小學(xué)六年級語文下冊輔導(dǎo)計劃

小學(xué)六年級語文下冊輔導(dǎo)計劃一、年段學(xué)情分析二、教材基本結(jié)構(gòu)本冊教材的核心綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)置在第六組，名為“難忘小學(xué)生活”。這一專題采用任務(wù)驅(qū)動與活動貫穿的編排策略，分為“活動建議”與“閱讀材料”兩大板塊。本冊要求學(xué)生掌握并書寫80個漢字。為便于復(fù)習(xí)與檢測生字及詞匯積累，每組課文后均設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”欄目收錄的詞匯源自精讀課文，由必須掌握的漢字構(gòu)成，要求學(xué)生能夠讀寫；而“讀讀記記”欄目中的詞匯，部分來自精讀課文，部分來自略讀課文，僅要求學(xué)生記憶，不強(qiáng)制書寫。三、課標(biāo)對本年段的要求本冊教材包含六個單元，全冊內(nèi)容涵蓋“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（包括讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動）等，書末附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)生掌握80個漢字，每篇課文要求掌握的漢字均排列在方格內(nèi)。1.知識方面(1)利用漢語拼音學(xué)習(xí)漢字，掌握80個漢字，理解其在語言環(huán)境中的意義，并能正確書寫。(2)背誦指定課文及個人喜好的文段。(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀量不少于15萬字（完成配套課外閱讀30篇）。(4)學(xué)習(xí)瀏覽，掌握查找資料、運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息，并按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2.技能方面(1)使用字典、詞典進(jìn)行識字，具備一定的獨(dú)立識字能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并具備一定書寫速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字之美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學(xué)習(xí)快速閱讀課文，把握文章主旨。(5)能聯(lián)系上下文及個人積累，理解課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。(6)在閱讀中能分析文章的敘述順序，體會作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)技巧。(7)學(xué)習(xí)詩歌閱讀，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特色。四、指導(dǎo)思想本學(xué)期的語文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為核心，提倡個性培養(yǎng)。堅(jiān)持將語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，推行以名篇閱讀為主的讀書計劃，加強(qiáng)閱讀積累，重點(diǎn)抓好現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量。五、班級情況分析本班共有學(xué)生76人，男女各半。學(xué)生語文水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自主學(xué)習(xí)能力弱。主要問題包括：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課注意力不集中，面對需要動腦的題目時不知所措，作業(yè)書寫不整潔；課外閱讀興趣增加，但閱讀習(xí)慣不佳，知識面狹窄；語言表達(dá)能力不足，不善于表達(dá)思想；獨(dú)立閱讀與寫作能力需進(jìn)一步提高。六、教材分析教材按專題組織單元，共設(shè)六個專題：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。教材末尾安排了一組“古詩詞背誦”，提供10首供學(xué)生背誦的古詩詞。最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目“難忘小學(xué)生活”位于第六組，采用任務(wù)驅(qū)動與活動貫穿的編排方式，分為“活動建議”與“閱讀材料”兩大板塊。本冊要求學(xué)生掌握并書寫80個漢字。為便于復(fù)習(xí)與檢測生字及詞匯積累，每組課文后均設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”欄目收錄的詞匯源自精讀課文，由必須掌握的漢字構(gòu)成，要求學(xué)生能夠讀寫；而“讀讀記記”欄目中的詞匯，部分來自精讀課文，部分來自略讀課文，僅要求學(xué)生記憶，不強(qiáng)制書寫。七、新課標(biāo)要求教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，要求教師在備課、教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試、分析等環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，針對不同課題設(shè)計不同教學(xué)方案，分層次、分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生全面參與。讓學(xué)生在參與中生動發(fā)展，在發(fā)展中積極主動參與。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)堅(jiān)持“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。八、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。九、需注意的問題1.全面了解學(xué)生可能存在的語文學(xué)習(xí)問題(1)語文學(xué)習(xí)興趣減弱，對語文課、課外閱讀和語文活動的積極性不高；(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，書面語言問題較多；(3)部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題？哪些是學(xué)生個人問題？如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)？經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度？初中的語文教學(xué)有什么特點(diǎn)？應(yīng)如何過渡？十、教學(xué)措施1.從語文學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2.語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。4.教學(xué)過程突出學(xué)生實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)方式。避免繁瑣分析和機(jī)械練習(xí)。5.讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段訓(xùn)練，重視朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識。6.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會。7.對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，既教書又育人。8.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9.每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其備好學(xué)生，改變繁瑣教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)