一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)

一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)1一、具體目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力，在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語感發(fā)展思維。提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴。最佳啟迪者和組織者。二、具體措施：對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀。激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法：上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的`采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動(dòng)員提高家長的認(rèn)識(shí)；3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4、開展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡單的閱讀方法；下學(xué)期：1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閱讀；3、開展小交流會(huì)，讓學(xué)生說說閱讀感受；4、開展小故事會(huì)評比"故事大王"；5、開始寫配圖日記；6、期末進(jìn)行小結(jié)評比讀書之星；三、培養(yǎng)學(xué)生：1、喜歡閱讀；2、感受閱讀的樂趣；3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀；4、借助讀物中的圖畫閱讀；5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語言；6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗(yàn)字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定；7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等總之，從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積累詞語感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。通過近一年的閱讀訓(xùn)練學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習(xí)慣。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)2經(jīng)典就是永恒，不管怎么變化，經(jīng)典的東西里面都蘊(yùn)藏著人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個(gè)人的文雅舉止、才華風(fēng)貌、大方談吐，都與自身的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)有關(guān)。而讓學(xué)生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味。我校多年以來就一直非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。為了更好地推動(dòng)和傳承悠久燦爛的文化，為把創(chuàng)建書香校園的工作進(jìn)一步落到實(shí)處，一年級入學(xué)之后，我校就為各班準(zhǔn)備了《小學(xué)生必背古詩80首》，各班在教導(dǎo)處的監(jiān)督下，利用周會(huì)課時(shí)間，檢查了學(xué)生古詩詞背誦的情況，在這次活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生能夠以飽滿的熱情積極參與，使這次誦讀古詩活動(dòng)成功舉行，圓滿結(jié)束，為打造“書香班級”開創(chuàng)了良好的開端?，F(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下：一、每天朗讀，定時(shí)背誦。為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣，我班規(guī)定了專門的`誦讀時(shí)間，即每天早讀十分鐘，先拼讀，在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀，每周一、二、三早上讀熟一首，利用周三無作業(yè)日背誦下來，由家長檢查并簽字，周四和周五早上再讀熟一首，利用禮拜天背誦，家長檢查簽字，這樣學(xué)生一個(gè)星期可以輕輕松松背誦兩首古詩，不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。入學(xué)以來，學(xué)生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。二、多種形式，激發(fā)興趣。為了讓學(xué)生背古詩落到實(shí)處，班級利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行古詩大比拼，組織學(xué)生背誦古詩，比一比一分鐘內(nèi)，誰背誦的古詩最多，小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》，另一個(gè)接作者，朝代，再一個(gè)接著一個(gè)說詩句，或者一個(gè)出“床前明月光”，另一個(gè)就往下接。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生背誦古詩的積極性，還促進(jìn)了學(xué)生對我國詩歌文化有了進(jìn)一步的了解。三、成績可喜，任重道遠(yuǎn)。從這次抽測背誦情況來看，全體學(xué)生能態(tài)度認(rèn)真，充滿自信的展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地背誦古詩，達(dá)到了預(yù)期效果，取得了理想的成績。本班55名學(xué)生，共計(jì)背誦古詩24首，學(xué)生全員參與，達(dá)標(biāo)率百分之百。由此可以看出開學(xué)以來，孩子們每天堅(jiān)持背誦古詩已經(jīng)初見成效。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時(shí)期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，因此這項(xiàng)工作我們將會(huì)持續(xù)不斷地堅(jiān)持下去，相信一定會(huì)取得更大的成就。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)3在創(chuàng)建書香校園的過程中，我校充分關(guān)注社情、校情、生情，加強(qiáng)各項(xiàng)資源的整合，按照“思考啟動(dòng)——營造氛圍——開發(fā)資源——策略研究”的思路，將課外閱讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn)，“開卷有益，樂在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習(xí)慣，書香校園品牌逐步彰顯。一、我們的思考——閱讀，為鮮活的生命奠基我校語文科組進(jìn)行了“課外識(shí)字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評價(jià)系列研究。我們見證了實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在課外識(shí)字、課外閱讀活動(dòng)中逐漸愛上讀書后的可喜變化，不僅語文能力在潛滋暗長，而且整個(gè)人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長進(jìn)步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤，促其成長為一個(gè)“大寫”的人?