《道德與法治》(部編版)二年級(jí)下冊(cè)第1課

《道德與法治》（部編版）二年級(jí)下冊(cè)第1課

《挑戰(zhàn)第一次》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

大朗鎮(zhèn)新民小學(xué)呂冬青

一、教材分析

《挑戰(zhàn)第一次》一課，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)，并學(xué)習(xí)相對(duì)理性地選擇與面對(duì)挑戰(zhàn)，做一

個(gè)敢于挑戰(zhàn)的人。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！拔业牡谝淮巍币庠谕ㄟ^(guò)對(duì)自己生

活中“第一次”體驗(yàn)的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對(duì)成長(zhǎng)的意義；“我還想試……”，留白式的

標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行理性的辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事

要注意嘗試的條件；“我們一起來(lái)挑戰(zhàn)”旨在通過(guò)情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的

嘗試可能會(huì)遇到的問(wèn)題，以及如何在同伴的幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過(guò)河》故

事的補(bǔ)充與拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)對(duì)于成長(zhǎng)的意義，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試

新鮮事物。但學(xué)生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神

與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原因是多樣的，如受

遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)以各種方式參

與到學(xué)校道德教育中來(lái)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的良好合作。

三、目標(biāo)定位

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有

后來(lái)的成功。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，敢于嘗試有一定難度的任務(wù)和方

法。

知識(shí)與能力：了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的

教訓(xùn)。

過(guò)程與方法：在游戲分享的過(guò)程中，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的生活中，同時(shí)掌

握與人交流的方法，愿意主動(dòng)與人交流。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)第一次的成長(zhǎng)因素，知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗

的教訓(xùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可

以嘗試。體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)。

五、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

1、PPT課件、《小馬過(guò)河》視頻故事。

2、生活中和學(xué)習(xí)上的第一次行為就是最好的教育資源，在教學(xué)中巧妙利用，可以激發(fā)學(xué)

生探索新知的興趣，提高課堂效率。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣：故事引入，喚醒生活

1、欣賞視頻《小馬過(guò)河》，說(shuō)說(shuō)你的做法。（多媒體展示視頻《小馬過(guò)河》）

牛伯伯這樣說(shuō)，小松鼠那樣說(shuō)，小馬該聽(tīng)誰(shuí)的話呢?面對(duì)這樣的情況，如果是你，你會(huì)怎

么做？

2、小結(jié)：成長(zhǎng)需要“挑戰(zhàn)”。（板書）

每個(gè)人都是在無(wú)數(shù)次的“第一次”（板書）中成長(zhǎng)起來(lái)的，今天我們就一起走進(jìn)第1、《挑

戰(zhàn)第一次》。

【設(shè)計(jì)意圖】以視頻故事的形式導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)生快速進(jìn)入

學(xué)習(xí)情境。

（二）明理：三說(shuō)“挑戰(zhàn)”，感受成長(zhǎng)

1、活動(dòng)一：說(shuō)圖片故事，感受成長(zhǎng)。

看圖片（課本P2）說(shuō)說(shuō)假期里這三位小朋友做了什么。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)他人第一次或成功或失敗的故事，得到鼓勵(lì)與支持。

2、活動(dòng)二：說(shuō)親身體驗(yàn)，分享驚喜。

請(qǐng)學(xué)生以“我試過(guò)……（什么事情）當(dāng)時(shí)心里……（是怎么想的）試過(guò)之后……（有什

么感受）”這樣的句式，說(shuō)一說(shuō)他最難忘的一次親身體驗(yàn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)交流自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，體會(huì)到挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜

悅和失敗的教訓(xùn)。

3、活動(dòng)三：聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，體會(huì)成長(zhǎng)。

播放本班幾位學(xué)生家長(zhǎng)的視頻，感受孩子們的第一次挑戰(zhàn)在家長(zhǎng)心里留下的深刻印象。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)的視頻，感受家長(zhǎng)對(duì)他們的期待與鼓勵(lì)，明白挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)

性意義。

小結(jié)：任何事情，只要努力過(guò)，嘗試過(guò)就能（板書：學(xué)會(huì)獨(dú)立），成功會(huì)讓我們（板書：

收獲快樂(lè)），失敗可以讓我們（板書：積累經(jīng)驗(yàn)）。無(wú)論成功還是失敗，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一

筆豐厚的財(cái)富（板書因?yàn)閷W(xué)到本領(lǐng)）。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)三“說(shuō)”這三個(gè)活動(dòng)，回顧自己生活中“第一次”的體驗(yàn)，發(fā)

現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對(duì)成長(zhǎng)的意義。

（三）導(dǎo)行：辨析“挑戰(zhàn)”，迎接任務(wù)

1、說(shuō)一說(shuō)，還想嘗試什么

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己還想嘗試的新鮮好事物，鼓勵(lì)他們勇敢邁出第一步。

2、辯一辯，糾正魯莽行為

展示圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試。

小結(jié)：我們的挑戰(zhàn)需要勇氣，更要智慧，這樣我們的挑戰(zhàn)才會(huì)快樂(lè)。

（板書：危險(xiǎn)一一不能試簡(jiǎn)單一一大膽試?yán)щy一一幫著試）

3、試一試，挑戰(zhàn)升級(jí)任務(wù)

展示一個(gè)神秘小盒子，請(qǐng)幾位學(xué)生抽取里面里面的任務(wù)卡，完成挑戰(zhàn)。游戲由難到易，挑

戰(zhàn)成功，頒發(fā)青銅勇士、黃金勇士、白金勇士稱號(hào)。

展示毛衣和紐扣，請(qǐng)全班同學(xué)在一分鐘內(nèi)扣好，時(shí)間短的勝出，頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)狀。

3、讀一讀，接受祝福禮物

大家對(duì)小馬的鼓勵(lì)使得它很感動(dòng)，為了表示感謝，他要送給大家一份禮物！

出示成功的“秘訣”：兒歌《挑戰(zhàn)吧！》

挑戰(zhàn)吧！

我是快樂(lè)的挑戰(zhàn)者，

我試試，我能行！

我嘗試，我快樂(lè)！

遇困難，我不怕！

我挑戰(zhàn)，我成功!

小結(jié)：我們的第一次挑戰(zhàn)也許很美好，也許很難過(guò)，也許很成功，也許很失敗。但這都是

我們美好的回憶，我們應(yīng)該說(shuō)一句：第一次，真好?。ò鍟竽粗福?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】在鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能一味地去嘗試，明白

哪些事要大