2.3 伴性遺傳（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年高一生物同步備課資源包

2.3伴性遺傳（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年高一生物同步備課資源包主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中生物必修二，第5章第3節(jié)“伴性遺傳”。主要內(nèi)容包括性別決定與伴性遺傳的關(guān)系，伴X隱性遺傳病案例分析，伴Y遺傳病案例分析，以及人類遺傳病檢測與預(yù)防。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生了解性別決定與伴性遺傳的關(guān)系，理解遺傳病對人類健康的影響。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用遺傳學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生了解遺傳病檢測與預(yù)防的重要性，關(guān)注人類健康和社會發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，通過實驗探究，提高學(xué)生對遺傳學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了基因、染色體、孟德爾遺傳規(guī)律等基礎(chǔ)知識，對遺傳現(xiàn)象有了初步的認識。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些遺傳病的案例，對遺傳病有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對生物學(xué)科普遍感興趣，尤其是對遺傳學(xué)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具有較強的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實例分析和實驗探究來學(xué)習(xí)，對理論知識有一定的理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)伴性遺傳的過程中，學(xué)生可能會對性別決定與伴性遺傳的關(guān)系產(chǎn)生困惑。在分析遺傳病案例時，學(xué)生可能難以將理論知識與實際案例相結(jié)合，難以理解伴X隱性遺傳病和伴Y遺傳病的特點。此外，學(xué)生在實驗探究過程中，可能對實驗操作和數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課選自人教版高中生物必修二，第5章第3節(jié)“伴性遺傳”。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教材，并確保學(xué)生在上課前能夠閱讀相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解伴性遺傳的概念，教師可以準(zhǔn)備一些直觀的圖片和圖表，如性染色體示意圖、伴X隱性遺傳病的家族系譜圖等。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些視頻資料，如關(guān)于遺傳病檢測和預(yù)防的科普視頻，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及一些實驗探究，如家系調(diào)查實驗、性狀觀察實驗等。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好實驗器材，如顯微鏡、染色體標(biāo)本、家系調(diào)查表等，并確保器材的完整性和安全性。同時，教師應(yīng)向?qū)W生講解實驗操作步驟和注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流。此外，教師還可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生在課堂上進行實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如PPT、教學(xué)課件、在線資源等。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作精美的PPT和教學(xué)課件，以生動、形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進行自主學(xué)習(xí)，如生物學(xué)科網(wǎng)站、教育平臺等。

6.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)查閱相關(guān)教材、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例等，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。同時，教師還可以向?qū)W生推薦一些課外閱讀資料，如科普書籍、學(xué)術(shù)論文等，以拓展學(xué)生的知識面和視野。

7.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的評價工具，如課堂提問、小組討論、實驗報告等。教師應(yīng)通過多種評價方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一些遺傳病的案例，如色盲、血友病等，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳病與性別的關(guān)系，從而引出本節(jié)課的主題——伴性遺傳。

2.伴性遺傳的概念（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解伴性遺傳的概念及其與性別的關(guān)系。

過程：教師通過講解性染色體的組成和性別決定的方式，讓學(xué)生了解性別與基因的關(guān)系。接著，教師通過舉例說明伴性遺傳的特點，如色盲、血友病的遺傳規(guī)律，使學(xué)生掌握伴性遺傳的概念。

3.伴X隱性遺傳病的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會分析伴X隱性遺傳病的遺傳規(guī)律。

過程：教師通過展示一個伴X隱性遺傳病的家族系譜圖，引導(dǎo)學(xué)生分析遺傳病在家族中的傳遞規(guī)律。學(xué)生通過觀察系譜圖，總結(jié)出伴X隱性遺傳病的特點，如男性發(fā)病，女性攜帶等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，加深對伴X隱性遺傳病特點的理解。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選取一個伴X隱性遺傳病的案例進行分析。學(xué)生通過討論、交流，總結(jié)出該遺傳病的遺傳規(guī)律，并與其他小組進行分享。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生表達能力和思維能力，加深對伴X隱性遺傳病特點的理解。

過程：教師邀請幾組學(xué)生進行課堂展示，其他學(xué)生認真傾聽并給予點評。通過展示與點評，學(xué)生對伴X隱性遺傳病的特點有了更深入的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)伴性遺傳的重要性。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)伴性遺傳在遺傳學(xué)中的重要性。同時，教師提醒學(xué)生關(guān)注遺傳病對人類健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。知識點梳理1.性別決定與伴性遺傳的關(guān)系：

-性別決定方式：XY型性別決定和ZW型性別決定。

-伴性遺傳：指遺傳性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)，即某些遺傳性狀只出現(xiàn)在一種性別中。

