國(guó)＿＿＿B＿主義音樂家＿＿B＿＿＿＿＿的作品。A、法，浪漫,德彪西B、法，印象，德彪西61、以下哪一部不是德國(guó)音樂家里查。施特勞斯的交響詩？＿＿B＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。A、《查拉圖斯特拉如是說》B、《馬捷帕》C、《英雄生涯》D、《唐璜》62、匈牙利鋼琴大師李斯特的兩部交響曲的標(biāo)題分別是：《＿A＿＿＿＿》、《＿C＿＿＿＿＿》。A、《浮士德》B、《莎樂美》C、《但丁》63、肖邦創(chuàng)作了＿A＿部鋼琴協(xié)奏曲，＿＿A＿部敘事曲，此外他為鋼琴譜寫的著名樂曲還包括＿A＿首夜曲.A、2，4，21B、21,4,264、德沃夏克最著名的一部的歌劇名叫《＿＿＿B＿＿》.A、《自新大陸》B、《水仙女》65、交響詩《我的祖國(guó)》是＿＿A＿國(guó)音樂家＿＿＿A＿＿＿的作品。A、捷克，斯美塔納B，捷克,德沃夏克66、拉威爾譜寫了兩部芭蕾舞組曲,其中一部叫做《鵝媽媽》，另一部叫做《＿＿＿＿A＿＿》。A、《佩里亞斯與美利桑德》B、《達(dá)芙尼與克羅亞》。67、《春之祭》是＿A＿＿國(guó)音樂家＿＿A＿的作品。A、俄，斯特拉文斯基B、俄，肖斯塔科維奇68、后期浪漫主義作曲家、鋼琴家拉赫馬尼諾夫一生創(chuàng)作了_A___部鋼琴協(xié)奏曲，肖斯塔科維奇創(chuàng)作了_A__部交響樂和大量其他作品.A、4,15B、15，4判斷題及解析1,音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值，創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值,社會(huì)交往價(jià)值，文化傳承價(jià)值.（對(duì)的)2，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)領(lǐng)域包含感受與鑒賞,表現(xiàn),創(chuàng)造，基本樂理和視唱練耳四個(gè)領(lǐng)域.(錯(cuò))3,音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分布為四個(gè)學(xué)段:1-2年級(jí),3—6年級(jí),7—9年級(jí)，10—12年級(jí).（錯(cuò))4，音樂課程評(píng)價(jià)的基本原則是：導(dǎo)向性原則,科學(xué)性原則,整體性原則,可操作性原則.(對(duì)的）5，音樂劇是英國(guó)的一種戲劇形式，它融音樂，戲劇為一體,但又不同于傳統(tǒng)的西洋歌劇，音樂故事片《音樂之聲》就是根據(jù)該國(guó)同名音樂劇改編拍攝的.（錯(cuò))6,《日出》選自美國(guó)作曲家格羅菲創(chuàng)作的《大峽谷組曲》第一樂章,表現(xiàn)了大峽谷在晨光沐浴下漸漸蘇醒的生動(dòng)景象。(對(duì)的）7,金,石，絲,竹，革，木是我國(guó)民族樂器制作的六種重要材料，人們常用六音概稱我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂.（錯(cuò)）8，用(清)曹雪芹詞,由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》，是電視連續(xù)劇《西游記》片頭歌。（錯(cuò)）應(yīng)為紅樓夢(mèng)9，《江河水》又名《江兒水》,是一首從民間音樂發(fā)展而來，具有濃郁東北地方特色的器樂作品。（對(duì)的)10,《都有一顆紅亮的心》,《智斗》均是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段。（錯(cuò)的)11，《匈牙利舞曲第五號(hào)》是約翰o施特勞斯創(chuàng)作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.（錯(cuò)的)《匈牙利舞曲第五號(hào)》的作者是德國(guó)作曲家勃拉姆斯12，《跳蚤之歌》原是德國(guó)著名詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場(chǎng)中,魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌。（對(duì)的）13，《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》,是波蘭偉大的音樂家肖邦所作.(對(duì)的)14，《光明行》是我國(guó)著名民族器樂作曲家,演奏家,音樂教育家劉天華的力作。他把小提琴的某些演奏方法運(yùn)用到琵琶上來,提高和豐富了琵琶的表現(xiàn)力。（錯(cuò)）15,意大利作曲家喬治o莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌。（對(duì)的）16，《龜兔賽跑》是史真榮創(chuàng)作于60年代初的音樂童話，它采用管弦樂的形式，加上簡(jiǎn)練的解說表現(xiàn)童話故事，深受孩子們的喜愛。(對(duì)的）17，用(明)楊慎作詞，谷建芬作曲的歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,是電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌.（錯(cuò))應(yīng)是三國(guó)演義18,《青少年管弦樂指南》是英國(guó)當(dāng)代著名作曲家本杰明o布里頓于1945年為英國(guó)音樂教育片《管弦樂隊(duì)中的樂器》所作的管弦樂曲,樂曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂隊(duì)的樂器及其組合.