江西省贛州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

江西省贛州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。暑假的腳步悄然而至，在炎炎夏日里，我們約上幾個(gè)心有靈犀的好友，一起去探尋假日的期待和未知的快樂(lè)。這個(gè)充滿各種可能性的假期里，一定會(huì)發(fā)生很多①____人尋味的故事。我們將追尋夏日的呼喚，或是與大自然對(duì)話，感受清涼的泉水和綠蔭叢林；或是探索文化的奧秘，走進(jìn)書籍與文化對(duì)話；或是適度娛樂(lè)，打一場(chǎng)游戲，閉上眼睛②____，醒來(lái)聽一首音樂(lè)，看一部電影，打一場(chǎng)籃球。我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在盼望暑假快快到來(lái)。1．文中加點(diǎn)字“犀”字的讀音正確的一項(xiàng)是____A．xīn B．xī C．xīng D．xì2．在文中橫線①處填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是____A．探 B．奈 C．耐 D．萘3．在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．酣然入夢(mèng) B．自言自語(yǔ) C．如釋重負(fù) D．憂心忡忡4．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是____A．我無(wú)時(shí)無(wú)刻全在盼望著暑假快快到來(lái)。 B．我無(wú)時(shí)無(wú)刻卻在盼望著暑假快快到來(lái)。C．我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望著暑假快快到來(lái)。 D．我無(wú)時(shí)無(wú)刻還在盼望著暑假快快到來(lái)。5．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①散布在地上的有成千上萬(wàn)的軟體動(dòng)物，若是碎了死了，實(shí)在是非常讓人心疼。②海底平原到處可見珊瑚蟲和棘皮動(dòng)物。③還有那些月形水母其傘膜呈乳白色或淡紅色，并飾有藍(lán)色花邊，把我們的陽(yáng)光都給遮擋住了；④但是，我們又不得不繼續(xù)往前走。成群的僧帽水母在我們頭頂上方浮游，伸開它們那天青石色的觸角，散亂地拖在自己身后；⑤更有生活在暗處的浮生物，泛著閃爍的磷光，為我們照亮了行走的路徑。A．④②③①⑤ B．④②①③⑤ C．②①③④⑤ D．②①④③⑤6．班級(jí)圍繞“我的語(yǔ)文生活”展開討論，下面是四位同學(xué)關(guān)于對(duì)聯(lián)的發(fā)言記錄，其中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．我認(rèn)為“雖是毫末技巧，卻是頂上功夫”適合做帽子店的對(duì)聯(lián)。B．我認(rèn)為“瓦壺水沸邀清客，茗碗香騰遣睡魔?！边m合做茶館的對(duì)聯(lián)。C．我認(rèn)為“只要世間人莫病，何愁架上藥生塵?！边m合做藥店的對(duì)聯(lián)。D．我認(rèn)為“舊書細(xì)談猶多味，佳客能來(lái)不費(fèi)招。”適合做書店的對(duì)聯(lián)。閱讀下面這首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。雨后曉行獨(dú)至愚溪北池柳宗元[唐]宿云散洲渚①，曉日明②村塢。高樹臨清池，風(fēng)驚夜來(lái)雨。予心適無(wú)事，偶此③成賓主④。[注]①洲渚（zhǔ）：水中的小塊陸地。②明：照明，形容詞作動(dòng)詞用。③偶此：與以上景物相對(duì)。④賓：指眼前景。主：作者自指。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是____A．起首兩句，描寫了夜雨初晴，洲渚云霧圍繞，給人以迷茫、灰暗之感B．三、四兩句進(jìn)一步寫景，“驚”字用得甚好，仿佛樹葉上的雨水是因風(fēng)受驚灑落C．末兩句，佳景當(dāng)前，詩(shī)人心情舒暢，景物與我，彼此投合，有如賓主相得D．全詩(shī)宛如畫，色彩明朗和諧，既有靜景，也有動(dòng)景，充滿生機(jī)活力8．本詩(shī)抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。王藍(lán)田①人晚成，時(shí)人乃謂之癡。王丞相以其東海②子，辟③為掾④。常集聚，王公每發(fā)言，眾人競(jìng)贊之。述于未坐⑤曰：“主⑥非堯、舜，何得事事皆是！”丞相甚相嘆賞。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?賞譽(yù)》——南北朝?劉義慶）【注】①王藍(lán)田：指王述，字懷祖，太原晉陽(yáng)（今山西太原市）人。東晉官員，東海太守王承之子，承襲父爵藍(lán)田侯。官至揚(yáng)州刺史、尚書令。②東海：指王承，字安期，東晉初年的第一名士。曾作東海太守。③辟：征召。④掾：屬官。⑤末坐：位次靠后的座位，下席。⑥主：指王導(dǎo)。導(dǎo)為長(zhǎng)官，述為屬官，故稱其為主。9．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①乃 ②皆 ③甚10．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①王公每發(fā)言，眾人競(jìng)贊之。__________________________________________________________________________________________②主非堯、舜，何得事事皆是！__________________________________________________________________________________________11．