2023年《社會工作實務(wù)(初級)》考試真題及答案

2023全國社會工作者職業(yè)水平考試

助理社會工作師（初級）

社會工作實務(wù)

一、單項選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）

1.社會工作者小李在杜區(qū)活動中結(jié)識了學習遇到困難的學生小強，經(jīng)過面對面的

溝通之后，小強主動來到社會工作站向小李求助。這個過程稱為社會工作的（）。

A.接案B.接觸C.篩選D.走訪

2.蔣女士在出差時遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程。病

友建議她尋求社會工作者小王的幫助，她表示同意。其次天，小王與蔣女士進行

了第一次會談。蔣女士屬于（）型的服務(wù)對象。

A.轉(zhuǎn)介B.外展C.非自愿D.自愿

3.收集服務(wù)對象的相關(guān)資料，認定服務(wù)對象的問題，得出有關(guān)服務(wù)對象問題的短

暫性結(jié)構(gòu)。這個過程稱為社會工作的（）。

A.預估B.問題界定C.接案D.問題分析

4.秦老師是某中學的班主任，最近時常有任課老師向他反映小剛上課“搗亂”，

秦老師找到學校社會工作者小李，希望小李能夠幫助他找出小剛“搗亂”的緣由。

案例中，小剛是（）的服務(wù)對象。

A.秦老師B.任課老師C.小李D.小剛的父母

5.社會工作者在接案過程中可以通過向服務(wù)對象干脆詢問的方式來收集資料。

下列屬于干脆詢問的方式是（）。

A.問卷B.視察C.詢問D.角色扮演

6.小強是小學三年級的學生，半年前跟隨打工的父母來到城市就讀，小強雖然很

努力，但因為基礎(chǔ)薄弱，加上父母不知道自私指導其學習，考試常常不及格。針

對小強目前的狀況，社會工作者可以實行的間接介入策略是（）。

A.定期上門輔導小強B.加強小強與同學的學習溝通

C.改進小強與父母的溝通方式D.提高父母指導小強學習的實力

7.由于人際溝通技巧不足，某企業(yè)一些員工常遭到客戶投訴。為提升員工溝通技

巧，企業(yè)社會工作者準備運用發(fā)展取向的小組工作模式開展工作。為評估小組工

作成果，社會工作者實行的基線測量做法是（）。

A.測量員工參與小組后顧客投訴狀況

B.測量小組過程中員工溝通狀況

C.測量員工參與小組前后顧客投訴狀況

D.測量員工參與小組后溝通狀況

8.為了幫助一些好動的學生變更上課常常“開小差”的習慣，社會工作者所用的

合理目標是（）。

A.削減服務(wù)對象“開小差”的次數(shù)

B.變更服務(wù)對象不良的行為習慣

C.培育服務(wù)對象良好的聽課習慣

D.延長服務(wù)對象上課集中留意力的時間

9.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，社會工作者小王發(fā)覺小學生社會交往退縮現(xiàn)象日益增多，他

希望對自己所服務(wù)的學習進行評估，識別社會交往退縮問題嚴峻的學習，以便開

展有針對性的服務(wù)。小王應(yīng)采納的評估量表為（）。

A.格塞爾發(fā)展依次量表B.兒童社會期望量表

C.阿亨巴赫兒童行為量表D.兒童自我意識量表

10.某地自實孤殘兒童家庭寄養(yǎng)方法以來，接收了100多名孤殘兒童。為了提升

孤獨兒童的生活質(zhì)量，社會工作者開展了一系列服務(wù)活動，其中屬于宏觀層面的

選項是（）o

A.走訪寄養(yǎng)家庭，了解寄養(yǎng)家庭的實際困難

B.開展調(diào)研，撰寫服務(wù)，向政府提交政策建議

C.開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感

D.進行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對一”的資助

11.某社會福利機構(gòu)收養(yǎng)了50名兒童，采納“大孩子幫助小孩子”的管理方式，

但在實施過程中卻出現(xiàn)了大孩子欺壓小孩子的狀況。社會工作者支配實行小組工

作方法對此問題進行干預。下列說法中，最合適的是（）。

A.激勵大孩子給小孩子補習功課

B.將大孩子和小孩子分開組織活動

C.激勵小孩子聯(lián)合起來向福利機構(gòu)負責人反映

D.結(jié)合大小孩子的共同愛好讓他們一起組織活動

12.小月今年13歲，父母離異后與母親一起生活。最近，她結(jié)交了一些不良少年,

起先常常夜晚外出，有時徹夜不歸。媽媽很擔憂小月，希望她能好好學習。母女

倆常常發(fā)生爭吵，關(guān)系特別驚慌。在評估了小月母女的需求后，社會工作者確定

實行親職教化的方式開展服務(wù)。下列服務(wù)中屬于親職教化的是（）。

A.為小月供應(yīng)溝通技巧訓練

B.為小月供應(yīng)課業(yè)輔導

C.讓小月變更夜不歸宿的行為

D.為小月母親供應(yīng)溝通技巧訓練

13.某地幼兒園出現(xiàn)了老師虐待兒童事務(wù)，社會工作者進行緊急介入，首先應(yīng)做

的是（卜

A.幫助警察逮捕施虐老師

B.運用量表評估兒童受損害程度

C.愛護受虐兒童的平安

D.幫助受虐兒童表達他們的感受

14.社會工作者小王對有厭學傾向的小軍進行個案輔導?？紤]到小軍平常緘默寡

言，小王選擇了沙盤治療的方法。

下列操作中，正確的做法是（）。

A.按小軍的指示把模具擺放到沙盤中

B.向小軍母親說明小軍每個擺放行為的象征意義

C.將小軍喜愛的模具玩偶作為協(xié)作治療的嘉獎送給他

D.守護和陪伴在小軍旁邊視察記錄，讓小軍自己和沙盤溝通

15.社會工作者為某打工子弟中學的新生設(shè)立了“大哥哥大姐姐”項目，其主要

內(nèi)容包括幫助新生適應(yīng)學校生活，并在他們學習遇到困難的時候供應(yīng)課業(yè)輔導，

促進新老學生的溝通。該項目屬于（）青少年社會工作。

A.治療性B.發(fā)展性C.預防性D.康復性

16.小琴今年17歲，初中文化程度，性格內(nèi)向，平常喜愛畫漫畫，但從來不敢把

自己的畫給別人看。在家里無論她做什么事情，父母總是說“你不行的”、“你不

會的”，所以她覺得到處不如別人，特別自卑。社會工作者老王確定運用個案工

作的方法提升小琴的自信念。當看到小琴畫的漫畫時，老王相宜的回應(yīng)是（）。

A.”你畫的漫畫是全世界最好的”。

B.“你能和我說一說這畫的意思嗎？”

