語文小學(xué)六年級(jí)小升初質(zhì)量提高試題測(cè)試卷(含答案)

語文小學(xué)六年級(jí)小升初質(zhì)量提高試題測(cè)試卷（含答案）讀拼音，寫詞語。讀書，使人思wéi()活yuè()，聰穎zhìhuì()()；讀書，使人胸襟開kuò()，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想chā()上chìbǎng()()，感情zhàn()開花lěi()。下列各組詞中字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．和煦（xù）

乞丐（gài）

湖畔（pàn）

自殘形穢（kuì）B．虔誠（qián）

絢爛（xún）

煽情（shān）

聲名卓著（zhuó）C．冶煉（yě）

瀕臨（bīn）

銜接（xián）

惘然無措（wǎng）D．教誨（huì）

殷切（yīn）

徘徊（huí）

頂禮膜拜（mó）下面四組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（

）A．鴛鴦

準(zhǔn)確

倒映

別至 B．掠過

疲倦

經(jīng)驗(yàn)

偶爾C．仿佛

歐洲

謙虎

檢查 D．驕傲

蜜蜂

騎馬

辯別下列句子與修辭手法對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一組是（

）A．母親只是中國千百萬勞動(dòng)者的一員，但是正是像母親這樣的勞動(dòng)英雄，才有了我們幸福的今天。（比喻）B．天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人）C．老師聽了生氣地說：“你怎么能夠這樣來糊弄老師呢？”（反問）D．燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（排比）下面句子中沒有語病的是（

）A．觀看日食時(shí)不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。B．全班同學(xué)勵(lì)精圖志，終于獲得了先進(jìn)集體的光榮稱號(hào)。C．生搬硬套別人的做法猶如削足適履，實(shí)在不可取。D．老百姓期待著戰(zhàn)士們凱旋歸來。下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．“暴”字的最下面是一個(gè)水字。B．“飄”字的第十三筆是橫斜勾。C．“就”字用部首查字法查字時(shí)，應(yīng)查“京”部。D．“我到了倒下的時(shí)候了！”老屋說___

這個(gè)句中“說”字后面應(yīng)該標(biāo)上冒號(hào)。下面各項(xiàng)中說法正確的一項(xiàng)是(

)A．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！敝械摹褒埑秋w將”指的是漢朝名將霍去病。B．《詩經(jīng)》是我國第一部浪漫主義詩歌總集，被稱為“詩三百”，分為風(fēng)、雅、頌。C．被蘇軾贊為“詩中有畫、畫中有詩”的唐代詩人是李商隱。D．“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”描寫的是王熙鳳。把下列句子串聯(lián)成一段話，正確的排列順序是（）①這些花草樹木是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護(hù)著城市的環(huán)境。②為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹木。③因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且還能減少灰塵污染。④人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。A．①②③④ B．①④②③ C．②①④③ D．②③①④按要求寫句子。（1）、有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（仿照該句的修辭手法造句）___________________（2）、田老師很有口才。田老師文筆也好。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）___________________（3）、太陽輕輕悄悄地挪移了。（縮句）___________________（4）、你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（改為陳述句）____________________（5）這樣的話我不知說了多久，不知道到什么時(shí)候也才不說了。（修改病句）____________________填空。（1）六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，我們從教材中認(rèn)識(shí)了許多人物，學(xué)到了不少知識(shí)，懂得了很多道理。從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，_________”中感受到了紅軍戰(zhàn)士的大無畏及革命樂觀主義精神；認(rèn)識(shí)了______的李大釗；明白了“山重水復(fù)疑無路，________”的道理；我還知道了《草原》《北京的春節(jié)》的作者是___________，他被稱為___________。（2）《十五夜望月》中與李白的“床前明月光，疑是地上霜”有異曲同工之妙的詩句是_____，___。（3）“鼎”字用部首查字法，應(yīng)先查_____部，共_____畫，第六畫的筆畫名稱是________。（4）我會(huì)用“_________，_________”這句詩來贊美偉大的母愛。（5）《馬詩》中李賀用“_________，___________”一句表明自己建工立業(yè)的強(qiáng)烈愿望；《石灰吟》中“_________，_______”表達(dá)了于謙不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)；《竹石》中“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”一句更是表現(xiàn)了詩人_____的頑強(qiáng)不屈、高傲風(fēng)骨。在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文應(yīng)用到生活中去。（1）某小學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開展一次獻(xiàn)愛心捐款、捐物、捐書活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語（至少用一種修辭手法）。__________________________________（2）運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。

