民辦高校大學生自媒體內容創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與研究

[摘要]現(xiàn)如今，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的理念已經深入人心，成為社會群體創(chuàng)新道路上的目標。隨著自媒體領域的創(chuàng)業(yè)模式越來越多樣化，也吸引了很多大學生進行自媒體內容創(chuàng)業(yè)，民辦高校大學生利用自媒體的優(yōu)勢，在各方面發(fā)揮著獨特的作用[1]。對民辦高校大學生自媒體內容創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，并提出策略研究，僅供讀者參考。[關鍵詞]民辦高校大學生;自媒體;內容創(chuàng)業(yè)自媒體主要是指利用現(xiàn)代化的電子手段，向大眾化傳播各種信息和推銷各種產品的平臺。自媒體這種新興的媒體具有多樣化、網絡化和便捷的特點，通過移動的媒介作為發(fā)展契機，突破了傳統(tǒng)媒體的傳播方式，給傳媒領域帶來新生力量，自媒體也將占據(jù)傳媒領域中重要的位置。高校大學生緊跟時代的步伐，通過自媒體的平臺進行創(chuàng)業(yè)，但是，在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多考驗，需要大學生勇敢面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我價值。一、自媒體內容創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景自媒體創(chuàng)業(yè)簡單又方便，符合很多大學生的創(chuàng)業(yè)需求。很多人都認為，自媒體是為達到營利目的或使社會接受某種觀點，在網絡平臺上制作并發(fā)布新聞或者非新聞的個體或組織。自媒體的主要特征就是多樣化、大眾化、互動性和即時性。給民辦高校大學生的就業(yè)提供了巨大的發(fā)展空間。（一）創(chuàng)業(yè)便捷現(xiàn)在人們獲取信息的途徑由電視廣播、報紙雜志等媒介轉換成互聯(lián)網的移動平臺。因為人們的消費方向和消費習慣決定著獲取信息的途徑和方式，互聯(lián)網技術必然會帶動自媒體的發(fā)展。相比傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，基于自媒體平臺的新型創(chuàng)業(yè)模式更加快捷方便，僅僅依靠一部手機或一臺電腦就可以進行創(chuàng)業(yè)，也可以利用閑暇時間實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。（二）降低成本自媒體創(chuàng)業(yè)所需要投入的資金較少，因為進行自媒體創(chuàng)業(yè)，只需要一部手機或一臺電腦就可以完成創(chuàng)業(yè)想法，制定各種方案和圖像視頻，大大節(jié)約了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式中實體店面的租金成本;通過個體完成信息的整個傳播過程，不但打破了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式中的營銷方式，也降低了營銷的費用[2]。（三）政策支持財政部、國家稅務局已經推出《關于支持和促進就業(yè)有關稅收政策的通知》，明確表明自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)大學生或在校生可以享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策，以此來帶動高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的步伐。因此，在政府的鼓勵和支持下，大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例直線上升。二、民辦高校大學生自媒體內容創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀在新型的創(chuàng)業(yè)模式背景下，很多民辦高校大學生結合自身的專業(yè)知識和基本技能，進行自媒體創(chuàng)業(yè)，但是在創(chuàng)業(yè)的過程中，普遍存在大學生自媒體創(chuàng)業(yè)遇到問題的現(xiàn)象，下面就三個方面分析大學生自媒體創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。（一）大學生創(chuàng)業(yè)缺乏社會經驗和專業(yè)背景大學生群體初次進入社會，由于自媒體創(chuàng)業(yè)的相關知識掌握得不夠全面，特別是管理方面和產品的營銷方面，缺乏創(chuàng)業(yè)的專業(yè)背景知識。而且，大學生群體沒有足夠的社會實踐經驗，導致在實際創(chuàng)業(yè)的過程中，經常因為所學的理論知識不能與實際運用完美結合而產生創(chuàng)業(yè)的危機。大學生在創(chuàng)業(yè)初期，并不是輕易就能達到預期的效果，利用自媒體創(chuàng)業(yè)的大學生在實際營銷方式中，效果不但不理想，反而會遭到大眾的質疑和反感。其直接的原因就是創(chuàng)業(yè)初期對品牌建設的力度不夠，沒有足夠的粉絲基礎且粉絲信的任度不高[3]。這種現(xiàn)象充分說明高校大學生缺乏業(yè)務管理技能和網絡營銷手段，還會因為缺乏創(chuàng)業(yè)經驗而效仿他人創(chuàng)業(yè)模式，最終效果適得其反。（二）自媒體內容的創(chuàng)新性、持久性和價值性不夠高由于網絡自媒體創(chuàng)業(yè)的門檻比較低，所以參與創(chuàng)業(yè)的大學生蜂擁而至，豐富自媒體網絡內容的同時，內容的質量也成為關注的重點。自媒體網絡中同質化內容產品比較多，所以自媒體創(chuàng)業(yè)的大學生要想使自己的創(chuàng)業(yè)內容吸引更多的粉絲，就需要向大眾展示不一樣的理念，以此來吸引他們的眼球，要表現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)內容的價值性和創(chuàng)新性。雖然有很多一夜爆紅的自媒體創(chuàng)業(yè)例子，但是還有一大部分自媒體創(chuàng)業(yè)項目需要時間的考驗和市場的考核。這時候就需要體現(xiàn)出大學生自媒體內容創(chuàng)業(yè)的持久性，只有長期輸出優(yōu)質的項目內容，才能留住用戶來支撐自媒體創(chuàng)業(yè)的動力，這對高校大學生來說也是一大難題。