2015年北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生的基本情況分析：

我班共有28人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，.少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動.上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度

很慢，準(zhǔn)確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

二、教材分析

（-）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會

計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行

交流

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方

法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)：感受比較分?jǐn)?shù)大小的過

程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分?jǐn)?shù)表示日常生

活中的一些事物，并進行交流。

（二）空間與圖形

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向

平移后的圖形

結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會

并認(rèn)識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的

面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元”統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求

簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的

想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生

的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外，還

在正文或練習(xí)中提供了實踐活動：

三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小

的過程；會計算位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能認(rèn)、

讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算。感知平移、

旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。探索并掌握長

方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。了解平均數(shù)的意義。知道事件發(fā)生的可

能性是有大小的。

重點難點：理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加

減運算。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的

加減運算。感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱。探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方

形的面積。了解平均數(shù)的意義。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能解決一些相關(guān)的簡單問題。

總課時

第一單元教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合購物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、經(jīng)歷比較商品單價高低貴.……的過程，學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。

3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會一位小數(shù)的加減計算。

4、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實際生

活的密切聯(lián)系。

重點難點

體會小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。學(xué)會一位小數(shù)的加減計算。

教學(xué)關(guān)鍵

感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片

課時：

一元、角、分與小數(shù)

第一課時買文具

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容:課本P2—P4

日期：

教學(xué)目標(biāo)：1、用小數(shù)表示各個文具的價格，自然地引入小數(shù)。

2、初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系，會認(rèn)、讀、

寫簡單的小數(shù)。

3、可以引導(dǎo)學(xué)生將這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)比較，使他們發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有小數(shù)點。

教學(xué)重點：結(jié)合購物的具體情境，初步理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點：會認(rèn)、讀、寫簡單小數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：初步理解小數(shù)的意義。

教具：投影片

教學(xué)流程

-、創(chuàng)設(shè)情境：開學(xué)了我們一起去買學(xué)習(xí)用品。

二、新授

1、買文具

(1)鉛筆0.50元尺子1.06元水彩筆16.85元筆記本3.50元鋼筆8.00元

筆記木是元角，尺子是元角分，鉛筆是元，水彩筆是元角分,鋼筆是元。

(2)像3.50,1.06,16.85……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。

(3)16.85讀作：十六點八五

小數(shù)點

2、試一試

5元4角1分5.41元

三、練一練，寫一寫，讀一讀。

四、小結(jié)

作業(yè)：課后一題

板書設(shè)計

鉛筆0.50元尺子1.06元

水彩筆16.85元筆記本3.50元

鋼筆8.00元

筆記本是元角尺子是元角分鉛筆是元

水彩筆是元角分鋼筆是元。

像3.50,1.06,16.85……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。

16.85讀作：十六點八五

課后反思

第二課時貨比三家

教學(xué)內(nèi)容：課本P5—P7

教學(xué)目標(biāo)：1、留給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個小數(shù)(價格)大小的多種方法。

3、鼓勵學(xué)生根據(jù)主題情境提出新的數(shù)學(xué)問題。教師可以從中選擇有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵大家

嘗試解決。

教學(xué)重點：經(jīng)歷探索如何比較小數(shù)大小的過程，能結(jié)合購物情境比較小數(shù)的大小。

教學(xué)難點：體驗解決問題策略的多樣性與合理性。

教學(xué)關(guān)鍵：留給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會

教具：小黑板

教學(xué)流程

-、組織教學(xué)

二、新授

1、貨比三家

奇奇文具店：鉛筆盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元

丁丁文具店：橡皮2.36元書包8.2元鉛筆盒5.1元

豆豆文具店：書包8.5元橡皮2.65元水彩筆3.05元

去哪個文具店買鉛筆盒便宜？

4.9元<5.1元

答：去奇奇文具店買鉛筆盒便宜。

2、試一■試

(1)10元5角>10元3角

(2)在O里填上“>”“<”或"="。

2.45元01.83元2.68元02.70元7.09元07.03元

三、練一練

1、在0里填上“><”或“=”。

1.25元02.4元0.48元01.3元0.05元00.50元

2、35X8814-345X32104-3

3、到哪個商店買毛巾便宜？

小熊商店：毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元

小貓商店：毛巾4.00元牙刷2.62元牙膏4.52元

小狗商店：毛巾4.10元牙刷2.55元牙膏3.85元

你想買什么?到哪個商店去?

