2016屆高三數(shù)學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)新情境下化學(xué)方程式的書寫教學(xué)設(shè)計(jì)-人教課標(biāo)版

年高三二輪復(fù)習(xí)專題《新情境下化學(xué)方程式的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：鄭清芳日期：年月日授課地點(diǎn)：錄播室【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：、通過探討新情境下的方程式的書寫，加深對(duì)元素化合物性質(zhì)的理解與掌握、能夠敏捷、準(zhǔn)確地獲取試題所給的相關(guān)信息，并與已知知識(shí)整合，在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提高應(yīng)用新信息的能力過程與方法：通過邊講邊練的方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新情境下化學(xué)方程式的書寫并歸納總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度，全面提升學(xué)科素養(yǎng)【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)題目提供的情境，依據(jù)所學(xué)的知識(shí)，正確地書寫化學(xué)（或離子）方程式【教學(xué)難點(diǎn)】以工藝流程的形式出現(xiàn)的陌生化學(xué)方程式的書寫【教學(xué)過程】一．新情境下化學(xué)方程式書寫題型概括根據(jù)題干提供的信息書寫化學(xué)(離子)方程式是近幾年新課標(biāo)全國卷(高考)出現(xiàn)的一種新題型。一般書寫的都是信息給予型的陌生化學(xué)方程式或者離子方程式;形式多樣,可以是氧化還原反應(yīng)類型、可能是元素化合物之間的轉(zhuǎn)化、可能是熱化學(xué)反應(yīng)方程式、還可能是電化學(xué)有關(guān)的反應(yīng)等。二．年福建省質(zhì)檢回顧．（省質(zhì)檢節(jié)選）.保險(xiǎn)粉（）和的混合溶液能吸收氧氣。寫出保險(xiǎn)粉和的混合溶液吸收的離子方程式：．（省質(zhì)檢節(jié)選）乙二醛（—）是一種重要的精細(xì)化工產(chǎn)品。工業(yè)生產(chǎn)乙二醛（）乙醛（）液相硝酸氧化法在()催化下，用稀硝酸氧化乙醛制取乙二醛，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：【提煉方法】“四步法”書寫氧化還原型信息方程式步驟：根據(jù)題中信息，將所給物質(zhì)按反應(yīng)物和生成物進(jìn)行分類步驟：判斷元素化合價(jià)有無升降及誰升誰降,若有升降,判斷出升降后分別生成了什么物質(zhì)步驟：按“氧化劑還原劑——還原產(chǎn)物氧化產(chǎn)物”寫出方程式,并按化合價(jià)升降原則配平參與氧化還原反應(yīng)的各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)步驟：根據(jù)元素守恒補(bǔ)充其他反應(yīng)物或生成物,然后進(jìn)行配平“補(bǔ)缺”的技巧注意:()對(duì)于離子方程式,另外還需要考慮:①電荷守恒，通過在反應(yīng)方程式的兩端添加＋或－的形式使方程式的兩端的電荷守恒②介質(zhì)的酸堿性:當(dāng)溶液為酸性介質(zhì)，一般用，生成物為（反應(yīng)物、產(chǎn)物不能出現(xiàn)）當(dāng)溶液為中性介質(zhì)，一般用，生成物中有或（反應(yīng)物中不能出現(xiàn)或）當(dāng)溶液為堿性介質(zhì)，一般用，生成物為（反應(yīng)物、產(chǎn)物不能出現(xiàn)）三．高考真題再現(xiàn).(年新課標(biāo)全國理綜節(jié)選)()與氫碘酸反應(yīng)時(shí)可生成棕色物質(zhì)，該反應(yīng)的離子方程式為：()高鐵酸鉀()是一種強(qiáng)氧化劑，可作為水處理劑和高容量電池材料。和在強(qiáng)堿性條件下反應(yīng)可制取，其反應(yīng)的離子方程式為：.(新課標(biāo)全國理綜節(jié)選)鉛及其化合物可用于蓄電池、耐酸設(shè)備及射線防護(hù)材料等。回答下列問題:()與濃鹽酸共熱生成黃綠色氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

()可由與次氯酸鈉溶液反應(yīng)制得,反應(yīng)的離子方程式為。.(新課標(biāo)全國理綜)(節(jié)選）二氧化氯(,黃綠色易溶于水的氣體)是高效、低毒的消毒劑。回答下列問題:①實(shí)驗(yàn)室用、鹽酸、(亞氯酸鈉)為原料,通過以下過程制備:②用如圖裝置可以測(cè)定混合氣中的含量在錐形瓶中加入足量的碘化鉀，用水溶解后，再加入稀硫酸：錐形瓶?jī)?nèi)與碘化鉀反應(yīng)的離子方程式為四．題型專練.(山東理綜節(jié)選)利用鈷渣[含()、()等]制備鈷氧化物的工藝流程如下:()溶解還原反應(yīng)的離子方程式為【要點(diǎn)提示】以工藝流程的形式書寫陌生的化學(xué)方程式，在陌生問題面前須靜心、思考方為上策。必須先理解并獲取提干（包括流程圖）給出的解題有用信息，必須冷靜、從容地閱讀，分析，輕松跳躍不看細(xì)節(jié)只看兩頭.（年全國理綜節(jié)選）鋰離子電池的應(yīng)用很廣，其正極材料可再生利用。某鋰離子電池正極材料有鈷酸鋰（），導(dǎo)電劑乙炔黑和鋁箔等。充電時(shí)，該鋰離子電池負(fù)極發(fā)生的反應(yīng)為6C。現(xiàn)欲利用以下工藝流程回收正極材料中的某些金屬資源（部分條件未給出）。（）寫出“正極堿浸”中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式（）“酸浸”一般在80℃.（全國卷節(jié)選）氧化鋅為白色粉末，可用于濕疹、癬等皮膚病的治療。純化工業(yè)級(jí)氧化鋅（含有()、()、()等雜質(zhì)）的流程如下：提示：在本實(shí)驗(yàn)條件下，()不能被氧化；高錳酸鉀的還原產(chǎn)物是。

回答下列問題：

（）反應(yīng)②中除掉的雜質(zhì)離子是，發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為【作業(yè)布置】《導(dǎo)與練》她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地