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)王藍(lán)田和王丞相分別是怎樣的人。補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．當(dāng)人生路上因逆境而迷惑時(shí)，因得意而驕傲?xí)r，我們要常想起《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》中的詩(shī)句：“，。”告誡自己要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待眼前的逆境。13．班上同學(xué)參加學(xué)校研學(xué)來(lái)到贛縣白鷺古村，古村民居古樸幽靜，屋里窗外都綠意盎然，同學(xué)們不禁吟誦起《陋室銘》中的名句“，”描繪此情此景。14．某同學(xué)的學(xué)習(xí)陷入困境，非常迷茫，打算放棄。你可以用《游山西村》的名句“，”來(lái)告訴他困境中往往蘊(yùn)含轉(zhuǎn)機(jī)，只要堅(jiān)持努力，走出困境前方就是坦途。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。雁猶如此蘇煒①一大早送完孩子上夏令營(yíng)，我想起張充和先生最近好像身體微恙，便順路折進(jìn)去看看老人家。在中文世界里，女性被喚作“先生”，算是一種至高的尊稱。年過(guò)九旬的張充和先生正是我們耶魯華人小區(qū)里一位受尊崇的老人。她是大作家沈從文的妻子張兆和的妹妹——著名的“張家四姐妹”之一，因?yàn)樵跁?、昆曲、?shī)詞方面的造詣極高，與沈尹默、張大千、傅抱石、章士釗等一代宗師都有很深的交誼，被人們稱為“民國(guó)時(shí)代的最后一位才女”。每次拜訪張先生，總愛(ài)聽老人講點(diǎn)兒舊時(shí)的人物故事。老人家身體健朗，每天依然堅(jiān)持讀書、習(xí)字，在她習(xí)字的案桌邊上，擺著一張照片，照片中美須飄髯的張大千俯身在水邊給一只大雁喂食。已經(jīng)不知是第幾次了，老人家又給我講起張大千和這只大雁的故事。②【甲】③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張大千曾經(jīng)在敦煌面壁數(shù)年，在敦煌的石窟臨摹壁畫。有一天傍晚，他在鳴沙山下的月牙泉邊散步，救起一只受傷的大雁。以后每天，他都要帶上當(dāng)時(shí)極為匱乏的食品，到泉邊喂養(yǎng)這只大雁。大雁身體漸漸復(fù)原，和張大千成為好朋友。只要天一落晚，無(wú)論風(fēng)雨陰晴，大雁都要守在湖畔，等候張大千的到來(lái)，陪著他散步。這張喂食的照片，就是當(dāng)時(shí)隨行的記者羅杰米（譯音）現(xiàn)場(chǎng)拍下來(lái)的?？墒?，時(shí)間一天天過(guò)去，張大千離開敦煌的日子臨近了。離情依依，張大千生怕他的大雁朋友傷心，便不等日晚，早早率領(lǐng)眾人登車離去。沒(méi)想到，車子剛剛駛過(guò)月牙泉，天上便傳來(lái)一陣大雁的哀鳴。眾人抬頭看去，一只大雁就在頭頂一圈圈地盤旋，追著車子，發(fā)出尖厲的唳聲。張大千趕緊讓車子停住，他剛跳下車，那只大雁便嘶鳴著從高空俯沖下來(lái)，直直撲向他的懷里。張大千摟住大雁，淚水潸然而下。他撫摸著大雁，大雁也久久依偎著他。眾人都被這一幕人雁相依的情景感動(dòng)了。良久，張大千拍拍大雁，把它放飛到空中。大雁一聲尖唳，打了一個(gè)旋兒，終于消失在大漠青空之中。張大千揮揮手，登車離去……每次說(shuō)到這里，張先生眼里都噙著淚花?！斑@張照片，是我親自向羅杰米夫人討來(lái)的。羅杰米寫過(guò)這個(gè)故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。每次念著，我總想起一首曲子，可是怎么找，都找不到它的出處了……”④【乙】⑤“動(dòng)物的情感，其實(shí)與人世的冷暖炎涼，是完全相通的?！睆埾壬f(shuō)道。⑥青空。雁唳。大漠。遠(yuǎn)鴻。這是我心頭漫過(guò)的圖景，也是眼前流過(guò)的詩(shī)境。是的，一襲布衣，俯仰蒼穹；有所牽掛而來(lái)，無(wú)所牽掛而去；既知萬(wàn)物有靈，更輕身外之物；人生重情重義，卻可淡看聚散浮沉。我本來(lái)想把“樹猶如此，人何以堪”的悲聲易字入題，不料浮現(xiàn)心頭的，卻是嵇康的句子：“……目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄。嘉彼釣叟，得魚忘筌。郢人逝矣，誰(shuí)與盡言。”⑦我久久凝望著那張照片。相框倚靠著一小塊玄色的人形石頭?！斑@是我昔日在敦煌月牙泉邊撿拾的，你看看，像不像一尊小小的站立的觀音？”張先生輕輕地說(shuō)。（摘自廣西師范大學(xué)出版社《聽大雪落滿耶魯》一書）15．概括文章內(nèi)容，完成下面填空。回憶前：回憶時(shí)：回憶后：16．賞析文中劃線句子。張大千趕緊讓車子停住，他剛跳下車，那只大雁便嘶鳴著從高空俯沖下來(lái)，直直撲向他的懷里。17．下面這段話出自原文，它在文中的位置應(yīng)該放在【甲】處還是【乙】處？為什么？張先生用混雜著安徽鄉(xiāng)音和江浙口音的溫婉調(diào)子，向我輕輕地吟誦起來(lái)：“……你自歸家我自歸，說(shuō)著如何過(guò)。我斷不思量，你莫思量我。將你從前與我心，付與他人可……”18．全文說(shuō)說(shuō)，如何理解“動(dòng)物的情感，其實(shí)與人世的冷暖炎涼，是完全相通的?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！兑远鄻影樽x，帶動(dòng)鄉(xiāng)村“悅”讀》智春麗①閱讀是一件快樂(lè)的事嗎？②當(dāng)春風(fēng)染綠大涼山，藍(lán)天白云下，木耳小學(xué)的師生圍坐，打開色彩鮮艷的兒童繪本，翻閱奧妙無(wú)窮的科普讀物，想象遠(yuǎn)方，想象星空，想象長(zhǎng)大——閱讀的快樂(lè)，近在咫尺，一個(gè)好大的世界裝在了心里。