(蘇教版)七年級(jí)上冊(cè)第六單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)-蘇教版

蘇教版語文(七年級(jí)上)第六單元奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：能欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。單元課時(shí)安排：共課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)課時(shí)天上的街市課時(shí)七顆鉆石課時(shí)蔚藍(lán)的王國課時(shí)皇帝的新裝課時(shí)寫作：想像課時(shí)口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕課時(shí)教材內(nèi)容及教法分析：本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。教學(xué)設(shè)計(jì)：第課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。步驟學(xué)生教師反思做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入。討論，交流。巡視，指導(dǎo)。聽，思考，說。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。以及它們的作用。附題：、根據(jù)示例,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞聯(lián)系起來。①雪花茶②鋼筆月亮③夏夜鮮花示例:木頭足球木頭樹林田野足球場(chǎng)足球、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時(shí)）像、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．海豹高原啤酒第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟學(xué)生教師反思先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇Ｗ杂山涣鳎_定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。第課時(shí)《天上的街市》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。．能有感情的背誦詩文。課前學(xué)習(xí)：．閱讀牛郎織女的故事。．收集有關(guān)作者郭沫若的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文步驟學(xué)生教師反思思考，傾聽，補(bǔ)充。導(dǎo)入：由街燈的聯(lián)想和想像引入。學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標(biāo)出輕讀和重音。學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對(duì)幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第二塊：背誦課文活動(dòng)步驟學(xué)生教師反思思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩哪些詩節(jié)是聯(lián)想（寫實(shí)），哪些詩節(jié)是想像（寫虛）。當(dāng)堂背誦詩文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。課后學(xué)習(xí)：．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。．鞏固背誦《天上的街市》這首詩。第課時(shí)《天上的街市》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：．能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。．能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。．體會(huì)詩文語言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：精讀課文步驟學(xué)生教師反思傾聽，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入。朗讀，概括。再讀《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特點(diǎn)？交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。思考。詩中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？?jī)A聽，思考，交流評(píng)價(jià)。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的寫作背景。組織交流評(píng)價(jià)。第二塊：語文活動(dòng)。步驟學(xué)生教師反思小組討論，思考，準(zhǔn)備做導(dǎo)游。組織小組合作活動(dòng)：跟我暢游天上的街市。要求：你是導(dǎo)游，你將帶著大家游覽詩中的天街，合理想像，你會(huì)怎么說，怎么做呢？看，聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。第課時(shí)《七顆鉆石》學(xué)習(xí)目標(biāo)：．能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。課前學(xué)習(xí)：．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思聽講。直接導(dǎo)入。有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述故事。個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思思考，小組討論。全文描寫了水罐的變化，為什么以“七顆鉆石”為題呢？全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。明確童話主題。第三塊：語文活動(dòng)步驟學(xué)生教師反思思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個(gè)星座故事。語文活動(dòng)：我來推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個(gè)完成。全班交流，傾聽，評(píng)價(jià)組織討論交流。課后學(xué)習(xí)：．收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。第課時(shí)《蔚藍(lán)的王國》學(xué)習(xí)目標(biāo)：．通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢(mèng)幻的意境。．感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。課前學(xué)習(xí)：．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思聽講。導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫朗讀課文，選出最喜歡的段落，準(zhǔn)備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說明推薦理由。推薦片段朗讀，傾聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。再讀課文，體會(huì)散文詩語言的優(yōu)美。巡視，指導(dǎo)。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思再讀課文，思考，概括，交流。詩中描繪了哪些畫面，這是一個(gè)怎樣的王國？全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)思考，討論交流作者通過對(duì)“蔚藍(lán)的王國”的描寫表達(dá)了怎樣的感情？各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。第三塊：想象訓(xùn)練步驟學(xué)生教師反思思考，組織語言，寫作。展開豐富的想像，用優(yōu)美的語言描繪“我的理想王國”（橫線上可任意填寫）。全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。課后學(xué)習(xí)：．把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩。．閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。第課時(shí)《皇帝的新裝》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：．能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。．能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。課前學(xué)習(xí)：．閱讀課文，了解故事情節(jié)。．利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思傾聽，講述。導(dǎo)入：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？仔細(xì)閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請(qǐng)也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思抓住文中人物的語言、動(dòng)作等描寫分析，思考，討論。騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導(dǎo)。全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。思考，討論。在根本不存在的“新裝”面前，皇帝、大臣及老百姓一開始為什么都不敢說真話？作者為什么最后由一個(gè)小孩子說出了真話？各抒己見。學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）第三塊：語文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇步驟學(xué)生教師反思學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。第課時(shí)《皇帝的新裝》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：．把童話改編成課本劇，在課堂上表演。．通過對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。．發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：課本劇表演步驟學(xué)生教師反思表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。第二塊：評(píng)價(jià)步驟學(xué)生教師反思評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：.劇本編寫的評(píng)價(jià)；.人物表演的評(píng)價(jià)。第三塊：遷移拓展步驟學(xué)生教師反思思考，想像，擬寫。編故事比賽：可以續(xù)寫結(jié)尾，可以補(bǔ)敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點(diǎn)。全班交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。第、、學(xué)時(shí)寫作：想像本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。第學(xué)時(shí)步驟學(xué)生教師反思自學(xué)短文“想像”。組織學(xué)生自學(xué)。完成練習(xí)一。寫作指導(dǎo)。第學(xué)時(shí)步驟學(xué)生教師反思學(xué)生討論，擬題。明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。自己修改作文。組織自改。第學(xué)時(shí)步驟學(xué)生教師反思組內(nèi)交流，互相修改作文。出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。第學(xué)時(shí)口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕本單元“口語交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”?！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧?！翱谡Z交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠服地接受的目的，增強(qiáng)與人交往的實(shí)際能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以