；顒?dòng)開展后，學(xué)校成立了“讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定“讀書養(yǎng)成”系列活動(dòng)方案，由少先隊(duì)牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書》，學(xué)校召開“讀書與養(yǎng)成教育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，提出活動(dòng)的要求和任務(wù)：師生共同參與。此外，教室墻壁懸掛上了讀書名言，各班建立了班級圖書角，各個(gè)年級開辟了讀書長廊，各班墻報(bào)內(nèi)布置了讀書手抄報(bào)，少先隊(duì)大隊(duì)部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫著讀書名言的書簽。同時(shí)，學(xué)校先后開展了“讀書明禮”“樂在書中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書伴我成長”等系列活動(dòng)，以拉動(dòng)讀書活動(dòng)的開展，吸引更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng)，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。就這樣，讀書活動(dòng)在我校蓬蓬勃勃開展起來了。二、我們的踐行——閱讀，用生命點(diǎn)染生命1、德育：主題閱讀，統(tǒng)籌規(guī)劃從20xx學(xué)年，我們開始分年級制定全校性的讀書活動(dòng)方案，既配合語文教學(xué)內(nèi)容，又融入德育專題閱讀活動(dòng)。一二年級，聽感恩故事，說寫感恩的'話；三至六年級，讀感恩故事，寫讀后感，做手抄報(bào)，并開展全校性的征文比賽，讓愛一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內(nèi)心，溫潤孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級還通過主題班會(huì)開展讀書交流，邀請家長共同參與體驗(yàn)活動(dòng)，就是與家長有些隔閡的孩子，在活動(dòng)中也慢慢敞開了心扉，加深了親情。2、語文：立足課堂，開發(fā)資源語文教學(xué)，應(yīng)“立足課內(nèi)，走向課外”，以課堂教學(xué)為軸心，以一篇帶多篇的方法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀。“課外閱讀指導(dǎo)”“讀書成果展示”“校園閱讀小報(bào)”三個(gè)模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了反饋評價(jià)的激勵(lì)功能。資源開發(fā)，是教師大量閱讀挑選素材的過程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學(xué)生的熱情。3、方法：課型研究，書海領(lǐng)航小學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到不少困難，需要老師的幫扶指導(dǎo)，方能讀有興趣，讀有選擇，讀有方法，培養(yǎng)起孩子積累語言和運(yùn)用語言的良好閱讀習(xí)慣。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書方法，精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書筆記等。低年級，我們側(cè)重興趣培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀童話及注音童謠等讀物，學(xué)習(xí)積累字詞或簡單的句子，鼓勵(lì)填寫“小書迷”讀書卡；中年級，學(xué)生閱讀水平有所提升，開始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段，書寫簡單的點(diǎn)滴感悟，從“采蜜集”開始；高年級，則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書，鼓勵(lì)接觸一些經(jīng)典名著，學(xué)生填寫“心語錄”，倡寫讀書感受。“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)4課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱目捶?。一、課外閱讀以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為始點(diǎn)。興趣是最好的老師。絕大數(shù)學(xué)生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強(qiáng)制武斷的方法。由于所閱讀書籍的不同，同樣的學(xué)生面對不同的讀物，他們表現(xiàn)出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時(shí)文的學(xué)生比喜歡讀名著的學(xué)生多，喜歡讀青少年刊物的學(xué)生比喜歡美文的學(xué)生多。而中外名著一直以來是文學(xué)寶庫中的瑰寶，閱讀這些作品能夠有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。1、故事梗概法，由老師先用生動(dòng)易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。2、觀看視頻法，讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。3、資料交流法，可讓學(xué)生在看名著之前，通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料，然后在班級交流的搜集的材料，從而主動(dòng)地對名著有所了解，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。二、良好的開始是閱讀課成功的一半。第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會(huì)決定今后閱讀課的質(zhì)量，因而需要充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如在教室看書，可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語，可由學(xué)生自己動(dòng)手寫；在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，裝點(diǎn)教室。2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書等。3、做好小組的`搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長補(bǔ)短。4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果，讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多，如寫讀后感，開展演講比賽，名著知識(shí)競猜等。三、讓方法貫穿閱讀課的全過程。開展閱讀課一方面能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的性情；另一方面是使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部，可嘗試采用以下幾種方法：1、不動(dòng)筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注，對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。2、泛讀與精讀相結(jié)合。對于一些中長篇小說，應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留，仔細(xì)研讀，作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度，又能夠吸取文學(xué)作品中的精髓。3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)是為了使用，教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候，可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中，從而加深對作品的理解?？