C.“父母說你不會畫畫你確定很難受”。

D.“父母說你畫得不好是他們不太懂漫畫”。

17.小強父母向社會工作者反映，小強進入青春期后性格有了很大的變更，追求

另類，不僅將頭發(fā)染成黃色，在胸前和手臂上繪有紋身，還在學校組織了一個搖

滾樂隊。父母覺得小強應(yīng)當將精力放在學習上，而小強認為父母觀念落后，雙方

常常發(fā)生爭吵，有時小強甚至一個星期不和父母說話。

從文化角度分析，小強屬于（）。

A.政治偏激青年B.問題青年

C.文化叛逆青年D.正直青年

18.16歲的小紅因為填報中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母希望小紅填報本市最好

的中學，小紅卻因沒有充分把握而拒絕。社會工作者了解小紅的狀況后，實行的

恰當做法是（）。

A.建議父母敬重小紅的選擇

B.確定小紅拒絕的理由

C.激勵小紅自己分析拒絕的理由

D.勸告小紅聽從父母的要求

19.某社區(qū)的不少居民反映，他們擔憂孩子暑假期間無人照管，不是上網(wǎng)就是閑

逛，希望社區(qū)能夠組織一些活動。針對社區(qū)居民的要求，社會工作者可以設(shè)計和

組織的發(fā)展性青少年社會工作活動是（）。

A.網(wǎng)癮戒除小組B.課業(yè)補習小組

C.父母親職小組D.戶外拓展小組

20.在一次青少年小組活動中，社會工作者先引導組員畫出自畫像，然后讓組員

分別介紹自己的優(yōu)點和不足。通過共享，組員們增進了彼此之間的了解，加深了

對自己的相識，獲得了成長。上述小組工作的效果是通過（）取得的。

A.心情疏導B.技能學習

C.自我探究D.學問傳授

21.小王是敬老院的社會工作者，他開展了一系列活動，以改善敬老院的照看質(zhì)

量。其中，屬于園藝模式的活動是（）。

A.組織老年人參與社區(qū)文藝演出

B.改善敬老院的無障礙設(shè)施

C.請養(yǎng)分顧問評估并改進現(xiàn)有食譜

D.定期為老年人進行健康檢查

22.社會工作者小王支配在養(yǎng)老院組織小組活動，加強老人的相互溝通?？墒?，

患病多年的張奶奶一向不愿主動與人溝通，無論小王怎么動員，就是不愿參與。

對此，小王實行的正確做法是（）。

A.向院長匯報，請院長勸服她參與

B.給她子女打電話，請他們勸她參與

C.發(fā)動幾位活躍老人，激勵她參與

D.找張奶奶談心，傾聽并敬重其確定

23.社會工作者須要能夠辨別與老年人自殺有關(guān)的風險因素。在下列與老年人自

殺相關(guān)的線索中，風險最高的是（）o

A.超劑量購買并躲藏安眠藥

B.對人說"有時我真想結(jié)束一切"

C.整理行裝，準備探望故舊

D.和老伴講“我死了你會好過些”

24.某地依據(jù)當?shù)貗D女兒童發(fā)呈現(xiàn)狀，制定了《禁止拐賣婦女兒童行動支配》。這

一舉措旨在回應(yīng)婦女的（）須要。

A.生殖健康B.權(quán)益保障

C.特殊愛護D.性別公正

25.聞名學者摩塞把婦女的需求分為好用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需

求。在當今中國社會，屬于婦女戰(zhàn)略性社會性別需求的是（）需求。

A.基本生活B.就業(yè)

C.生殖健康D.參政

26.建筑業(yè)是以男性為主的行業(yè)，存在女性被邊緣化的現(xiàn)象。某社會工作服務(wù)機

構(gòu)支配為建筑工地的女性供應(yīng)服務(wù)。社會工作者在運用賦權(quán)理論制定服務(wù)目標的

過程中，正確的做法是（）。

A.與有關(guān)專家共同制定目標

B.與男性員工共同制定目標

C.與女性員工共同制定目標

D.與建筑公司管理層共同制定目標

27.小王是進城務(wù)工人員，前不久在建筑工地工作時，從腳手架上摔下受傷。小

王出院后，身體落下殘疾，于是向建筑公司索賠，建筑公司以無法確定賠償金額

為由予以拒絕。小王向社會工作者小李求助，小李首先要做的是（）。

A.幫助小王到法院起訴建筑公司

B.幫助小王申請工傷認定

C.聯(lián)系專業(yè)人士為小王制定康復支配

D.與小王一起到建筑公司談判

28.某社會工作服務(wù)機構(gòu)多年來始終推行智障人士社區(qū)化服務(wù)模式，踐行社會康

復理念，為此開展了大量工作。下列措施中屬于社會康復的是（）。

A.為智障人士制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

B.為智障人士制定康復訓練支配

C.讓輕度智障的兒童進入一般學校隨班就讀

D.運用個案工作手法緩解智障人士心理壓力

29.某社會工作服務(wù)機構(gòu)面對社區(qū)居民開展了一系列活動，帶領(lǐng)不同年齡段的居

民體驗失明、失聰、肢殘等多種失能感受。在改善殘疾人社會環(huán)境方面，這類活

動產(chǎn)生的干脆作用是（）。

A.推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)

B.促進社區(qū)居民與殘疾人的互動

C.推動社區(qū)特殊教化的發(fā)展

D.增進社區(qū)居民對殘疾人的理解

30.服刑人員小王的父母目前居住在一所狹小的房子里，靠微薄的退休金生活。

小王服刑多年即將刑滿釋放，對外界不甚了解，對釋放后的生活沒有信念。社會

工作者與小王一起協(xié)商其釋放后的生活支配，其中最符合小王再社會化需求的是

（）。

A.激勵小王每天堅持運動

B.幫助小王找到合適住房

C.幫助小王申請最低生活保障

D.幫助小王拓展人際交往

31.社會工作者運用理性心情治療模式開展小組工作以回應(yīng)社區(qū)服刑人員不服判

決的問題。在小組活動中，社會工作者正確運用非理性信念檢查技巧的做法是

（）。

A.對有進步的組員進行嘉獎

B.讓組員扮演特定的角色

C.讓組員大聲朗讀相關(guān)規(guī)定

D.讓組員仿照別人受到嘉獎的行為

32.張大爺是位一級傷殘的優(yōu)撫對象，近日，老伴因心臟病突發(fā)離世。護理員反

映，張大爺已兩天沒吃飯了，身體特別虛弱。社會工作者小王馬上聯(lián)系優(yōu)撫醫(yī)院

的醫(yī)生為張大爺檢查身體，并始終陪伴在其身邊，安撫他的心情。此案例中，小

王實行了（）方法。

A.環(huán)境干預B.認知千預

C.行為干預D.危機干預

33.部分優(yōu)撫安置對象在由軍人到老百姓的角色轉(zhuǎn)換過程中，常會產(chǎn)生一些負面

心情。社會工作者運用理性心情療法幫助這些服務(wù)對象適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。在此過程

