2020春人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)

2020春年度第二學(xué)期直任學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

一\教材分析（內(nèi)容包括：教材編排體系、全套教材特點(diǎn)、本冊(cè)教材的內(nèi)

容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)、教材重難點(diǎn)、單元教材分析及學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)及學(xué)完本冊(cè)

教材應(yīng)達(dá)到的水平等）

二年級(jí)用的是《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》，這套書是以審美為中

心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲

透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。

音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死

水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整

地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌?/p>

本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音

樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組

織教材。

作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)

的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂

表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而

言，學(xué)生離開了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)

驗(yàn)。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤

其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上

口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促

進(jìn)思維，發(fā)展智力。

二、教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合教材內(nèi)容，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與

價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)）

音樂教育的目標(biāo)就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)

因?yàn)橄忍斓倪z傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。因而其對(duì)音樂興

趣、音樂潛能、音樂生活的方式也回有所不同。音樂本身就具有自由性和多樣

性，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以一切的

音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)

生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。

1、從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興

創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱

愛大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見春天。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大

好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂器的音

色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多

姿多彩的各種形象。

4、在愛國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，欣賞、

表演愛國(guó)主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)。

5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

音樂學(xué)科教學(xué)安排表

周備注

教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求

次

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》

《放牛放到小河邊》《郊游》。

14

2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

至課

第一單元3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲

2時(shí)

到郊外去《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)

奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

1、學(xué)會(huì)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》《米

4

老鼠進(jìn)行曲》。

課

2、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行

3

曲》，能隨音樂列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)時(shí)

至第二單元奏。

5進(jìn)行曲3、在《出旗》這一音樂活動(dòng)中進(jìn)

行綜合性音樂表演。

4、能區(qū)分XX、XX.、

X一、XXX、XXXXXXXX等

節(jié)奏。

1、理解歌曲內(nèi)容，能較正確

而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》

4

《理發(fā)師》。

課

2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，

6

熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。時(shí)

至

、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中

第三單元3

8的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情

勞動(dòng)最光榮緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開

想象。

1、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂

活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒

4

的歌曲。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲

9中正確運(yùn)用。課

至2、初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音時(shí)

色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，

11

擴(kuò)大音樂視野。

第四單元

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌

音樂中的動(dòng)物《螃蟹歌》，了解中國(guó)地域文化，擴(kuò)

大音樂視野。

1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》

《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并

4

了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單

12常識(shí)。課

至2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀時(shí)

則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢

14第五單元

踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡

五十六朵花快的情緒。

3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲

《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，

知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

1、了解什么是童謠。介紹我國(guó)與

世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠

4

與方言和音樂的緊密結(jié)合。

15課

2、通過童謠說唱、做音樂游戲等

至活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂趣，用打時(shí)

第六單元

擊樂器為童謠說唱伴奏。

20

童謠

3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，

說、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表

演。

4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓

勵(lì)學(xué)生自己編童謠。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元到郊外去

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)'小節(jié)線。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊

游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活

動(dòng)。

教材分析:

1、《山谷回音真好聽》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼

中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在

山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)?/p>

兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分

八段，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗

誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗

外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普

羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青

年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜

愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱

小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào),

來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗?/p>

內(nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，

是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4,在節(jié)奏和速

度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中

速演唱。

3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民

歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童

在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天'青草、小河、耕牛，

與小牧童融為一體。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)

學(xué)生不要過分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一

致。

3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要

做好組織工作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與

春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，

啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，

表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來

模仿。

例如：仁C4/4

123—|123—|543

2543211———||

師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆

隆隆隆隆隆隆。

生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆

隆隆隆隆隆隆。

二'教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入

整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

學(xué)生跟唱：

1234|5—|1

234|5—|

啊

啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍

弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)

生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回

苜。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲

音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂一，我來了一，大山你好一，等等。

2、節(jié)奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3、唱名音高。如：mi—soI—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

教學(xué)反思：歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然

景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩

的自然現(xiàn)象。我在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，為了使學(xué)生輕松的學(xué)唱