傊喿x課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)5一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴，在上學(xué)期老師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣，本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計(jì)劃，設(shè)立了以下總體目標(biāo):加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量。懂得選擇合適的書籍一、具體目標(biāo)如下：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語感發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段教師借助閱讀手段，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴最佳啟迪者和組織者。二、具體措施：對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀。1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動(dòng)員提高家長的認(rèn)識(shí)；3、借助家長的.力量。讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4、開展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡單的閱讀方法；下學(xué)期：1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書除此之外可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閱讀；3、開展小交流會(huì)讓學(xué)生說說閱讀感受；4、開展小故事會(huì)評比"故事大王"；5、開始寫配圖日記；6、期末進(jìn)行小結(jié)評比讀書之星；培養(yǎng)學(xué)生：1、喜歡閱讀。2、感受閱讀的樂趣。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語言。6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗(yàn)字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定。7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等?？傊?，從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積累詞語感受閱讀的樂趣。感受祖國語言文字的無限魅力，通過近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習(xí)慣。學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護(hù)孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通，還開展古詩文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)6光陰荏苒，眨眼間一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。每當(dāng)回顧這個(gè)學(xué)期開展的課外活動(dòng)時(shí)，腦海里總浮現(xiàn)那些奔波忙碌的身影。是呀，這個(gè)學(xué)期開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，增長知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。從開始結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況作了課外活動(dòng)計(jì)劃，經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，到此順利完成了任務(wù)，現(xiàn)作總結(jié)如下：一、充分重視課外活動(dòng)老師要對課外活動(dòng)有足夠的重視，才能夠組織好每一次課外活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的配合與支持才能保證課外活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以，老師還要努力引導(dǎo)學(xué)生對課外活動(dòng)的重視。雖然學(xué)生們對課外活動(dòng)滿心期盼，滿懷激情，畢竟他們大多數(shù)稚氣未退，只是好玩的心理作用在驅(qū)使他們參與。所以還要加以引導(dǎo)，才能促使學(xué)生在“玩”的同時(shí)掌握更多知識(shí)，取得滿意的效果。做好了足量的前期準(zhǔn)備工作，學(xué)生自然會(huì)自告奮勇地投入到各種活動(dòng)中來。他們漸漸明白參加課外活動(dòng)不僅僅僅是滿足自己的好奇心與放松自己那么簡單。這其中還有職責(zé)和目的，參與其中，就要努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有所進(jìn)步。所以，他們會(huì)一絲不茍地做好每一件事情，為每一次活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。老師和學(xué)生同時(shí)重視課外活動(dòng)，為課外活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。二、課外活動(dòng)多姿多彩。只有開展豐富多彩的課外活動(dòng)，才能避免學(xué)生對課外活動(dòng)產(chǎn)生厭煩與疲倦的心理，才能使學(xué)生持續(xù)對課外活動(dòng)有充足的熱情。同時(shí)，只有課外活動(dòng)形式多樣，才能滿足更多學(xué)生的口味，吸引有著不同興趣、愛好、特長的學(xué)生用心參與。本學(xué)期主要開展的課外活動(dòng)有以下幾個(gè)方面：1、閱讀活動(dòng)。那里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會(huì)給他們留下任務(wù)，讓他們摘抄妙詞佳句、名人名言，或者寫讀后感。每隔一段時(shí)間，組織閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生暢談閱讀的體會(huì)、感受。有計(jì)劃、有安排、有任務(wù)的閱讀活動(dòng)，才會(huì)避免學(xué)生閱讀時(shí)的盲目性，督促他們積累更多對學(xué)習(xí)有幫忙的知識(shí)。2、作文競賽。本學(xué)期有多次作文比賽，如學(xué)校開展以“中華經(jīng)典伴我成長”“感恩母親”等主題的寫作比賽。在這些作文競賽中，我自始至終耐心而認(rèn)真地給學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，有多篇作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表在校報(bào)上。如此形形色色的作文比賽里，我付出了很多心血，學(xué)生們也有了超多練筆的機(jī)會(huì)，極大地提高了寫作水平。3、文體活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校舉行的各種各樣的文體活動(dòng)，如廣播員選拔比賽、趣味游園活動(dòng)、學(xué)校說唱團(tuán)選拔活動(dòng)以及一些演出活動(dòng)中，都少不了有詩歌朗誦的環(huán)節(jié)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我也總會(huì)帶領(lǐng)我的學(xué)生以朗誦等形式參與到活動(dòng)當(dāng)中來。在各種場合、各種舞臺(tái)里，都有我的學(xué)生的精彩表演。課外活動(dòng)的種類繁多，形式多樣，對學(xué)生的口頭表達(dá)潛力、自我展示潛力都得到鍛煉與提升。同時(shí)，對德、智、體、美、勞等各方面的全面發(fā)展都起促進(jìn)和帶動(dòng)作用。三、反思與改善。課外活動(dòng)對課堂內(nèi)活動(dòng)起到延伸、補(bǔ)充、發(fā)展的作用，具有廣泛、深刻、生動(dòng)的教育效能，能有效結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，結(jié)合理論與實(shí)踐，讓學(xué)生充分體驗(yàn)與傳統(tǒng)課堂不一樣的學(xué)習(xí)方式。