中，社會工作者扮演的主要角色是（）。

A.管理者B.教化者C.提倡者D.協(xié)調(diào)者

34.大軍退伍半年多了，始終沒有找到合適的工作。上幼兒園的兒子每月需不菲

的開銷，近日，母親又生病住院花費不少，這些都讓大軍倍感壓力，心情低落。

社會工作者多次與大軍溝通，了解其須要，并為其申請了短期臨時救助，以解燃

眉之急。此案例中，社會工作者發(fā)揮的作用是（）。

A.減緩壓力B.激勵贊許

C.限制心情D.激發(fā)動機

35.老張在服役期間多次立功受獎。如今他居住在光榮院，盡管衣食無憂，卻覺

得生活越來越?jīng)]有意義。老張常常獨自躲在屋子里，靠整理戰(zhàn)友照片和擺布勛章

打發(fā)時間。每當想起為愛護自己而犧牲的戰(zhàn)友，以及未見到最終一面就去世的老

母親，他就心生愧疚。社會工作者在運用人生回顧的方法予以干預的過程中，應(yīng)

當重點幫助老張（）o

A.找尋當下生命的意義

B.彌補過往生活的缺憾

C.治療苦痛經(jīng)驗帶來的創(chuàng)傷

D.享受集體生活的歡樂

36.流浪兒童小花被送到救助管理站并接受專業(yè)服務(wù)。救助管理站的醫(yī)生為她做

了具體的身體檢查，發(fā)覺她身上有多處新舊傷痕。但無論醫(yī)生和民警怎樣勸告，

她始終不愿開口。針對上述狀況，救助管理站的社會工作者首先要做的是（）。

A.運用嬉戲引導小花打快樂扉

B.與民警合作找尋小花的家人

C.運用干脆影響技巧開展個案輔導

D.發(fā)放聯(lián)系卡以便小花在需妥時能獲得幫助

37.某社會工作服務(wù)機構(gòu)今年社會救助的服務(wù)主題是“社區(qū)反貧困實力建設(shè)”。下

列最符合該主題的做法是（）。

A.幫助救助對象成立合作社，培育社區(qū)領(lǐng)袖

B.聯(lián)系各類服務(wù)組織，為救助對象供應(yīng)更多的服務(wù)

C.幫助救助對象拓展社會交往修復或建立各類社會關(guān)系

D.將貧困群體的生存狀況、問題與需求反映給相關(guān)社會救助部門

38.未成年人愛護中心為流浪兒童供應(yīng)全方位的服務(wù)。下列服務(wù)中，不屬于流浪

兒童救助服務(wù)的是（）。

A.物質(zhì)幫助B.品德教化

C.回來家庭D.合法收養(yǎng)

39.家庭社會工作是社會工作專業(yè)的實踐領(lǐng)域之一。下列家庭社會工作的說法，

正確的是（）o

A.家庭社會工作就是家庭治療

B.家庭社會工作與家庭治療迥然不同

C.家庭社會工作是家庭治療的一個分支

D.家庭社會工作與家庭治療既有聯(lián)系又有區(qū)分

40.大李夫婦有一個15歲的孩子，始終以來，孩子的大小事情都由父母支配。最

近一年，他們發(fā)覺孩子脾氣越來越壞，不服父母的管教，事事要自己做主，有時

還與父親發(fā)生激烈爭吵。從家庭生命周期的角度來看，該家庭目前最重要的任務(wù)

是（）。

A.調(diào)整夫妻角色，共同教化孩子

B.調(diào)整夫妻關(guān)系，促進孩子的獨立

C.調(diào)整家庭關(guān)系，滿足孩子的獨立要求

D.調(diào)整夫妻角色，適應(yīng)不以孩子為中心的角色

41.大力夫妻帶著16歲的女兒來見社會工作者，女兒出現(xiàn)厭食癥已有半年，明顯

消瘦，無法上學。面談過程中，社會工作者發(fā)覺，大力因婚外情一年前起先與妻

子鬧離婚，很少回家。大力的妻子除了哭泣，就是在女兒面前不停地埋怨丈夫。

社會工作者經(jīng)過分析，認為女兒的厭食癥與他們的夫妻關(guān)系有關(guān)。依據(jù)結(jié)構(gòu)式家

庭治療原理，社會工作者對該家庭干預的主要目標應(yīng)是（）。

A.改善夫妻關(guān)系,幫助夫妻妥當處理婚姻問題

B.改善親子關(guān)系，削減母親心情對女兒的負面影響

C.重構(gòu)家庭界限，引導母親不再讓女兒涉入夫妻次系統(tǒng)

D.調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)，幫助父母同心協(xié)力幫助女兒走出逆境

42.在傾聽了一對夫妻對孩子很多不滿和埋怨之后，社會工作者采納聚焦技巧將

這對夫妻的留意力集中到須要解決的問題上。下列回應(yīng)中，正確的是（）。

A.“你們對孩子有很多不滿，目前你們最想解決的是什么？”

E.“你們對孩子有很多不滿，讓我們從最讓你們頭痛的地方起先”。

C.“你們對孩子有很多不滿，平常遇到這些狀況，你們是怎么處理的？”

D.“你們對孩子有很多不滿，但一下子又無法解決，你們認為該怎么辦？”

43.阿麗今年35歲，因性格不合，與丈夫離婚。目前，她一個人帶著8歲的兒子

在城市打工，把10歲的女兒留給了丈夫。依據(jù)上述案例介紹，社會工作者繪制

的家庭結(jié)構(gòu)圖中正確的是（）o

B.

c.D.

44.小明是小學五年級學生。最近，父母發(fā)覺小明對學習數(shù)學越來越?jīng)]有愛好，

作業(yè)拖沓，有時有意把數(shù)學作業(yè)本留在學校，回家不做作業(yè)。為此，父母語重心

長地勸告小明，甚至責罵他，但都沒有什么效果。社會工作者了解了小明的家庭

教化狀況后，確定采納家庭行為學習的方式幫助小明。下列做法中，正確的是

（）。

A.變更小明父母教化子女的看法

B.變更小明父母之間的溝通方式

C.指導小明制訂具體的數(shù)學學習支配

D.指導小明父母剛好確定小明數(shù)學學習的進步

45.小李夫婦向社會工作者埋怨上中學的兒子大大咧咧，對什么事都不上心。社

會工作者聽了他們的描述之后，希望運用再標簽的技巧變更夫妻倆的看法。社會

工作者的下列回應(yīng)中，正確的是（）。

A.“每個人都有缺點，孩子也一樣”。

B.“孩子有缺點，也確定有優(yōu)點。他有什么優(yōu)點？”

C.“假如遇到壓力，孩子大大咧咧的性格有什么作用？”

