高一生物期末考試質(zhì)量分析

高一生物期末考試質(zhì)量分析篇一：（1）部分知識點(diǎn)理解不透，記憶出現(xiàn)模糊。這些題目主要源自最后一章的內(nèi)容，由于課時(shí)緊張，后續(xù)內(nèi)容未能按既定教學(xué)計(jì)劃完成，僅以快速、有重點(diǎn)的方式簡略帶過，采用了走馬觀花式的教學(xué)方法，學(xué)生未能真正領(lǐng)悟其精髓；此外，個(gè)別實(shí)驗(yàn)題目直接取自課本，但由于上課時(shí)講解不充分，導(dǎo)致學(xué)生難以理解題目。（2）填空題錯(cuò)別字五花八門，本應(yīng)獲得的分?jǐn)?shù)未能拿到。這些錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在發(fā)音相似的字混用，例如將“類囊體”的“類”誤寫為“內(nèi)”，或?qū)ⅰ半逆I”的“肽”誤寫為“鈦”等。在批改試卷時(shí)，明確規(guī)定只要出現(xiàn)錯(cuò)別字，一分都不給予，許多學(xué)生自以為答對，實(shí)則一分未得。答題卷下發(fā)后，仍有學(xué)生質(zhì)疑老師的批改錯(cuò)誤，仍執(zhí)迷不悟。這種情況的出現(xiàn)，一方面是學(xué)生粗心大意，平時(shí)上課過于側(cè)重聽講而缺乏動(dòng)手練習(xí)；另一方面，主要原因是本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，平時(shí)上課未強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生情況掌握不夠，自以為這方面沒有問題。（3）綜合性的題目失分率很高，學(xué)生對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系把握不清。例如，本次考試中有一道填空題將“光合作用”和“細(xì)胞呼吸”相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)生面對這種綜合且靈活多變的題目時(shí)，感到無所適從，平時(shí)根本未遇到過，從而不知如何下手。這種情況的出現(xiàn)，主要是由于學(xué)生對知識的理解僅停留在表面，未進(jìn)行深層次的挖掘，以及我平時(shí)教學(xué)中對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系講解分析不夠全面細(xì)致，有時(shí)孤立片面地分析一個(gè)問題，未上升到一個(gè)新的高度。（4）本次考試大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在70分以上，也發(fā)揮了他們的正常水平，但仍有一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)過低，甚至未達(dá)到及格線，導(dǎo)致整體平均分無法提升，后進(jìn)生數(shù)量不少，即所謂的“尾巴”較長。出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是認(rèn)不清自己的問題和缺點(diǎn)，不知如何下手。經(jīng)過不斷深刻的反省和思考，加上我們備課組同事之間的相互指導(dǎo)點(diǎn)撥，下個(gè)學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)加強(qiáng)：a.不斷提升自己的教學(xué)教育水平，同時(shí)加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。我將利用學(xué)校青藍(lán)工程提供的師徒結(jié)對平臺，多向師傅余老師學(xué)習(xí)請教，做到聽一節(jié)課上一節(jié)課，確保認(rèn)真?zhèn)湔n、周密安排、反復(fù)推敲后再上課堂，盡自己最大能力上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要效益，課后認(rèn)真反思總結(jié)。我始終堅(jiān)信“一個(gè)教師的陣地永遠(yuǎn)在課堂，你的豐碑就在學(xué)生的成就里”。b.矢志不渝貫徹教學(xué)“五認(rèn)真”，特別是做好學(xué)生知識掌握情況的反饋工作，即課后作業(yè)的布置。力爭通過備課組各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，設(shè)計(jì)遴選出具有代表性、針對性、高質(zhì)量的課后作業(yè)。作業(yè)的布置不在于數(shù)量，而在于“精”，要用最少的題目、最少的時(shí)間達(dá)到最好的訓(xùn)練鞏固目的。不僅要做好作業(yè)的布置，還要做好作業(yè)的批閱，及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，做好記錄，盡量跟蹤到每一位學(xué)生。c.做好后進(jìn)生的補(bǔ)救工作。這次考試均分上不去的一個(gè)主要因素是每個(gè)班都存在一定數(shù)量的后進(jìn)生，導(dǎo)致“尾巴”過長，整體上不去，進(jìn)而影響了整個(gè)大局。加強(qiáng)對后進(jìn)生的關(guān)注，我想從兩個(gè)方面著手：一是在課堂，時(shí)刻做到在課堂上我就是課堂的管理者，決不能一味地自己講課而忽視了學(xué)生的存在，尤其得關(guān)注好那些后進(jìn)生，提醒他們打起精神，在老師的引導(dǎo)下積極思考，這樣才不至于開小車心不在焉，多多鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來；二是課后，多與他們溝通交談，了解他們內(nèi)心的想法，有針對性地進(jìn)行開導(dǎo)說服教育，讓他們重新來做學(xué)習(xí)的主人，還要給他們布置一些針對他們目前學(xué)習(xí)情況的課后作業(yè)，以基礎(chǔ)簡單的題目為主，通過不斷地督促讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把這兩方做好了，我覺得離“大家都進(jìn)步快才是真的好”就不遠(yuǎn)了?？傊ㄟ^這次期末考試，看到成績的同時(shí)，更多看到的是自己的不足。我將不斷加強(qiáng)新課程的教學(xué)研究，與備課組的同仁們一起相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改革進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使我校生物教學(xué)水平日臻完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升！篇二：一．?dāng)?shù)據(jù)分析班級高一年級及格率100%實(shí)考人數(shù)優(yōu)秀率46人50%平均分80分無班級人數(shù)46人缺考人數(shù)二.