4、實踐活動

到商店調(diào)查3種商品的價格，做好記錄。與同學(xué)比一比同類商品的價格。

小結(jié)

作業(yè)：課后二題

板書設(shè)計

奇奇文具店：鉛筆盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元

丁丁文具店：橡皮2.36元書包8.2元鉛筆盒5.1元

豆豆文具店：書包8.5元橡皮2.65元水彩筆3.05元

去咖個文具店買鉛筆盒便宜？

4.9元<5.1元

答：去奇奇文具店買鉛筆盒便宜。

課后反思

第三課時買書

教學(xué)內(nèi)容：課本P8—P10

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合買書的問題情景，探索小數(shù)加減法（沒有退位、進位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各

自的過程。

2、能運用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減法的算理與算法。

教學(xué)難點：真正理解小數(shù)加減法的豎式中的小數(shù)點為什么一定要對齊？

教學(xué)關(guān)鍵：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教具：小黑板

教學(xué)流程：

一、訓(xùn)練導(dǎo)入：

出示練習(xí)題：1元+2角3噸+1克1米+1千克

1米+18分米3千克+500克3厘米一8毫米

這些題在計算過程中，能否直接相減？為什么？

今我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（板書課題：買書）

二、探究新知：

出示問題：淘氣在書店買了一本《童話故事》，花了3.2元，他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元，淘

氣一共花了多少元？

通過讀題，你明白了什么？說給大家聽。

3.2元=（）元（）角11.5元=（）元（）角

共有（）元（）角，或者等于（）元。

解決問題、匯報交流。

方法一：3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角=14.7元

方法二：3元2角

+11元5角

14元7角

方法三：元角

3.2

+11.5

14.7

三、鞏固訓(xùn)練

第6頁第2題。學(xué)生板演完成，集體訂正。

四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。你還有什么要提醒大家的？

五、布置作業(yè)：課后1、2題

板書設(shè)計：

買書

4.2+11.5=14.7（元）

3.2元=32角3元2角元角

11.5元=115角+11元5角3.2

32角+115角=147角=14.714元7角+11.5

14.7

答：一共花了14.7元。

課后反思

第四課時寄書

教學(xué)內(nèi)容：課本P11——P13

教學(xué)目標(biāo)：1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程

中需要進位或退位的算法問題。

2、體驗只需估算就能正確解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進行估算,

并解釋估算的過程。

教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減法的豎式計算。

教學(xué)難點：探索小數(shù)加減法的算理和算法。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握小數(shù)加減法的豎式計算。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師播放課件：笑笑到書店買了兩本書。一本《童話故事》3.4元，一本〈數(shù)學(xué)世界〉16.5元。笑笑一共花

了多少錢？

學(xué)生獨立解答，師巡視。匯報計算結(jié)果，師小結(jié)。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、師播放課件：笑笑到郵局寄書。其中《童話故事》需要郵費1.6元，《數(shù)學(xué)世界》，需要郵費12.4元。

