2020年道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例③篇

論道德與法治道德與法治自古以來就是一個(gè)亙古不變的話題，兩者作為人類文明的重要

組成部分，在目的上有著很強(qiáng)的共同之處，但也存在著不同，究竟什么是道德，什么是法治。

今天為大家精心準(zhǔn)備了道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例③篇，希望對(duì)大家有所幫助！

道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例1

教學(xué)內(nèi)容

此課是人民教育出版社七年級(jí)《道德與法制》下冊(cè)第八課“法律護(hù)我成長”中的第三課

時(shí)，本課包括三個(gè)子目依法律己、依法做事、依法維權(quán);維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任;機(jī)智勇

敢、不能硬拼。

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能

知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。

知道不僅要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，還要依法維護(hù)國家、集體、他人的合法權(quán)益。

知道同違法犯罪做斗爭時(shí)要機(jī)智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。

過程與方法

在合作學(xué)習(xí)中提高巧妙同違法犯罪作斗爭的實(shí)踐能力。

在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

增強(qiáng)學(xué)生敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)機(jī)智勇敢不能硬拼

難點(diǎn)維護(hù)合法權(quán)益是青少年的責(zé)任

教學(xué)突破運(yùn)用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，以明確責(zé)任;通過角色模

擬、分組表演，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握方法、提高能力。

學(xué)情分析

經(jīng)過前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識(shí)，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非

訴訟手段保護(hù)自己，但他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力都還較差，各方面都還不成熟，對(duì)自己肩

負(fù)的責(zé)任以及如何機(jī)智勇敢地面對(duì)不法侵害行為的認(rèn)識(shí)還不夠清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備調(diào)查學(xué)生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，

制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

回答教師課前調(diào)查的問題，收集關(guān)于“智斗”的案例。

簡要的教學(xué)過程和流程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程本課以展示課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果一一三種方式導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三種

方式進(jìn)行評(píng)議，然后通過對(duì)一個(gè)反面案例的分析及討論使學(xué)生明確觀念，再通過分組的角色

模擬表演及評(píng)議，運(yùn)用集體的智慧使學(xué)生掌握知識(shí)提高能力。最后，通過向?qū)W生展示教師自

編順口溜的形式，對(duì)本課內(nèi)進(jìn)行小結(jié)，提高升華。

流程設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入評(píng)議行為明確觀念反面案例，激起責(zé)任角色模擬現(xiàn)場(chǎng)演練兒

歌結(jié)尾總結(jié)概括

教學(xué)實(shí)錄。

一、聯(lián)系實(shí)際資料導(dǎo)入

教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果

本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占13%,這些被搶過錢的同學(xué)

的處理方式大體上可以分為以下三種第一種，先把錢交出來，然后告訴家長、老師或報(bào)警，

共有31名同學(xué)。第二種，當(dāng)時(shí)把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學(xué)。

第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學(xué)。

師為什么在被搶的49名同學(xué)中有31人采取了第一種方式呢

（學(xué)生通過評(píng)議明確這種做法的優(yōu)勢(shì)，教師只是借學(xué)生們的評(píng)議點(diǎn)撥。）

師這些同學(xué)的做法可謂一舉兩得，不僅保護(hù)了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。

而這種做法正是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（

多媒體顯示第八課第三課時(shí)善于斗爭）

二、評(píng)議行為明確觀念

師同學(xué)們，你們能評(píng)議一下采取第二種方式的五名同學(xué)的行為嗎

（學(xué)生通過評(píng)議明確這種做法的不可取之處，教師借學(xué)生的評(píng)議總結(jié)。）

師我們生活在法治社會(huì)，應(yīng)時(shí)時(shí)處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪

的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣才能保護(hù)自己健

康成長，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。

（多媒體顯示依法律己依法做事依法維權(quán)）

師下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碓u(píng)議一下第三種行為。

（學(xué)生通過評(píng)議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處,教師適當(dāng)點(diǎn)撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的

合法權(quán)益受到侵害時(shí)，必須依法維權(quán)。）

三、反面案例激起責(zé)任

師當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當(dāng)國家、集體、他人的合法權(quán)

益受到侵害時(shí)你應(yīng)該怎樣呢，我們先來看一個(gè)案例。

（多媒體顯示案例劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回?fù)?，其姐也過來幫忙，誰

知又來了四、五個(gè)年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無

一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。）

師看完這個(gè)案例，你有何感想如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)你會(huì)怎么做