卷面分析本套試卷共兩部分：選擇題和填空題，其中選擇題共25道，大部分以考查基礎(chǔ)為主，填空題共3道，包括實(shí)驗(yàn)圖表題和看圖題，其中1道大題為能力提升題。1.試題與分?jǐn)?shù)①選擇題共25題，共50分，占總分50%。②填空題共3題，共50分，占總分50%。2.得分情況及得零分題①選擇題最高分46分，40分以上的有29人，得分率較高。②填空題最高分50分，26題的失分率低，28題中求脫水縮合失去的水分子質(zhì)量失分率較高。三.試卷與教學(xué)對比存在的問題1．教學(xué)過程中對氨基酸的講解加強(qiáng)得不夠，特別是計(jì)算分子質(zhì)量，失分率較高。2．從試卷學(xué)生得分情況看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但是平時(shí)對學(xué)生的資料分析題以及實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練得少，所以失分也比較重。3．對學(xué)生不夠嚴(yán)格要求，要死記的內(nèi)容能做到每一個(gè)學(xué)生都會背。所以導(dǎo)致有些不該丟分的題，學(xué)生丟分了。四．解決的方法-2．培養(yǎng)學(xué)生多方面的觀察能力，用不同的視野去對待同一個(gè)問題，得出多個(gè)結(jié)論。做到能結(jié)合實(shí)際來解決問題。4．應(yīng)多與學(xué)生溝通，把不理解的內(nèi)容重復(fù)講解，直到大多數(shù)學(xué)生都明白為止。且注重學(xué)生的一題多解能力的培養(yǎng)。以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。篇三：高一生物期末試卷分析35題分析：考查的是光合作用知識，沒有太難內(nèi)容的考查，問題直接，所以只要記住了很容易答出。37題分析：考查了學(xué)習(xí)生物學(xué)知識實(shí)踐運(yùn)用，主要是關(guān)于細(xì)胞增殖內(nèi)容。錯(cuò)誤最多的是第（2）、第（4）問。今后教學(xué)建議1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性在平時(shí)的教學(xué)中要打下扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究。教師為主導(dǎo)應(yīng)重在“導(dǎo)”上下功夫，學(xué)生為主體應(yīng)在“學(xué)”上。必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在參加考試時(shí)基礎(chǔ)題不丟分。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性和生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)從這次試卷的整體來看，實(shí)驗(yàn)題占有一定的比重，我們在教學(xué)中要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作；注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索；注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。還要充分利用生物科學(xué)史的重要史實(shí)，通過教學(xué)幫助學(xué)生理解所學(xué)相關(guān)知識、形成正確理念、掌握科學(xué)研究的方式方法、理解生物科學(xué)的發(fā)展過程及其價(jià)值，這對提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可缺少的。3、關(guān)注社會熱點(diǎn)，突出知識應(yīng)用性生物學(xué)的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中，例如：第34題。對教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開展素質(zhì)教育，如何教會學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的觀點(diǎn)觀察社會的發(fā)展和周圍的事物，都有很好的輔助作用。4、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練沒有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化。接替規(guī)范化要求按一定的規(guī)律和格式解題，要能用生物學(xué)術(shù)語去解釋生物現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律或過程，解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確，避免學(xué)生出現(xiàn)知道意思，卻答題不能完全得分。高一生物期末試卷質(zhì)量分析一、試題分析試卷共22題，其中16題為選擇題，6題為非選擇題。總分100分。考試內(nèi)容為生物必修一《分子與細(xì)胞》全冊?？傮w看來，試卷知識點(diǎn)詳盡，題目較基礎(chǔ)，有個(gè)別題目考查學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用。二、卷面分析選擇題共16題，每題3分，共48分，錯(cuò)誤較多的有：6、10、11、12、13、15、16小題，主要的錯(cuò)答原因是基礎(chǔ)掌握不牢固，審題不清，看錯(cuò)看漏掉的題目主干，其他的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，得分率較高。非選擇題共6題，52分。其中第17、18題共15分，主要考察生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，其中最高分15分，平均分5分左右，學(xué)生失誤較多，主要原因是對知識的記憶不牢固，讀圖能力較差；第19、20題為實(shí)驗(yàn)題，20題是《成長資源》上的原題，共17分，主要考察學(xué)生的分析能力，最高分14分，平均分4分，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況尤其是分析能力極差；第21題共10分，主要考察光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識，是本模塊的重點(diǎn)與難點(diǎn)，最高分7分，平均分4分，原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，綜合運(yùn)用知識的能力較差；第22題10分，考察的