下聯(lián)：________________文言文閱讀。猿母中箭

僧悟空在江外，見一猿坐樹梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付②子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔剪墮地而死。射者折矢③棄弓，誓不復(fù)射。（選自《墨客揮犀·三》）【注釋】①弋人：射鳥的人，即下文的“射者”。②付：交給

③矢：箭12、解釋下面加點(diǎn)的詞。付子已____13、翻譯下面的句子。射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。__________________________14、用自己的話回答，射者為什么“誓不復(fù)射”？____________________________15、請(qǐng)說說這個(gè)故事給你的啟示。__________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。前些年，“舌尖上的浪費(fèi)”成為熱議話題。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國每年浪費(fèi)的糧食總量約500億公斤，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉約2億人一年的口糧。人民網(wǎng)曾在全國范圍內(nèi)針對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”展開大規(guī)模民意調(diào)查。下表是不同年齡段“打包比例、浪費(fèi)情況“調(diào)查統(tǒng)計(jì)不同年齡段打包比例、浪費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表。20歲及以下21﹣30歲31﹣40歲40﹣50歲51﹣60歲60歲以上打包比例38．6%43．2%56．5%58．7%53．1%56．5%浪費(fèi)情況16．1%12．6%13%10．3%11．6%10．5%“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！眳栃泄?jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，不僅意味著對(duì)社會(huì)資源的珍視，更意味著對(duì)他人勞動(dòng)的尊重。古人尚懂得“

”的道理，今人更不能浪費(fèi)食物，糟蹋社會(huì)資源。我們都應(yīng)當(dāng)從自身做起一外出用餐時(shí)，不做“必?？汀薄?，爭當(dāng)“光盤族”，當(dāng)不了光盤族“兜著走”！16、文中的“必?？汀笔侵竉___；“光盤族”是指____；“兜著走”是指_____。17、文中畫“橫線”的句子運(yùn)用的說明方法是__，運(yùn)用這種方法的好處是______。18、根據(jù)圖表信息可知，節(jié)約意識(shí)最強(qiáng)的年齡段是；最需要接受節(jié)約教育的年齡段是。A．20歲及以下B．21﹣30歲C．31﹣40歲D．41﹣50歲E．51﹣60歲F．60歲以上19、聯(lián)系上下文，在文中橫線處填上一句關(guān)于珍惜糧食的名言警句。閱讀下面的短文，完成練習(xí)。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士因馬修所經(jīng)受的痛苦而以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。20、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（1）以手掩面：________________________（2）契機(jī)：________________________20、請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。破折號(hào)的主要用法有：①表注釋；②表語意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長或中斷。（1）當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。()（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。()22、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？___________________________23、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。___________________________24、讀了短文后，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你有什么感受。___________________________習(xí)作與表達(dá)在生活的海洋里，有些事使你感到快樂、激動(dòng)，有些事使你感到苦惱、懊悔，有些事使你感到反感、驚訝……請(qǐng)選擇感受最深的一件事寫出來。以“我從來沒有這樣____________”為題，寫一篇文章。要求：1．把題目補(bǔ)充完整。2．語句通順，事情經(jīng)過具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3．書寫工整，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于450字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

維

躍

智

慧

闊

插

翅

膀

綻

蕾【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“維、慧、插、翅、綻、蕾”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查字形的正確使用。A．自慚形穢huìB．絢爛xuànD．徘徊huái故答案為C。3．B解析：B【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A．有誤，別致：指新奇，跟尋常不同。故“別至”的“至”應(yīng)改為“致”。B．正確。C．有誤，謙虛：指虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。故“謙虎”的“虎”應(yīng)改為“虛”。D．有誤，“辯別”改為“辨別”。4．A解析：A【分析】這道題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的理解并運(yùn)用，主要結(jié)合具體語境分析【詳解】A答案是像字句，沒有把……比作……，所以不是比喻句。5．C解析：C【解析】略6．B解析：B【詳解】主要考查漢字筆畫結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“暴”字的最下面不是一個(gè)水字。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“就”字用部首查字法查字時(shí)，應(yīng)查“尢”部。D項(xiàng)錯(cuò)誤，提示語在后面，說后面加句號(hào)。7．D解析：D【詳解】略8．C解析：C【詳解】此題考查的是句子的排列順序。在解這道題時(shí)，我們首先要找到總起句，很明顯第二句就是總起句，按照邏輯，再講種植花草樹木的作用，因此接下來是第一句和第四句，最后再是帶有總結(jié)性的句子，是第三句。9．