（三）自媒體中的監(jiān)督體系不夠完善現(xiàn)如今，相關法律《全國人民代表大會常務委員會關于維護互聯(lián)網安全的決定》中還未明確對自媒體的法律歸屬和部分衍生行為進行界定，所以有很多自媒體在未經原創(chuàng)人員授權同意的情況下，私自將他人作品隨意傳播，卻得不到制止[4]。高校大學生在監(jiān)督體系不完善的自媒體創(chuàng)業(yè)時，不知道怎樣維護自身權益，而網絡上頻繁出現(xiàn)的剽竊和抄襲現(xiàn)象嚴重，直接打擊了大學生利用自媒體創(chuàng)業(yè)的信心，進一步阻礙了大學生的創(chuàng)業(yè)道路。三、民辦高校大學生自媒體內容創(chuàng)業(yè)的策略隨著自媒體的不斷成熟發(fā)展，運用移動互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的浪潮蜂擁而來，而民辦高校大學生緊跟自媒體時代的步伐，成為想要在自媒體時代的背景下一展才華，就需要抓住機遇并且迎接挑戰(zhàn)，深入研究自媒體時代內容創(chuàng)業(yè)的策略。（一）提升高校大學生創(chuàng)業(yè)者的基本素質（1）善于學習，提升學習能力。高校大學生創(chuàng)業(yè)者不僅要積極學習創(chuàng)業(yè)項目相關的理論知識，還要結合創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中的實際操作，才能及時調整創(chuàng)業(yè)策略。大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，就需要勇于借鑒和學習其他成功的自媒體創(chuàng)業(yè)經驗，但是借鑒和學習并不是一味的模仿，而是取其精華，棄其糟粕。所以大學生創(chuàng)業(yè)者應該結合自身創(chuàng)業(yè)項目的實際情況，有針對性且有創(chuàng)新性地吸取優(yōu)秀自媒體創(chuàng)業(yè)的經驗，再研究出適合自己創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)業(yè)模式。（2）抓住機會，善于利用資源。大學生創(chuàng)業(yè)群體在社會中的人脈資源較少，而且創(chuàng)業(yè)初期品牌建設的影響力也比較小，所以大學生就需要善于抓住資源加以利用[5]。比如，校園的媒體資源、智力資源、自媒體的平臺以及政府的支持等進行有機整合，憑借各類資源的知名度來提升項目品牌的知名度，憑借各類資源的物質條件來支持創(chuàng)業(yè)項目的資金需求等。這樣一來，既節(jié)省了成本的投入，也增加了強有力的宣傳，提升項目品牌的知名度。高校大學生利用自媒體創(chuàng)業(yè)時，需要組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，如果只有一個專業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)，不但會出現(xiàn)管理問題、營銷問題，還會導致意見不一致的情況。所以，需要針對創(chuàng)業(yè)中所需要的專業(yè)人才進行招募，這樣才能使創(chuàng)業(yè)項目中分工明確，少走彎路，促進自媒體創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。（3）不忘初心，樹立持久的創(chuàng)業(yè)意識。要想成為自媒體創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)質團隊，就要堅持不懈，保持最初的本心，勇于接受時間的考驗和市場的考核。不管在創(chuàng)業(yè)的道路上有多少困難，都要迎刃而解，要有強大的心理素質和持之以恒的精神面對自媒體創(chuàng)業(yè)道路中出現(xiàn)的種種困難[6]。并且樹立持久的創(chuàng)業(yè)意識，堅守自己創(chuàng)業(yè)的道德底線，推出高質量且豐富多樣的產品，以此來保證自媒體創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。（二）發(fā)揮高校的作用高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學中，教師不僅要提高學生的理論知識，還要引導學生將理論知識與實踐相結合，鼓勵他們進行創(chuàng)業(yè)，而且要有計劃且有針對性地組織大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐活動，為他們提供實踐性的創(chuàng)業(yè)指導。在教學中應該引進創(chuàng)業(yè)相關的心理學、營銷學等知識，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程擁有更加豐富的知識，也滿足了大學生在創(chuàng)業(yè)道路上的需求。高校還應該與創(chuàng)業(yè)大學生保持密切的聯(lián)系，當大學生在創(chuàng)業(yè)時遇到困難感到迷茫時，提供相應的指導，并協(xié)助他們一起解決困難，大力支持和鼓勵大學生進行自媒體創(chuàng)業(yè)[7]。所以各高校不僅要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實質性內容，還應該給他們提供相應的創(chuàng)業(yè)實踐活動，加以指導教育，避免大學生在以后的創(chuàng)業(yè)道路中走彎路，并且高校要著重關注創(chuàng)業(yè)的大學生，必要時給他們提供幫助，以此來使他們的自媒體創(chuàng)業(yè)道路更加通暢。（三）國家營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境能夠推動大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，國家應該支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為他們營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，國家應該完善自媒體網絡在法律中的管理，不但要加大自媒體創(chuàng)業(yè)者版權的保護力度，還要針對大學生自媒體創(chuàng)業(yè)的性質、義務和地位加以界定，規(guī)范社會群體進入自媒體領域的門檻，嚴厲打擊不良內容在自媒體網絡上肆無忌憚的傳播;其次，國家應該加大對大學生創(chuàng)業(yè)者資金的投入力度，積極引導社會的資金流向高校大學生的自媒體創(chuàng)業(yè)中，適當減少煩瑣的審批手續(xù)，積極倡導與高校攜手為大學生自媒體內容創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能夠使高校大學生創(chuàng)業(yè)者樹立創(chuàng)業(yè)的信心。四、結束語自媒體時