她一共需要多少元？

（1）師：你能列出算式嗎？

生獨立列出算式。

師：你是怎樣列的？

生1：1.6+12.4=生2：12.4+1.6=

（2）師：一共需要多少元郵費，你能估算一下嗎？所需郵費一定不會多于多少元？也一定不會少于多少

元？小組討論一下。

小組討論問題。匯報交流估算結(jié)果，解釋估算過程，師小結(jié)。

（3）師：你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試試看。做完后在小組內(nèi)進行交流。

學(xué)生獨立選擇算法計算，師巡視指導(dǎo)。小組交流算法。

（4）匯報交流結(jié)果。

師：同學(xué)們想出了這么多好的方法，那你比較一下計算與前面估算的差距，然后在小組內(nèi)說■說。

學(xué)生比較，小組交流。小組討論。

匯報討論結(jié)果，師小結(jié)：要注意小數(shù)點對齊，哪一位相加滿十，即向前一位進一。

2、師出示課件：這兩本書的郵費相差多少元？

學(xué)生獨立解答。小組交流算法。

匯報計算結(jié)果，師小結(jié)：哪一位不夠減，要向前一位借一。

3,揭示課題。

師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個什么共同點？

師：你能給我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容起個名字嗎？

師揭示課題，板書：小數(shù)的加減法（進位或退位）

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知

1、森林醫(yī)生。

11.528.610

+2.7+2.7—3.2

13.21.67.8

2、用豎式計算,

1.8+4.56.1-3.820-3.6

四、評價小結(jié)，全面發(fā)展

師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？

五、布置作業(yè)：課后1、2題

板書設(shè)計

小數(shù)的加減法（進位或退位）

1.6+12.4=14（元）

6兀=16角1元+12元=13元1.6

12.4元=124角6角+4角=1元+12.4

16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0

答：一共需要14元。

反思

森林旅游

教學(xué)內(nèi)容：課本P14---P15

教學(xué)目標(biāo)：通過“森林旅游”的購物情境，讓學(xué)生綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和

解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你喜歡到森林去旅游嗎？

生：喜歡。

師：你喜歡森林里的什么呢？

生：森林里有小草、大樹、蝴蝶、蜜蜂，還有可愛的小白兔……

師：那我們這節(jié)課就?起到森林去旅游吧！

二、合作活動，探究新知

（-）森林食品店。

1、師播放課件：我們先到森林食品店來，看看這里都有些什么？

學(xué)生觀察圖，明確圖意。

師：下面我們以同桌為一組來做一個數(shù)學(xué)游戲。一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù)；另一人扮服務(wù)員，

承擔(dān)解決問題的任務(wù)。好嗎？

師介紹游戲評分規(guī)則。

（1）每人都有5分的基礎(chǔ)分。

（2）“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。

（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤，并被對方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣1

分。

（4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人,那么“服務(wù)員”

額外加1分，“顧客”扣1分。

（5）在事先規(guī)定購物10分的時間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”￡:“精明顧客”的

榮譽稱號。

2、學(xué)生按規(guī)則進行游戲，師巡視。

3、匯報游戲結(jié)果，師小結(jié)。

（二）紀(jì)念品商店。

3、匯報游戲結(jié)果，師小結(jié)。

三、實踐活動

找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

四、評價小結(jié)，全面發(fā)展

師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？

布置作業(yè)：課后練習(xí)1。

課后反思

單元檢測

一、填一填，只要細(xì)心，不會難倒你的。

1、0.50元是（）角

2、7.12元是（）元（）角（）分。

3、9.60讀作（)

4、7元3角是（）元

5、8角5分是（）元

〉”“V”“—”。

二、在O里填上“

5.14元05.20元4元5角04.50元9.4109.415.0605.40

三、動物診所，正確的在口打“J”，錯誤的打“義”，并改正在橫線上。

6.712.23.917.3

+1-8.3+3+1.4

6.820.54.23.13

四、列豎式計算，要注意把小數(shù)點對齊。

3.6+2.76.24812.7+9

7-2.618.7-1.85.6+14.4

五、購物，相信你能行！

17.8元3.6元16.2元9.9元

1、買一把傘和一個娃娃一共要花多少錢？

2、買一個小泥人比一個圣誕老人便宜多少錢？

3、帶20元錢，買布娃娃和小泥人，錢夠嗎？

4、帶30元錢，可以買什么，還剩多少元？

5、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

問題：-------------------------------------------------------------------

解答方法：---------------------------------------------------------------

六、獎勵題：

下面的方框里能填哪些數(shù)字？

].5>3.2620.96<20.9]

第二單元教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存

在的對稱現(xiàn)象。

2、了解對稱圖形的特點，能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另一部分。

3、根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

重點難點：了解對稱圖形的特點，能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另部分。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：對稱圖形；

課時：

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

第一課時《軸對稱圖形》

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁內(nèi)容及第17頁“看一看、說一說”題。對稱圖形。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存

在的對稱現(xiàn)象。

2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出

簡單圖形的軸對稱圖形。

3、學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。

4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的知覺能力、審美情趣和愛國主義情感。

教學(xué)重點：理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)難點：判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：圖片、剪刀、彩紙。

2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。

教學(xué)流程

一、情境、提出問題

出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點？

二、探究、解決問題

1、體會對稱圖形的特征

活動一：用手中的蝴蝶圖形動手試一試，同桌互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完

全重合。）

活動二：你能不能很快剪出個圖形，使左右兩邊能完全重合？可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪

