基于“職教20條”對高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的思考和研究

基于“職教20條”對高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的思考和研究《基于“職教20條”對高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的思考和研究》摘要：高職院校護(hù)理專業(yè)是培養(yǎng)護(hù)理人才的重要渠道，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師是提升護(hù)理專業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本文基于“職教20條”，就高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)、現(xiàn)狀和發(fā)展方向進(jìn)行探討和研究。通過對相關(guān)文獻(xiàn)和教育實踐的分析，本文認(rèn)為培養(yǎng)高質(zhì)量的“雙師型”教師需要重視教師專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、加強(qiáng)實踐教學(xué)等方面的工作。希望能夠為高職院校護(hù)理專業(yè)的教師培養(yǎng)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：職教20條；高職院校；護(hù)理專業(yè)；雙師型教師一、引言高職院校護(hù)理專業(yè)是培養(yǎng)護(hù)理人才的重要渠道，隨著醫(yī)療服務(wù)需求的增加，對高素質(zhì)的護(hù)理人才的需求也越來越大。而高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)將直接關(guān)系到護(hù)理專業(yè)教育質(zhì)量的提高。因此，對高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的思考和研究具有重要的意義。二、高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的定義與特征高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師是指既具備豐富的臨床實踐經(jīng)驗，具備護(hù)理技能與理論知識結(jié)合的能力，同時又具備扎實的教育理論知識和教學(xué)能力。他們既能夠在課堂上進(jìn)行理論講解，又能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。三、高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)1.加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)高職院校護(hù)理專業(yè)的“雙師型”教師需要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)的臨床實踐經(jīng)驗。因此，在教師的選聘和培養(yǎng)方面，應(yīng)該注重對教師的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括參加學(xué)術(shù)研討會、科研項目和臨床實踐等。2.創(chuàng)新教學(xué)方法高職院校護(hù)理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較為專業(yè)且實踐性強(qiáng)，因此需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加靈活多樣化。通過引入案例教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。3.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)高職院校護(hù)理專業(yè)的教師隊伍需要不斷補(bǔ)充新鮮血液，引進(jìn)一些有優(yōu)秀教育背景和專業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”教師，同時也要注重對青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的培訓(xùn)。四、高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的現(xiàn)狀與問題高職院校護(hù)理專業(yè)的“雙師型”教師在數(shù)量和質(zhì)量上仍存在不足。一方面，護(hù)理專業(yè)的臨床經(jīng)驗要求較高，很多教師在從業(yè)期間缺乏積累；另一方面，某些教職員工專業(yè)知識儲備不夠充分，對教學(xué)理論和實踐方法了解不深入，影響了教學(xué)質(zhì)量。五、高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的發(fā)展方向1.加強(qiáng)實踐教學(xué)高職院校護(hù)理專業(yè)的“雙師型”教師應(yīng)該注重實踐教學(xué)，通過臨床實踐、實習(xí)等方式，使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，提高實際操作能力。2.發(fā)揚(yáng)師德師風(fēng)高職院校護(hù)理專業(yè)的“雙師型”教師應(yīng)該具備高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸燂L(fēng)，要傳承優(yōu)良的職業(yè)倫理和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價值觀。3.加強(qiáng)教學(xué)研究高職院校護(hù)理專業(yè)的“雙師型”教師應(yīng)該積極參與教育研究，不斷探索新的教學(xué)方法和理念，不斷提高自己的教學(xué)水平。六、結(jié)論高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)是提高護(hù)理專業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在培養(yǎng)這類教師方面，要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、加強(qiáng)實踐教學(xué)等方面的工作。希望本文的探討和研究能夠為高職院校護(hù)理專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)提供一定的參考，進(jìn)一步提高護(hù)理專業(yè)的教育質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1.李新.高職院校護(hù)理專業(yè)教師“雙師型”教學(xué)模式研究[J].