體育游戲在高中課堂中的作用調(diào)查研究 以關(guān)嶺高級(jí)中學(xué)為例

4摘要：本研究選取關(guān)嶺縣關(guān)嶺高級(jí)中學(xué)為例，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、方法對(duì)關(guān)嶺高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行全面深刻關(guān)嶺高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)而分析，；，它們是體育老師和學(xué)生的好朋友，積極幫助教師與學(xué)生。“黃曉紅和唐迅在許多體育游戲的文在當(dāng)代體育文化教育中的作用和運(yùn)用”。在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲不但可以提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)生產(chǎn)生互助合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)的優(yōu)良品行。在李曉宇的《開心體育在培訓(xùn)中的運(yùn)用》一文中，試結(jié)論：，在體育基本技術(shù)性培訓(xùn)中使用手機(jī)游戲教學(xué)方式，可以使學(xué)生更快、更簡(jiǎn)單地把握體《有關(guān)體育游戲減輕中學(xué)生課業(yè)工作壓力》反映的科學(xué)研究，選用試了中學(xué)生的疲憊、學(xué)習(xí)效果不高、焦慮情緒和愛(ài)生氣。她們的課業(yè)工作壓力反映明顯減少。總高度重視體育游戲的基本功能和運(yùn)用，高度重視體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生在心情體育游戲有很多作用，依據(jù)不一樣的角度，他們有不一樣的作用。從體育課程的角度看生在心情愉快的氣氛中積極開展戶外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能積極性，做到課發(fā)展趨勢(shì)的角度看來(lái)，體育競(jìng)賽可以提高健身運(yùn)動(dòng)工作能力，提高體質(zhì)，產(chǎn)生健康的身體。從業(yè)技能的角度看來(lái)，體育游戲有利于傳送感情，釋放壓力，產(chǎn)生積極主動(dòng)、身心健康、有理想觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的思想道德建設(shè)。當(dāng)今高中學(xué)生課業(yè)壓力大，體育教學(xué)意識(shí)淡薄。體育文化教方式來(lái)更改體育課程的現(xiàn)況。高中學(xué)生必須恰當(dāng)?shù)亻_展身體健康文化教育，必須選用新的教學(xué)種新的教學(xué)模式。體育游戲是一種受高中學(xué)生熱烈歡迎的體育競(jìng)賽。它不但是完成體育文化開體育教師使學(xué)生得到體育知識(shí)和技術(shù)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)工具和方式。將體育游戲與課程內(nèi)容緊密結(jié)合2.2.1文獻(xiàn)研究法：通過(guò)貴州師范大學(xué)求是學(xué)院圖書館書籍資源查找有關(guān)參考文獻(xiàn)，參考5收：面向關(guān)嶺高級(jí)中學(xué)教師發(fā)放40份關(guān)于體育游戲在課堂中的作用影響的問(wèn)卷。實(shí)際回收問(wèn)刻回收。面向?qū)W生發(fā)放600份體育游戲選擇問(wèn)卷，實(shí)際回收565份收集到問(wèn)卷進(jìn)行處理，依針對(duì)發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理，從而依體育教師對(duì)體育游戲在課堂教學(xué)中是否是重要的教學(xué)手段。依據(jù)表3-1，有四位教師覺(jué)得不太關(guān)鍵，各自有6名和1名，分別為29.73%和2.70%。