小學(xué)語文六年級下冊《依依惜別》教學(xué)課件

依依惜別板塊二：1、閱讀《給老師的一封信》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長的建議》

《同學(xué)錄》《畢業(yè)贈言》，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2．為老師和同學(xué)寫臨別贈言。3．為母校做點事，留作紀(jì)念。4．舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言。活動內(nèi)容閱讀材料一、依依惜別依依惜別師恩難忘―――書信傳情

《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。

是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。

“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個?！般逶　北扔魇荜柟庥曷蹲虧櫋！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識。

這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時，顧老師的三件事：１_________，2___________3___________，抒發(fā)了她對顧老師的___________之情。把我領(lǐng)進(jìn)教室?guī)覀兊揭巴庹掖禾炫娜沼浾鎿吹母兄x復(fù)習(xí)寫信格式

書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。

（1）稱呼稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。

（2）正文正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

（3）祝福語祝福語的習(xí)慣寫法有兩種：①在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。②不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再轉(zhuǎn)行頂格寫上“安好”、“健康”等。

（4）署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名下邊。

課后給自己的老師寫封信。依依惜別告別母?！で檠葜v

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。我們可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。演講稿的特點

（1）語言通俗，感情真摯。演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進(jìn)一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進(jìn)聽眾的心里，與聽眾進(jìn)行心貼心的交流。（2）格式規(guī)范，條理清晰。演講稿通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。

演講稿的格式演講稿由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。⑴標(biāo)題。

①提示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。

②提示內(nèi)容型，如《在珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品主題班會上的講話》。③提出問題型，如《小學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。④思考問題型，如《如何節(jié)約水資源》⑵稱呼。第二行頂格寫稱呼加冒號，如“親愛的朋友們：”

“大家好:”等。⑶正文。正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成。①開頭語。開頭語的任務(wù)吸引聽眾、引出下文。有六種形式：

A.由背景和問候語、感謝語開始；

B.概括演講內(nèi)容或揭示中心論點；

C.從演講題目談起D.從演講緣由引起；

E.從另件事引入正題；F.用發(fā)人深思的問題開頭。

②主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：

A.記敘性演講稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文；B.議論性演講稿。以典型事例和理論為依據(jù)，用邏輯方式行為，用觀點說服觀眾；

C.抒情性演講稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。

③結(jié)語。是演講能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目等方法在激動人心的結(jié)語中結(jié)束全文。

作業(yè):

在班會課上組織一次“告別母校，激情演講”的比賽活動，評選最佳演講稿和最佳演講者。依依惜別關(guān)心母?！媲榻ㄗh

《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。我們以這封建議書為范例，可以通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。1、作者向校長提出了什么建議？2、他除了提出建議之外，還說了些什么？3、從中可以看出作者的什么思想感情？1、作者針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。2、作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。3、本文言辭懇切，作者以特殊的方式表達(dá)對母校的熱愛之情。怎樣寫建議書：建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。建議書的內(nèi)容：①擺情況：目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議理由，引起對方思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。給校長的建議書尊敬的校長：

您好！

我離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，小學(xué)中的生活那么的有趣，又是那么的難忘。在我快畢業(yè)之前，想提這兩個小小的建議，希望學(xué)校采納：1、能為學(xué)生們上有關(guān)安全的一節(jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。2、加強(qiáng)對高年級學(xué)生有關(guān)看課外書的正確引導(dǎo)。

在一次上學(xué)的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們東華小學(xué)的學(xué)生為了能快點地過到對面，就離大客車大約3

米距離沖過了馬路，那輛大客車因為行駛較快，看見有路人就緊急剎車，那位小學(xué)生剛才的做法是很危險的，如果那位小學(xué)生走慢了，客車司機(jī)沒看見那位小學(xué)生，那位小學(xué)生的后果可能會頭破血流，更嚴(yán)重的可能會終身殘廢。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來，發(fā)生過許多血的教訓(xùn)，這些教訓(xùn)是極為深刻的，作為一位小學(xué)生，應(yīng)該意識到安全的重要性，而作為一間學(xué)校，更加應(yīng)該教育學(xué)生，讓學(xué)生的安全意識逐步提高。

在我們身邊，我經(jīng)?？梢钥吹缴磉叺耐瑢W(xué)拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學(xué)，男同學(xué)也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書對我們這個年齡的學(xué)生不合適，我們應(yīng)該看一些《十萬個為什么》、《101個科學(xué)家》……這些才合適我們這個年齡階段的學(xué)生看。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會害了學(xué)生。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！菲爾丁曾經(jīng)說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了?！钡拇_，我們應(yīng)該讀一本好書，交個好朋友，它將把你帶進(jìn)書的殿堂！希望學(xué)校能教育一下看這類書的同學(xué)，否則，這些同學(xué)就會越陷越深。

以上是我提的兩個意見，如果覺得好的話就希望學(xué)校能夠采用。

祝您工作順利！

XX

2014年6月

依依惜別真誠祝福——臨別書情

《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀我們可以了解同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄。

送別

長亭外古道邊

芳草碧連天

晚風(fēng)扶柳笛聲殘

夕陽山外山

天之涯地之角

知交半零落

一壺濁酒盡余歡

今宵別夢寒

長亭外古道邊

芳草碧連天

問君此去幾時來來時莫徘徊

天之涯地之角

知交半零落人生難得是歡聚惟有別離多

《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。我們要體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。（1）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致?！保?）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手?！苯棠銓戀浹裕海?）褒揚(yáng)性贈言。如，“你不張揚(yáng)的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！保?）懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中?！保?）鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”贈給意志堅強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！辟浗o真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！辟浗o悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”贈給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)?！辟浗o不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！辟浗o意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉?！辟浗o惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來?！辟浗o心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。”贈給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！辟浗o班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！保?）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定?！保?）相等式。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力?！庇H愛的同學(xué)們，六年前學(xué)校的老師在你們幼小的心靈里播下希望的種子，細(xì)心呵護(hù)，精心澆灌。小樹苗漸漸成長，走向明天去經(jīng)霜歷雪，走向成熟，去收獲果實。要牢記：知識的根是苦的，但它的果實是甜的。愿同學(xué)們茁壯成長！愿同學(xué)們明天會更好！全體老師2013年夏

活動總結(jié)一：制作“班級紀(jì)念冊”

為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：⑴利