歌曲。以聽為先導(dǎo)，讓學(xué)生感受整體的音樂形象，學(xué)會(huì)歌曲，

并能用強(qiáng)、弱對(duì)比，有感情地演唱歌曲。將歌曲的難點(diǎn)回聲這

一部分歌詞如何用歌聲表現(xiàn)出來它的強(qiáng)弱？我結(jié)合動(dòng)畫片《回

聲》中的有趣的回音現(xiàn)象導(dǎo)入課中的難點(diǎn)部分有趣的自然現(xiàn)象

——回音，為了讓學(xué)生更真實(shí)的體會(huì)到山谷回音，我告訴學(xué)生

將我們教室當(dāng)成是一個(gè)大山谷，用游戲的形式，開始人與自然、

兒童與大山的對(duì)話，模仿了山谷回音，也讓學(xué)生感受了聲音的

強(qiáng)'弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。積極引導(dǎo)

學(xué)生參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)、感受'創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學(xué)

生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者，

所以在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生不僅思維活躍，而且歌曲的強(qiáng)弱關(guān)

系表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。

在教學(xué)中運(yùn)用低年級(jí)年齡段的心理特征，用多種形式進(jìn)行

教學(xué)，才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我通過提問

讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對(duì)唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌

曲，有了對(duì)唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好地唱好歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂

律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一

般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音

樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小

號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心

情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先

隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二'聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂,

隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，

漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的

變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

1、聆聽中國(guó)風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不

同？

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格'音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)

表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月一姐妹穿著一放風(fēng)箏一風(fēng)箏飛翔一回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，

不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人

唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞'裝飾音以及旋律等特

點(diǎn)。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

1'引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事

物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)

計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一

步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用

弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

(1)春雷轟隆.轟隆.轟

隆.轟隆.

⑵春

風(fēng)嗚嗚

(3)春雨沙沙沙沙沙

沙沙沙沙沙沙沙

(4)山

泉叮咚叮咚叮咚

叮咚

(5)布谷鳥布谷0布

谷0布谷0布谷0……

(6)……

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表

演各自的聲部，然后兩個(gè)'三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在

一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合

到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本

課。

教學(xué)反思：在本課我遵循新課標(biāo)的理念，特別是以審美體

驗(yàn)為核心，面向全體學(xué)生，努力為學(xué)生感受音樂'表現(xiàn)音樂、

創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，我運(yùn)

用多媒體的視聽、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、

課堂中的問題情境等等，這種教學(xué)改變了以往刻板、機(jī)械的教

學(xué)，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體

驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂，在心靈體驗(yàn)中獲得全面的

發(fā)展。但在處理歌曲重點(diǎn)時(shí)沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生，有少數(shù)學(xué)生

要把第一句唱錯(cuò)，還有在最后學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)，學(xué)生不夠大方,

我應(yīng)該更加的鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這節(jié)課

學(xué)生積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對(duì)于老師提出的問題，

能踴躍的發(fā)言，師生互動(dòng)很融合，對(duì)于老師教唱的歌曲，能很

好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對(duì)比欣賞，用自己

的語(yǔ)言總結(jié)。其中的情緒與感覺的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生

整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富，因此對(duì)于

我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較

好的基礎(chǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)

線。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌

詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱,

同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)

線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個(gè)

小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，

哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，

做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識(shí)小節(jié)'小節(jié)線。

教學(xué)反思：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我過于側(cè)重了環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，而

忽略了對(duì)學(xué)生最根本的演唱技能的強(qiáng)調(diào)。提出要求時(shí)太籠統(tǒng)。

沒有具體強(qiáng)調(diào)應(yīng)在哪方面進(jìn)行注意，氣息'咬字'歌唱位置，

還有最基本的坐姿，都應(yīng)該用更直觀的語(yǔ)言及時(shí)的提醒學(xué)生。

當(dāng)學(xué)生在聲音上達(dá)到要求，能夠唱好歌曲后，再去思考課程的

環(huán)節(jié)。每節(jié)課都有它的重點(diǎn)，唱歌課的重點(diǎn)必定是要學(xué)生將歌

曲完整、有感情的唱好。在教學(xué)中，學(xué)生一直反復(fù)的唱一段旋

律必然會(huì)喪失興趣，尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，他們的注意力保持

的時(shí)間非常短，在課上就更需要一些方法去吸引他們的注意力

問題。這就要求老師變換多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，除了齊

唱，可以進(jìn)行分小組唱、男女生唱、表演唱等多種形式。不盡

掃去了學(xué)生對(duì)歌曲的乏味，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的注意力。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二'學(xué)唱歌曲《郊游》。