即然大部分教師覺(jué)得體育游戲在體育810體育游戲與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系水平直接影響著體育課程的總體實(shí)際效果，就是指學(xué)生學(xué)習(xí)282從表3-2可以看得出有兩位教師從沒(méi)接觸過(guò)體育游戲和教學(xué)內(nèi)容，占總調(diào)研人數(shù)的5.4接觸較少的人數(shù)為10人，占總量的27.03%；有時(shí)候接觸體育游戲和教學(xué)內(nèi)容的人數(shù)為15人，占總?cè)藬?shù)的教師常常與體育游戲和教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)交流，占21.62%；僅有2.5%的教師一直接觸健身運(yùn)動(dòng)的內(nèi)體育游戲與體育教學(xué)關(guān)聯(lián)程度不高，游戲組織太少，部分體育教師覺(jué)得體育游戲與體育課程應(yīng)也喜愛(ài)體育游戲。在教學(xué)過(guò)程中，體育游戲與課程內(nèi)容沒(méi)有密切聯(lián)系，乃至沒(méi)有被碰觸。聯(lián)絡(luò)操課中可以應(yīng)用體育游戲，以激起學(xué)生在打算環(huán)節(jié)對(duì)體育文化的興趣愛(ài)好。與此同時(shí)，還需要上下肢體的詳細(xì)熱身運(yùn)動(dòng)工作中。很多體育教師只考慮到前面一種的有用性，而忽略了與后面體育游戲與體育教學(xué)課程內(nèi)容的聯(lián)系是體育文化教師依據(jù)游戲特性、教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生體情況，科學(xué)安排學(xué)員、場(chǎng)所和器械而進(jìn)行的。教師的教學(xué)組織水準(zhǔn)同時(shí)危害著課堂教學(xué)體育師的教學(xué)組織不但是考量教師領(lǐng)導(dǎo)能力，也是執(zhí)行具體教學(xué)每日任務(wù)的關(guān)鍵步驟。體育游戲的員。組織體育游戲課程內(nèi)容時(shí)最好體育教師也參加體育游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲環(huán)節(jié)。老師6從表3-3可以看得出，在關(guān)嶺普通高中學(xué)生鐘愛(ài)的體育游戲類型中，田徑運(yùn)動(dòng)等87人占15.運(yùn)動(dòng)，占53.27%；59名學(xué)生喜歡體操運(yùn)動(dòng)，占10.44%；53人喜歡傳統(tǒng)武術(shù)手機(jī)游戲，占9.38%對(duì)學(xué)生喜好的全方位掌握不但有助于體育課程每日任務(wù)的進(jìn)行，并且有助于推動(dòng)學(xué)生的身科學(xué)研究學(xué)生特點(diǎn)層面，如體育游戲，如下所示表3-4所顯示，372人喜歡有意思的體育游戲，占總數(shù)的名學(xué)生喜歡文化教育體育游戲，占總數(shù)的24.54%；244名高中學(xué)生喜歡比賽體育游戲，占總數(shù)的50.喜歡安全性體育游戲，占總數(shù)的38.14%。總的來(lái)說(shuō)，關(guān)嶺普通高中學(xué)生最喜歡球類運(yùn)動(dòng)，球210依據(jù)表3-5中的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果可以看得出，18-37名體育文化教師在選擇體育運(yùn)動(dòng)時(shí)選48.65%；16人選擇球類運(yùn)動(dòng)，占總數(shù)的43.24%；選擇體操和傳統(tǒng)武術(shù)的體操教師僅有三名，占總數(shù)的77884教師對(duì)游戲的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是合理的信息反饋，教師在評(píng)價(jià)內(nèi)容上具有比較大差別，側(cè)重于游戲安全防護(hù)評(píng)價(jià)的教師有2人，占總課堂教學(xué)完成后，對(duì)游戲執(zhí)行流程中產(chǎn)生的問(wèn)題和最后結(jié)果開展立即、詳細(xì)、有效的評(píng)價(jià)這使得體育教師本身無(wú)法得到體育游戲在學(xué)生們心里是否喜歡，這樣一來(lái)，學(xué)生難以對(duì)體育游343從表3-9可以看得出，關(guān)嶺高級(jí)中學(xué)操場(chǎng)的設(shè)備設(shè)施達(dá)到非常滿足體育游戲教學(xué)8.11%；覺(jué)得操場(chǎng)設(shè)備設(shè)施滿足體育游戲教學(xué)的老師有4人，占總?cè)藬?shù)的10.81%；覺(jué)得操場(chǎng)游戲教學(xué)的老師12人，占總?cè)藬?shù)的32.43%；而覺(jué)得操場(chǎng)設(shè)備設(shè)施不太滿足游戲教學(xué)必須運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器械的欠缺是使體育游戲運(yùn)用和發(fā)展慢的一大因素。