下課了，同學(xué)們有的在玩跳繩，有的在玩足球，有的在踢毽子。

田老師不但很有口才，而且文筆也好。

太陽挪移了。

你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，不可能設(shè)什么法來反抗。

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。10．

萬水千山只等閑

有堅(jiān)定的革命信仰

柳暗花明又一村

老舍

人民藝術(shù)家

中庭地白樹棲鴉

冷露無聲濕桂花

鼎

12

豎折撇

誰言寸草心

報(bào)得三春暉

何當(dāng)金絡(luò)腦

快走踏清秋

粉身碎骨渾不怕

要留清白在人間

鄭燮【詳解】（1）本題考查課文理解、詩句識(shí)記和文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”出自近現(xiàn)代毛澤東的《七律·長征》。意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。從中感受到了紅軍戰(zhàn)士的大無畏及革命樂觀主義精神?！妒昵暗幕貞洝肥且黄貞涗?，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。學(xué)習(xí)這篇課文讓我們認(rèn)識(shí)了有堅(jiān)定的革命信仰的李大釗?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！背鲎运未懹蔚摹队紊轿鞔濉?。意思是山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村?！侗本┑拇汗?jié)》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，出生于北京，北京滿族人，畢業(yè)于北京師范學(xué)院，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。（2）本題考查詩句的識(shí)記。出自唐代王建的《十五夜望月》。全文：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。意思是：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露無聲無息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？故與李白的“床前明月光，疑是地上霜”有異曲同工之妙的詩句是“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！保?）本題考查查字典?！岸Α钡牟渴资恰岸Α?，用用部首查字法，應(yīng)先查“鼎”部，共12畫。筆畫順序?yàn)椋贺Q、橫折、橫、橫、橫、豎折撇/豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折。第六畫的筆畫名稱為“豎折撇”或“豎折折”。（4）本題考查詩句的積累。根據(jù)平時(shí)的積累，寫出兩句贊美偉大母愛的詩句即可。如：慈母倚門情，游子行路苦。（5）本題考查詩句的識(shí)記和文學(xué)常識(shí)。出自唐代李賀的《馬詩》全文：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。意思是：平沙覆蓋著大漠宛如白雪茫茫，如彎鉤的月亮高掛在燕然山上。駿馬何時(shí)才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場(chǎng)！故“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。”一句表明自己建工立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。出自明代于謙的《石灰吟》。全文：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。意思是：石灰石經(jīng)過千錘萬鑿才得以從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。故“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！北磉_(dá)了于謙不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。出自清代鄭燮的《竹石》。全文：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。意思是：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。故“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”一句更是表現(xiàn)了詩人鄭燮的頑強(qiáng)不屈、高傲風(fēng)骨。11．

獻(xiàn)上一片愛心，托起一片希望；捐出一本圖書，送去一片陽光；捐出一件衣物，送去一份溫暖等。

看今朝錦繡江山【詳解】（1）此題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。宣傳標(biāo)語的基本要求：達(dá)到宣傳鼓動(dòng)目的，標(biāo)語口號(hào)用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，語言簡潔句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語的格式：句式整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。解答時(shí)，要關(guān)聯(lián)主題，擬寫標(biāo)語時(shí)涉及關(guān)于愛心捐款、捐物、捐書。（2）此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的掌握。對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：（1）、字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)的基本要求，也是對(duì)聯(lián)形式工整的前提。（2）、斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語。同時(shí)對(duì)應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞等等。（3）、語義相關(guān)。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達(dá)一個(gè)完整的語義。（4）、仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字用平聲。除此以外，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對(duì)聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽。12．12、完成，結(jié)束13、射鳥的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射箭。14、因?yàn)樯澍B的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。15、我們不應(yīng)濫殺生靈，應(yīng)與大自然和諧相處，尊重、熱愛生命?！痉治觥孔g文：

有個(gè)叫悟空的和尚在離江邊不遠(yuǎn)的地方，看見一只母猴坐在樹上，射鳥的人等待它不注意的時(shí)候用箭射向它，正巧射中母猴腹部。母猴呼喚雄猴近前，將孩子托付給它后，悲戚地鳴叫了幾聲后，才拔掉身上的箭，掉到地上死了。射鳥的人把箭折斷，把弓丟棄，發(fā)誓不再射箭。12、本題考查文言字詞的解釋，這種題型考查的都是重要的字詞，需要識(shí)記?？梢越Y(jié)合整句話的意思來理解加點(diǎn)詞語的含義?！案蹲右选币馑际菍⒑⒆油懈督o它后，這里“已”可解釋為完成，結(jié)束。13、本題考查文言文句子翻譯。翻譯的時(shí)候要字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔?？梢韵劝丫渲械闹攸c(diǎn)字詞翻譯出來，再按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞句通順?！罢摺敝浮啊娜恕?，“折”是折斷之意，“棄”翻譯為丟棄，“誓”解釋為發(fā)誓，整句話翻譯為射鳥的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓不再射箭。14、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，要在理解文章大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析概括。射者“誓不復(fù)射”是因?yàn)椤罢心父?。母呼其雄至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔剪墮地而死?！奔瓷澍B的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。15、本題考查這個(gè)故事說明的道理。要在理解文章大意的基礎(chǔ)上，再思考這個(gè)故事帶給我們的啟示。這篇文章講述了射鳥的人被猿母中箭后把子女托付給雄猿的場(chǎng)景所震撼，覺得殺死他們是在殘忍，所以不再破壞動(dòng)物的生活。這啟示我們不應(yīng)濫殺生靈，應(yīng)與大自然和諧相處，尊重、熱愛生命?！军c(diǎn)睛】13．D解析：16、

