上海市2020學年第二學期七年級語文月考卷

2020學年第二學期七年級語文月考卷（滿分100分，時間100分鐘）第一部分積累與運用（14分）一、基礎知識：（6分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（

）（2分）A.殷紅（yīn）

哺育（fǔ）

B.憎惡（zēng）

愧怍（zhá）C.彷徨（páng）

涉獵（shè）

D.迭起（dì）

澎湃（bài）

2.下列詞語書寫有誤的一項是（

）（2分）A.妖嬈

真諦

滄海桑田

風起云涌

B.閑適

禁錮

迥然不同

酣然入夢C.解剖

仰幕

無暇顧及

遮天蔽日

D.輕盈

慰藉

兀兀窮年

袖手旁觀3.下列加點成語使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A.陽光正透過樹葉間的林蔭照射下來，像繁星在空中閃爍，晶瑩美麗，透著不可捉摸的靜謐。B.“天宮二號”空間實驗室由“長征二號”火箭發(fā)射升空，氣沖斗牛，直上云霄。C.廣大群眾對社會上的各種不正之風和腐敗現(xiàn)象無不深惡痛絕。D.敬愛的周總理為人民鞠躬盡瘁，人民對他仰之彌高。二、默寫：（8分）4.故園東望路漫漫，

?！斗耆刖┦埂?.，彈琴復長嘯。《竹里館》6.楊花榆莢無才思，

。《晚春》7.，散入春風滿洛城。《春夜洛城聞笛》第二部分閱讀（46分）二、文言文閱讀（19分）（一）文言文閱讀：（10分）賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。8.本文的作者是

（朝代）政治家、文學家

（人名）。（2分）9.文中陳堯咨“善射”的具體表現(xiàn)是：“

”，賣油翁對此的評價是：“

”（2分）10.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子：（3分）

翁曰：“以我酌油知之?！?1.下列對本文理解不正確的一項是（

）（3分）A.“睨之”“但微頷之”將賣油翁輕蔑自負的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

B.賣油翁酌油技藝詮釋了“高手在民間”。C.“康肅笑而遣之”，交代了事情的結(jié)束；“遣”字很符合陳堯咨的身份。

D.做人不應該恃藝而驕。（二）文言文閱讀：（9分）魯肅過蒙屯下魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞?”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《三國志·呂蒙傳》節(jié)選）12.解釋文中加點詞語的意思。（2分）（1）肅意尚輕蒙（

