基于“篇性”開掘的語文大單元教學(xué)設(shè)計-以七年級上冊第四單元為例

基于“篇性”開掘的語文大單元教學(xué)設(shè)計——以七年級上冊第四單元為例標(biāo)題：基于“篇性”開掘的語文大單元教學(xué)設(shè)計——以七年級上冊第四單元為例一、引言語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力和思維品質(zhì)的重要途徑，而有效的教學(xué)設(shè)計是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提升的關(guān)鍵。本文以七年級上冊第四單元為例，探討基于“篇性”開掘的語文大單元教學(xué)設(shè)計，以幫助教師更好地開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和閱讀文化素養(yǎng)。二、教學(xué)設(shè)計理論依據(jù)基于“篇性”開掘的語文大單元教學(xué)設(shè)計，是根據(jù)“篇性”的教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的一種方法。它強(qiáng)調(diào)通過具體的篇目、篇段或句式對應(yīng)情境和任務(wù)需求，開拓學(xué)生的語文意識和語文技能，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言的能力。同時，通過設(shè)計有機(jī)聯(lián)系的教學(xué)活動，幫助學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。三、教學(xué)設(shè)計目標(biāo)1.知識目標(biāo)：a.掌握七年級上冊第四單元中的重要知識點和重點詞匯；b.理解篇目的中心思想和要點，提高閱讀理解能力；c.掌握不同篇目的寫作技巧和表達(dá)方法。2.能力目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；b.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高表達(dá)和歸納總結(jié)的能力；c.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作精神。3.情感目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生的愛讀書、愛思考的興趣；b.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對文學(xué)作品的欣賞能力；c.培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容根據(jù)七年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，將其劃分為多個篇目，包括科普閱讀、記敘文、說明文等不同類型的篇目。每個篇目都有自己的中心思想和要點，學(xué)生需要通過閱讀理解和分析來掌握篇目的意義和結(jié)構(gòu)。2.教學(xué)活動設(shè)計（1）科普閱讀活動：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀科普文章，了解一些科學(xué)知識和科學(xué)原理。教師可以提供一些常見的科普文章，學(xué)生分組進(jìn)行閱讀和討論，然后就文章中的問題進(jìn)行討論和答疑。（2）記敘文閱讀與寫作活動：選擇一篇具有代表性的記敘文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并組織學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、人物形象和情節(jié)發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的寫作技巧和要求，選擇一個自己的經(jīng)歷或故事進(jìn)行寫作，并進(jìn)行互評和修改，最后展示給全班。（3）說明文閱讀與寫作活動：選擇一篇說明文，讓學(xué)生了解說明文的特點和結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行閱讀理解和分析。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和需要，選擇一個生活中的問題進(jìn)行寫作，并進(jìn)行互評和修改，最后展示給全班。（4）針對性的語法和寫作技巧訓(xùn)練活動：根據(jù)教材中的語法知識和寫作技巧要求，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)和任務(wù)，并組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教師可以選擇一些典型的題目進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生掌握語法知識和寫作技巧的應(yīng)用。五、教學(xué)評價教學(xué)設(shè)計完成后，需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)評價，以檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成情況。1.學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價：通過課堂討論、小組合作和個人作品展示等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。包括學(xué)生對篇目中心思想和要點的理解情況、閱讀理解和寫作能力的提升情況等。2.教學(xué)過程評價：通過觀察和記錄教學(xué)活動的展開情況、學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)等，對教學(xué)過程進(jìn)行評價。包括教師教學(xué)策略的合理性、教學(xué)資源的使用情況以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作精神的發(fā)展等。3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成評價：根據(jù)教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)，對學(xué)生的知識、能力和情感目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評價。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋進(jìn)行綜合分析，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。六、總結(jié)基于“篇性”開掘的語文大單元教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和閱讀文化素養(yǎng)，通過教學(xué)活動的設(shè)計和實施，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。本文以七年級上冊第四單元為例，提供了一種可行的教