（這個(gè)反面案例，使學(xué)生激憤不已，通過大家評(píng)議，他們明確了自己的責(zé)任，教師總結(jié)。）

師同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。我們不僅要維護(hù)自

己的合法權(quán)益，更要維護(hù)國家、集體和他人的權(quán)益，這是我們的責(zé)任。

（多媒體顯示維護(hù)合法權(quán)益是我們的責(zé)任）

教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機(jī)智的做法進(jìn)行總結(jié)，引出下一個(gè)話題機(jī)智勇敢不能硬拼。

師在我為你們感到自豪的同時(shí)，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機(jī)智，

這正是我們提倡的機(jī)智勇敢不能硬拼。

（多媒體顯示機(jī)智勇敢不能硬拼）

四、角色模擬現(xiàn)場(chǎng)演練

（多媒體顯示小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個(gè)人正在他

家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……）

師請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會(huì)怎么做各小組討論之后請(qǐng)表演一下，之

后各組再為其他組的做法提幾條建議。

（學(xué)生經(jīng)過討論、表演、觀看、集體評(píng)議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方

法。教師再適時(shí)總結(jié)。）

師當(dāng)我們面對(duì)不法侵害時(shí)，一定要沉著冷靜，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留

意他們的去向，及時(shí)撥打11或向鄰居、家人、保安等求助，要機(jī)智而不能硬拼。

五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括

教師以自編兒歌將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。

多媒體顯示

依法二字要記牢，

保護(hù)自己很重要，

國家集體和他人，

同樣需要你關(guān)照。

面對(duì)歹徒要沉著，

記住去向和面貌，

社會(huì)力量不可少，

警察更能及時(shí)到。

道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例2

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力青春含義的理解;青春的意義。

過程與方法運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決

問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過生活實(shí)例,學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂，在體驗(yàn)中感悟青春的意義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)青春的意義

教學(xué)難點(diǎn)青春含義的理解

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水;有人說，青春是任性;有人說，青春是無悔……

想一想

你認(rèn)為什么是青春你會(huì)用哪些詞語描述青春

提示糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……

教師總結(jié)有人說，青春是淚水;有人說，青春是任性;有人說，青春是無悔……這一節(jié)課

就讓我們來探討青春飛揚(yáng)的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一成長的渴望

活動(dòng)一描述青春

（多媒體展示活動(dòng)要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信

念……這些詞語具有特別的意義。

想一想

你對(duì)青春有什么渴望

提示翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫愛情、激蕩情感

教師強(qiáng)調(diào)面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自

己如何走過青春之路。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二飛翔的力量

（多媒體顯示）

活動(dòng)二展開想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔

提示根據(jù)自己的想法寫在自己愿望

教師講述大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展

開翅膀翱翔于藍(lán)天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓(xùn)斥“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！?/p>

久而久之，他就會(huì)自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會(huì)自我安慰“反正我很笨，我是不會(huì)完成的?！?/p>

這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的

貶低，還是碰釘子，他總會(huì)保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡

全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著

他。

活動(dòng)三你選擇誰

你會(huì)向他們誰學(xué)習(xí)說說理由。

提示生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪拍苡職?，才能?jiān)持，創(chuàng)造奇跡。

教師講述

青春為什么需要自信

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮的

事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與

活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

（多媒體顯示）

輪椅姑娘一李玉川

11歲時(shí)充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。只能與病

床與輪椅相伴

“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再

累，我都必須堅(jiān)持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，她就

會(huì)練畫畫，因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想。

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年

來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在

求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。

沒有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國

內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府一一中央美術(shù)學(xué)院。28年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通

知書。213年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。

思考(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼從她身上你學(xué)習(xí)到什么

提示從李玉川小時(shí)候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢(mèng)想，克服各種困難，考取

了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府一一中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生?？吹?/p>

自強(qiáng)不息的李玉川。

教師講述通過李玉川故事讓看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。

自信、自強(qiáng)使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強(qiáng)

教師講述自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自

己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。讓我們的青春

放光彩取得成功。

(多媒體出示材料)

我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事：

主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考；

與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒；

(3)反思一下，這些進(jìn)步是否點(diǎn)給你自信與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并

在生活中嘗試。

提示幫助朋友解決困難;把生活中不開心的事記錄下來;做自己開心的事等等。

教師講述自強(qiáng)可以讓我們更自信。

我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努

力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來的自信。

（多媒體顯示材料）

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國

進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。-----梁啟超

（4）思考你對(duì)這段話的理解。

教師講述青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。

歸納對(duì)于青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激

蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情,

自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)使得青春更

放光彩。

板書設(shè)計(jì)