的。（把紙對折起來，再剪。）

2、認(rèn)識對稱圖形

板貼展示學(xué)生剪出的圖形。

問：你們剪出的這些圖形都有什么特點？

師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題）

折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？

以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？

3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的？

三、練習(xí)

（-）反饋練習(xí)：

投影出示第17頁“看一看、說一說”題：判斷F面的圖形是不是對稱圖形？為什么？

生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形?；ú紙D不是對稱圖形，因為無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，

因此它不是對稱圖形。

（二）拓展練習(xí)：

同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對稱的，不信你找

找看。

1、你的學(xué)號是多少？哪個數(shù)字是對稱的？

2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？

四、小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學(xué)們課下交流一下。

五、布置作業(yè)：課后1、2題

板書（略）

反思：

軸對稱圖形練習(xí)課一

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁“試一試”第1至4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、加深對對稱圖形的認(rèn)識，學(xué)會獨立判斷對稱圖形。

2、了解對?稱圖形的特點，能根據(jù)特點畫出對?稱圖形的另一部分。

教學(xué)重點：1、學(xué)會獨立判斷對稱圖形。

2、能根據(jù)特點畫出對稱圖形的另部分。

教學(xué)難點：能按照圖上給出的對稱軸畫出對稱圖形的另一部分。

教具準(zhǔn)備：釘子板、方格紙、手工紙。

教學(xué)流程：

-、回憶導(dǎo)入

什么是對稱圖形？有什么特點？你能舉例說明嗎？

生活中還有哪些是對稱圖形？

二、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成書第18頁“試一試”第1至4題。

第1題：讓學(xué)生獨立完成，再在小組內(nèi)進行交流。

圖中除了帆船與樹葉不是對稱圖形。其余都是對稱圖形。

第2題：學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流。

第3題：學(xué)生先獨立嘗試畫一畫，說一說怎樣畫對稱圖形。

根據(jù)經(jīng)驗，畫對稱圖形要沿著對稱軸畫。

第4題：學(xué)生獨立創(chuàng)作，剪一個自己喜歡的對稱圖形。

2.認(rèn)識對稱圖形的性質(zhì)。

你能否應(yīng)用對稱圖特點，剪出美麗的窗花或五角星等。

四、全課總結(jié)

1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

五、布置作業(yè)

1、在你周圍的物體上找出三個對稱圖形。

2、讓學(xué)生把一張紙對折，用筆畫出圖形一半，然后剪出來，打開看一看是什么圖形。

板書設(shè)計：略

反思：

對稱圖形練習(xí)課二

教學(xué)內(nèi)容：教材第19至20頁“練一練”第1至5題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步加深理解和認(rèn)識對稱圖形。

2、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

3、根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：按要求繪制對稱圖形。

教學(xué)難點：畫出圖形的軸對稱圖形、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)關(guān)鍵：能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

課型：練習(xí)

教具準(zhǔn)備：方格紙、點子圖、積木和各種樹葉。

練習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入

上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識了一種奇特的圖形——對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建

筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。

二、鞏固練習(xí)

（一）教材第15頁“練一練”第1至5題。

1、第1題。

先讓學(xué)生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。

再圍繞“怎么找”進行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。

根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別？

2、第2、3題：

畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點子圖上畫出對稱圖形(至少三個)這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力,

并給予積極的引導(dǎo)和評價。

3、第4、5題:

教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成后集體訂正。

(-)補充練習(xí)。下列那些字是對稱的？

美林來田

()()()()

(三)數(shù)學(xué)游戲：

1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？

說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？

2、自己設(shè)計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。

三、拓展練習(xí)

找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對稱圖形？電腦出圖。

找?找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。

四、全課總結(jié)

你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識？

你用這些知識都解決過哪些問題？

五、布置作業(yè)

1、在點子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個。

2、在方格紙上設(shè)計你喜歡的圖形，比一比誰設(shè)計的很有創(chuàng)意。

六、板書設(shè)計對稱圖形練習(xí)課二

對稱圖形第2題對稱圖形第4題

銀行的圖標(biāo)各國的國旗

課后反思：

第二課時《鏡子中的數(shù)學(xué)》

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。

3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。

教學(xué)重點：結(jié)合實例和具體活動，感知鏡子中形成的圖案是對稱的、并且和實際的圖形的左右方向是相反

的。

教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的想象能力。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一面小鏡子、美術(shù)字“王”、對稱圖片；教師：機靈狗圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們還記的我們的老朋友機靈狗嗎？（板貼）。它昨天下午要去看一場五點半的電影，可