D.“你們不去留意孩子的缺點，他的缺點就不會那么突出”。

46.在學校開展小組輔導時，社會工作者應(yīng)遵循的原則是（）。

A.以老師為主體B.保持小組異質(zhì)性

C.以自愿和需求為本D.強調(diào)學生特性須要

47.學校社會工作者小李運用抗逆力理論設(shè)計服務(wù)方案，將服務(wù)重點聚焦在提升

學生的人際交往實力、解決問題實力和自我管理實力等方面。小李的服務(wù)方案強

調(diào)抗逆力中的（）因素。

A.效能B.內(nèi)在優(yōu)勢

C.樂觀D.外部支持

48.在一所打工子弟學校開展服務(wù)時，社會工作者發(fā)覺這所學校的一部分學生剛

從農(nóng)村來到城市，生活不習慣，學習基礎(chǔ)差、壓力大，導致自我評價較低。為了

提升這些學生的自我相識實力，社會工作者最宜開展的服務(wù)是（）。

A.供應(yīng)學業(yè)發(fā)展輔導B.開辦心情管理小組

C.供應(yīng)生涯規(guī)劃輔導D.開辦自我成長小組

49.小芳原來學習成果在班里名列前茅，但自初中以來，她每天上課無精打采，

心情低落，下課后也是獨來獨往，有時甚至不來上課，成果直線下降。社會工作

者初步預估后發(fā)覺，一年前小芳父母離了婚，母親外地打工，將小芳交給年邁的

外婆照看。社會工作者與班主任溝通了小芳的狀況，請班主任照看小芳的學習和

生活。一段時間后，小芳的臉上又有了笑容，學習成果也提高了。本案例中，社

會工作者運用了（）的方法增加小芳的抗逆力。

A.教授生活技能B.供應(yīng)關(guān)懷與支持

C.提出高期望D.供應(yīng)機會促進參與

50.某老舊小區(qū)失業(yè)、低保人員較多，便民設(shè)施缺乏，居民日常生活不便。社會

工作者分析了社區(qū)的具體狀況后，與相關(guān)政府部門取得聯(lián)系，開設(shè)便民餐車和家

電修理點，既改善了小區(qū)便民設(shè)施少的狀況，又開發(fā)了就業(yè)崗位。在本案例中，

社會工作者采納的社區(qū)工作方法是（）。

A.地區(qū)發(fā)展B.社會策劃

C.社會行動D.社會提倡

51.某社區(qū)在改造過程中，社會工作者促成當?shù)卣c受此影響的居民一起商討

改造支配。居民的這種社區(qū)參與形式是（）。

A.詢問B.協(xié)商C.告知D.共同行動

52.甲社區(qū)流淌兒童較多，放學后回到社區(qū)無人照看，危急頻出，居民反映劇烈。

與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會工作服務(wù)機構(gòu)，具有豐富的流淌兒童服務(wù)閱

歷，但沒有開展服務(wù)的場地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達成合作協(xié)議，由甲

社區(qū)供應(yīng)場地和配套經(jīng)費，由乙社區(qū)的社會工作者開展社區(qū)課后輔導服務(wù)。本案

例中的資源連接方式屬于（）o

A.資源共享B.資源協(xié)調(diào)

C.資源整合D.資源流通

53.社會工作者小王受區(qū)婦聯(lián)托付，在其服務(wù)的社區(qū)開展受虐婦女的服務(wù)需求調(diào)

查。受虐婦女們受到“家丑不能外揚”這一傳統(tǒng)觀念的影響，最初不愿接受小王

的訪談。在小王的關(guān)切、支持和不懈努力下，受虐婦女們最終敞快樂扉，講解并

描述她們的受虐經(jīng)驗和應(yīng)對策略。受虐婦女們的講解并描述反映了她們的（）。

A.表達性的需求B.比較性的需求

C.感覺性的需求D.規(guī)范性的需求

54.社會工作者針對社區(qū)中空巢和獨居老人較多的現(xiàn)象，為這些老人建立互助網(wǎng)

絡(luò)。下列做法中，最合適的是（）。

A.建立社區(qū)老人支持小組

B.動員醫(yī)生上門為老人義診

C.動員老人的親友常常探望老人

D.聯(lián)系養(yǎng)老機構(gòu)為老人供應(yīng)上門服務(wù)

55.某古鎮(zhèn)被國家列為重點文物愛護單位。為愛護古鎮(zhèn)風貌，當?shù)卣疁蕚鋵?/p>

鎮(zhèn)及周邊地區(qū)重新規(guī)劃。涉及古鎮(zhèn)部分居民搬遷的新規(guī)劃草案公布后，人們爭論

紛紛，很多居民因在古鎮(zhèn)上做生意而不愿搬遷。面對這種狀況，社會工作者首先

要做的工作是（）。

A.組織志愿者幫助居民完成搬遷

B.邀請鄰近社區(qū)居民介紹搬遷閱歷

C.在政府有關(guān)部門支持下，召開居民代表懇談會

D.人力宣揚愛護古鎮(zhèn)對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要意義

56.某社區(qū)地處城郊結(jié)合部，流淌人口多，社區(qū)衛(wèi)生狀況較差。社會工作者希望

從限制式教化入手改善這一狀況，最相宜的做法是（）。

A.開展公民權(quán)益學問講座

B.為社區(qū)居民開展就業(yè)技能培訓

C.分析問題緣由并找出解決方法

D.在社區(qū)宣揚欄張貼社區(qū)衛(wèi)生公約

57.2023年2月，國務(wù)院發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》增加了細顆粒物監(jiān)

測指標。社會公眾對其具體含義以及有效預防學問知之甚少，為此醫(yī)務(wù)社會工作

者通過展板和單張的形式在社區(qū)中開展相關(guān)的教化工作。社會工作者運用了公共

衛(wèi)生社會工作的（）方法。

A.健康宣揚B.慢性病管理

C.健康管理D.傳染病預防

58.醫(yī)務(wù)社會工作者在參與處理醫(yī)患關(guān)系糾紛時，扮演的角色是（）。

A.提倡者B.調(diào)解者

C.服務(wù)者D.支持者

59.張大爺被診斷為癌癥晚期，最近病情惡化。一周來，張大爺總埋怨老伴做的

飯菜不好吃，還生氣地把食物扔到地上。大爺特別擔憂自己的病情，夜不能寐，

總說“我還有很多事情要做，我不能死”。對此情形，社會工作者最宜采納的做

法是（）。

A.建議家人給張大爺服用冷靜類藥物

B.建議家人讓張大爺盡早進重癥監(jiān)護室

C.開展家庭治療，改善張大爺?shù)募彝リP(guān)系

D.幫助家人了解張大爺?shù)南敕ǎ瑢崿F(xiàn)其未了心愿

60.腦癱患者小王的父母年事已高，在照看小王的過程中感到力不從心，向社會

工作者小李求助。小李的下列做法中，能夠干脆緩解小王父母照看壓力的是（）。

A.聯(lián)系社區(qū)照看機構(gòu)幫助照看小王

B.聯(lián)系治療師對小王父母進行家庭治療

C.向小王父母供應(yīng)正確照看小王的方法

D.邀請小王父母參與腦癱患者家庭支持小組

二、多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合

題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）

61.當支持性小組中的組員彼此已建立起信任，起先互幫互助時，社會工作者告

知組員，小組即將結(jié)束。此時，有些組員表示還有很多話沒來得及說；有些組員

叉起先變得緘默，不再參與小組探討；有些組員很生氣，指責社會工者推卸責任;