）

（2）計安可不豫定（

）13.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子：（3分）吾不知卿才略所及乃至于此也。

14.魯肅和呂蒙結(jié)友的原因是：

（2分）15.結(jié)合課文《孫權勸學》，你能讀出呂蒙是一個

、

的人。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀：（27分）（一）閱讀下文，完成第15—18題。（10分）中國的桃花文化①桃花，作為一種自然物，本來不具有“文化”的含義。但是，桃花以它俏麗的色彩、繽紛的落英觸動了中國人的某種情緒和情感，滲入了審美主體的心理因素，并且作為人們共同認可的一種信息載體，世世代代承襲相傳。于是，如同中國的“梅文化”“菊文化”一樣，“桃花”也成為我們民族集體記憶和心理深層的積淀物，形成了中國的“桃花文化”。②中國的“桃花文化”獨具特色，它體現(xiàn)了中國文人對自然和社會的一種思考和認識。③早在先秦的《詩經(jīng)·周南》中，就有一首關于桃花的詩?！疤抑熵病?，描寫茂盛、火紅的桃花，并用桃花來比喻年輕美貌的女子。春秋時代，息國的國君夫人息媯?cè)菝裁利?，被人稱作“桃花夫人”。唐代的崔護在京都郊游，邂逅一少女，次年再訪，人去桃花在，崔護感傷不已，題詩慨嘆，“人面桃花相映紅”一句就成了千古名詩。還有清初孔尚任的著名悲劇《桃花扇》，曹雪芹在《紅樓夢》里有為黛玉葬花寫的《葬花吟》和《桃花行》。可見，中國的“桃花文化”和女性有不解之緣。④在中國，“桃花文化”是非常普遍的一種文化現(xiàn)象。在民間吉祥喜慶活動，特別是戀愛、婚姻這類人生喜慶之事里，桃花是“尚紅”禮俗的主要角色。桃花塢、桃花酒、桃花運，包含“桃花”一詞的人名地名更是不勝枚舉。我國由歷史沿襲形成眾多的桃花觀賞景點。早春二月，人們踏青時采擷的，多是幾枝早開的桃花。至于與桃樹、桃花、桃實相關的文化現(xiàn)象，更是幾乎無處不在:傳說桃都山有一巨大的桃樹叫“桃都”，上有天雞，天雞一叫，天下的雄雞也跟著叫。在中國神話中，仙桃又是長壽的象征，神話中的王母娘娘用“蟠桃”宴請眾仙。桃樹可家植于屋前舍后，更多的是漫山野生，人們又用“桃李滿天下”比喻老師的學生之多……⑤那么，中國的桃花文化為何如此獨特呢？⑥桃花文化，反映了中國文人的自然觀。大自然最美的季節(jié)是萬物復生欣欣向榮的春天，中國文人對春天傾注了十分熾熱的情感。而春天又是桃花盛開的時節(jié)，于是，自我們所能見到的《詩經(jīng)》始，鋪陳春景，不能不寫桃花。永恒的自然界，極富生命力的桃花，激發(fā)了中國文人的藝術想象力和熱愛生活的心愿。他們借桃花歌頌自然美、勞動美、創(chuàng)造美，表達對永恒自然和永恒生命的向往。⑦桃花文化還滲透著“儒與莊禪互補”的文人精神?！斑_則兼濟天下，窮則獨善其身”是中國文人兩種相互依存、相互轉(zhuǎn)化的文化心理。一方面，他們要身體力行，去實現(xiàn)儒家“修身齊家治國平天下”的人生理想；另一方面，現(xiàn)實不斷擊碎他們的理想之夢，他們只好“窮則獨善其身”，寄情山水，回歸田園，在莊禪的境界中求得精神上的休憩和解脫。于是，陶淵明的《桃花源記》為他自己，也為與他一樣的失意文人創(chuàng)造了一個虛幻的世界。桃花源作為中國文人的精神棲息之所，世世代代吸引著文士，形成了他們的“桃花源情結(jié)”。他們尋找桃花源，幾乎與屈原的《天問》一樣，上升為一種探索宇宙、社會和人生哲學的思維模式。16.第①段畫線句中的“本來”一詞不能刪掉的理由是：

（2分）17.第③段運用了

說明順序，作用是

（3分）18.

中國的桃花文化如此獨特的原因是：（1）

（2）

（2分）19.下列對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）（3分）A.因為桃花色彩俏麗、落英繽紛，于是形成了中國的“桃花文化”。