是每看成，你知道為什么嗎？原來，機靈狗為了晚上看電影精力充沛，下午就睡了個懶覺，,覺醒來，估

計時間差不多了，趕緊到家中的鏡子前化妝，巧的很，它家的時鐘在鏡子對面的墻上，機靈狗從鏡子中一

看，時針剛好指到5,吆，路上用半個小時，現(xiàn)在出發(fā)正好。就在它興高采烈地趕到電影院時，電影院卻

已經(jīng)關(guān)門了。售票員阿姨說：“現(xiàn)在是7點半，電影早就散場了。”

咦，我明明從鏡子中看到的是5點半，怎么一下子7點多了呢？

2、小組討論，為什么晚了？

生1：路上太慢了。

生2：時間看的不對。

3、師：時間到底對不對呢？鏡子中有什么數(shù)學(xué)問題嗎？讓我們一起探討一下好嗎？

板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)

二、展開活動，探究新知

1、活動一：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的對稱圖片（美術(shù)字“王”、A、8、喜喜），把鏡子放在對稱圖形的對稱軸

上，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生互相說一說，再指名匯報。

2、活動二：

A、將鏡子放置物體的一側(cè)，擺?擺，發(fā)現(xiàn)了什么？

B、讓學(xué)生用右手遮住自己的右眼，照著鏡子看一看，說說鏡子中的你是用哪只手遮著自己的一只眼睛？

它在鏡子中是左眼還是右眼？

3、你發(fā)現(xiàn)鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問？

A、小組交流

B、匯報總結(jié)：鏡子中看到的物體與原物體是對稱的，但左右對稱。

三、利用知識，解決問題

1、機靈狗當(dāng)時看到的是幾點？

2、師：如果我們來看一片樹葉，會怎樣呢？

完成課本18頁練一練的第1題。

四、拓展練習(xí)，提高認(rèn)識

1、師：如果機靈狗想從鏡中看時間，在鏡中兒時才不會晚了看電影呢？

(讓學(xué)生探討：實際的5時，在鏡中應(yīng)當(dāng)是幾時，再次體會左右錯位)。

2、討論：用鏡子觀察物體時需要注意什么？鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子作哪些事

情？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

板書略

六、布置作業(yè)：課后1、2題

反思：

第三課時平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁內(nèi)容及第23頁“試一試”題。

教學(xué)目標(biāo)：能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)重點：能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：同上

課型：新課

教具：小黑板

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、新授

1、平移和旋轉(zhuǎn)

(1)看一看：H常生活中哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)？

(2)說一說：A物體的運動是平移的畫“一”，是旋轉(zhuǎn)的畫“O”。

B你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運動？

(3)做一做：試著做一個表示平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

2＞試一試

目的：體會作圖的策略：山靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)。

(3)畫一畫。

向上平移3格、向右平移3格。

(4)你知道嗎

古老的上海音樂廳整體平移了約66米。

三、練一練

物體的運動是平移的畫“一”，是旋轉(zhuǎn)的畫

小結(jié)

五、布置作業(yè)：課后練習(xí)題

板書平移和旋轉(zhuǎn)

課后反思

平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁和第25頁內(nèi)容及練習(xí)題。

練習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能迅速直觀區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生能在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

練習(xí)重點：能正確、迅速畫出水平、豎直移動后的圖形。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值。

練習(xí)準(zhǔn)備：練習(xí)冊、方格紙、硬幣一枚。

練習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了生活中哪兩種常見的現(xiàn)象？

2、你能做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作嗎？試試看

3、能舉例說一說生活中常見的有哪些嗎？

今天這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課。

二、鞏固練習(xí)

（一）反饋練習(xí)：完成第24頁第1、2、3題。

1、第1題。

學(xué)生獨立完成，全班交流。

對于有錯誤的學(xué)生，在全班進行講評。

2、第2題。

學(xué)生獨立完成，注意讓學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的？

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準(zhǔn)物體的一個點，再看這個點通過平移后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。

3、第3題。

要關(guān)注學(xué)生畫圖的過程，先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。

讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。

（二）數(shù)學(xué)游戲：

1、游戲一：猜猜我在哪兒.