還有些組員表示小組不應(yīng)當結(jié)束，還有問題須要社會工作者解決。分析上述情形,

該小組成員在結(jié)案期出現(xiàn)的反應(yīng)有（）。

A.否認B.倒退C.依靠

D.欣喜E.討價還價

62.小強因為與父母發(fā)生爭吵，主動打電話尋求社會工作者小王的幫助。小王為

了與小強進行初次面談，須要做的準備工作包括（）。

A.向小強父母了解小強的狀況

B.向小強說明機構(gòu)的服務(wù)要求和范圍

C.了解小強目前的身體和精神健康狀況

D.了解小強是否有須要謹慎處理的特事項

E.了解小強以前是否接受過社會工作者的幫助

63.為滿足單親家庭孩子身心發(fā)展的須要，社會工作者充分挖擁社區(qū)資源，組織

退休老師志愿服務(wù)小組，開展了一系列的活動；為學習有困難的孩子輔導功課；

與青春期少年結(jié)對，做他們的人生導師；與孩子們共同設(shè)計社區(qū)公益活動，培育

社會責任感；組織單親家庭聚會，親密親子關(guān)系。社會工作者的介入行動體現(xiàn)了

（）原則。

A.個別化B.服務(wù)目標聚焦C.經(jīng)濟效益優(yōu)先

D.與服務(wù)對象相互信任E.關(guān)注服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點

64.去年冬天，某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)覺5具10歲左右的男童尸體。經(jīng)警察初步

調(diào)查，這5名離家出走男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導致一氧化碳中毒死亡。對于

這些兒童而言，他們未能獲得滿足的基本須要有（）。

A.生存的須要B.冒險的須要

C.被愛護的須要D.嬉戲的須要

E.社會化的需妥

65.小紅的父親脾氣急躁，常常毆打妻子，導致妻子多次住院治療，甚至有生命

危急。每當暴力事務(wù)發(fā)生時，小紅只能用大哭大鬧甚至自我損害的方式來吸引父

親的留意力，以期讓父親停止毆打母親。在這種狀況下，社會工作者實行的恰當

介入方法有（）o

A.幫助小紅聯(lián)系寄養(yǎng)家庭，以保障她的平安

B.幫小紅母女聯(lián)系庇護所，在須要時供應(yīng)庇護

C.對小紅父親進行宣揚教化，預防其對小紅施暴

D.對小紅父母進行婚姻治療，以期實現(xiàn)家庭和諧

E.把小紅父親轉(zhuǎn)介到心情限制小組，以期削減暴力行為

66.因不滿父親的管教方式，15歲的小強與父親發(fā)生爭吵后，與幾位同學一起離

家出走。母親很焦急，向社會工作者求助。社會工作者找到小強，詢問其離家出

走的緣由，小強說“我就不想回家，望見他我就生氣!”社會工作者支配供應(yīng)服

務(wù)，以改善小強與父親的關(guān)系。下列活動中，從個人層面介入的青少年社會工作

服務(wù)包括（）。

A.幫助小強調(diào)整非理性心情

B.指導小強改善與父親的溝通技巧

C.為小強和同伴開設(shè)成長小組

D.幫助小強父親改善家庭教化方式

E.學校加強對小強及同伴的教化

67.社會工作者老徐特別贊同通才實務(wù)工作觀。面對來自單親家庭、性格內(nèi)向、

缺乏自信、不善與人交往的青少年服務(wù)對象，老徐開展了一系列服務(wù)，其中體現(xiàn)

了應(yīng)用通才實務(wù)工作觀的有（）o

A.針對服務(wù)對象的家庭進行關(guān)系調(diào)整

B.通過社區(qū)工作，為服務(wù)對象建立成長支持網(wǎng)絡(luò)

C.建議服務(wù)對象父母復婚，保證健全的家庭結(jié)構(gòu)

D.為服務(wù)對象開展個案輔導，幫助其變更行為方式

E.讓服務(wù)對象參與小組活動，增加其人際交往機會

68.老年人面臨的惡意對待包括（）o

A.身體虐待B.經(jīng)濟虐待

C.疏于照看D.社會卑視

E.情感虐待

69.阿芬15歲，家住偏遠山村，生活條件艱苦。在一次意外中，阿芬失去了右腿,

給她的生活造成諸多不便。社會工作者小王得知狀況后，請木匠將木椅改造成坐

便器，并協(xié)調(diào)村醫(yī)教會向芬的家人用傳統(tǒng)中醫(yī)手法給她定期按摩。小王的上述做

法體現(xiàn)的杜區(qū)康復原則有（）。

A.因地制宜B.因陋就簡

C.因勢利導D.家屬參與

E.低成本、廣覆蓋

70.某社區(qū)管轄人口2000余人，各類殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推動社區(qū)

無障礙環(huán)境建設(shè)，社會工作者應(yīng)當開展的工作有（）。

A.在社區(qū)內(nèi)安置大型顯示屏

B.在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手

C.為社區(qū)工作人員開設(shè)手語學習班

D.為社區(qū)殘障人士設(shè)立心理詢問室

E.為社區(qū)殘障人士開設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息學習班

71.老張因盜竊被判入獄服刑，社會工作者小吳定期為其供應(yīng)心理輔導。老張出

獄后無住房，生活困難。社會工作者小趙幫助老張申請了低保，同時主動幫老張

找工作。本案例中屬于矯正社會工作服務(wù)（）

o

A.司法判決前的服務(wù)B.監(jiān)禁場所中的服務(wù)

C.刑滿釋放后的服務(wù)D.社區(qū)矯正的服務(wù)

E.司法判決中的服務(wù)

72.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中，有時會出現(xiàn)對服務(wù)對象的隱藏性疏于照看的現(xiàn)象。

這種隱藏性疏于照看現(xiàn)象包括（）。

A.隔離服務(wù)對象B.剝奪服務(wù)對象的選擇權(quán)

C.給服務(wù)對象貼標簽D.過度照看服務(wù)對象

E.用語言攻擊服務(wù)對象

73.顧某，35歲，無固定職業(yè)，因盜竊被判有期徒刑1年，緩期執(zhí)行。判決后，

其妻離家出走。目前顧某與父母、兒子共同生活，父母年老多病，兒子輟學在家,

家庭生活困難。面對逆境，顧某焦慮急躁，家庭關(guān)系特別驚慌。經(jīng)過評估，社會

工作者認為顧某目前的需求包括（）。

A.基本生活保障B.獲得就業(yè)機會

C.獲得教化機會D.供應(yīng)社區(qū)服務(wù)

E.改善家庭關(guān)系

74.社會工作者在社會救助政策制定、實施和評估過程中，正確的做法包括（）。

A.協(xié)調(diào)各類救助資源

B.對救助政策的不足進行修訂

C.參與救助災款發(fā)放

D.將救助理念轉(zhuǎn)化為救助行動

E.敏捷制訂救助標準，考慮個體差異

75.某地發(fā)生重大泥石流災難，當?shù)刭c災機構(gòu)社會工作者第一時間趕赴現(xiàn)場，幫

助當?shù)卣_展緊急救援。下列做法中，正確的有（）。

A.轉(zhuǎn)移群眾，削減傷亡

B.復原生產(chǎn)經(jīng)濟設(shè)施

C.統(tǒng)籌支配，發(fā)放物資

D.為受災群眾供應(yīng)心理救濟

E.解決居民基本生活問題

76.在家庭社會工作中，常用的干預技巧包括（）o

A.視察B.聚焦C.例子運用

D.再標簽E.家庭圖

77.自從有了孩子，小趙夫婦就爭吵不斷，妻子指責丈夫不關(guān)切孩子成長，丈夫

埋怨妻子過分溺愛孩子。為了精確評估小趙夫婦的需求，社會工作者確定采納家

庭境況化原則開展調(diào)查工作。下列做法中符合該原則的有（）。

A.進行入戶調(diào)查，了解小趙夫婦的日常生活支配

B.視察小趙夫婦問題的同時，也了解他們的潛能

C.視察小趙夫婦與四周環(huán)境之間的互動溝通狀況

D.視察小趙夫婦的日常生活支配與需求之間的關(guān)聯(lián)