（對(duì)的）19，《口哨與小狗》是德國(guó)作曲家奧爾特創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，描繪了主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景.（錯(cuò)的）德國(guó)作曲家奧爾特是小學(xué)教材欣賞作品《在鐘表店里》的作者,《口哨與小狗》的作者是美國(guó)的普萊亞20,奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》曾被改編為鋼琴獨(dú)奏,管弦樂合奏，管樂合奏等，流傳甚廣，深受人們喜愛.(錯(cuò)的）軍隊(duì)進(jìn)行曲是舒柏特的教學(xué)目標(biāo)個(gè)案分析請(qǐng)根據(jù)你對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)以下教學(xué)目標(biāo)提出個(gè)人看法,并重新擬定教學(xué)目標(biāo).課題：曲藝音樂（主要作品：常德絲弦《夸貨郎》;蘇州評(píng)彈《蝶戀花》;京韻大鼓《重整河山待后生》)教學(xué)目標(biāo):1，學(xué)生通過參與,了解,感受，體會(huì)曲藝音樂的藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的興趣.2，學(xué)生通過自己搜集資料,拓寬學(xué)習(xí)音樂的渠道,既培養(yǎng)了綜合能力,又激發(fā)了求知欲.3,通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。選自初中音樂第四冊(cè)《曲藝音樂》解析與答案A:個(gè)人看法中至少應(yīng)包含以下兩個(gè)方面1、行為主體必須是學(xué)生而不是教師；2、行為動(dòng)詞必須是可測(cè)量、可評(píng)價(jià),具體而明確的。B:（參考答案）1、學(xué)生能夠自己收集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評(píng)彈曲藝音樂的相關(guān)音響資料，并在班上進(jìn)行介紹，與大家一起分享、交流。2、學(xué)生通過聆聽、演唱蘇州評(píng)彈《蝶戀花》,能隨伴奏音樂哼唱出來；能用自己的話表述曲藝音樂及其基本特點(diǎn).3、學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)同、喜愛曲藝音樂。簡(jiǎn)答題11、請(qǐng)寫出在《課標(biāo)》三維目標(biāo)中知識(shí)與技能部分對(duì)音樂基本技能的表述。答：培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能,在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。2、節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系。答:節(jié)奏與節(jié)拍是構(gòu)成音樂的重要因素。它們?cè)谝魳分杏肋h(yuǎn)是并存的，不可分離的。節(jié)奏是總的時(shí)間組織,節(jié)拍是強(qiáng)弱拍的有規(guī)律地重復(fù)，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點(diǎn),但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時(shí)值長(zhǎng)短方面千變?nèi)f化的組織形態(tài).3、《課標(biāo)》在分段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)識(shí)讀樂譜3－6年級(jí)（小學(xué)答),7－9年級(jí)(初中答）的表述是：答：小學(xué)3—6年級(jí)：用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。中學(xué)7-9年級(jí):用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜;鞏固提高識(shí)讀和運(yùn)用樂譜的能力.4、解釋單拍子、復(fù)拍子、混合拍子、變換拍子,并舉例。（寫出曲名和一句旋律）答：?jiǎn)闻淖樱好啃」?jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點(diǎn)是只有強(qiáng)拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國(guó)多美好》是四三拍。復(fù)拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復(fù)拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》是四四拍?；旌吓淖樱河蓡挝慌南嗤亩暮腿牡膯闻淖樱床煌涡蚪M成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍:四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團(tuán)》是四五拍的混合拍子。變換拍子：在同一首歌曲中,兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子.如《情深誼長(zhǎng)》是變八九拍和八六拍的換拍子.（曲譜略)5、請(qǐng)你談?wù)勔魳氛n中如何合理地使用多媒體。答：在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境,給學(xué)生以美的熏陶及享受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。