先全班一起做這個游戲，由教師來說，學(xué)生按要求擺放，再來看看自己是否走到了要求的位置，再同桌兩

人一個說一個走。

2、游戲二：貓捉老鼠。

講清游戲規(guī)則：學(xué)生做游戲。

（-）拓展練習(xí)：

游戲：你說我擺：由一名學(xué)生說向哪兒平移一格，另一名學(xué)生拿一個棋子在方格紙上移動。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，說出來與大家一起分享。

五、布置作業(yè)

在作業(yè)本上完成課本第24頁第2題。

六、板書設(shè)計

平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課

游戲規(guī)則：（D兩人一組游戲。

（2）每人充當(dāng)情境中的一個動物貓或老鼠。

（3）如果硬幣正面朝上，可以平移一格或兩格。

反思：

第四課時欣賞與設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等在設(shè)計圖案中的作用，發(fā)揮學(xué)生的

創(chuàng)造力和個性，感受圖形的美。

教學(xué)重點：結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等在設(shè)計圖案中的作用，發(fā)揮學(xué)生的

創(chuàng)造力和個性，感受圖形的美。

教學(xué)難點：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和個性，感受圖形的美。

教學(xué)關(guān)鍵：感受圖形的美。

教具：小黑板

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、新授

1、欣賞與設(shè)計

(1)上面每幅圖的圖案是山哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?把這個圖形涂上顏色。

(2)上面哪幅圖案是對稱的？

2、畫-一畫

(1)畫出下面圖形的對稱圖形。

(2)繼續(xù)畫下去。

三、練一練

1、將樹葉平移或旋轉(zhuǎn)，在格子上繪制你喜歡的圖案。

2、用附頁2中的圖4通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案，并與同桌說一說。

3、實踐活動：收集一些圖案，在小組中說一說。

4、做一做

(1)制作“雪花”。

取一張正方形紙。

對折一對折一按圖剪一展開

將紙展開,你就有了一朵“雪花”了!再做一朵。經(jīng)過多次練習(xí)之后，你的手藝就會越來越好。

(2)按照下面的步驟做一做。

目的：進一步感受圖形世界的神奇。

小結(jié)

五、布置作業(yè)：課后練習(xí)題

板書欣賞與設(shè)計

教學(xué)反思：

欣賞與設(shè)計練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁內(nèi)容。欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。

3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點：進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

教學(xué)難點：加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)關(guān)鍵：進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)方法：1、參觀法。2、嘗試法。

教具準(zhǔn)備：方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。

教學(xué)流程

一、展覽導(dǎo)入

課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進行交流。

思考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點？

指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點。

二、學(xué)習(xí)新課

（-）嘗試創(chuàng)造：

1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。

2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚和激勵。

（-）設(shè)計圖案：

做第27頁“實踐活動”題。

提出三個步驟：（1）先選擇一個喜歡的圖形；（2）再確定你選用的時稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動手繪

制圖案。

2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。

三、鞏固練習(xí)

（-）反饋練習(xí)：

1、制作“雪花”：第27頁第（1）題。

2、獨立觀察并嘗試做第27頁第（2）題。

（二）拓展練習(xí)：

指導(dǎo)第27頁第（2）題“描一描”。

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計：欣賞和設(shè)計練習(xí)課

第27頁“實踐活動”題，提出三個步驟：

（1）先選擇一個喜歡的圖形；

（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；

（3）動手繪制圖案。

教學(xué)反思；

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16至27頁的內(nèi)容。物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。

3、體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。

教學(xué)難點：使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的圖形。

教學(xué)方法：1、直觀演示法。2、指導(dǎo)練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：學(xué)具、方格紙等。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？

這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？

二、鞏固練習(xí)

（-）反饋練習(xí)：

1、你能用自己的話說?說什么是對稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。

2、（課件出示）欣賞生活中的對稱圖形風(fēng)扇、飛機、拖車、水龍頭等畫面。

3、誰能說出這些圖形有兒條對稱軸？

4、體會平移和旋轉(zhuǎn)：

指名利用教室內(nèi)的物體體會平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動閥門等。

5、教師拿出教具和鏡子，通過練習(xí)讓學(xué)生體會鏡子的特點。

（二）拓展練習(xí)：

1、找一找哪些字也是對稱的？

2、請你用積木擺出對稱圖形，比一比看誰擺得又快又好？

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會見到對稱圖形？

五、布置作'憶熟練掌握本課內(nèi)容；

板書：（略）

反思：

第三單元教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整卜熟的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。