1\聽錄音O

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可

以開展許多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分

別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，

我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來。

四'邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)

作。

五、結(jié)束全課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)偏重于讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中學(xué)

習(xí)，孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)非常積極踴躍，小組活動(dòng)中都能夠積

極地去參與討論。但在課上讓學(xué)生練習(xí)和表現(xiàn)的時(shí)間有些不

足，有的小組積極討論的結(jié)果沒有通過實(shí)踐去體驗(yàn)。沒有能在

大家面前展示自己的能力。因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生

一些練習(xí)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在音樂課堂上，鍛煉學(xué)生演唱的

自信是最重要的。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們集中注意力的時(shí)

間相對(duì)較短，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量多安排一些多種多樣

的活動(dòng)方式，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課在郊游的情境中

還加入了“文明小游客”的競(jìng)賽活動(dòng)，更加激發(fā)了孩子們的競(jìng)

爭(zhēng)精神，致使課堂表現(xiàn)非?；钴S。因而對(duì)于低段學(xué)生的教學(xué)，

情景教學(xué)法是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能提高課堂的效率的。只是

在應(yīng)用是要更多的強(qiáng)調(diào)情景設(shè)計(jì)的連貫性，和與課堂知識(shí)的關(guān)

聯(lián)性。

第二單元進(jìn)行曲

教材分析

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱歌《小號(hào)手之歌》、《米老鼠進(jìn)行曲》。

2、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、管弦樂曲《土耳其

進(jìn)行曲》、《進(jìn)行曲》。

3、音樂活動(dòng)：少先隊(duì)《出旗》音樂表演

4、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。

5、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手

之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》。

2、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂列隊(duì)行進(jìn)或

擊出節(jié)奏。

3、在《出旗》這一音樂活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂表演。

4'能區(qū)分XX、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等節(jié)

奏。

教材分析：

1、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》這首歌由周郁輝作詞，寄明作

曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是

共產(chǎn)主義接班人》），作于1962年。

2、《出旗》這是少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏曲中的一首。用于少先

隊(duì)員們集合儀式中出隊(duì)旗的場(chǎng)合，由于隊(duì)號(hào)只能奏出“5135”

這四個(gè)音，故全曲僅用這四個(gè)音構(gòu)成，由于上句落在“5”，

下句落在“1”，使兩樂句具有動(dòng)靜對(duì)比，且有可循環(huán)性。

3、《小號(hào)手之歌》這是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，黎汝

清作詞，金復(fù)載作曲。金復(fù)載是上海美術(shù)電影制片廠專職作曲

家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號(hào)手》《三

個(gè)和尚》《哪吒鬧?！贰稘?jì)公》等。

4、《土耳其進(jìn)行曲》這是貝多芬為德國(guó)劇作家科策布的劇

本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為

家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的

《土耳其進(jìn)行曲》），全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲。

5、《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲

的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優(yōu)美的音樂，演

出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組

曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個(gè)樂章，由八首樂

曲組成。

6、《米老鼠進(jìn)行曲》這是1955年出品的美國(guó)動(dòng)畫片《米老

鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國(guó)動(dòng)畫片中的特

殊地位。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在唱歌和聽賞音樂時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特

點(diǎn)°

2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，注意動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)。

3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、隨錄音學(xué)唱《隊(duì)歌》有一定困難，因?yàn)椤蛾?duì)歌》適合小

學(xué)高年級(jí)學(xué)生演唱，低年級(jí)學(xué)生唱起來有一定的難度。

2、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖

示作隊(duì)列變化會(huì)有一定困難，且場(chǎng)地難以保證?？捎山處煾鶕?jù)

實(shí)際情況進(jìn)行。

3、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂形象有所改變,

音樂語(yǔ)言也不為學(xué)生所熟悉，故聽賞時(shí)會(huì)有一定困難。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。

教學(xué)目的：

1、對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。

2、學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂的樂譜。

3、大致了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。

教學(xué)過程：

1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全

部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)

介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用

了“513”四個(gè)音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿

吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及鏢的動(dòng)作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室。

隨筆：學(xué)會(huì)本歌曲第一段歌詞，學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂的

樂譜。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小號(hào)手之歌》。

2、音樂活動(dòng)：少先隊(duì)《出旗》音樂表演。

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱《小號(hào)手之歌》的歌詞，并能初步唱出進(jìn)行曲的特