B.桃花在民間戀愛、婚姻之類喜慶之事里擔任主要角色。

C.“桃李滿天下”中的“桃李”是指學生。

D.陶淵明筆下的“桃花源”是一個虛幻的世界。（二）閱讀下文，完成第19—22題。（17分）鏟除心靈的糖皮余顯斌①他是個問題學生，不是一般的搗蛋，而是特別搗蛋。因此，每個班主任接手這個班，都對他皺眉不已，找他談話，讓他寫保證。甚至有的讓他轉(zhuǎn)班ni②他最大的缺點，是愛吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒甜味了，“啪”的一聲，吐在地上時間一長，教室地板上粘著一個個泡泡糖皮，踩在上面，黏黏糊糊的，很難受，也很不衛(wèi)生。過去的班主任也批評他，他脖子一硬，說:“是我嗎？誰看見？”弄得班主任無言以對，轉(zhuǎn)身走了。身后，他頭發(fā)一披，得意地笑了說:“問題”學生嘛，當然得有問題。③汪老師接班后，他照樣如此，把糖皮吐得滿地都是教室地板上，黑乎乎的糖皮，星星點點，讓人看了，很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項，就是鏟掉地板上的糖皮。任務下發(fā)后，大家都爭著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子?？墒?，就是沒誰愿意鏟糖皮。班長一看生氣了，望著他說:“誰吐的誰鏟?！彼樇t了，脖子上的筋一根根凸出來，說:“誰吐的？我看是你吐的?！卑嚅L氣紅了臉，說:“問問同學們，看究竟是誰吐的。”可是，同學們沒一個人敢說，害怕他報復。④這時，汪老師笑著說:“沒人鏟，我來鏟吧?！闭f完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉(zhuǎn)一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著汪老師，望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學也望著班主任，靜悄悄的。⑤班長忍不住了，忙站出來，準備去接汪老師手里的刀子，說:“汪老師，我們來吧！”汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學說:“這糖皮，不管是誰吐的，總之都是我的學生。生不教，師之過啊，我是班主任，有推脫不了的責任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己?！闭f完，又低下頭，小心翼翼地鏟著。鏟過之后的地板，干干凈凈，能照見人影教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿臉通紅，第一次安靜下來。⑥鏟到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭望著他，仍笑笑地說:“讓一下好嗎，不然，我鏟不成?！彼麤]讓，流了淚說:“老師，我——我來鏟吧。汪老師這次沒推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說:“真累了。好吧，鏟凈點啊?！彼c著頭，蹲下，學著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細致，也很認真。四周靜靜的，突然響起了掌聲:有同學們的，也有汪老師的。⑦他仍在鏟著，一下又一下。他沒抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上他走過的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見人影。其間，別的同學要來代替他，他搖著頭，怎么也不讓。他的心里，在懲罰自己。鏟完，他站起來，回頭望望，心里竟漾滿一種幸福感。⑧以后，校園里，一個問題學生不見了，代之而來的，是一個勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料?？墒牵宄?，這是因為，那個下午，汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心，因此一片清潔，干凈如洗。20.第①段在文中的作用是什么？（2分）21.第⑦段畫線句運用

的修辭手法是，其作用是

（3分）22.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。（4分）主要事件“他”當時的反應同學們當時的反應（1）蠻橫害怕報復，不敢說話汪老師笑著鏟糖皮（3）靜靜望著非常吃驚汪老師笑著說理由感動（4）（2）悔過響起掌聲，熱情鼓勵23.第⑥段畫線句運用

的描寫方法，其作用是

（3分）24.下列對本文寫作意圖的理解，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A.告誡學生不能隨地吐泡泡糖。

B.希望每個人都擁有美麗的心靈。C.肯定對待錯誤要有改正的勇氣。

D.贊美老師用真誠的愛感化學生。25.請簡要分析文章結(jié)尾畫線句的作用。（3分）第三部分寫作（共40分）26.題目：溫暖的春日要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得套用閱讀中的材料。答案1.C（2分）2.C（2分）3.B（2分）4-7略8.宋

歐陽修（2分）9.發(fā)矢十中八九

無他，但手熟爾（各1分，共2分）10.賣油翁說：“憑借我倒油的經(jīng)驗知道這個道理?！保?分）11.A（3分）12.輕視

怎么

（各1分，共2分）13.我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。（3分）14.被他的才能和謀略所折服（2分）15.勤奮好學

勇而有謀（2分）16.“本來”是原來之意，與下文桃花被賦予文化形成轉(zhuǎn)折關系，刪去則不能形成這樣的關系，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2分）17.時間順序

具體地說明了中國的“桃花文化”和女性有不解之緣。（3分）18.（1）桃花文化，反映了中國文人的自然觀。（2）桃花文化還滲透著“儒與莊禪互補”的文人精神。（2分）19.A（3分）20.交代“他”是一個問題學生，為下文“他”在老師真誠