2.1.1 實驗安全與基本規(guī)范　物質的分離提純 教學設計 2023-2024學年高一上學期化學蘇教版（2019）必修第一冊

2.1.1實驗安全與基本規(guī)范物質的分離提純教學設計2023-2024學年高一上學期化學蘇教版（2019）必修第一冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為實驗安全與基本規(guī)范、物質的分離提純。具體內容包括：

1.實驗安全與基本規(guī)范：介紹實驗操作的基本要求，如佩戴防護用品、遵守實驗紀律、正確使用儀器等。

2.物質的分離提純：講解常見物質的分離提純方法，如過濾、結晶、蒸餾等。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識聯(lián)系如下：

1.實驗安全與基本規(guī)范：學生已經(jīng)掌握了實驗操作的基本技能，本節(jié)課將進一步強調實驗安全的重要性，提高學生的安全意識。

2.物質的分離提純：學生在初中階段已經(jīng)接觸過物質的分離提純方法，本節(jié)課將在此基礎上進行深入講解，提高學生的實驗操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生具備化學學科核心素養(yǎng)，包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任、科學思維與實踐能力等方面。具體目標如下：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗操作，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.科學態(tài)度與社會責任：強調實驗安全的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使其能夠自覺遵守實驗紀律，關愛生命。

3.科學思維與實踐能力：講解物質的分離提純方法，培養(yǎng)學生的科學思維，提高學生的實驗操作能力。三、學情分析

本節(jié)課的學情分析主要包括學生的層次、知識、能力、素質等方面，以及對課程學習的影響。具體分析如下：

1.學生層次：本節(jié)課面向的是高一學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過化學知識，具備一定的化學基礎。然而，由于初中化學知識的局限性，學生對于高中化學的深入學習還存在一定的困難。

2.知識方面：學生在初中階段已經(jīng)學習了物質的組成、性質、變化等基礎知識，但對于實驗操作、物質的分離提純等技能掌握不夠熟練。因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需要注重實驗操作的講解和示范，幫助學生提高實驗技能。

3.能力方面：高一學生在學習能力方面存在差異，部分學生具有較強的自學能力和實踐操作能力，而部分學生則需要教師更多的指導和幫助。因此，教師在教學過程中要關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。

4.素質方面：學生的素質包括心理素質、團隊合作能力、自主學習能力等。在本節(jié)課的教學過程中，教師可以通過小組合作實驗、討論交流等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力。

5.行為習慣方面：部分學生具有良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動；而部分學生則存在拖延、注意力不集中等問題。針對這些情況，教師需要在教學過程中加強課堂管理，關注學生的學習狀態(tài)，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.對課程學習的影響：學生的層次、知識、能力、素質等方面的差異，以及對課程學習的興趣，都會對課程學習產(chǎn)生影響。教師需要針對學生的實際情況，制定合理的學習計劃，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。四、教學資源

本節(jié)課的教學資源主要包括以下幾個方面：

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（如試管、燒杯、過濾器等）。

2.課程平臺：使用學校提供的在線課程平臺，如智慧課堂、云課堂等。

3.信息化資源：化學教學軟件、實驗視頻、PPT課件等。

4.教學手段：講授法、實驗演示法、小組合作學習法、討論交流法等。五、教學流程

1.導入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）實驗安全與基本規(guī)范：通過PPT課件，詳細講解實驗操作的基本要求，如佩戴防護用品、遵守實驗紀律、正確使用儀器等。同時，結合實例分析，讓學生了解實驗安全的重要性。

（2）物質的分離提純方法：講解常見物質的分離提純方法，如過濾、結晶、蒸餾等。通過實驗視頻，展示各種方法的實驗操作過程，讓學生直觀地了解實驗原理和步驟。

（3）實驗操作注意事項：強調實驗操作中的關鍵環(huán)節(jié)，如過濾過程中的漏斗放置、結晶過程中的溫度控制等。通過實例分析，讓學生掌握實驗操作的正確方法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）實驗操作演示：教師進行實驗操作演示，如過濾實驗、結晶實驗等。通過實際操作，讓學生直觀地了解實驗過程，提高學生的實驗操作能力。

（2）小組合作實驗：將學生分為小組，進行實驗操作練習。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實驗操作技能。

（3）實驗報告撰寫：要求學生根據(jù)實驗操作過程，撰寫實驗報告。通過撰寫報告，培養(yǎng)學生總結歸納和表達能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）實驗安全問題討論：讓學生分組討論實驗安全問題，如如何避免實驗事故、如何處理實驗中的突發(fā)事件等。通過討論，提高學生的安全意識。

（2）實驗操作技巧交流：讓學生分享自己在實驗操作中的心得體會，如如何提高過濾速度、如何確保結晶質量等。通過交流，促進學生之間的經(jīng)驗分享，提高實驗操作能力。