但是，在組織課外活動(dòng)時(shí)，總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導(dǎo)課外活動(dòng)，我認(rèn)真總結(jié)，找出存在的問題，并加以改正，以下這些方面值得注意。1、有些活動(dòng)缺少目的性。課外活動(dòng)就像課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)一樣，總有必須的目的，并且為了到達(dá)目的而不懈努力。而缺少了目的性，則在活動(dòng)中多了一份盲目性，學(xué)生不太清楚活動(dòng)所要到達(dá)的目標(biāo)，也就不會(huì)有針對性地培養(yǎng)自己所缺乏的潛力了。如有的表演活動(dòng)，有的學(xué)生只是為了滿足表現(xiàn)自我的欲望，沒有意識(shí)到從中加強(qiáng)演說潛力，從而浪費(fèi)時(shí)間與精力。所以，要適時(shí)灌輸目的性的重要性。2、忽視了群眾意識(shí)的培養(yǎng)。課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要資料，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的組織潛力，透過相互合作，培養(yǎng)群眾主義精神。透過反思，我發(fā)現(xiàn)很多課外活動(dòng)都能夠采用團(tuán)體合作形式來完成。如閱讀活動(dòng)，能夠讓他們分成不同的組，每個(gè)小組閱讀同一本圖書，然后透過合作探究方式進(jìn)行解讀文本，最后以團(tuán)體名義寫一份讀后感。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的群眾意識(shí)，增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。3、缺少與其他學(xué)科的合作。語文的`課外活動(dòng)完全能夠與其他學(xué)科結(jié)合，開展資料更加豐富多彩，形式更加生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)。語文課外活動(dòng)也一樣，能夠與英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科有效結(jié)合起來，創(chuàng)造出能活躍思維、增長知識(shí)、鍛煉意志的課外活動(dòng)。當(dāng)然了，課外活動(dòng)存在的問題不僅僅僅是這些，還有更多缺點(diǎn)會(huì)在以后的活動(dòng)中凸顯出來。不管如何，我會(huì)及時(shí)糾正，快速進(jìn)步，為學(xué)生營造一個(gè)開展課外活動(dòng)的良好氛圍，舉辦更多更有實(shí)際好處的活動(dòng)！語文課外活動(dòng)所取得的成績充分證明，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)性特長得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，與第一課堂教學(xué)相得益彰。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì)組織、策劃更多有好處的課外活動(dòng)，并且不斷提高課外活動(dòng)的質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的精神生活、陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的課余生活變得更加生動(dòng)活潑。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)7一、具體目標(biāo)如下：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（1）采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息。（2）獲得獨(dú)特體驗(yàn)。（3）在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。（1）在語言得到豐富積累的同時(shí)。（2）培養(yǎng)語感。（3）發(fā)展思維。（4）提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。（1）教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴。（2）最佳啟迪者和組織者。二、具體措施：對一年級的'孩子來說目前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀：1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動(dòng)員提高家長的認(rèn)識(shí)；3、借助家長的力量讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4、開展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡單的閱讀方法；下學(xué)期：1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書。除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；3、開展小交流會(huì)，讓學(xué)生說說閱讀感受；4、開展小故事會(huì)，評比“故事大王”；5、開始寫配圖日記；6、期末進(jìn)行小結(jié)，評比讀書之星；培養(yǎng)學(xué)生：1、喜歡閱讀。2、感受閱讀的樂趣。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語言。6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定。7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等總之，從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀，在閱讀中積累詞語，感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。通過近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書，樂讀書的好習(xí)慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通，還開展古詩文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)8愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)一（1）班一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音但識(shí)字能力有限但識(shí)字還很少還不能夠自己閱讀課外讀物需要指導(dǎo)及陪伴在上學(xué)期教師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計(jì)劃設(shè)立了以下總體目標(biāo):加大閱讀量開拓閱讀面激發(fā)閱讀激情降低理解度提高閱讀質(zhì)量懂得選擇合適的書籍一、具體目標(biāo)如下：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語感發(fā)展思維提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴最佳啟迪者和組織者二、具體措施：對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動(dòng)員提高家長的認(rèn)識(shí)；3、借助家長的'力量讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4、開展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后教師可設(shè)計(jì)有趣的情景讓孩子拼讀在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡單的閱讀方法；下學(xué)期：1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書除此之外可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閱讀；3、開展小交流會(huì)讓學(xué)生說說閱讀感受；4、開展小故事會(huì)評比"故事大王"；5、開始寫配圖日記；6、期末進(jìn)行小結(jié)評比讀書之星；培養(yǎng)學(xué)生：1、喜歡閱讀2、感受閱讀的樂趣3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀4、借助讀物中的圖畫閱讀5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語言6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗(yàn)字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等總之從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積累詞語感受閱讀的樂趣感受祖國語言文字的無限魅力通過近一年的閱讀訓(xùn)練學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習(xí)慣學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對課外書的渴求真是八仙過海各顯神通還開展古詩文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)9一、具體目標(biāo)如下：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語感發(fā)展思維提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴最佳啟迪者和組織者二、具體措施：對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的'小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動(dòng)員提高家長的認(rèn)識(shí)；3、借助家長的力量讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4、開展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后教師可設(shè)計(jì)有趣的情景讓孩子拼讀在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡單的閱讀方法；下學(xué)期：1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書除此之外可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閱讀；3、開展小交流會(huì)讓學(xué)生說說閱讀感受；4、開展小故事會(huì)評比"故事大王"；5、開始寫配圖日記；6、期末進(jìn)行小結(jié)評比讀書之星；培養(yǎng)學(xué)生：1、喜歡閱讀2、感受閱讀的樂趣3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀4、借助讀物中的圖畫閱讀5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語言6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗(yàn)字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等總之從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積累詞語感受閱讀的樂趣感受祖國語言文字的無限魅力通過近一年的閱讀訓(xùn)練學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習(xí)慣學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對課外書的渴求真是八仙過海各顯神通還開展古詩文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)10這一學(xué)期，我們一年級語文備課組八位語文老師仍然以學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃為根本指導(dǎo)思想，一切從學(xué)生出發(fā)，認(rèn)真開展教育教學(xué)研究，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，共完成備課活動(dòng)9次。下面我對本學(xué)期一年級備課組工作做如下總結(jié)：一、認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，用心經(jīng)過一學(xué)期的磨合，我們組的老師對彼此之間有了更深入地了解，對每個(gè)班級的情況更加清楚，對年級的總體情況也有了一定的掌握，結(jié)合學(xué)校對備課組的要求，我們制定了切實(shí)可行的活動(dòng)研討主題，如《角色中體驗(yàn)，朗讀中感悟以<春筍>為載體，談低年級閱讀方法指導(dǎo)》，《以<詠華山>為例，初步了解“文包詩”課型》;也有以整個(gè)單元為主題，圍繞情感目標(biāo)制定的《以第四單元主題為目標(biāo)，淺談如何引導(dǎo)學(xué)生從文字中感悟真情，學(xué)會(huì)感恩》;由于低年級是識(shí)字重要階段，因此還設(shè)計(jì)了《淺談低年級識(shí)字教學(xué)》、《以趣激發(fā)學(xué)生的識(shí)字》等;一下可以適當(dāng)引入寫句子、寫話訓(xùn)練，因此我們還定了《如何培養(yǎng)一年級學(xué)生看圖寫話能力》、《一年級學(xué)生寫句子方法談》等。這幾位老師真的非常用心，考慮周全。二、討論問題各抒己見，耐心我們能夠利用好單周的星期三上午第三節(jié)課，聚在一起討論，發(fā)表對有關(guān)主題的看法，在思維的碰撞中，有很多新知，尤其是對青年教師，更是有利于觀念的更新，有利于成長和發(fā)展。每一次做好記錄，結(jié)束后修改有關(guān)主題內(nèi)容，由組長及時(shí)更新上傳討論內(nèi)容資料。本學(xué)期的'主題制定更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，更多的是激趣和方法的引導(dǎo)，訓(xùn)練也是扎實(shí)有效。在討論過程中，老師們都非常耐心，尤其是老教師，分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也聽取青年教師的想法。通過一學(xué)期的備課活動(dòng)，我們雖然有所進(jìn)步，但是仍有不足，比如說老師的自身素養(yǎng)和管理水平都不同，對于問題的解讀、剖析和反思的能力需要進(jìn)一步提高，對于不同層次的學(xué)生應(yīng)如何指導(dǎo)可能有些忽略，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)11《語文課標(biāo)》對小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬字?！秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標(biāo)要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣，是我們應(yīng)十分重視的問題。今學(xué)期，我校各年級都開展：“課外閱讀，提高語文素養(yǎng)”的活動(dòng)，收到一定的效果過，下面談?wù)劚救说淖龇?。一、進(jìn)行讀書動(dòng)員。學(xué)生和家長只有在真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識(shí)，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計(jì)劃前，在家長會(huì)上重點(diǎn)和家長們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討，并請一位家長代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)介紹。然后在班上開展讀書動(dòng)員大會(huì)，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時(shí)，自己也現(xiàn)身說法，給學(xué)生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動(dòng)員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。2、擺放學(xué)生愛讀的課外書籍。走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營造良好的讀書氛圍。