E.視察小趙夫婦目前需求的同時也了解他們的長遠需求

78.學校社會工作者擬開展以生涯規(guī)劃為主題的小組。在該小組的設(shè)計中，應(yīng)將

重點聚集在（）o

A.樹立終身學習意識

B.促進自我接納

C.提升心情識別實力

D.改善人際關(guān)系

E.留意自我管理實力培育

79.某社會工作服務(wù)機構(gòu)在社區(qū)開展了為期一年的健康教化活動?；顒咏Y(jié)束后，

工作者從不同角度對該活動進行了評估。下列屬于成效評估內(nèi)容的有（）。

A.相關(guān)人群對該活動的滿足度

B.舉辦健康講座與培訓的場所

C.社區(qū)居民對相關(guān)學問的知曉率

D.該活動對其他社區(qū)產(chǎn)生了

E.相關(guān)人群在活動中印象最深的事務(wù)

80.某城市社區(qū)居民對即將在本社區(qū)建設(shè)焚燒廠看法很大，認為垃圾焚燒會污染

社會空氣。因此，不少居民通過社區(qū)網(wǎng)上論壇表達不滿心情，有些居民還公開表

示抗議，針對這種狀況，該社區(qū)的社會工作者應(yīng)當做的是（）。

A.要求社區(qū)論壇管理員消退網(wǎng)絡(luò)不滿言論

B.與企業(yè)協(xié)商，安置若干社區(qū)下崗人員，以緩和雙方?jīng)_突

C.請專業(yè)人士就建設(shè)垃圾焚燒廠進行專業(yè)解答，消退居民疑慮

D.與政府部門一起邀請社區(qū)居民代表共同參與制定建廠實施方案

E.開展社區(qū)宣揚教化，提升社區(qū)居民通過合法渠道維護自身權(quán)益的實力

2023年社會工作實務(wù)（初級）考試

參考答案、答題思路及考點分析

一、單項選擇

I.【參考答案】A【考試類型】單純記憶型

【對應(yīng)考點】教材第一章第1頁：（一）1.什么是接案

【考點解析】“接案”是社會工作者與潛在服務(wù)對象起先接觸，了解其須要，幫

助其漸漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程。

【答題技巧】熟讀教材，記憶考點

2.【參考答案】D【考試類型】單純記憶型

【對應(yīng)考點】教材第一章第2頁：（2）認定服務(wù)對象的類型

【考點解析】自愿型服務(wù)對象，是指那些相識到須要幫助而自己主動向社會工作

者求助的，以及由他人介紹而接觸社會服務(wù)機構(gòu)并情愿成為其服務(wù)對象的人。

【答題技巧】熟讀教材，記憶考點

3.【參考答案】A【考試類型】單純記憶型

【對應(yīng)考點】教材第一章第13頁：（一）什么是預估

【考點解析】換句話說，預估就是收集資料和認定問題的過程，是把全部有關(guān)服

務(wù)對象的資料組織起來使其具有意義的專業(yè)實踐活動，其目的在于為制定科學的

介入支配打好基礎(chǔ)。

【答題技巧】熟讀教材，記憶考點

4.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第一章第2頁：（1）了解服務(wù)對象的來源

【考點解析】一是主動求助者。通常是一個人、一個家庭或團體帶著超出他們實

力之外而不能解決的問題主動前來尋求幫助。本題中多名任課老師提出小剛上課

搗亂，沒法限制，故由秦老師主動向小李尋求幫助，那么，小剛就成了小李的服

務(wù)對象。選C。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

5.【參考答案】A【考試類型】理解記憶型

【對應(yīng)考點】教材第一章第9頁：（1）詢問

【考點解析】問卷是特別有用的收集資料的工具，特殊是在社區(qū)工作中，利用問

卷可以收集社區(qū)須要、問題和居民意愿的資料。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

6.【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第一章第30頁：2.間接介入

【考點解析】以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象,

由社會工作者代表服務(wù)對象實行行動，通過介入服務(wù)對象以外的其他系統(tǒng)間接幫

助他們。本題中以小強為關(guān)注對象，由社會工作者代表其父母定期上門輔導小強,

屬于間接介入方式，故選A。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

7.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第一章第35頁：（二）2.應(yīng)用范圍

【考點解析】基線測量方法可以應(yīng)用于對個人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入

評估，通過對服務(wù)對象介入前、介入中和介入后的視察和探討，比較服務(wù)供應(yīng)前

后發(fā)生的變更。故本題中應(yīng)測量員工參與小組的前后的顧客投訴狀況來評估小組

工作成果。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

8.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材其次章第63頁：兒童社會工作的特殊性

【考點解析】在兒童社會工作中，社會工作者要特殊留意在具體的實踐中通過專

業(yè)的助人活動，幫助兒童發(fā)覺其問題的所在，提高兒童自決的實力，在為兒童供

應(yīng)自決機會的前提下，幫助他們實現(xiàn)成長。本題中，社會工作者要幫助學生相識

到上課“開小差”的危害，通過引導讓學生自覺培育良好的聽課習慣，這是兒童

社會工作的志向目標。故選C。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

9.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材其次章第65頁：2.行為量表

【考點解析】阿亨巴赫兒童行為量表主要用來識別和評價具有行為和心情問題的

高危兒童，但并不能給出心理障礙的診斷，該表所測查的社會實力主要包含兒童

的體育運動實力、社會交往狀況和在校學習狀況。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

10.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材其次章第60頁：（一）宏觀層面

【考點解析】宏觀層面的兒童社會工作主要包括:參與有關(guān)各項保障和維護兒童

基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并協(xié)作其宣揚和實施；參與保障并推動適

合兒童須要的教化事業(yè)的發(fā)展和完善，監(jiān)督兒童受教化權(quán)的實現(xiàn)；與保障并推動

兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善；參與保障社會面對兒童的信息和資訊供應(yīng)，并

努力使其符合社會整體對兒童的期望目標；主動地整合各方面資源，推動兒童的

觀點表達和對社會事務(wù)的參與。社會工作者參與宏觀層面兒童社會工作的方式有:

①參與制定和實施法律、政策；②組織對兒童狀況的調(diào)研，并向政府及社會提交

報告；③參與公眾焦點事務(wù)的分析，并向決策機構(gòu)供應(yīng)專業(yè)建議等。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

II.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材其次章第70頁：（二）兒童工作小組

【考點解析】兒童小組工作是指一種通過小組過程及小組社會工作者的幫助，使

小組中的兒童能夠獲得小組閱歷、產(chǎn)生行為變更和復原正常功能，以及與他人和

四周環(huán)境達成有效的調(diào)適，最終促進個人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動。本題中B、