（3）實驗改進建議：讓學生提出對實驗操作的改進建議，如改進實驗裝置、優(yōu)化實驗步驟等。通過建議，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高實驗教學效果。

5.總結回顧（用時5分鐘）

對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調實驗安全與基本規(guī)范的重要性，以及物質的分離提純方法。通過總結，幫助學生鞏固所學知識，提高教學效果。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

（1）實驗安全與基本規(guī)范：提供關于實驗室安全知識的閱讀材料，如《實驗室安全手冊》、《實驗操作規(guī)范》等。

（2）物質的分離提純方法：提供關于物質分離提純技術的閱讀材料，如《物質分離技術》、《現(xiàn)代分離技術》等。

（3）實驗操作技巧：提供關于實驗操作技巧的閱讀材料，如《實驗操作技巧指南》、《實驗技能培訓》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）實驗設計：鼓勵學生結合本節(jié)課所學內容，自行設計實驗方案，進行實驗操作練習。

（2）實驗改進：鼓勵學生針對本節(jié)課的實驗操作，提出改進建議，提高實驗效果。

（3）實驗探究：鼓勵學生針對物質的分離提純方法，進行深入探究，了解更多的實驗技巧和方法。七、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結（用時5分鐘）

（1）實驗安全與基本規(guī)范：強調實驗安全的重要性，總結實驗操作的基本要求，如佩戴防護用品、遵守實驗紀律、正確使用儀器等。

（2）物質的分離提純方法：總結常見物質的分離提純方法，如過濾、結晶、蒸餾等，強調實驗操作中的關鍵環(huán)節(jié)。

（3）實驗操作注意事項：總結實驗操作中的注意事項，如過濾過程中的漏斗放置、結晶過程中的溫度控制等，強調實驗操作的正確方法。

2.當堂檢測（用時5分鐘）

（1）實驗安全與基本規(guī)范：通過選擇題、判斷題等形式，檢測學生對實驗安全知識的掌握程度。

（2）物質的分離提純方法：通過選擇題、填空題等形式，檢測學生對物質分離提純方法的掌握程度。

（3）實驗操作注意事項：通過選擇題、判斷題等形式，檢測學生對實驗操作注意事項的掌握程度。八、課后作業(yè)

1.實驗安全與基本規(guī)范：請結合本節(jié)課所學內容，總結實驗操作的基本要求，并撰寫一篇關于實驗室安全的短文。

2.物質的分離提純方法：請選擇一種物質的分離提純方法，結合實驗操作步驟，撰寫一篇實驗報告。

3.實驗操作注意事項：請針對本節(jié)課的實驗操作，提出三個改進建議，并說明理由。

4.實驗設計：請自行設計一個實驗方案，用于物質的分離提純，并說明實驗原理和操作步驟。

5.實驗探究：請針對物質的分離提純方法，進行一次實驗探究，記錄實驗過程和結果，并撰寫實驗報告。

例題1：

題目：請簡述過濾實驗的操作步驟。

答案：過濾實驗的操作步驟如下：

1.將過濾器放在漏斗上，并倒入待過濾的液體。

2.用玻璃棒引流，使液體緩慢流入過濾器中。

3.待液體完全通過過濾器后，停止引流，取出過濾器，倒掉液體。

4.重復上述步驟，直至液體全部過濾完畢。

例題2：

題目：請簡述結晶實驗的操作步驟。

答案：結晶實驗的操作步驟如下：

1.將待結晶的溶液倒入蒸發(fā)皿中，加熱蒸發(fā)水分。

2.當溶液中的水分蒸發(fā)至一定程度時，停止加熱，冷卻溶液。

3.待溶液冷卻后，觀察結晶的形成過程，并記錄結晶的形狀和大小。

4.收集結晶，并用濾紙將結晶表面的雜質擦干凈。

例題3：

題目：請簡述蒸餾實驗的操作步驟。

答案：蒸餾實驗的操作步驟如下：

1.將待蒸餾的液體倒入蒸餾燒瓶中，并加入沸石。

2.將蒸餾燒瓶固定在三腳架上，并連接好冷凝管和溫度計。

3.加熱蒸餾燒瓶，使液體沸騰。

4.觀察冷凝管中的冷凝液，并記錄溫度變化。

5.當溫度達到一定程度時，停止加熱，收集冷凝液。

例題4：

題目：請簡述實驗操作中的注意事項。

答案：實驗操作中的注意事項如下：

1.佩戴防護用品，如實驗服、手套、護目鏡等，以保護自身安全。

2.遵守實驗紀律，保持實驗室整潔，避免實驗事故的發(fā)生。

3.正確使用儀器，熟悉儀器的操作方法和注意事項，確保實驗的準確性。

4.記錄實驗過程和結果，及時整理實驗數(shù)據(jù)，為實驗報告