③可有時(shí)，閱讀的快樂(lè)又有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。④書包里除了課本還是課本，想買故事書要跑很遠(yuǎn)的路，打開一本書，不認(rèn)識(shí)的字像是攔路虎，而手機(jī)里的誘惑又在招手——對(duì)于村民尤其是孩子來(lái)說(shuō)，閱讀，想說(shuō)愛(ài)你又并不容易。⑤第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2021年城鎮(zhèn)居民圖書閱讀率為68.5%，農(nóng)村居民的圖書閱讀率為50.0%。農(nóng)村居民閱讀率低于城鎮(zhèn)居民，有著諸多客觀原因。從鄉(xiāng)村實(shí)際情況出發(fā)，當(dāng)前需要以更多生動(dòng)的形式推廣閱讀，以伴讀帶動(dòng)“悅”讀。⑥幾年前的一項(xiàng)調(diào)查顯示，農(nóng)村留守兒童存在閱讀時(shí)間不足、缺少有效的閱讀指導(dǎo)、閱讀困惑較多等問(wèn)題。短視頻等應(yīng)用普及，更使得與手機(jī)“搶奪”留守兒童的時(shí)間成為迫切課題。推動(dòng)全民閱讀向鄉(xiāng)村延伸，不妨從發(fā)揮閱讀的連接與陪伴作用出發(fā)，著眼于提高鄉(xiāng)村公共文化空間使用效能，落腳于培養(yǎng)村民閱讀習(xí)慣。⑦改變悄然發(fā)生。全民閱讀活動(dòng)示范引導(dǎo)，社會(huì)力量踴躍呼應(yīng)，鄉(xiāng)村文化振興文旅融合蓬勃發(fā)展，一股強(qiáng)大合力，將書香之風(fēng)吹進(jìn)廣袤山鄉(xiāng)。⑧連續(xù)幾年開展的“新時(shí)代鄉(xiāng)村閱讀季”，評(píng)選最美農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)村閱讀榜樣，讓一批奔走田埂、送書愛(ài)書的普通人受到關(guān)注。河南內(nèi)黃縣“微光書苑”創(chuàng)始人李翠利說(shuō)，“愛(ài)書，也想讓更多人讀書”，農(nóng)村超市的書架，成為點(diǎn)亮閱讀的微光。去參加讀書會(huì)的人，涌進(jìn)農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，也亮相在鄉(xiāng)村文化活動(dòng)中。最近，在飄香的梨花林里，湖北枝江市百里洲鎮(zhèn)就辦了一場(chǎng)鄉(xiāng)村伴讀梨花詩(shī)會(huì)。⑨讓閱讀的快樂(lè)離田埋更近些，還需要更多改變。以農(nóng)家書屋為主體的鄉(xiāng)村閱讀基礎(chǔ)設(shè)施，建好之后怎么用好，重在深挖提供閱讀服務(wù)的潛力。調(diào)動(dòng)教師、返鄉(xiāng)人才、志愿者等群體的積極性，借助數(shù)字技術(shù)，探索更多樣、更靈活的伴讀形式。⑩期待更多伴讀帶動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀走向“悅”讀，激活閱讀渴望，滿足愛(ài)書人的閱讀期待。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2023年4月21日，第07版）19．下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是____A．買書難和手機(jī)的誘惑是農(nóng)村居民閱讀率低的客觀原因。B．調(diào)查顯示，農(nóng)村留守兒童的閱讀時(shí)間大多被手機(jī)“搶奪”了。C．閱讀是個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，社會(huì)力量對(duì)全民閱讀影響不大。D．以伴讀帶動(dòng)“悅”讀，激活閱讀渴望，可以更好帶動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀。20．閱讀的快樂(lè)近在咫尺，閱讀的快樂(lè)對(duì)于農(nóng)村尤其是農(nóng)村孩子又有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何提高農(nóng)村居民閱讀率。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。材料一：中國(guó)科幻文學(xué)，九重氣象已成春。劉慈欣的《三體》被譯成20多種語(yǔ)言在全世界出版，全球銷量突破2900萬(wàn)冊(cè)。從《流浪地球》到《宇宙探索編輯部》，國(guó)產(chǎn)科幻影片連連收獲好口碑。世界最高規(guī)格科幻盛會(huì)——世界科幻大會(huì)首次落地中國(guó)，將于10月在成都舉行，大會(huì)主題“共生紀(jì)元”寓意不同文化背景的人們以科幻之名相聚。對(duì)于中國(guó)人而言，科幻文學(xué)是舶來(lái)品?？苹梦膶W(xué)自清朝末年來(lái)到中國(guó)，在梁?jiǎn)⒊?、魯迅、老舍等文壇巨匠或翻譯、或?qū)懽鞯耐苿?dòng)下，雖歷經(jīng)起伏，但一直在前行，一直有讀者。從荒江釣叟的《月球殖民地小說(shuō)》到葉永烈的《小靈通漫游未來(lái)》，再到劉慈欣的《三體》，中國(guó)科幻文學(xué)在跨越百年的歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀科幻作家和作品。特別令人欣喜的是，中國(guó)科幻文學(xué)創(chuàng)作群體日趨壯大。《中國(guó)科幻網(wǎng)絡(luò)文學(xué)白皮書（2022）》顯示，2022年中國(guó)新增科幻網(wǎng)文作家4.2萬(wàn)人，其中“00后”占了72%。“后新生代”科幻作家的開闊視野和多元化創(chuàng)作，為中國(guó)科幻文學(xué)打開了更廣闊的空間。（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)2023-05-10）材料二：這兩天，正在石景山首鋼園舉行的中國(guó)科幻大會(huì)如火如荼。充滿想象力的各類展覽引來(lái)了眾多觀眾，人們?cè)谛缕娴目苹檬澜缋铮两襟w驗(yàn)前沿科技的同時(shí)，也體味著科技對(duì)人類生活的影響。首鋼園中關(guān)村科幻產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心一層展廳前，平板電腦里的畫面將虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，AR展示的未來(lái)飛車在園中原本運(yùn)輸爐渣廢料的高空軌道上穿梭馳騁……展覽圍繞科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新成就，通過(guò)“元宇數(shù)流”“交感穿梭”“智元空域”“漫步未來(lái)”四個(gè)板塊，展示了50余家科幻領(lǐng)域企業(yè)的新技術(shù)、20余個(gè)科幻IP氛圍道具裝置和互動(dòng)裝置，共計(jì)80余項(xiàng)展品。這場(chǎng)極具想象力和體驗(yàn)感的科幻盛宴將持續(xù)至6月4日。（來(lái)源：北京晚報(bào)6月2日）材料三：中國(guó)科幻作家劉慈欣29日在2023中國(guó)科幻大會(huì)“科技驅(qū)動(dòng)科幻產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展論壇”上表示，科幻影視在中國(guó)有著光明前景，以現(xiàn)代化手段表現(xiàn)科幻想象，在未來(lái)有巨大的發(fā)展空間?！翱苹梦膶W(xué)的創(chuàng)作，是在科學(xué)基礎(chǔ)上開展想象，展望未來(lái)的種種可能性。”劉慈欣表示，中國(guó)科幻文學(xué)并不完全沿著西方科幻文學(xué)的道路去走，“我們處于一個(gè)全新的時(shí)代”，“中國(guó)科幻有自己的發(fā)展軌跡，它有自己明確的發(fā)展風(fēng)格”。劉慈欣提到，盡管中國(guó)科幻文學(xué)受到廣泛關(guān)注，但仍處于發(fā)展的起步階段，無(wú)論是受眾人數(shù)，還是有影響力的作家和作品數(shù)量，都還很少。人工智能對(duì)科幻創(chuàng)意的生成和表達(dá)是福是禍？劉慈欣認(rèn)為，技術(shù)的發(fā)展是好事，為人類打開了一扇希望的大門，讓大家有更多的機(jī)會(huì)去創(chuàng)造美好未來(lái)。（來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng)2023-06-02）21．下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是____A．中國(guó)科幻文學(xué)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了爐火純青。B．“后新生代”科幻作家推動(dòng)中國(guó)科幻文學(xué)向更廣闊的空間發(fā)展。C．科幻領(lǐng)域企業(yè)的新技術(shù)讓我們體驗(yàn)了科技對(duì)生活的影響。D．科幻影視在未來(lái)的中國(guó)還有巨大的發(fā)展空間。22．中國(guó)科幻有自己的發(fā)展軌跡，作為中國(guó)未來(lái)發(fā)展的新生代，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何促進(jìn)中國(guó)科幻文學(xué)的發(fā)展？23．下列對(duì)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．《駱駝祥子》描寫了一個(gè)普通人力車夫的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。B．《駱駝祥子》在祥子的人物描寫上缺少語(yǔ)言描寫，這樣有利于表現(xiàn)祥子木訥、不善言語(yǔ)的性格，而心理描寫則比較多，這樣就可以比較直接地剖析人物的心理活動(dòng)，使人物形象更加豐滿。C．《海底兩萬(wàn)里》體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。D．《海底兩萬(wàn)里》的主人公凡爾納不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。24．給《駱駝祥子》第二十三章的這段語(yǔ)句做一個(gè)批注。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先以為他拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系，人都該死!25．《海底兩萬(wàn)里》中的主要人物，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合具體事例分析其形象。26．閱讀下面的文字，按要求作文。承天寺的一輪明月治愈了失意的蘇軾；溫柔的莎莉文老師治愈了殘缺的海倫?凱勒；一樹盛開的紫藤蘿治愈了悲傷的宗璞。親愛(ài)的你，是否也有被治愈的經(jīng)歷？可能是一次期待的旅行，一句暖心的話，一本有趣的書……請(qǐng)自擬題目寫下你被治愈的經(jīng)歷，要寫出自己獨(dú)特的思考或感悟。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．A4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的讀音。要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用能力。重點(diǎn)是從詞語(yǔ)搭配，從形近字、同音字的角度進(jìn)行分析和把握。