（2)入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)音樂知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ).任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì),科學(xué)的知識(shí)的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍.只有將音樂知識(shí)的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美.根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易,既可起到事半功倍的作用,又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。（3）以情帶聲，感受理解歌曲在解決了重難點(diǎn)之后,進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié),演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感,"歌詠不足，則手舞之，足蹈之"?？傊?，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息,充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。6、《課標(biāo)》在表現(xiàn)領(lǐng)域中，3－6年級(jí)（小學(xué)答）7－9年級(jí)（初中答)關(guān)于演唱的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是?答：【小學(xué)】1～2年級(jí)參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì).能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng).能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。3～6年級(jí):樂于參與各種演唱活動(dòng).知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首.【中學(xué)】7~9年級(jí)能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).每學(xué)年能夠背唱歌曲3～5首。7、音樂教育的任務(wù)是什么答:答：依據(jù)音樂教育的性質(zhì)和價(jià)值,音樂教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為：通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好；使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉;提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，陶冶高尚情操,發(fā)展創(chuàng)造力,并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度。選擇一1、著名管弦樂組曲《圖畫展覽會(huì)》，是俄羅斯”強(qiáng)力集團(tuán)"成員之一（C）的作品。A、李姆斯基、柯薩科夫B、拉基列夫C、穆索爾斯基2、下列不屬于明代四大聲腔的有（C）A、昆山腔B、海鹽腔C、皮黃腔D、弋陽腔3、舒伯特最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是(C）。A、交響音樂B、歌劇C、藝術(shù)歌曲D、鋼琴曲4、胡笳是一種流行于塞北和西域的吹管樂器，源于A時(shí)期.A、隋朝B、唐朝C、漢朝5、《十面埋伏》是我國(guó)古代傳承下來的一首表現(xiàn)"楚漢相爭(zhēng)”的琵琶獨(dú)奏曲.最初的作者及產(chǎn)生年代目前還無法考證，但最早的樂譜卻見于C年。A、1918B、1718C、18186、下列屬于巴洛克時(shí)期的代表人物是(B）A、莫扎特B、亨德爾C、勛伯格D、舒伯特7、巴赫的《馬太受難樂》是由(A)于1829年首先發(fā)掘，并親自指揮上演的.A、門德爾松B、伯遼茲C、李斯特D、瓦格納8、比才最優(yōu)秀的歌劇作品是（B），它代表著法國(guó)喜歌劇的最高成就。A、《茶花女》B、《卡門》C、《魔笛》D、《唐璜》9、”俄羅斯音樂之父”是指(D）.A、鮑羅丁B、穆索爾斯基C、居伊D、格林卡10、原來交響曲中的第三樂章是小步舞曲，貝多芬將其改為（D).A、奏鳴曲B、圓舞曲C、進(jìn)行曲D、諧謔曲11、下列屬于捷克民族樂派的是（BD)。A、斯克里亞賓B、斯美塔那C、科達(dá)伊D、德沃夏克12、下列樂曲中屬交響詩體裁的是(C）A、《春之祭》B、《茶花女》C、《前奏曲》D、《命運(yùn)》13、下列屬于舒伯特歌曲作品的是（A）A、《野玫瑰》B、《月光》C、《仲夏夜之夢(mèng)》D、《革命》14、《胡桃夾子》的作者是(A)A、柴可夫斯基B、舒曼C、斯特拉文斯基D、海頓15、斯特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》屬于哪種體裁？(D）A、舞劇B、交響曲C、協(xié)奏曲D、圓舞曲選擇二（公共知識(shí)）1．在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)"教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與”教育機(jī)會(huì)均等"相類似的樸素主張，他的"有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了:（A)A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等.B．