中班語言活動教案7篇

中班語言活動教案7篇中班語言活動教案篇1

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.圖譜一套。

2.場景設(shè)計。

活動重點難點：

活動重點：學(xué)會兒歌，發(fā)準字音。

活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié)，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習(xí)。

四、結(jié)束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。

活動反思：

在活動中，教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要?；顒幽芊襁_到預(yù)期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班語言活動教案篇2

一、活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語言表達自己的想法。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會合作的同時體驗設(shè)計水果屋的樂趣。

二、活動準備：

水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子

三、活動過程：

(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

(二)邊看ppt，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢?”

2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”

啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”

引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>

(四)幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。(播放故事錄音)

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了。”

可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧?！?/p>

第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

中班語言活動教案篇3

教材分析

活動：語言《設(shè)計臺詞》

可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學(xué)作品的精髓，設(shè)計出大家認可的表演臺詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達自己的情感。

活動目標

1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計角色臺詞。

2、嘗試用輔助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3、積極參加討論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。

活動準備

?小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

活動過程

1、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？

2、集體閱讀、討論，進一步理解故事中的角色特點。

（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

2、梳理故事脈絡(luò)，進一步分析角色關(guān)系與人物心理特點，逐一創(chuàng)編臺詞。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。

提問：小蝌蚪一開始把誰當做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進行對話表演。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。

（2）幼兒分角色嘗試進行對話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點。

（3）鼓勵各角色配合進行完整對話表演。

中班語言活動教案篇4

學(xué)習(xí)目標

1、進一步鞏固對紅色、黃色和藍色的認識。

2、通過彈跳活動，發(fā)展大肌肉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動準備

1、將紅色、黃色和藍色的地墊，拼成共九格的正方形大地墊。

2、紅色、黃色和藍色的圖卡。

3、神秘袋。

活動過程

形式：小組

1、活動開始，教師可以請幼兒邊說兒歌邊進行熱身活動，如：

我是顏色小跳豆，（抱頭蹲下）

上跳跳，（雙腳向上縱跳）

左跳跳，（向左側(cè)跳兩下）

右跳跳，（向右側(cè)跳兩下）

還會單腳跳。（單腳跳三下）

2、請幼兒觀察正方形大地墊，并說一說它由哪些顏色組成。

3、請幼兒在神秘袋抽取圖卡，然后一邊說出圖卡的顏色，一邊雙腳跳到對應(yīng)的地墊上。例如幼兒抽取了黃色、藍色和紅色的圖卡，便要依次序跳到黃色、藍色和紅色的地墊上。

4、待幼兒熟悉游戲后，可增加抽卡的數(shù)量，以增加游戲的難度。

活動評價

1、能辨別紅色、黃色和藍色。

2、能雙腳跳到地墊上。

活動建議：

對于個別彈跳能力強的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們用單腳跳的方式跳到相應(yīng)的色塊上。

中班語言活動教案篇5

活動要求：

1、學(xué)習(xí)短句：“你是***，我就不開門！”

2、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

教案準備：小兔跳的律動音樂、小道具—兔媽媽的頭巾、頭飾、裝有煮熟蘿卜的籃子。

教案過程：

一、教師和幼兒回憶，引出活動。

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的嗎？”里面有些誰？

師：“今天我們就來做小兔子的一家，我做兔姐姐，你們想做誰呀？”

師：“兔媽媽出去拔蘿卜了，我們來聽聽媽媽走的時候?qū)ξ覀冋f了些什么呢？”請幼兒集體重復(fù)媽媽的話。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲

師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？那時對大灰狼怎么說呢？”

5、教師操作，大灰狼不見了。

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

三、出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲

師：“又是誰在敲門？”

“我們問問它?！?/p>

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”

5、師：“真的是大老虎，開不開門，怎么說呢？”

重點：學(xué)說短句：“你是大老虎，我就不開門！”

6、師：“大老虎聽了以后，又進不來，它走了嗎？”

師：“大老虎走啦，它跑不進來，只能走了，你們的本領(lǐng)真大！”

四、出現(xiàn)大獅子。

此部分環(huán)節(jié)與前基本一致，幼兒其中練習(xí)短句，主要以集體為主，教師邊說邊操作電腦。

過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎、大獅子都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。

五、兔媽媽回家。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

2、師：“咦，是誰在敲門呢？”

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”

3、師：“真的是媽媽呀！”

4、教師在幼兒唱的過程中，打扮成兔媽媽的樣子，拎著籃子出現(xiàn)在幼兒面前。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你吃?！?/p>

中班語言活動教案篇6

目的：

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3、掛圖一幅（如圖）。

4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

過程：

一、自由創(chuàng)編動作

在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進入兒歌描繪的情景

1、聽，什么聲音？

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通過情境對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2、出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3、教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

4、請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

附：

小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥說：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了朋友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞里

甜甜美美打呼嚕

中班語言活動教案篇7

從幼兒園開始，我們已經(jīng)在學(xué)習(xí)語言課程了。學(xué)習(xí)文字。中班語言活動課教案做夢，一起來看看。

活動目標：

1、幼兒學(xué)念