（3）本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)多翻閱字詞典，記住詞語(yǔ)的意思；然后根據(jù)語(yǔ)境即上下文去辨析和選用。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)常見病句的辨析能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真積累病句的類型，從語(yǔ)法的層面的搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余等角度去分析和理解。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。1．“心有靈犀”的“犀”應(yīng)讀作“xī”。故答案為：B。2．根據(jù)積累和習(xí)慣搭配可知，應(yīng)該是“耐人尋味”。故答案為：C。3．A.酣然入夢(mèng)：很舒適地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。B.自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。

C.如釋重負(fù)：像放下重?fù)?dān)那樣輕松。

D.憂心忡忡：形容十分憂愁

根據(jù)“閉上眼睛”“醒來(lái)”，可知應(yīng)該使用“酣然入夢(mèng)”。

故答案為：A。4．該句屬于表意錯(cuò)誤，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”應(yīng)該與“無(wú)”聯(lián)用，表示時(shí)時(shí)刻刻都的意思。故答案為：C。5．【答案】D【解析】【分析】通讀五個(gè)句子，可知②為語(yǔ)段的中心句，總領(lǐng)全段；接著是①，敘述作者見到成千上萬(wàn)的軟體動(dòng)物碎了死了的情景；再是④，承接①句，以“但是”轉(zhuǎn)折，表述作者雖然傷心難過(guò)，但不得不繼續(xù)在海底前行及前行所見；③⑤句繼續(xù)敘述海底所見，根據(jù)③中的“還”，⑤中的“更有”，可知③緊承④句，⑤在③后。據(jù)此，全段采用時(shí)間順序，依次寫出作者的海底所見，正確排序?yàn)椋孩冖佗堍邰荨?/p>

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語(yǔ)段大意，然后根據(jù)內(nèi)容或句子中的關(guān)鍵詞句去排列順序。

解答句子排序類題目時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。6．【答案】A【解析】【分析】A．理解有誤，“毫”指細(xì)毛。根據(jù)“毫末技巧”“頂上功夫”，可知這是理發(fā)店的對(duì)聯(lián)。

BCD．理解正確。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解。理解對(duì)聯(lián)要注意抓住其中的關(guān)鍵字詞去分析，不可孤立理解，望文生義?！敬鸢浮?．A8．這首詩(shī)宛如欣賞一幅池旁山村美景圖，畫面開闊，色彩明朗和諧，充滿著生機(jī)和活力，抒發(fā)了詩(shī)人心中那份烏云終會(huì)散去，光明終將來(lái)臨的堅(jiān)定信念的思想感情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩(shī)歌文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和把握。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句所表達(dá)的情感的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)字里行間的意象，帶有情感的字眼或詩(shī)歌的創(chuàng)作背景去分析和把握。參考譯文：昨夜的落云閑散地飄浮在水中的小洲，初升的太陽(yáng)照亮了山村的茅廬。清清的池塘邊高樹挺立，微風(fēng)吹落了夜雨帶來(lái)的滿樹珍珠。我的心中正好平靜無(wú)事，與美景相對(duì)恰如賓客與主人相處。這首詩(shī)描繪了愚池雨后的晨景。它通過(guò)對(duì)“宿云”“曉日”“高樹”和“清池”等景物的描寫，展示了一幅雨霽云銷的明麗圖景。7．A.有誤，此處描寫的不是云霧圍繞洲渚，描寫的是云霧消散，明麗光明之景。BCD.正確。

故答案為：A。8．“予心適無(wú)事，偶此成賓主”從“無(wú)事”可知，是屬于直接抒情或者直抒胸臆的表達(dá)方式?？山Y(jié)合著對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的感知及詩(shī)句關(guān)鍵詞加以分析，如“賓主”，用擬人的手法把大自然的熱情好客寫出來(lái)，體現(xiàn)了作者輕松愉悅之情。