教育過程機(jī)會(huì)均等。C．教育條件機(jī)會(huì)均等。D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：(B)A．德育工作。B．教學(xué)工作.C．課外活動(dòng)。D．學(xué)校管理。3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中,教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于：(B)A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式。B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式.D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。4．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中,課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道.在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè),這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的：(C）A．知識(shí)與技能目標(biāo)。B．方法與過程目標(biāo).C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo).D．課堂教學(xué)目標(biāo)。5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的"施工藍(lán)圖”是：（D)A．教育方針.B．教材.C、課程標(biāo)準(zhǔn)。D．課程.6．某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成,學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大.學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理.（D）A．批評(píng)教育。B．嚴(yán)重警告處分。C．經(jīng)濟(jì)處罰。D．行政處分或者解聘.7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是：（A）A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生.D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo):(D）A．學(xué)習(xí)心理.B．個(gè)性心理。C．情緒心理。D．交往心理。9．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的:(A）A．權(quán)利。B．義務(wù)。C．責(zé)任.D．使命。10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件,對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是：（C）A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問題的學(xué)生。B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入,每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室.C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。選擇三1．下面哪個(gè)不屬于普通高中音樂課程的基本理念：（D）A．以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好B．面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展C．重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)D．提倡學(xué)科綜合,完善評(píng)價(jià)機(jī)制2．依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定,每個(gè)高中生需在音樂課中獲得個(gè)必修學(xué)分,每完成學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),通過考試或考查評(píng)價(jià),即可獲得學(xué)分，在高中音樂課程的六個(gè)模塊中《音樂鑒賞》模塊為學(xué)分，其余五個(gè)模塊各為學(xué)分。（D）A．6、8、、2、B．6、36、、2、C．3、36、、、2D．3、8、、2、3．高中音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括四個(gè)方面：(C）A．體驗(yàn)、模仿、探究、合作B．體驗(yàn)、探究、合作、綜合C．體驗(yàn)、比較、探究、合作D．體驗(yàn)、比較、探究、綜合4．由一種感覺喚起其他感覺的現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺。在《音樂與其表現(xiàn)的世界-—對(duì)音樂音響與其表現(xiàn)對(duì)象之間關(guān)系的心理學(xué)與美學(xué)研究》一書中,周海宏曾做過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)樂音或樂音組合能喚起人相應(yīng)的明暗等各種聯(lián)覺，但不能喚起的聯(lián)覺有:（D)A．