C不符合兒童小組工作方法，A、D符合，但是對于兒童來說，參與活動、嬉戲

等更簡潔使孩子們相互融洽，所以相比之下，D選項更合適。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點，解除法

12.【參考答案】D【考試類型】單純記憶型

【對應(yīng)考點】教材其次章第71頁：親職教化服務(wù)

【考點解析】親職教化服務(wù)大多以訓練的方式對主，其訓練的內(nèi)容有：溝通技巧、

環(huán)境設(shè)計技巧、家長訓練、家庭變更技巧等。

【答題技巧】熟讀教材，記憶考點

13.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材其次章第73頁：5.對受虐兒童的社會工作介入方法

【考點解析】對受虐兒童的輔導是兒童社會工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是

兒童的平安，進而幫助兒童溝通及表達他們的感覺。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

14.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材其次章第70頁：第三，沙盤嬉戲治療的過程和步驟

【考點解析】兒童起先擺放沙盤世界，此時所奉行的是“非語言的治療”原則，

治療師盡可能保持一種守護性和陪伴性的視察和記錄，并努力讓兒童自己和沙盤

溝通。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

15.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第三章第82頁：二、預防性的青少年社會工作

【考點解析】預防性青少年社會工作主要內(nèi)容包括：（1）改善青少年家庭生活環(huán)境，

為青少年家庭供應(yīng)服務(wù)，供應(yīng)青少年父母親職教化機會，以增進父母教化青少年

的技巧。⑵改善青少年學校生活環(huán)境，加強學校對不適應(yīng)學業(yè)之學生的學業(yè)輔

導、技藝訓練、發(fā)展補充性課程及相應(yīng)活動。⑶改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加

強社區(qū)各組織在青少年社會工作中的合作，整合各類社區(qū)資源，為青少年發(fā)展供

應(yīng)良好的社會支持。⑷探究建立學校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作

服務(wù)模式。⑸提倡有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

16.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第三章第85頁：案例3-3

【考點解析】本題與案例3-3相像，小琴長期受挫后（來自父母）產(chǎn)生過度的自

卑感，這種自卑感讓小琴過于敏感，形成“假設(shè)性”思索，習慣性認為別人會訕

笑自己，從而產(chǎn)生人際適應(yīng)困難。社會工作者老王應(yīng)采納理性心情治療法，讓小

琴對自己有個正確相識、評價，接受自己，能坦然自處。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

17.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第三章第76頁：1.青少年的特點

【考點解析】除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年探討的重要視角。有

學者將青少年文化分成四種類型，也可以作為對青少年行為及其特點的一種分類:

第一，正直青年，指那些按部就班的青少年，他們好像不須要經(jīng)驗什么沖擊或反

叛行為便可過渡至成年期。其次，問題青年，指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的

青少年，他們不守紀律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問

題。第三，文化叛逆青年，這類青少年不甘平凡，喜愛獨樹一幟，追求獨特的文

化或生活品嘗，建立自己的一套生活方式。第四，政治偏激青年，他們好打抱不

平，認同并實行激進的行動，以追求某些志向或社會取向。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

18.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第三章第78頁：三、青少年社會工作的服務(wù)原則

【考點解析】青少年社會工作者服務(wù)原則應(yīng)敬重青少年自身的價值觀，接納、關(guān)

愛青少年。本題中應(yīng)當首先持接受小紅選擇的看法，激勵她自己分析拒絕的理由，

若理由充分而正確，應(yīng)當接受，再建議父母敬重小紅的選擇。但社會工作的起先

應(yīng)是C。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

19.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第十二章第332頁：4.為青少年供應(yīng)的福利服務(wù)

【考點解析】具體內(nèi)容有：一是生活照看服務(wù)，如開辦托兒所、幼兒園，以及依

據(jù)社區(qū)須要發(fā)脫“小學生飯桌”和“接送孩子”等服務(wù)；二是校外教化，如課后

輔導班、青少年活動站、夏令營、青年文明小區(qū)建設(shè)等；三是失足青年的幫教。

本題中課業(yè)補習小組屬于校外教化。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

20.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第十一章第303頁：（三）自我認知與自我探究的須要

【考點解析】自我認知與自我覺察是進行清晰的自我定位的基礎(chǔ)，也是個人職業(yè)

與事業(yè)生涯的起點。自我認知包括:認知自己的價值觀、人生方向和目標，認知

自己的性格特征，認清自己的優(yōu)勢和劣勢，覺察自我的心情變更、緣由等。只有

使學生懂得每個人自己的優(yōu)點和缺點，并相識到自己是獨一無二的，別出心裁的,

才能學會去接納自己、敬重自己，獲得成長。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

21.【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第四章第122頁：1.不同照看模式及其特點

【考點解析】“園藝模式”中，首要任務(wù)是滿足老人未得到滿足的須要，開發(fā)老

人的能量和未得以實現(xiàn)的實力?！皥@藝模式”所供應(yīng)的照看是以人為本的，重點

是老人的社會和感情要求。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

22.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第四章第U7頁：（二）老年人小組工作的留意事項

【考點解析】老年人小組工作的留意事項：1.敬重自決權(quán)，2.平衡對小組和個人所

負的責任；3.敬重保密權(quán)；4.干預小組動力，愛護小組成員免受損害。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

23.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第四章第112頁：1.自殺評估（1）干脆線索

【考點解析】社會工作者須要意識到與老人自殺有關(guān)的風險因素，并通過干脆的、

間接的和行為上的線索加以評估。老人干脆說“我要了結(jié)自己”和“有時我真想

結(jié)束一切”，并不是隨意說說引人關(guān)注，而是干脆的線索，表明他正在考慮終止

自己的生命。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

24.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第五章第125頁：（二）權(quán)益和發(fā)展得到保障的須要

【考點解析】貫徹和落實《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》以及其他各個法律

中對婦女權(quán)益的維護是當前婦女社會工作的艱難任務(wù)。例如，維護婦女的特殊權(quán)

益，促進婦女在就業(yè)、教化、參政等方面的同等待遇，改善婦女的貧困狀態(tài)，愛

護婦女不再遭遇家庭暴力、性侵擾、被拐賣等威逼。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

25.【參考答案】D【考試類型】理解記憶型

【對應(yīng)考點】教材第五章第140頁：社會性別需求（表）

【考點解析】從表中可得知基本生活、就業(yè)、生殖健康屬于婦女的好用性社會性

別需求，故選D。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

26.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第五章第140頁：二、婦女賦權(quán)的方法

【考點解析】婦女賦權(quán)的目的是通過社會工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女

有實力相識到自身的真實境況，引發(fā)她們對形成這種境況的社會因素進行思索，

找尋解決的途徑，并且通過參與具體的行動來改善境況。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

27.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第六章第160頁：1.駕馭有關(guān)政策

【考點解析】⑴意外損害賠償問題。因各種意外損害致殘的人數(shù)與日俱增，傷

殘者中農(nóng)夫進城打工者占有很大比例。社會工作者在開展這類特殊服務(wù)時，首先

要處理好工傷的認定問題，同時要適當進行轉(zhuǎn)介服務(wù)，幫助有關(guān)的調(diào)查工作。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