成長的渴望

青春飛揚(yáng)

飛翔的力量

教學(xué)反思

利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對(duì)知識(shí)理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主題作用，

教師作為引導(dǎo)者，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生

理解。這節(jié)課學(xué)生分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老

師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調(diào)整使用這種方法。

自信、自強(qiáng)培養(yǎng)的方法，講的再細(xì)效果會(huì)更好。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（高中政治）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案小學(xué)語文信

息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案《信息技術(shù)在教學(xué)中如何使用的設(shè)計(jì)》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案九年級(jí)數(shù)學(xué)信

息化教學(xué)設(shè)計(jì)政治信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案作業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教案信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方

案語文人教版六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》新授課教學(xué)設(shè)計(jì)五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)化教

學(xué)設(shè)計(jì)

道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例3

教材分析

《網(wǎng)絡(luò)與道德》（浙江教育出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)11課），主要內(nèi)容是讓學(xué)生了

解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。課題的價(jià)值

在于讓孩子從小就懂得雖然網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“虛擬社會(huì)”，但與現(xiàn)實(shí)生活一樣，我們?cè)谶@個(gè)虛擬社

會(huì)中也要遵守社會(huì)公共道德問題，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德文明意識(shí)。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)者是初一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，他們充滿好奇，但卻容易受不良信息的誘惑和腐

蝕。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息有一種本能的排斥，但卻又身不由已地?zé)o法抗拒，所以教育學(xué)

生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)世界觀，正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)，正是本課要努力的目標(biāo)。另外，由于本校

平時(shí)上課，學(xué)生在課前開展五分鐘信息時(shí)事演講活動(dòng)，并在微博上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，故學(xué)生對(duì)微博

能較熟練地操作。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)①了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》；②了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和保護(hù)知識(shí)

產(chǎn)權(quán)的重要性;③使用微博發(fā)布屬于自己的文明上網(wǎng)宣言。

過程與方法目標(biāo)通過搜索網(wǎng)絡(luò)信息和使用微博發(fā)布信息，了解網(wǎng)絡(luò)文明、道德行為，提

高安全意識(shí)，培養(yǎng)搜索信息、加工和處理、運(yùn)用信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立正確、文明使用網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

的意識(shí)，遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，養(yǎng)成健康、文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。

難點(diǎn)學(xué)以致用，把《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》運(yùn)用到實(shí)際生活，文明、道德使用網(wǎng)絡(luò),

并且保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)過程

我話微博

師最近網(wǎng)絡(luò)上非常流行微博，同學(xué)們有用過微博嗎

生（集體）用過！

師能簡單介紹一下微博嗎

生1微博是我們交友、認(rèn)識(shí)朋友的一個(gè)很好的平臺(tái)。

生2微博是博客的一種衍生，能隨時(shí)隨地發(fā)表我們的一些評(píng)論，能對(duì)任何一條微博進(jìn)行

評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)。

生3微博很簡短，都在14字以內(nèi)，很精練。

師微博是一個(gè)極為開放的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，你的一句不經(jīng)意的話語，或許就會(huì)引來“粉絲”

的熱議、轉(zhuǎn)帖，許多原來你并不相識(shí)的人，也會(huì)“加關(guān)注”你，與你進(jìn)行交流。所以今天這

堂課，老師想與大家一起探討一下在使用微博、發(fā)表個(gè)人言論的同時(shí):如何遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

設(shè)計(jì)意圖用學(xué)生熟悉和喜歡的事物“微博”引入，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂

氛圍。

自助自救

師“微博”可以讓我們結(jié)交好朋友。我發(fā)現(xiàn)“粉絲”當(dāng)中有這樣一組對(duì)話，邀請(qǐng)兩位同

學(xué)給我們演繹一下。

學(xué)生演繹微博中兩位網(wǎng)友的對(duì)話。

A本周日晚八點(diǎn)準(zhǔn)備去聽演唱會(huì)，誠征同伴一名，有意者請(qǐng)回復(fù)。

B好耶，計(jì)劃好久了。

A你是男的嗎

B本人是MM?