故答案為：這首詩(shī)宛如欣賞一幅池旁山村美景圖，畫面開闊，色彩明朗和諧，充滿著生機(jī)和活力，抒發(fā)了詩(shī)人心中那份烏云終會(huì)散去，光明終將來(lái)臨的堅(jiān)定信念的思想感情?！敬鸢浮?．①于是，就；②全、都；③非常。10．①王導(dǎo)每次講話，大家都爭(zhēng)著贊美。②主公不是堯、舜，怎么能事事都對(duì)！11．通過(guò)文中眾人都爭(zhēng)著贊美王丞相，而王藍(lán)田卻敢于與眾不同、不拍馬屁，表現(xiàn)出王藍(lán)田是一個(gè)為人真率坦誠(chéng)、敢于說(shuō)真話的人；而面對(duì)眾人的稱贊卻沒(méi)有迷失自我，反而贊賞王藍(lán)田對(duì)自己理性的評(píng)價(jià)，可知王丞相是一個(gè)不會(huì)被花言巧語(yǔ)蒙騙，內(nèi)心非常賞識(shí)敢于說(shuō)真話的人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。概括人物形象，要善于從文本人物的言行事跡中去歸納和概括，注意多用形容詞或四字短語(yǔ)。

參考譯文：藍(lán)田侯王述為人處世，成就比較晚，當(dāng)時(shí)人們就認(rèn)為他癡呆。丞相王導(dǎo)因?yàn)樗菛|海太守王承的兒子，就召他做屬官。有一次聚會(huì)，王導(dǎo)每次講話，大家都爭(zhēng)著贊美。坐在未座的王述說(shuō)：“主公不是堯、舜，怎么能事事都對(duì)！”王導(dǎo)非常贊賞他。9．①句意：當(dāng)時(shí)人們就認(rèn)為他癡呆。于是，就。②句意：怎么能事事都對(duì)。皆：全、都。

③句意：王導(dǎo)非常贊賞他。甚：非常。

故答案為：①于是，就；②全、都；③非常。10．①重點(diǎn)詞：每，每次；競(jìng)，爭(zhēng)著。句意：王導(dǎo)每次講話，大家都爭(zhēng)著贊美。②重點(diǎn)詞：非，不是；何，怎么；是，對(duì)。句意：主公不是堯、舜，怎么能事事都對(duì)！

故答案為：

①王導(dǎo)每次講話，大家都爭(zhēng)著贊美。②主公不是堯、舜，怎么能事事都對(duì)！11．根據(jù)“王公每發(fā)言，眾人競(jìng)贊之”“主非堯、舜，何得事事皆是”可知，通過(guò)文中眾人都爭(zhēng)著贊美王丞相，而王藍(lán)田卻敢于與眾不同、不拍馬屁，表現(xiàn)出王藍(lán)田是一個(gè)為人真率坦誠(chéng)、敢于說(shuō)真話的人。根據(jù)“丞相甚相嘆賞”可知，王丞相面對(duì)眾人的稱贊卻沒(méi)有迷失自我，反而贊賞王藍(lán)田對(duì)自己理性的評(píng)價(jià)可知他是一個(gè)不會(huì)被花言巧語(yǔ)蒙騙，內(nèi)心非常賞識(shí)敢于說(shuō)真話的人。

故答案為：通過(guò)文中眾人都爭(zhēng)著贊美王丞相，而王藍(lán)田卻敢于與眾不同、不拍馬屁，表現(xiàn)出王藍(lán)田是一個(gè)為人真率坦誠(chéng)、敢于說(shuō)真話的人；而面對(duì)眾人的稱贊卻沒(méi)有迷失自我，反而贊賞王藍(lán)田對(duì)自己理性的評(píng)價(jià)，可知王丞相是一個(gè)不會(huì)被花言巧語(yǔ)蒙騙，內(nèi)心非常賞識(shí)敢于說(shuō)真話的人?！敬鸢浮?2．政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔13．苔痕上階綠；草色入簾青14．山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。12．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：政、攔。

故答案為：政入萬(wàn)山圍子里一山放出一山攔。13．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：苔、簾。

故答案為：苔痕上階綠草色入簾青14．本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：疑、村。

故答案為：山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村【答案】15．“我”送孩子上夏令營(yíng)；順路去看望張充和先生；聽先生回憶張大千和大雁的故事16．運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過(guò)“跳下”“俯沖”“直撲”描寫了張大千和大雁的動(dòng)作，表現(xiàn)出離別時(shí)彼此的依依不舍，寫出了他們之間深厚的情誼。17．應(yīng)放在【乙】處，這段話是張充和先生吟誦的一曲小調(diào)，與“每次念著，我總想起一首曲子”相呼應(yīng)，與下文“動(dòng)物的情感，其實(shí)與人世的冷暖炎涼，是完全相通的”意思一致，所以應(yīng)該選【乙】。18．張充和先生感慨人物動(dòng)物之間的情感是相通的，“我”感悟到萬(wàn)物有靈，人生重情重義，即可看淡聚散浮沉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要句子的賞析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法等角度分析。