點(diǎn)來。

2、在音樂活動(dòng)少先隊(duì)《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合

密切，并具有一定創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

1、聽賞《小號(hào)手之歌》,提示這是一首雄壯有力的進(jìn)行曲。

2、簡(jiǎn)介革命老區(qū)人民當(dāng)年艱苦斗爭(zhēng)的情景和兒童團(tuán)員們機(jī)

智勇敢斗敵人的小故事，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的兒童團(tuán)員產(chǎn)生親近

感。歌詞中提到的“白匪”是指當(dāng)時(shí)的地方反動(dòng)武裝。

3、隨錄音輕聲學(xué)唱《小號(hào)手之歌》。

4、引導(dǎo)學(xué)生注意歌譜中的休止符，并用對(duì)比的方法講述休

止符在這首歌曲中的重要作用，要求學(xué)生在學(xué)唱時(shí)注意將這些

休止符“唱”出來。

5、隨《小號(hào)手之歌》的錄音分組列隊(duì)前進(jìn)，并一邊即興表

演各種動(dòng)作。

6、復(fù)習(xí)少先隊(duì)《出旗》的音樂。

7、加入大小隊(duì)鼓幾鏢的演奏，可分步驟按課本中出示的節(jié)

奏進(jìn)行教學(xué)。

少先隊(duì)的出旗號(hào)聲可用先期的錄音代替。

8、分組進(jìn)行列隊(duì)表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打

擊樂器。在熱烈的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

隨筆：初步唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。音樂活動(dòng)中做到節(jié)拍統(tǒng)一、

配合密切

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。

2、欣賞管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》。

3、節(jié)奏聽辨練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、能背唱《小號(hào)手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂器為其

伴奏并隨音樂行進(jìn)。

3、在聽辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生

的創(chuàng)造力。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》，要求吐字清楚、節(jié)奏正確,

唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)，最后背唱歌曲。

2、按課本的插圖為小號(hào)手的五個(gè)動(dòng)作配上象聲詞，這一過

程由學(xué)生完成，教師可適當(dāng)作些提示，注意每個(gè)動(dòng)作都可有幾

個(gè)象聲詞，不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、教師可根據(jù)五個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂。

吹號(hào)：仁G2/455533|5552|5556|222

5I

走步：1=G2/415|15|15|5—|31|31|2

5I1—I

打槍:仁G2/455553333|55552222|3333

6633|11111111|

揮刀：仁G2/455.|66.|77.|ii.|

刺殺：1二G2/45—|6一|3—|5—|2—|5—|3

—I1—I

4、讓學(xué)生熟悉這五段音樂，再?gòu)?qiáng)化對(duì)這五種不同節(jié)奏的認(rèn)

識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，將這五段音樂描繪

的情景表現(xiàn)出來。

5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學(xué)生聽辨邊表

演。

6、簡(jiǎn)介《土耳其進(jìn)行曲》，同樣曲名的《土耳其進(jìn)行曲》

有兩首最為有名，一首是德國(guó)作曲家貝多芬寫的，另一首是奧

地利作曲家莫扎特寫的。

7、簡(jiǎn)介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個(gè)

風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的國(guó)家。他們的國(guó)旗是在紅旗上畫一彎月

光和一顆星星。

8、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》，聽第二遍時(shí)可請(qǐng)學(xué)生隨節(jié)拍拍

手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。

9、教師在鋼琴上彈奏兩個(gè)主題讓學(xué)生聽辨記憶。

10、隨音樂進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的練習(xí)，先是方隊(duì)進(jìn)行，再是菱

形隊(duì)進(jìn)行，最后是旋轉(zhuǎn)十字形的進(jìn)行，從而引起學(xué)生興趣并培

養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

隨筆：背唱本歌曲；能用打擊樂為樂曲伴奏。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《進(jìn)行曲》。

2、唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》。

3、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。

教學(xué)目的：

1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首

進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會(huì)《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律