A多大啊，是干什么的啊。

B14。

A一個(gè)人嗎

B是的。

A是什么學(xué)校的啊，我們不會(huì)是同學(xué)吧

B建蘭中學(xué)的，你呢

A太巧了，我是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，我和你一起去吧。

B對(duì)了，這么晚出去不會(huì)有人問起吧。

A不會(huì)的！

師在生活當(dāng)中，你是否也碰到過網(wǎng)友約你見面的事情①當(dāng)你收到一位素未謀面的網(wǎng)友邀

請(qǐng)到某地見面，你將怎么辦②當(dāng)你考慮再三后，覺得還是要見他（她）一面，你會(huì)預(yù)先采取什

么措施請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖⒉┥蠒乘浴?/p>

設(shè)計(jì)意圖“微博”讓我們隨時(shí)隨地都可以和世界各地的人聊天，結(jié)交來自四面八方的朋

友。網(wǎng)絡(luò)交友再次成為學(xué)生上網(wǎng)熱點(diǎn)問題。

學(xué)生在微博上對(duì)“網(wǎng)友約會(huì)見面”進(jìn)行評(píng)論。

師哪位同學(xué)來講講你是如何處理網(wǎng)友要求見面的問題

生1一般情況下我會(huì)先委婉地拒絕他，如果覺得真的要去見他的話，我會(huì)事先約上一些

要好朋友一起去，以便隨機(jī)應(yīng)變。

師你首先想到的是拒絕，那在現(xiàn)有的英語詞匯當(dāng)中，你能找到一個(gè)合適的詞匯來表示拒

絕嗎

生lstop?

師很厲害。假如考慮再三后覺得還是要見他一面，你們會(huì)怎么處理呢

生2我覺得先要征求父母的意見，如果我父母同意，那我會(huì)選人較多的地方作為見面的

地方。

師選地點(diǎn)很重要，你能用什么詞匯來表示地點(diǎn)呢

生2place?

師要征求父母的意見，所以這個(gè)交往是公開還是私自的

生（集體）公開的，open。

師告訴爸爸媽媽，告訴可以用什么詞匯呢

生（集體）tell。

生3剛才那位同學(xué)將自己年齡、學(xué)校等信息都告訴了那個(gè)網(wǎng)友，我覺得我們不能將自己

的個(gè)人隱私告訴別人。

師個(gè)人隱私是不能告訴別人的，隱私咱們可以用單詞secret（秘密）來表示。

板書設(shè)計(jì)

Secret個(gè)人隱私不外泄。

Tell告訴爸媽求意見。

Open若要見面需公開。

Place見面地點(diǎn)慎選擇。

一stop原則要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

師這其實(shí)就是我們的stop原則。通過網(wǎng)絡(luò)我們的確可以認(rèn)識(shí)許多新朋友，可以拓展自己

的人際關(guān)系，可是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的匿名性，也讓我們無法判定交往對(duì)象的真實(shí)情況，也潛藏了許

多危機(jī)。誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護(hù)意識(shí)，才能免受傷害。

設(shè)計(jì)意圖用簡單易記的英語單詞，幫助學(xué)生識(shí)記并感悟要“增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)

網(wǎng)友

趨利避害

師微博的故事依然進(jìn)行著，最近微博上有一條消息轉(zhuǎn)發(fā)度很高，那就是網(wǎng)絡(luò)小胖大婚的

消息。于是曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)小胖再度進(jìn)入我們的視線。

這是23年春天，念初二的小胖參加上海市的某個(gè)交通安全集會(huì)，他的偶然斜眼回頭的照

片不知被誰拍下來傳到了網(wǎng)上。后來被網(wǎng)友們用PS軟件把他的臉合成到機(jī)器貓、自由女神、

光屁股小孩等各種各樣的形象。學(xué)生欣圖片，有些許笑聲。

師大家覺得好笑嗎這個(gè)是不是只是一個(gè)玩笑如果這個(gè)玩笑發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么樣

呢

生1我覺得如果這個(gè)事情發(fā)生在我身上，我會(huì)很生氣，開玩笑固然是可以的，但要有個(gè)

限度，篡改別人的照片，配上極不文明的文字，就侵犯他人權(quán)益。

師說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲!假如是小胖自愿，另當(dāng)別論，但現(xiàn)在問題他是在不