重-——輕B．大-——小C．上行——-下行D．具體的顏色5．下面哪部歌劇是瓦格納的作品:（B）A．《茶花女》（威爾第）B．《紐倫堡的名歌手》C．《塞維利亞理發(fā)師》（羅西尼）D．《費(fèi)加羅的婚禮》（莫扎特)6．下列作品中屬于貝多芬的代表作是：（D）A．《e小調(diào)第九交響曲》（德沃夏克)B．《C小調(diào)練習(xí)曲》（肖邦）C．歌劇《自由（魔彈）射手》（德國(guó)的卡爾·馬利亞·馮·威柏）D．歌劇《費(fèi)德里奧》7．美國(guó)百老匯和英國(guó)倫敦西區(qū)是音樂劇的中心.音樂劇《貓》《歌劇魅影》的曲作者是國(guó)的著名作曲家。（A）A．英國(guó)安德魯·洛依德·韋伯B．德國(guó)卡爾·馬利亞·馮·威柏C．美國(guó)安德魯·洛依德·韋伯D．法國(guó)卡爾·馬利亞·馮·威柏8．由于地區(qū)、民族不同，對(duì)山歌的稱謂也不同，如在陜北,山歌被稱為信天游，而在山西河曲一帶山歌被稱為,在內(nèi)蒙被稱為,在甘肅、青海、寧夏一帶被稱為，在苗族地區(qū)被稱為”恰央"或，在安徽大別山一帶被稱為"慢趕?！被?掙頸紅"。有些地方仍稱山歌，如”客家山歌""興國(guó)山歌".（B）A．山曲、飛歌、爬山調(diào)、花兒B．山曲、爬山調(diào)、花兒、飛歌C．山曲、花兒、爬山調(diào)、飛歌D．爬山調(diào)、花兒、山曲、飛歌9．冼星海創(chuàng)作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章，其中有兩首分別是男聲獨(dú)唱和女聲獨(dú)唱，它們是：（D）A．黃河船夫曲、黃河怨B．黃河頌、黃水謠C．黃河船夫曲、黃水謠D．黃河頌、黃河怨10．下列調(diào)式中,哪個(gè)不是以＃F為主音：（D)A．以D為Ⅵ級(jí)的和聲大調(diào)B．以＃C為屬音的和聲小調(diào)C．以B為下屬音的和聲小調(diào)式D．以G為商的羽調(diào)式填空11,《快樂的諾蘇》是根據(jù)_彝族民間音樂改編而成的彈撥樂_合奏曲,這首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲短小精悍,歡快熱烈而又輕松活潑.2，將八度分成十二個(gè)均等半音的律制,稱為（十二平均律）__。3,以某律為標(biāo)準(zhǔn)音起,按照一定的生律法，在一個(gè)八度內(nèi)連續(xù)產(chǎn)生另外十一律,使每組相鄰兩律之間都成半音關(guān)系,稱之為__十二律。4,清鑼鼓樂是純粹用打擊樂器演奏的一種民樂合奏形式，《__鴨子拌嘴》便是這一類型的作品,此曲是根據(jù)西安鼓樂的開場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成,栩栩如生的描繪了（鴨子__)互相追逐嬉戲的情景。5，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名為《_義勇軍進(jìn)行曲_》，寫于1935年,是當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，由_田漢_作詞,_聶耳_作曲。6，兩音之間音高的距離叫做_（音程_)_;兩個(gè)音先后奏響,叫做_（和聲音程__）;兩個(gè)音同時(shí)奏響，叫做(旋律音程）_。7，記錄樂音及其時(shí)值長(zhǎng)短的符號(hào)叫___音符。8，基本情節(jié)取材于長(zhǎng)篇小說《紅巖》的歌劇《__江姐_》一共七場(chǎng)，由中國(guó)人民解放軍空政歌劇團(tuán)1964年首演于北京.9，1890年,俄國(guó)作曲家_（柴可夫斯基）_應(yīng)彼得堡皇家歌劇院邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作芭蕾舞劇《胡桃夾子》的音樂，《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂.10，_（節(jié)拍）是指相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。11，音程的_（級(jí)數(shù))，也就是音程的度數(shù)。兩音之間包含了多少個(gè)音名,就是幾度；音程中包含的全音和半音的數(shù)目,就是音程的__（音數(shù)_)。12,民歌就是民間歌曲，一般可分為三個(gè)類型：_（勞動(dòng)號(hào)子），（山歌)，（小調(diào)）。13，拍號(hào)_是表明拍子的記號(hào),外形借用了算術(shù)中的分?jǐn)?shù)形式，但其含義卻與算術(shù)分式毫不相干.14,我國(guó)的民族樂器經(jīng)過長(zhǎng)期的改造與完善，現(xiàn)已形成四大類別，即__吹管_樂器，_拉弦_樂器,__彈撥_樂器，_打擊_樂器,這是按照各種樂器的演奏形式,發(fā)聲方式來進(jìn)行分類的。15,長(zhǎng)短相同或不同的音，按照一定的規(guī)律組織起來叫做_節(jié)奏_.16,在歌曲和樂曲中,有許多是從弱拍或次強(qiáng)拍起音的,開始的小節(jié)稱為_弱起小節(jié)_或不完全小節(jié).17，由我省作曲家白誠(chéng)仁創(chuàng)作的口笛獨(dú)奏曲《__苗嶺的早晨_》，其音樂主題取材于貴州臺(tái)江苗族的_飛歌_,這種山歌中出現(xiàn)的自由延長(zhǎng)的滑音十分富有特色。18,為了看譜方便，易于辨認(rèn)和掌握各種節(jié)奏型,需要將小節(jié)的音符按照節(jié)拍的特點(diǎn)來劃分為音群，這就是_音值_組合法.19,1934年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大o齊爾品為了征集具有中國(guó)民族風(fēng)格的樂曲，舉辦了中國(guó)作品比賽,當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專學(xué)生的_賀綠汀_應(yīng)征寫下的鋼琴獨(dú)奏曲《_牧童短笛_》,一舉奪得頭獎(jiǎng)。