（3）（4）本題考查學(xué)生對(duì)摘選出來(lái)的句子放歸原文的分析和表達(dá)作者思想感情的分析理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后梳理作者的行文思路，看與哪些語(yǔ)句銜接更緊密些。15．回憶前：根據(jù)第①段內(nèi)容，概括為：“我”送孩子上夏令營(yíng)，順路去看望張充和先生，聽先生回憶張大千和大雁的故事；回憶時(shí)：根據(jù)第③段內(nèi)容，概括為：抗戰(zhàn)時(shí)期，張大千在敦煌救助了一只受傷的大雁，并日漸建立了深厚的友誼；離別時(shí)，張大千不忍大雁朋友傷心，不辭而別，大雁哀鳴飛來(lái)送他，張大千與大雁彼此相擁告別；回憶后：根據(jù)第④⑤⑥段內(nèi)容，概括為：張充和先生感慨人物動(dòng)物之間的情感是相通的，“我”感悟到萬(wàn)物有靈，人生重情重義，即可看淡聚散浮沉。

故答案為：回憶前：“我”送孩子上夏令營(yíng)；回憶時(shí)：順路去看望張充和先生；回憶后：聽先生回憶張大千和大雁的故事。16．“張大千趕緊讓車子停住，他剛跳下車，那只大雁便嘶鳴著從高空俯沖下來(lái)，直直撲向他的懷里”這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過(guò)“跳下”“俯沖”“直撲”描寫了張大千和大雁的動(dòng)作，表現(xiàn)出離別時(shí)彼此的依依不舍，寫出了他們之間深厚的情誼。

故答案為：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過(guò)“跳下”“俯沖”“直撲”描寫了張大千和大雁的動(dòng)作，表現(xiàn)出離別時(shí)彼此的依依不舍，寫出了他們之間深厚的情誼。17．結(jié)合“張先生用混雜著安徽鄉(xiāng)音和江浙口音的溫婉調(diào)子，向我輕輕地吟誦起來(lái)”分析，這段話是張充和先生吟誦的一曲小調(diào)，結(jié)合“每次念著，我總想起一首曲子，可是怎么找，都找不到它的出處了……”分析，與“每次念著，我總想起一首曲子”相呼應(yīng)，而吟誦的這一曲小調(diào)唱出了張大千與大雁之間的情誼，結(jié)合“‘動(dòng)物的情感，其實(shí)與人世的冷暖炎涼，是完全相通的’張先生喃喃說(shuō)道”分析，與下文“動(dòng)物的情感，其實(shí)與人世的冷暖炎涼，是完全相通的”意思一致，聯(lián)系上下文，所以應(yīng)該選【乙】。

故答案為：應(yīng)放在【乙】處，這段話是張充和先生吟誦的一曲小調(diào)，與“每次念著，我總想起一首曲子”相呼應(yīng)，與下文“動(dòng)物的情感，其實(shí)與人世的冷暖炎涼，是完全相通的”意思一致，所以應(yīng)該選【乙】。18．這句話的意思是大雁是有情感的，有靈性的，重情重義。大雁和張大千離別時(shí)依依不舍，表明動(dòng)物與人之間也是有悲歡離合的，動(dòng)物與人之間的情感是相通的。表達(dá)了萬(wàn)物有靈，更輕身外之物，人生重情重義，卻可淡看聚散浮沉的思想感情。

故答案為：張充和先生感慨人物動(dòng)物之間的情感是相通的，“我”感悟到萬(wàn)物有靈，人生重情重義，即可看淡聚散浮沉?！敬鸢浮?9．C20．示例：開展“鄉(xiāng)村閱讀季”、鄉(xiāng)村閱讀榜樣、讀書交流、詩(shī)歌誦讀、讀書講演大賽等活動(dòng)，激發(fā)大家讀書熱情；展示讀書筆記、讀后感、閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、讀書研究報(bào)告等書面內(nèi)容，提高大家文學(xué)素養(yǎng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和把握。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本的閱讀拓展延伸能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀文本，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后聯(lián)系實(shí)際結(jié)合自己的思考進(jìn)行分析作答。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。19．ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“全民閱讀活動(dòng)示范引導(dǎo)，社會(huì)力量踴躍呼應(yīng)，鄉(xiāng)村文化振興文旅融合蓬勃發(fā)展，一股強(qiáng)大合力，將書香之風(fēng)吹進(jìn)廣袤山鄉(xiāng)”“連續(xù)幾年開展的‘新時(shí)代鄉(xiāng)村閱讀季’，評(píng)選最美農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)村閱讀榜樣，讓一批奔走田埂、送書愛(ài)書的普通人受到關(guān)注。河南內(nèi)黃縣‘微光書苑’創(chuàng)始人李翠利說(shuō)，‘愛(ài)書，也想讓更多人讀書’，農(nóng)村超市的書架，成為點(diǎn)亮閱讀的微光。去參加讀書會(huì)的人，涌進(jìn)農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，也亮相在鄉(xiāng)村文化活動(dòng)中”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C。20．這是一道開放性試題，答案不唯一。此題圍繞多種形式培養(yǎng)讀書習(xí)慣，感受讀書樂(lè)趣，言之有理即可?；顒?dòng)方面比如：讀書交流、詩(shī)歌誦讀、讀書講演大賽等，總之，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去寫即可。故答案為：示例：開展“鄉(xiāng)村閱讀季”、鄉(xiāng)村閱讀榜樣、讀書交流、詩(shī)歌誦讀、讀書講演大賽等活動(dòng)，激發(fā)大家讀書熱情；展示讀書筆記、讀后感、閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、讀書研究報(bào)告等書面內(nèi)容，提高大家文學(xué)素養(yǎng)。【答案】21．A22．示例：擴(kuò)大自己的閱讀量，閱讀作品的種類要豐富一些，多讀一些科幻文學(xué)作品，開拓文學(xué)視野；跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與物理，化學(xué)，地理等學(xué)科相結(jié)合，把科學(xué)實(shí)踐思想與文學(xué)創(chuàng)作思想相結(jié)合，為科幻文學(xué)寫作積累素材；除了閱讀，還要寫作，自己嘗試著做科幻作品，讓自己成為科幻創(chuàng)作的一分子；創(chuàng)作科幻文學(xué)劇本，與同學(xué)一起編排一部科幻影視小作品。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和判斷，選擇最符合題干的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本涉及的重要問(wèn)題的個(gè)性化探究和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的思考和理解去分析和概括即可。21．A.有誤，結(jié)合材料一“中國(guó)科幻文學(xué)，九重氣象已成春”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；BCD.正確。