外用餐每次吃飯都一定會(huì)剩飯并且不打包帶走的人群

按需點(diǎn)餐，每次都能將飯菜吃光的人

在外用餐點(diǎn)的菜過多，吃不了打包帶走的人17、

列數(shù)字

說明事物數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說服力18、DA19、取之有度，用之用節(jié)，則常足?！窘馕觥?6、考查詞語的理解。結(jié)合在外用餐的經(jīng)歷及文中的材料可知：①“必勝客”是指在外用餐每次吃飯都一定會(huì)剩飯并且不打包帶走的人群；②“光盤族”是指按需點(diǎn)餐，每次都能將飯菜吃光的人；③“兜著走”是指在外用餐點(diǎn)的菜過多，吃不了打包帶走的人。17、考查對(duì)說明方法的辨析。結(jié)合句中“500億”“十分之一”這些數(shù)字可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，好處是說明事物數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說服力。18、考查從圖表中獲取信息的能力。通過觀察圖表中的數(shù)據(jù)可知，節(jié)約意識(shí)最強(qiáng)的年齡段是41﹣50歲；節(jié)約意識(shí)最淡薄的是20歲以來的人，這部分最需要受節(jié)約教育。19、考查對(duì)名言警句的積累。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累填寫關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句。例如有：思前顧后，吃穿常有。飽時(shí)省一口，餓時(shí)得一斗。敗家很容易，好比水推沙。節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)好比河決堤。14．20、

指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。

指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的預(yù)兆。20、

②

①22、因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情正在不斷好轉(zhuǎn)，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。23、本文主要內(nèi)容是講一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，面對(duì)鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而盼望這種特定的痛楚帶給他神經(jīng)感覺以及希望。24、不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的獨(dú)特之處，健康是無價(jià)之寶?！窘馕觥?0、本題考查詞語的解釋?！耙允盅诿妗敝赣檬终谧∽约旱哪槻?。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子?！捌鯔C(jī)”指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的預(yù)兆。20、本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。（1）當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。破折號(hào)的作用是表示語意的轉(zhuǎn)換，由前面一句話轉(zhuǎn)換至下一語句。（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。破折號(hào)的作用是解釋說明“它”是“痛楚”。22、本題考查課文內(nèi)容的理解。由“馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)?！笨梢灾?，痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情正在不斷好轉(zhuǎn)，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。23、本題考查概括文章主要內(nèi)容。本文主要內(nèi)容是講一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，面對(duì)鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而盼望這種特定的痛楚帶給他神經(jīng)感覺以及希望。24、本題考查情感表達(dá)。本文講述了一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修，他沒有放棄自己病情，忍受著鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而感謝這種“痛楚”，因?yàn)橹挥羞@樣他才能感受到自己還活著。那么，在生活中，遇到困難與痛苦，我們也不能放棄，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，相信一切都會(huì)好起來的，把自己的感受寫下來即可。15．

我從來沒有這樣幸福

“櫻花飛舞的初春，半空中落英繽紛，藍(lán)紫色桔梗，將畫面清整。傍晚時(shí)分……”這是在春季里發(fā)生的事，在別人看來，這事微不足道，理所當(dāng)然，但是在我的眼里卻是那么偉大、崇高！

小學(xué)時(shí)，父母?jìng)円话愣己転樽约旱膬号傩模涸趯W(xué)校吃得好不好，學(xué)習(xí)成績有沒有下降，同學(xué)之間有沒有矛盾……因此，大多數(shù)父母都不放心自己的孩子在校吃飯，所以他們都是自己做飯、送飯給孩子們吃。當(dāng)然，我也不例外。每天，我的母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)送飯來。

那一次上學(xué)，早晨的天空陰沉沉的，我也沒多在意，直到中午，天空下