假如關(guān)嶺高級(jí)中學(xué)想有8育，那么就得需要有一定的地點(diǎn)和設(shè)備。假如想靈活運(yùn)用體育游戲在體育學(xué)校體育游戲場(chǎng)地和器材設(shè)施是實(shí)施體育游戲教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。關(guān)嶺高級(jí)中學(xué)6412人，占總?cè)藬?shù)的32.43%。儲(chǔ)備15種以上的教師有4人，占總?cè)藬?shù)的10.81%。在梳理問(wèn)卷調(diào)查的意到，教師年紀(jì)越大，技術(shù)職稱越高，游戲儲(chǔ)備越多，而年青教師游戲儲(chǔ)備相對(duì)性較少，教學(xué)據(jù)信息體現(xiàn)出關(guān)嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校普通高中教師的游戲儲(chǔ)備仍處在較低的水準(zhǔn)上，5-15種游戲儲(chǔ)備的體育教師對(duì)體育游戲的認(rèn)知能力在于體育游戲的應(yīng)用是否、體育游戲執(zhí)行的整個(gè)過(guò)程現(xiàn)階段，體育教師靈活運(yùn)用體育游戲的參考文獻(xiàn)相對(duì)性較少，這也與體育教師沒(méi)法科體育游戲的認(rèn)知包括許多定義，尤其是近些年，體育游戲的有關(guān)理論基礎(chǔ)研究陸續(xù)進(jìn)行是什么樣子的？文中以關(guān)嶺普通高中學(xué)生為研究對(duì)象。調(diào)查報(bào)告如下圖3-11所顯示。213名高種戶外體育趣味主題活動(dòng)，占調(diào)研總?cè)藬?shù)的37.70%。196名高中生覺(jué)得體育游戲是激起體育法，占總數(shù)的34.69%。47名高中生覺(jué)得體育游戲就是玩，占總數(shù)的8.32%。30名學(xué)生覺(jué)得體總數(shù)的5.31%。融合學(xué)生對(duì)體育游戲心態(tài)現(xiàn)況的分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)盡管大部分學(xué)生喜愛(ài)體了解依然是片面的。他們依然滯留在對(duì)室外體育游戲是有意思的戶外活動(dòng)的認(rèn)知上，9在收集數(shù)據(jù)時(shí)雖然一些學(xué)生喜愛(ài)體育游戲，但他們對(duì)體育游戲的期望并不高，尤其是女同學(xué)對(duì)同學(xué)低。在體育游戲的具體實(shí)施流程中，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生對(duì)體育游戲的期望較低，便影響到了教學(xué)中執(zhí)行的一致性，限定了體育游戲的發(fā)展。體育游戲文化服務(wù)對(duì)象的主體是大部分學(xué)生。的主要方式和方法，在體育教育中起著主導(dǎo)地位。因而，學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)知關(guān)聯(lián)到體育游體實(shí)際效果。大部分學(xué)生覺(jué)得體育游戲是純碎的室外娛樂(lè)性戶外活動(dòng)，她們沒(méi)法了解自身的體育游戲是體育教育的主要方式和方法，在體育教育中起著主導(dǎo)地位。大部分教師覺(jué)得很多高中生對(duì)體育游戲的認(rèn)知斷章取義，過(guò)于局限不了解體育游戲的意義。并且很多4.2.1學(xué)校應(yīng)加大體育游戲在學(xué)生心中的宣傳力度，間接的提高體育游戲在學(xué)生的心中的印象。地，可以在現(xiàn)有的場(chǎng)地中盡最大的努力拓寬體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。增加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目器材，滿足在的需要。組織本校體育教師參加體育游戲教學(xué)培訓(xùn)，組織體育組全體教師觀看學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)體育4.2.2體育教師積極參加院校組織的體育游戲教育培訓(xùn)主題活動(dòng)。給學(xué)生們普及體育課的意義以體育游戲比賽教材。認(rèn)真閱讀體育游戲教材，掌握教材的總體構(gòu)造和前后左右連接，獲得所適度地轉(zhuǎn)換、融合和提升到課堂教