故答案為：A。22．這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合材料一“特別令人欣喜的是，中國(guó)科幻文學(xué)創(chuàng)作群體日趨壯大……科幻作家的開闊視野和多元化創(chuàng)作，為中國(guó)科幻文學(xué)打開了更廣闊的空間”，概括為：擴(kuò)大自己的閱讀量，閱讀作品的種類要豐富一些，多讀一些科幻文學(xué)作品，開拓文學(xué)視野；跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與物理，化學(xué)，地理等學(xué)科相結(jié)合，把科學(xué)實(shí)踐思想與文學(xué)創(chuàng)作思想相結(jié)合，為科幻文學(xué)寫作積累素材；除了閱讀，還要寫作，自己嘗試著做科幻作品，讓自己成為科幻創(chuàng)作的一分子；創(chuàng)作科幻文學(xué)劇本，與同學(xué)一起編排一部科幻影視小作品。

故答案為：示例：擴(kuò)大自己的閱讀量，閱讀作品的種類要豐富一些，多讀一些科幻文學(xué)作品，開拓文學(xué)視野；跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與物理，化學(xué)，地理等學(xué)科相結(jié)合，把科學(xué)實(shí)踐思想與文學(xué)創(chuàng)作思想相結(jié)合，為科幻文學(xué)寫作積累素材；除了閱讀，還要寫作，自己嘗試著做科幻作品，讓自己成為科幻創(chuàng)作的一分子；創(chuàng)作科幻文學(xué)劇本，與同學(xué)一起編排一部科幻影視小作品。23．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，凡爾納是《海底兩萬(wàn)里》的作者，主人公是尼摩船長(zhǎng)。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著知識(shí)積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。24．【答案】心理描寫。最初是老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的一個(gè)下層勞動(dòng)人民；最后卻變成一個(gè)自甘墮落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無(wú)賴。【解析】【分析】結(jié)合“原先以為他拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死的危險(xiǎn)。現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系，人都該死"可知，是心理描寫。最初是老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的一個(gè)下層勞動(dòng)人民；最后卻變成一個(gè)自甘墮落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無(wú)賴。

故答案為：心理描寫。最初是老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的一個(gè)下層勞動(dòng)人民；最后卻變成一個(gè)自甘墮落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無(wú)賴。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的評(píng)價(jià)和分析能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)審讀名著內(nèi)容，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。25．【答案】示例1：我最喜歡尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險(xiǎn)、溫和，他根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造了諾第留斯號(hào)潛水艇，潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但這好像又不是他這種孤獨(dú)生活的惟一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底探尋自由，又對(duì)自己孤獨(dú)的生活深深感到悲痛。但他的良心從沒(méi)有被殘酷的生活經(jīng)歷磨滅過(guò)。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。示例2：我最喜歡康塞爾。康塞爾是阿龍納斯教授忠實(shí)的仆人，他年輕健壯、熱情善良、處變不驚，最難能可貴的是對(duì)主人的一片忠心。當(dāng)阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在且夕時(shí)，是康塞爾勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到獲救。當(dāng)諾第留斯號(hào)撞上了冰山，無(wú)法換氣時(shí)，是康塞爾把僅剩的一點(diǎn)氧氣留給主人。【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的人物的評(píng)價(jià)和分析能力。要選擇自己最喜歡的人物，最重要的是選出該人物身上的最優(yōu)秀的品質(zhì)，然后結(jié)合相應(yīng)的事跡佐證自己的觀點(diǎn)即可。故答案為：示例1：我最喜歡尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險(xiǎn)、溫和，他根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造了諾第留斯號(hào)潛水艇，潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但這好像又不是他這種孤獨(dú)生活的惟一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底探尋自由，又對(duì)自己孤獨(dú)的生活深深感到悲痛。但他的良心從沒(méi)有被殘酷的生活經(jīng)歷磨滅過(guò)。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。示例2：我最喜歡康塞爾?？等麪柺前埣{斯教授忠實(shí)的仆人，他年輕健壯、熱情善良、處變不驚，最難能可貴的是對(duì)主人的一片忠心。當(dāng)阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在且夕時(shí)，是康塞爾勇敢地跳入海里，陪他一起游，