2.能比較熟練進行乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

重點難點：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；

教學(xué)關(guān)鍵：能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板；

課時：

乘法

第一課時找規(guī)律——因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算

教學(xué)內(nèi)容：課本第28頁“算一算”“試一試”及第29頁“練一練”

教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。

2.能比較熟練進行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能運用這一知識解決II常生活中一些簡單的數(shù)

學(xué)問題。

教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計算方法

教學(xué)難點：感受積的變化規(guī)律。

教學(xué)關(guān)鍵：理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計算方法

教具：小黑板

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：

1.提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？

2.出示課本第28頁算一算第一組，由學(xué)生獨立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找

規(guī)律——因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算。

二、講授新課:

1.提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來說明呢？

生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。

教師可以介紹50X10=50X2X5或50X10=5X（10X10）

=100X5=5X100

=500=500

2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20,12X40,120X40的計算過程，然后在全班交流。

3、探索規(guī)律：

（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。

（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省

略的0。

4、練習(xí)：30X40140X30

由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。

先計算14X3=42

在添上原來因數(shù)中被省略的0,即140X20=4200

5、試一試，課本第28頁I、2

由學(xué)生獨立完成，同桌間說?說計算步驟。

三、鞏固練習(xí)：

1、書上第29頁第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行逆向思維。然后由學(xué)生獨立完成。

2、書上第29頁3、4由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。

第29頁5脫式計算，練習(xí)、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。

3、探索規(guī)律：

(1)觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。

(2)小結(jié)：因數(shù)是整卜數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省

略的0。

4、練習(xí)：30X40140X30

由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。

先計算14X3=42

在添上原來因數(shù)中被省略的0,即140X20=4200

本節(jié)小結(jié)：脫式計算，練習(xí)、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。

布置作業(yè)：課后1題

板書找規(guī)律——因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算

50X10=500

反思：

第二課時找規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握乘數(shù)是卜位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。

2、能熟練進行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。

教學(xué)難點：能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。

教具：課件

教學(xué)流程：

一、游戲引入

和同桌比一比，看看誰第一個到達(dá)終點。a

32X20=13X30=

『

15X40=40X30=

白

22X40=18X20=

基礎(chǔ)練習(xí)（脫式計算）

11X12+3630X23+8670X90-150

800-22X21(37+13)X2612X31-12

綜合運算

1、看誰寫得多。

)X()=400()X()=1200

()X()=400()X()=1200

)X()=400()X()=1200

2、南瓜每筐22元，蘿卜每筐18元，買了10筐南瓜和20筐蘿卜。

（1）兩種蔬菜各付多少錢？

（2）一共應(yīng)付多少錢？

第1小題中強調(diào)“各”字，就是“分別”的意思。

南瓜：22X10=220（元）蘿卜：18X20=360（元）

第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運算，

復(fù)習(xí)四則混合運算的運算順序。（22X10+18X20=580（元））

3、根據(jù)下面的價格來計算。

品名單價品名單價

籃球60元足球35元

排球40元羽毛球拍18元

書包30元

買20個足球，要付多少錢？

王老師要買35個書包，帶上1000元夠嗎？

黎明帶上200元，可以買哪些東西？

4、王師傅一天工作8小時，每小時能加共26個零件。

工作5天能加工多少各零件？（26X8X5）

課堂小結(jié)

布置作業(yè)：課后3題

板書略

反思

第三課時住新房兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法

教學(xué)內(nèi)容:P30-31頁例題及“試一試”和“練-練”。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情景，自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法。

2.學(xué)會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。

教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法并能熟練計算。

教學(xué)關(guān)鍵：組織學(xué)生討論、交流，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)中通過合作交流帶來的方便和快樂。

教具：小黑板

教學(xué)流程：

一、實踐調(diào)查

課前讓學(xué)生在匯景新城作實地調(diào)查，調(diào)查本小區(qū)住戶情況

二、課內(nèi)交流

1、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

2、根據(jù)所編的題目獨立列式

3、探討和交流如何解決問題。

（1）嘗試通過估算結(jié)果解決問題。

A、分組討論不同的計算過程B、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷”這棟樓能住150戶嗎？”

