小學(xué)英語教學(xué)小文章-讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

教學(xué)文檔.小學(xué)英語教學(xué)小文章材料讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣臨近期末，大多是復(fù)習(xí)課，學(xué)生有的就感覺沒有平常的課有興趣，認(rèn)為自己什么都學(xué)會了，尤其是優(yōu)秀生和中等生，局部潛能生實際掌握得很不扎實，但是當(dāng)其余的同學(xué)說都掌握好時，他們也都自己騙自己說掌握了，但是結(jié)和我所帶的來兩個班上周的考試情況，我感覺學(xué)生太過自信，甚至說很急躁，尤其是在對待平常所安排的作業(yè)，書寫作業(yè)，多數(shù)學(xué)生還能做的不錯，越是前能生，他們越是每次都少寫，甚至不寫；對于讀書的任務(wù)更是讓我們有些頭疼，尤其是到了高年級，難度增加了，學(xué)生之間的差距也加大了，多數(shù)學(xué)生都是在課堂上還能跟著讀，但是對于安排的讀書任務(wù)就很難檢查，有時會讓孩子讀過后，讓家長簽讀書條，但是每次能做得不錯的卻很少，更別提那些潛能生了，讀英語的家庭作業(yè)對于一些孩子來說，似乎就是沒有作業(yè)，每次一提到這些，就讓我們很困惑，總想想出好的方法讓學(xué)生能更多的去讀書英語。我想或許應(yīng)該把以下這些多與孩子及家長交流讓他們了解英語讀說的重要性。一、朗讀能夠記憶單詞。孤立的單詞不簡單記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識記。實踐證明，英語表達(dá)能力強(qiáng)的孩子都特長朗讀，通過朗讀記憶詞匯、累積詞匯并豐富詞匯。二、朗讀可以提高學(xué)習(xí)英語的興趣“興趣是最好的老師。〞初學(xué)英語的人要想學(xué)好英語必須先動口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方法。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用言語的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了根底。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)會的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。三、朗讀也是提高孩子口語能力四、朗讀可以促進(jìn)聽力和思維能力的開展。朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能援助學(xué)生增強(qiáng)對詞匯和言語結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)孩子的語感?！白x〞也分很多種，學(xué)校老師會利用不同“讀〞的方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長在家也可以借鑒：1.泛讀用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹立典范。2.領(lǐng)讀錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀，教師深情有表情地領(lǐng)讀，正確又優(yōu)美的語音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實感，會帶給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的積極性。3.伴隨情景的朗讀借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，不看課文。這種朗讀方法便于強(qiáng)化理解和記憶，簡單引起學(xué)生的興趣。4.齊聲朗讀齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實踐過程，它便于教師檢查和發(fā)覺學(xué)生朗讀中的問題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的時機(jī)，并鼓舞膽小怕羞的學(xué)生朗讀。5.個別朗讀和分角色朗讀個別朗讀能使教師及時發(fā)覺學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和催促，及時改正學(xué)生朗讀中的錯誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，有一種成功和愉快感，增強(qiáng)了自信心。6.背誦并復(fù)述背誦并復(fù)述是英語朗讀教學(xué)應(yīng)到達(dá)的較高要求。實踐證明，能背誦課文的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)是不會差的。通過復(fù)述,有助于學(xué)生熟記語音材料，累積言語知識，有助于學(xué)生制造能力和思維能力的開展?？傊瑹o論是哪種方法，只要合適于自己的學(xué)生，它就是最好的，尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，除了讓學(xué)生多讀，還要多聽，自己將更好地利用一起作業(yè)這個平臺，及時讓學(xué)生多感知標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，同時也更多的為孩子輸入精確而標(biāo)準(zhǔn)的英語聽力材料，讓孩子的聽力不僅僅是空洞的言語，而要結(jié)合自己的課堂制造更多的情景，同