3、指導(dǎo)讀書方法。閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過程，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書目，以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。4、推進(jìn)“親子閱讀”。是順利實(shí)施的保障，需要每一位家長都能為這一項(xiàng)活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事，學(xué)生的感想更多了，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會(huì)、家校聯(lián)系單、家訪與家長交流，向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀，家長與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個(gè)話題，家長間互相探討家教讀書經(jīng)。5、交流讀書體會(huì)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會(huì)有表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認(rèn)可與贊許。教師通過組織各種讀書活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書交流會(huì)、故事會(huì)、智力競賽、猜謎語等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書競賽欄，學(xué)生每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍，增強(qiáng)閱讀課外書的勁頭。二、研究結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)的前測與后測的比較，結(jié)合我們對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的分析，我們認(rèn)為：（一）學(xué)生對課外閱讀的'興趣，要靠老師的培養(yǎng)。學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。（二）課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì)讀。當(dāng)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書的有效性。加強(qiáng)課外閱讀，是不是說課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當(dāng)然不是。葉老說：“教材無非是個(gè)例子”。我們在課堂要結(jié)合“例子”引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。（三）幫助學(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。三、分析及反思。通過一年多的研究實(shí)踐，課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）更新了教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。據(jù)調(diào)查，以往的課堂教學(xué)，96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學(xué)，總覺得學(xué)生只要掌握課本內(nèi)容就可以了，沒有必要也沒有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過一年的實(shí)踐研究，教師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識(shí)掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合評價(jià)。綜合評價(jià)要素之一就是對學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。（二）提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習(xí)慣。根據(jù)本年級的特點(diǎn)，經(jīng)常閱讀課外讀物。（三）擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量。根據(jù)家長的記錄和與學(xué)生談話，98%的學(xué)生達(dá)到了大綱的基本要求，其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。（四）提高了學(xué)生的信息能力。信息能力包括信息識(shí)別能力、信息篩選能力、信息儲(chǔ)存能力和信息提取應(yīng)用能力。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導(dǎo)學(xué)生面對大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應(yīng)的選擇。因此，在課外閱讀中，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)12時(shí)光荏苒，一學(xué)期即將失去?；仡櫛酒?，匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項(xiàng)工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書學(xué)習(xí)以外，學(xué)校主要開展了一下活動(dòng)，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：一、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學(xué)校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級為單位，評選出7個(gè)一等獎(jiǎng)，12個(gè)二等獎(jiǎng)，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。（2）古詩文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩文背誦比賽，以推選及抽取學(xué)號(hào)相結(jié)合的形式，將古詩文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。（3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書熱情。（4）閱讀手抄報(bào)展覽。閱讀手抄報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，孩子們在其中寫下閱讀感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感觸，每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。（6）讀書心得評比。本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校開展了一次讀書心得評比活動(dòng)，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機(jī)會(huì)。（7）好書推薦會(huì)。各班利用班隊(duì)會(huì)召開好書推薦會(huì)，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。（8）作家見面會(huì)。11月份著名兒童作家秦文君來校與學(xué)生座談，本次作家見面會(huì)又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長、同學(xué)分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流。在各類競賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了積極地促進(jìn)作用。二、在班級、學(xué)校、家庭渲染良好的閱讀氛圍，使得讀書成為學(xué)生周邊環(huán)境的主流風(fēng)氣，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供了保障。