2.伴X隱性遺傳病的案例分析：

-色盲：男性發(fā)病，女性攜帶，遵循X染色體的伴X隱性遺傳規(guī)律。

-血友?。耗行园l(fā)病，女性攜帶，遵循X染色體的伴X隱性遺傳規(guī)律。

-紅綠色盲：男性發(fā)病，女性攜帶，遵循X染色體的伴X隱性遺傳規(guī)律。

3.伴Y遺傳病的案例分析：

-禿頭癥：男性發(fā)病，女性不發(fā)病，遵循Y染色體的伴Y遺傳規(guī)律。

-假兩性畸形：男女均可發(fā)病，遵循性染色體的遺傳規(guī)律。

4.人類遺傳病檢測與預(yù)防：

-遺傳病檢測方法：染色體分析、基因檢測等。

-遺傳病預(yù)防措施：婚前檢查、產(chǎn)前診斷、基因咨詢等。

-遺傳病防治策略：避免近親結(jié)婚、加強遺傳病知識宣傳、提高人群健康意識等。

5.實驗探究：

-家系調(diào)查實驗：通過調(diào)查家族成員的遺傳病情況，分析遺傳病的遺傳規(guī)律。

-性狀觀察實驗：通過觀察生物體的性狀，探究遺傳規(guī)律。

6.伴性遺傳的意義與應(yīng)用：

-意義：了解伴性遺傳有助于我們更好地理解遺傳規(guī)律，為遺傳病的防治提供理論依據(jù)。

-應(yīng)用：在遺傳病檢測、基因治療、遺傳育種等領(lǐng)域具有重要意義。

7.遺傳病對人類健康的影響：

-遺傳病對患者的影響：影響患者的生活質(zhì)量、壽命等。

-遺傳病對社會的影響：增加醫(yī)療負擔(dān)、影響人口素質(zhì)等。

8.社會責(zé)任與遺傳病防治：

-關(guān)注遺傳病防治，提高人群健康意識。

-積極參與遺傳病防治工作，為人類健康和社會發(fā)展作出貢獻。

9.實踐操作能力培養(yǎng)：

-通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

-加強實驗技能訓(xùn)練，提高學(xué)生對遺傳學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。

10.生命觀念與科學(xué)思維：

-培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生了解遺傳病對人類健康的影響。

-提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用遺傳學(xué)知識解決實際問題的能力。板書設(shè)計1.性別決定與伴性遺傳的關(guān)系

-XY型性別決定

-ZW型性別決定

-伴性遺傳的概念

2.伴X隱性遺傳病的案例分析

-色盲

-血友病

-遺傳規(guī)律總結(jié)

3.伴Y遺傳病的案例分析

-禿頭癥

-遺傳規(guī)律總結(jié)

4.人類遺傳病檢測與預(yù)防

-檢測方法

-預(yù)防措施

-防治策略

5.實驗探究

-家系調(diào)查實驗

-性狀觀察實驗

6.伴性遺傳的意義與應(yīng)用

-意義

-應(yīng)用

7.遺傳病對人類健康的影響

-影響

-社會責(zé)任

8.實踐操作能力培養(yǎng)

-實驗探究

-技能訓(xùn)練

9.生命觀念與科學(xué)思維

-生命觀念

-科學(xué)思維

10.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性

-圖文結(jié)合

-色彩運用

-設(shè)計創(chuàng)新作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

（2）請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選擇一個遺傳病的案例進行分析，總結(jié)其遺傳規(guī)律。

（3）請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于遺傳病防治的宣傳活動，提高人們對遺傳病的認識。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的練習(xí)題，指出存在的問題，如知識點掌握不牢固、答題不準(zhǔn)確等，并提出改進建議。

（2）教師應(yīng)對學(xué)生的遺傳病案例分析進行點評，指出分析過程中的優(yōu)點和不足，如案例選擇的合理性、遺傳規(guī)律分析的準(zhǔn)確性等，并提供改進建議。

（3）教師應(yīng)對學(xué)生的遺傳病防治宣傳活動設(shè)計進行評價，指出設(shè)計中的創(chuàng)新點和不足之處，如宣傳方式的多樣性、活動內(nèi)容的實用性等，并提出改進建議。典型例題講解例1：請分析色盲的遺傳規(guī)律。

答案：色盲是一種伴X隱性遺傳病，遵循X染色體的伴X隱性遺傳規(guī)律。男性發(fā)病，女性攜帶。

例2：請分析血友病的遺傳規(guī)律。

答案：血友病也是一種伴X隱性遺傳病，遵循X染色體的伴X隱性遺傳規(guī)律。男性發(fā)病，女性攜帶。

例3：請