如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育大討論如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)素質(zhì)教育大討論合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)呢？下面我簡(jiǎn)單談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)中如何組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的做法及思考：一、如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：在教學(xué)中，我們教師應(yīng)從一年級(jí)起就要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及從事合作學(xué)習(xí)所必需的有效技能，即合作學(xué)習(xí)的能力。總體而言，主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力。1、學(xué)會(huì)組織。一個(gè)人的組織能力是非常重要的，在教學(xué)中我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方式培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。第一，要督促組長(zhǎng)積極主動(dòng)地組織組員開(kāi)展合作交流，使每個(gè)組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)；第二，在指導(dǎo)組長(zhǎng)組織組員合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的先聽(tīng)后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，在交流過(guò)程中，要指導(dǎo)組長(zhǎng)進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分岐時(shí)，則應(yīng)問(wèn)為什么，并請(qǐng)組員說(shuō)出理由；當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起到表率作用；第四，應(yīng)指導(dǎo)組長(zhǎng)善于收集組員在交流中對(duì)同一道題目所作出的不同解答，并準(zhǔn)確及時(shí)地向老師匯報(bào)，從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)和歸納能力，促進(jìn)全體學(xué)生合作交流的有效進(jìn)行。2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在課堂上應(yīng)告訴學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)別人回答過(guò)的問(wèn)題不要再重復(fù)，如果重復(fù)，老師不予表?yè)P(yáng)。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又節(jié)約了上課的時(shí)間。如：在教學(xué)第一冊(cè)第一課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，很多學(xué)生都不懂得傾聽(tīng)，只是自己觀察圖，然后迫不及待的說(shuō)出圖上物品的數(shù)量，根本不聽(tīng)別人的發(fā)言，這時(shí)，我就告訴小朋友：“老師看誰(shuí)最認(rèn)真聽(tīng)，最認(rèn)真聽(tīng)的和發(fā)言不重復(fù)的老師就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花?！睂W(xué)生聽(tīng)了我說(shuō)的這番話后，也就不再搶著回答，開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)講。3、學(xué)會(huì)表達(dá)。合作學(xué)習(xí)需要參與合作的每個(gè)成員都能夠清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能共同合作以探究問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力較差，我們要幫助他們糾正語(yǔ)言表達(dá)的缺點(diǎn)和不足，使他們逐漸養(yǎng)成準(zhǔn)確和完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)平面圖形》中，我提出問(wèn)題：“哪些物體的面是長(zhǎng)方形？”有的學(xué)生回答：“桌子是長(zhǎng)方形”。我立刻指出該學(xué)生的錯(cuò)誤，并要求他把話說(shuō)完整，學(xué)生在我的提示下又重新回答說(shuō)：“桌子的一個(gè)面是長(zhǎng)方形”。這樣就糾正了錯(cuò)誤的表達(dá)方式。4、學(xué)會(huì)討論。討論是合作解決問(wèn)題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。我們要在關(guān)