20,__________是一種由兩人蛄階橄嗷ビΥ鸕難莩問？21，_譜號(hào)_是用以確定五線譜上音級(jí)名稱和高度的符號(hào)，它寫在每行五線譜的左端.22,《下山虎》是組曲《中國(guó)狂想曲》中的一段，這部組曲是人民音樂家(冼星海）1945年4月在蘇聯(lián)病中完成的最后一部管弦樂作品。23,將樂音按高低次序排列起來，叫做__音列_______.24，《_金蛇狂舞》是根據(jù)民間音樂《倒八板》改編而成,《倒八板》是《老六板》的變體，全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面.25，音級(jí)的升高或降低，稱為（變化音級(jí)）.26，《_彼得與狼_》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙膸в泄适吕收b的交響童話。27,拍子通常分為單拍子，復(fù)拍子和_混合拍子三種類型.28，《動(dòng)物狂歡節(jié)》是法國(guó)作曲家（圣桑）創(chuàng)作的一部小型器樂套曲，這部作品通俗易懂,極富生活情趣，《獅王》即是其中一首小曲.29,音高相同，名稱和意義不同的音稱為_等音.30，弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國(guó)民間音樂家__華彥鈞__所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成。31,歌劇《__白毛女_》是五.四新文化運(yùn)動(dòng)以后,在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部新歌劇.32,1807—1808年,貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲,又名_田園_交響曲,這部交響曲以第二樂章__溪邊景色_最為著名。填空題21．貝多芬一生創(chuàng)作了10部交響曲，由于作品內(nèi)涵深刻、技藝精湛，因此被世人譽(yù)為樂圣.其中最為著名的有第三（英雄)、第五(命運(yùn)）、第六（田園)、第九（合唱)交響曲2．奏鳴曲式是一種有再現(xiàn)的三部性結(jié)構(gòu)的曲式。它由三大部分構(gòu)成,分別是（呈示部）、（展開部）和再現(xiàn)部。3．德彪西屬于浪漫主義時(shí)期的（印象）樂派，國(guó)籍是（法）。4．京韻大鼓屬于(鼓詞）類曲藝音樂。5．竹笛通常以第(三）孔音名作為調(diào)名.竹笛分為（梆笛）和（曲笛）兩種6。音色、音長(zhǎng)、音高、音強(qiáng)是（樂音）所具有的四個(gè)屬性.7?！恫m登堡協(xié)奏曲》的作者是(巴赫），國(guó)籍是（德國(guó)）。8.格里格是屬（民族）樂派;國(guó)籍是（挪威）。9(交響詩）是一種長(zhǎng)于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的（單樂章）管弦樂曲,是由李斯特首創(chuàng)的。填空31、歌劇《白毛女》是我國(guó)歌劇成型的標(biāo)志.2、音樂是(時(shí)間）的藝術(shù),（空間）的藝術(shù),(情感）的藝術(shù)，(）的藝術(shù).3、三連音是將基本音符分成均等的（三等分）來代替基本劃分的（二等分）。4、五連音是將基本音符分成均等的（五等分)來代替基本劃分的(四等分）。5、三和弦共有三個(gè)音，以根音為低音時(shí)叫(原位和弦)，以三音為低音時(shí)叫(六和弦），即三和弦的第一轉(zhuǎn)位用數(shù)字（6）標(biāo)記，以五音為低音時(shí)叫（四六和弦)，即第二轉(zhuǎn)位用數(shù)字（4)標(biāo)記。6、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是(貝多芬）.7、五種不同類型的切分節(jié)奏：（×××│，××.│,××-×│，××│××│,×××│）。8、提倡學(xué)科綜合，在實(shí)施過程中，綜合應(yīng)以（音樂）為教學(xué)主線，通過具體的（音樂材料)構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。9、根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從（音樂基本要素）入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂喜歡和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。10、我國(guó)民歌一般分為（山歌、號(hào)子、小調(diào)）三種基本體裁。11、我國(guó)民族樂器約百余種，按傳統(tǒng)習(xí)慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器）四大類。12、音樂學(xué)科具有的價(jià)值：（審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值）.13、樂曲《百鳥朝鳳》是一首（嗩吶)獨(dú)奏曲，二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳（華韻均)）.14、（音量）是由發(fā)音體振動(dòng)時(shí)振幅的大小來決定的，按振幅大音就(強(qiáng))，振幅小音就（弱).填空4