（2）討論算法

三、習(xí)題鞏固：

1、試一試

11X4324X1244X21

2、練一練:

第1、2題

3、第3題，學(xué)生獨立思考，理解題意，再進行計算

四、綜合應(yīng)用：

陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具

各花了多少錢？一共花了多少錢？

課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會了什么？

布置作業(yè)：練習(xí)題1、2、3；

板書住新房兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法

11X4324X1244X21

反思：

第四課時住新房練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：住新房”練習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、能運用所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決??些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷估算與交流的過程。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法的算理。

教學(xué)難點：解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)關(guān)鍵：同上

教具：課件

教學(xué)流程：

一、回顧復(fù)習(xí)，引入新課

1、師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)一般乘法，都學(xué)習(xí)了哪些計算方法？生認(rèn)真思考，互相交

流。

2、出示練習(xí)題，學(xué)生做集體訂正。

二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的?般乘法

1、繼續(xù)以14X12例，

生：12看成10+2,14X110=140,14X2=28,140+28=168

2、肯定并表揚學(xué)生的計算。

3、請學(xué)生在黑板上演示乘法的豎式計算，生板演。

4、肯定該生的板演。

5、師總結(jié)：在豎式計算時，一定要注意數(shù)位對齊；個位與個位對齊，十位與十位對齊，大家還有其他的

寫法嗎？

6、老師請生講述自己的思想，為什么少了?個0。

生：用個位2去乘14,得數(shù)的末尾與乘數(shù)個位數(shù)對齊，再用12的十位上的1去乘14得140。

7、請同學(xué)們分組討論它們有什么聯(lián)系和區(qū)別。

三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲?

四、布置作業(yè)：課后1/2、

板書住新房

14X1210+2,14X110=140,14X2=28,140+28=168

反思：

第五課時住新房練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。

2、熟練進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。

3、能運用乘法解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。

教學(xué)難點：熟練進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。

課型：練習(xí)

教具：小黑板

教學(xué)流程：游戲引入

-、看那兩只小蜜蜂相乘的積最接近花朵上的數(shù)？畫“

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、直接說HI的數(shù)。

6X40=17X4=18X50=45X40=

60X40=17X40=60X60=76X20=

2、用你喜歡的方法來計算。

23X2112X2212X3235X22

（學(xué)生獨立計算，指明說說自己的算理。）

3、用豎式計算。

3243422356

X23XI2X22X21X25

三、解決實際問題。

學(xué)校禮堂有20排，每排有28個座位，這個禮堂可以坐多少人？（28X20）

四、綜合運用

三（2）班有21個女生，她們各買了一條褲子和一件衣服，褲子每件20元，衣服每件31元。

買上衣共花了多少元？（21X31）

五、布置作業(yè)：課后12題。

板書住新房

反思：

第六課時電影院兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法

教學(xué)內(nèi)容：課本第32—33頁的例題，試一試及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的：1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。

教學(xué)難點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：能解決一些簡單的實際問題。

課型：新課

教具：課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計算

16X1112X1432X21

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

二、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，那么有什么不同呢，請同學(xué)們自己

去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

2、教學(xué)例題:

出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

提出問題：“共有21排座位，每排可坐26人”，這句話是什么意思？，他告訴我們什么？

列出算式：

板書：21X26或26X21

三、習(xí)題鞏固

1、課本33頁“試一試”

學(xué)生獨立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

2、課本33頁練-練1

四、總結(jié)獨立計算，說一說自己是怎樣想的

五、布置作業(yè)：獨立練習(xí)

板書電影院兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法

21X26或26X21

反思：

練習(xí)一（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本35—36頁練習(xí)題

教學(xué)目的：1、進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。

2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。

教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。

教學(xué)難點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。

課型：練習(xí)

教具：小黑板

教學(xué)流程：

-、游戲引入

比一比，看看哪一組的小豬跑得快。

27X1632X4454X2627X1331X1243X26

二、習(xí)題

第1題：熟練進行口算。

第2題：“選數(shù)填空”是一道開放題。結(jié)合這一具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。

如：請大家想想：能否把題中各數(shù)的0先暫時劃掉，來進行選數(shù)填空呢？（此為“特殊化”策略。）

第3題：21X60=1260（千米）答：每時飛行1260千米。此題中強調(diào)“時”和“分”的