進(jìn)行。

3、對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

1、從《土耳其進(jìn)行曲》過渡到《進(jìn)行曲》，同樣是進(jìn)行曲,

前者是雄壯堅(jiān)定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個(gè)共同

的特點(diǎn)，就是節(jié)奏鮮明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。

2、《進(jìn)行曲》是俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞

劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們?cè)谑フQ樹前的

嬉戲情景，他們有時(shí)一個(gè)一個(gè)走過來領(lǐng)取圣誕禮物，有時(shí)牽著

手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

3、聽賞兩遍《進(jìn)行曲》后要求學(xué)生隨音樂奏出XX

XXXXIXXX0|和X.XX.XX.XX.X的

節(jié)奏。

4'教師可隨音樂即興表演動(dòng)作，以加深學(xué)生對(duì)這段音樂的

認(rèn)識(shí)。

5、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇。

6、學(xué)唱《米老鼠進(jìn)行曲》時(shí)可由美國(guó)動(dòng)畫片《米老鼠和唐

老鴨》引出。

7、讓學(xué)生隨《米老鼠進(jìn)行曲》的音樂走步，使學(xué)生進(jìn)一步

加深對(duì)進(jìn)行曲的認(rèn)識(shí)。

8、師生共同總結(jié)什么是進(jìn)行曲，使學(xué)生了解聲樂和器樂曲

中都有進(jìn)行曲，進(jìn)行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，

只有少數(shù)是速度較慢、情緒悲傷的。

隨筆：對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：學(xué)生掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲

的類型及特點(diǎn)，并用正確的審美觀感受'體驗(yàn)土耳進(jìn)行曲。我

在課堂上，首先是向?qū)W生介紹進(jìn)行曲的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)什

么是進(jìn)行曲。然后介紹進(jìn)行曲的分類，再讓學(xué)生欣賞《土耳其

進(jìn)行曲》，在最后的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生聽辨歌曲各樂段出現(xiàn)的順序。

整堂課下來似乎只有我一人講得津津有味，學(xué)生全都無精打采

（在講進(jìn)行曲知識(shí)時(shí)，許多學(xué)生都對(duì)此不感興趣）。學(xué)生們到

了最后一個(gè)環(huán)節(jié)為了完成書本上的作業(yè)才開始聽樂曲，面對(duì)以

上情況。

下課后我和幾個(gè)學(xué)生聊天時(shí)問他們上了今天的音樂課有

什么感想？一個(gè)學(xué)生說："老師，這節(jié)課都是你一個(gè)人在講進(jìn)

行曲的知識(shí)，而且你提的問題我們根本就不知道，這樣我們就

沒興趣！"聽了學(xué)生的真心話，我的心豁然明朗，是呀，進(jìn)行

曲一《義勇軍進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》雖然每天早上都在接

觸，但我們的學(xué)生卻從來沒有當(dāng)回事。教學(xué)創(chuàng)設(shè)只有貼近學(xué)生

實(shí)際，才能挑起教學(xué)興奮點(diǎn)，為了讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲不感到陌生,

如果我在教學(xué)時(shí)選用了兩首大家都耳熟能詳?shù)倪M(jìn)行曲來導(dǎo)入

這堂音樂課，或者在課前讓學(xué)生自己去查找這方面的資料，在

課堂上相互交流，相互學(xué)習(xí)，我在此基礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)，讓學(xué)

生再去掌握、體驗(yàn)、理解進(jìn)行曲，相信一定會(huì)有好的成效。課

堂上學(xué)生和老師的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生掌

握那些枯燥的樂理肯定會(huì)有幫助的。

因此今后的教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生角度去考慮，不能只注重

向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)。把要我學(xué)，改變成我要學(xué)。

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。

4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

教學(xué)目標(biāo):

1'理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)

車依呀呀》《理發(fā)師》。

2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模

唱歌曲。

3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活

潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾

在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形

象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化

的兩段體。

2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它

以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的

好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情

趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中，第五樂

句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重

復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真'純樸的形象和熱愛勞動(dòng)的美好心

靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家一奧地利的約翰?施特

勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。

樂曲為復(fù)三部曲式。

4、《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管

弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特

的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂曲。

5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)

地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)

的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式'單樂段，由四個(gè)

樂句構(gòu)成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘

事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請(qǐng)小狗幫

助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問題。當(dāng)猴子

蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)

踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛勞

動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感'態(tài)度。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然'圓潤(rùn)的聲音，連貫

流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作

品塑造的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《風(fēng)車依呀呀》第1176小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊

唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱

歌曲。

2、能較準(zhǔn)確而有表情地