知情的情況下被網(wǎng)絡(luò)惡搞，損害了他人的形象，侵犯了他人的肖像權(quán)，是違法行為，我們青

少年是絕不能做的！

同學(xué)們還知道有哪些網(wǎng)絡(luò)的不道德行為嗎大家可以通過搜索引擎查找并舉例，并且思考

這些行為又帶給你什么樣的思考

學(xué)生搜索查找信息，并在微博上列舉其他不道德的網(wǎng)絡(luò)行為。

師我們一起看看同學(xué)們列舉的典型事例。

生1有人在網(wǎng)上宣揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)病毒，侵入別人的個(gè)人電腦來獲取資料。前幾年就有一個(gè)“熊

貓燒香”的病毒，引發(fā)了很大的危害。我覺得竊取個(gè)人電腦中的資料是非常不道德的。

生2有些人在網(wǎng)上發(fā)布一些反政府的言論，造成民眾的憤怒，最終可能會(huì)引起騷亂事件,

引發(fā)一場(chǎng)場(chǎng)慘劇。我覺得網(wǎng)絡(luò)有好也有壞，它是一把雙刃劍，我們要很好地利用它，要杜絕

這種悲劇的發(fā)生。

師網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬社會(huì)，網(wǎng)民都是以一個(gè)虛擬的網(wǎng)名存在。不過，即使你是以一個(gè)虛擬

的網(wǎng)絡(luò)身份來發(fā)表言論，那個(gè)虛擬的網(wǎng)名所代表的也就是你本人，你對(duì)自己所說的言論還是

要負(fù)責(zé)任的。作為青少年，我們要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人;要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞

網(wǎng)絡(luò)秩序。

設(shè)計(jì)意圖暢所欲言，讓學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)反面事例，把正確的思想、做法落實(shí)到將來的

行動(dòng)中，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，更受到教育。

火眼金睛

師接下去的微博故事，同樣也發(fā)生在我的粉絲當(dāng)中，同樣邀請(qǐng)兩位同學(xué)來演繹。

學(xué)生演繹微博中兩位網(wǎng)友的對(duì)話。

A補(bǔ)習(xí)后回到了家，才剛打開計(jì)算機(jī)，微博上就傳來B的呼叫。

A你的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告怎么寫

B簡單!上網(wǎng)拷下來就可以交了。

A順便幫我找一份。

B有好處嗎

A我有一部現(xiàn)在正在上演的電影光盤片，我刻錄一份給你！

B成交！

A戴上耳機(jī)，聽著MP3,在網(wǎng)絡(luò)上找尋今天功課的數(shù)據(jù)。MP3播放器里面的歌曲都是現(xiàn)在

最流行的，全部是從自己付費(fèi)加入會(huì)員的網(wǎng)站下載來的?A想著把自己從網(wǎng)絡(luò)上找到的MP3

刻成光盤，拿到學(xué)校賣給同學(xué)，應(yīng)該很好賺錢，這樣他的iPhone4s就有著落了。A開始做著

他的美夢(mèng)。

師掌聲送給這兩位同學(xué)。網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)，既然已經(jīng)公開讓人瀏覽，是不是就代表可以無

限制使用為了完成學(xué)校的作業(yè)，就可以無限制使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，是這樣嗎現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助書

本、網(wǎng)絡(luò)來完成一組是非選擇題，將最終投票結(jié)果顯示在你的微博上。

設(shè)計(jì)意圖知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一個(gè)范圍很廣的概念。此環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生結(jié)合情境，聯(lián)系自己的生

活實(shí)際，閱讀書本知識(shí)，也可借助于網(wǎng)絡(luò)，做是非選擇題。目的是加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

讓學(xué)生自己理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念。

師生共同分析較難以判斷的選項(xiàng)單純下載MP3音樂供自己欣是不違法，大量或散播給他

人就不行。自己購買的軟件，代表是單一授權(quán)，將軟件序號(hào)放在網(wǎng)絡(luò)上公布出來，就是侵犯

知識(shí)產(chǎn)權(quán)。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)貼別人發(fā)表的文章須經(jīng)過作者的同意，須注明作者、出處。

師知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無形財(cái)產(chǎn)，是產(chǎn)權(quán)人花了大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間創(chuàng)造的財(cái)富,

保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅是對(duì)產(chǎn)權(quán)人勞動(dòng)的肯定和尊重，同時(shí)還為了鼓勵(lì)進(jìn)一步的發(fā)明創(chuàng)造和技術(shù)

的創(chuàng)新。

星火燎原

師微博的故事這樣繼續(xù)進(jìn)行著，在遵守網(wǎng)絡(luò)道德的路上，我們每一刻