1、保障書源學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為校圖書館更新藏書，定期向?qū)W生開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱制度。2、開設(shè)閱讀課程閱讀課進(jìn)課表，每班每周一節(jié)閱讀課，教師就不同類型的書籍進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)；每班每半月安排半天時(shí)間，由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類書籍、報(bào)刊。3、書香校園環(huán)境育人校園每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開啟一本經(jīng)典的`書，涉及科學(xué)、藝術(shù)、古詩文、建筑、人物、古訓(xùn)等方方面面，引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書籍中尋根求源，把閱讀引向深入。4、班級讀書會(huì)（1）書友小隊(duì)共讀一本書。實(shí)驗(yàn)班成立書友小隊(duì)，5人一隊(duì)，選出小隊(duì)長，利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間，組織隊(duì)員共讀一本書。讀完以后，交流感受，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄。（2）親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設(shè)立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生一張書目，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開展。（3）師生共讀。教師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書，學(xué)生也可向老師推薦好書，教師閱讀學(xué)生推薦的書籍，與學(xué)生一同評書，更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣。（4）實(shí)驗(yàn)班每個(gè)星期的班會(huì)課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書快報(bào)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué)，因?yàn)橥g人的讀書興趣相似，有時(shí)候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發(fā)更大范圍的討論。課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。有人打過一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時(shí)文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗(yàn)生活的快樂，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會(huì)他們處事方法。于是，在學(xué)校開展的一次次作家見面會(huì)上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿敬意，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲取知識(shí)和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會(huì)覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。自制能力差、愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動(dòng)，天生自抑能力強(qiáng)、愛動(dòng)腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù)，故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性，采用“鼓勵(lì)+布置”的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的，報(bào)刊、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄；教師導(dǎo)讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之，無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習(xí)慣成自然，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。成績和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅(jiān)持開展課外閱讀活動(dòng)，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)13本學(xué)期，根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，我備課組進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過一學(xué)期的語文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，是語文教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的，因此，我們允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，開展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的`成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。3、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報(bào)。三、提高學(xué)生課外閱讀的能力做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。3）有趣味性。知識(shí)的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想……都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng)，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。（2）從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。（3）從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書報(bào)。3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此?！皩W(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)14『不可能』只存在於蠢人的字典里。一年級語文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)一（1）班一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音但識(shí)字能力有限但識(shí)字還很少還不能夠自己閱讀課外讀物需要指導(dǎo)及陪伴在上學(xué)期教師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計(jì)劃設(shè)立了以下總體目標(biāo):加大閱讀量開拓閱讀面激發(fā)閱讀激情降低理解度提高閱讀質(zhì)量懂得選擇合適的書籍一、具體目標(biāo)如下：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語感發(fā)展思維提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴最佳啟迪者和組織者二、具體措施：對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法上學(xué)期：以激