1、我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程體系有”兩個(gè)不適應(yīng)"：一是不適應(yīng)（全面推進(jìn)素質(zhì)教育）的要求；二是不適應(yīng)(時(shí)代發(fā)展)的要求。2、新編教材有三大特點(diǎn)：一是（準(zhǔn)）:二是(新）；三是（實(shí))。3、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是(前言)、（課程目標(biāo)）、（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）、（實(shí)施建議）、(附錄)五部分。4、新世紀(jì)對(duì)人才的新要求必須具備四個(gè)"學(xué)會(huì)”,即學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)（共同生活）、學(xué)會(huì)（生存).5、目前課程設(shè)置存在不少弊端，主要表現(xiàn)為"（難、繁、偏、舊）"。6、加納德的"多元智力”理論將人的智力劃分為九種:語言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、空間或視賞智力、（音樂智力)、運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)智力、內(nèi)省智力、人際智力、自然智力、存在智力。7、音樂教育的功能：陶冶情操，（美化心靈)；啟迪智慧，（促進(jìn)智能)；(豐富生活)，增進(jìn)健康:開發(fā)右腦,(培養(yǎng)創(chuàng)新).8、音樂是(人文學(xué)科）的一個(gè)重要領(lǐng)域。9、音樂是典型的”(美感教育）"和"（情感教育）",所以音樂教育自然成為"實(shí)施美育的主要途徑之一”。10、交往的基本屬性是（互動(dòng)性）和（互惠性）.11、個(gè)性教育是與（劃一教育）相對(duì)立的教育。12、”表現(xiàn)"包括"(演唱表現(xiàn))、(演奏表現(xiàn))、（綜合性藝術(shù)表現(xiàn))、(識(shí)讀樂譜表現(xiàn))"，”創(chuàng)造”包括"探索音響與音樂、（即興創(chuàng)造）、創(chuàng)作實(shí)踐”.13、綜合課程的三種基本形式：一是以知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)為主線組織教材;二是以主題或解決問題為主線組織教材；三是以學(xué)生活動(dòng)為主線組織教材。綜合課程設(shè)計(jì)的原則是(淺、廣、新)。14、倡導(dǎo)"（發(fā)展性評(píng)價(jià))”,注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，改變單純的書面測(cè)驗(yàn),倡導(dǎo)利用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化?！卑l(fā)展性評(píng)價(jià)"重過程，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生多次機(jī)會(huì).15、課程標(biāo)準(zhǔn)的主干是分（層面）、分(領(lǐng)域）、分(學(xué)段)呈現(xiàn)的。16、把"（情感）、(態(tài)度）與(價(jià)值觀）”置于首位，體現(xiàn)了課程的新理念.17、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”課程目標(biāo)"有三個(gè)維度：①（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）；②（過程與方法）；⑧（知識(shí)與技能）。18、音樂學(xué)科的內(nèi)容包括四個(gè)方面；（音樂基礎(chǔ)知識(shí))、(音樂基本技能）、(音樂創(chuàng)作與歷史背景）、（音樂與相關(guān)文化）。19、課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂課程目標(biāo)分為三個(gè)學(xué)段來表述；第一學(xué)段：(1-2年級(jí));第二學(xué)段：(3—石年級(jí)）：第三學(xué)段:(7—9年級(jí)）。20、課程標(biāo)準(zhǔn)把音樂課程的內(nèi)容分為四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域：音樂感受與鑒賞、（音樂表現(xiàn)）、(音樂創(chuàng)造)、音樂與相關(guān)文化.四部分相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互滲透。21、課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂課程內(nèi)容有（少年兒童歌曲)、頌歌、（抒情歌曲)、敘事歌曲、(藝術(shù)歌曲)、通俗歌曲等各類體裁和類別的歌曲,還有（大合唱）、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、（歌劇舞劇音樂）及其他體裁的歌曲和樂曲.音樂的形式有(獨(dú)唱）、獨(dú)奏、齊唱、（合唱)、齊奏、合奏.22、創(chuàng)造包括(探索音響與音樂）、（即興創(chuàng)造）和（創(chuàng)作實(shí)踐)三個(gè)部分內(nèi)容。23、音樂與相關(guān)文化包括（音樂與社會(huì)生活)、（音樂與姊妹藝術(shù)）、（音樂與藝術(shù)）之外的其他學(xué)科三個(gè)方面.24、識(shí)讀樂譜教學(xué)要以生動(dòng)的(音樂)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)習(xí)可以通過熟悉的(歌曲)或(樂曲）識(shí)讀樂譜。五線譜教學(xué)應(yīng)采用（首調(diào)唱