28.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第六章第170頁：2.社會康復的措施

【考點解析】依據(jù)社會康復的內(nèi)涵，開展具體工作的措施如下:……⑶為殘疾人自

身的發(fā)展供應(yīng)幫助，使其有接受教化和培訓的機會，提高其生活自理實力、就業(yè)

實力和參與社會的實力……

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

29.【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第六章第168頁：（2）社區(qū)康復的內(nèi)容

【考點解析】無論是在各種機構(gòu)中還是在社區(qū)里，社會工作者在殘疾預防方面，

特殊要留意開展以下工作:首先，修建便利殘疾人日常生活的無障礙設(shè)施，并保

證這些設(shè)施能平安運用。本題中，只有讓社區(qū)正常居民真正體驗到殘疾人生活的

艱辛，才能很好地開展改善殘疾人社會環(huán)境的活動，推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

30.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第七章第178頁：1.基本生存條件的保障須要

【考點解析】矯正對象面臨困難重重的生活壓力，為其供應(yīng)基本生存的條件，既

是基本人權(quán)的體現(xiàn)，也是對其實施矯正支配措施的前提?；旧鏃l件包括:維

持基本生活所需的經(jīng)濟收入或最低生活保障；維持基本生活所需的住房條件；維

持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇，等等。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

31.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第七章第201頁：（2）理性心情治療模式的治療技巧

【考點解析】非理性信念的檢查技巧。即對服務(wù)對象心情、行為困擾背后的非理

性信念進行探究和識別的具體方法。主要包括:一是反映感受。讓服務(wù)對象具體

描述自己的心情、行為以及各種感受，從而識別出背后的非理性信念。二是角色

扮演。讓服務(wù)對象扮演特定的角色，重新體會當時場景中的心情和行為，了解心

情和行為背后的非理性信念。三是冒險。讓服務(wù)對象從事自己所擔憂膽怯的

事，從而使心情、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來。四識別。依據(jù)非理性信念的

抽象、普遍和確定等不符合實際的具體特征分:析、了解服務(wù)對象心情、行為背

后的非理性信念。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

32.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第八章第227頁：（三）危機干預方法

【考點解析】危機是由于個人生活中的緊急或突發(fā)事務(wù)使個人原有的滿足狀態(tài)有

所變更，導致出現(xiàn)不平衡，或者失去穩(wěn)定的一種狀態(tài)。優(yōu)撫安置領(lǐng)域常見的危機

情境有多種狀況，如離開部隊、突發(fā)性傷殘、民期的慢性病折肝、面臨新的人際

關(guān)系、艱難的事業(yè)選擇、缺乏社會支持、相對封閉的環(huán)境、失業(yè)、死亡。危機干

預模型為社會工作者的服務(wù)供應(yīng)了一個有用的實務(wù)基礎(chǔ)，幫助服務(wù)對象處理嚴峻

的情境性事務(wù)或發(fā)展性的生命轉(zhuǎn)折。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

33.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第八章第225頁：（一）認知和心情問題的處理方法

【考點解析】在REBT過程中，社會工作者充當著詢問者和教化者的角色，其實

質(zhì)是要引導服務(wù)對象樹立一種豁達的人生看法。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

34.【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第九章第248頁：（一）幫助服務(wù)對象申請合適的救助項目

【考點解析】社會救助政策類型多，涉及項目廣，內(nèi)容特別豐富。服務(wù)對象屬于

社會弱勢群體，個體實力有限，對于申請救助的程序和擬申請的救助類型不確定

充分了解。這就要求社會工作者幫助服務(wù)對象正確分析自身的狀況，比照政策作

出是否符合申請要求的推斷，最終在政策范圍內(nèi)申請合適的救助項目。本題干中

社會工作者為大軍申請的短期臨時救助屬于政策范圍內(nèi)合適的救助項目，故選

Ao

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

35.【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第八章第221頁：二、光榮院社會工作的內(nèi)容

【考點解析】光榮院社會工作的主要內(nèi)容包括11項，其中第3項為服務(wù)對象供

應(yīng)個案心理輔導，運用懷舊、生命回顧方面的技巧，幫助服務(wù)對象重塑自我，找

回生命的意義與A選項復合，其他選項均不屬于光榮院社會工作的內(nèi)容。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

36.【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材其次章第67頁：2.兒童輔導的嬉戲治療模式

【考點解析】兒童輔導有很多方法或模式，如行為治療法、當事人中心治療法、

社會技巧訓練等。但是，由于兒童年齡較小，很多困惑或遭遇的損害難以用語言

表述出來和表達清晰，所以，過于理性或困難的治療模式有時候并不能獲得志向

的輔導效果。針對兒童的身心特點和年齡特點，可以運用嬉戲治療模式進行兒童

輔導。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

37.【參考答案】D【考試類型】理解記憶型

【對應(yīng)考點】教材第九章第267頁：3.社會工作者的主要任務(wù)

【考點解析】（1）改善社區(qū)環(huán)境。從事貧困救助的社會工作者要著眼于大的社會

環(huán)境的改善，提倡制度和政策的完善，要成為救助對象的“代言者”和“呼吁者”,

將貧困群體的生存狀況、問題與需求反映給相關(guān)社會救助行政部門，爭取社會政

策的制定和修改能更有利于貧困群體的逆境改善。

【答題技巧】熟讀教材，記憶考點

38.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第九章第258頁：2.依據(jù)兒童身心特點，建立全方位的救助體

系

【考點解析】流浪兒童救助服務(wù)內(nèi)容包括:從物質(zhì)救助到教化救助；從機構(gòu)救助

到回來家庭與社會；安置與跟蹤服務(wù)。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

39.【參考答案】D【考試類型】理解記憶型

【對應(yīng)考點】教材第十章第277頁：（二）家庭社會工作與家庭治療的關(guān)系

【考點解析】提起家庭社會工作，很簡潔讓人想起家庭治療。這兩個概念既有聯(lián)

系又有區(qū)分，很簡潔混淆。它們的不同主要體現(xiàn)四個方面：（1）起源不同；（2）

關(guān)注焦點不同；（3）工作理念不同；（4）專業(yè)關(guān)系不同。故選項D說法正確。

【答題技巧】熟讀教材，記憶考點

40.【參考答案】C【考試類型】單純記憶型

【對應(yīng)考點】教材第十章第283頁：家庭生命周期的八個階段（表）

【考點解析】家庭生命周期的八個階段中第四個階段青少年家庭階段的任務(wù)和要

求是：調(diào)整家庭界限滿足青少年的獨立要求；適應(yīng)家庭成員對個人自主性的新的

要求。

【答題技巧】熟讀教材，記憶考點

41.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第十章第279頁：（三）家庭與家庭社會工作

【考點解析】家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變不是簡潔的結(jié)構(gòu)的變更，同時意味著家庭成員之間

互動溝通關(guān)系的轉(zhuǎn)變，以及家庭成員的須要的變更。作為社會工作者，須要將家

庭結(jié)構(gòu)的變更與家庭成員互動關(guān)系的轉(zhuǎn)變以及家庭成員須要的變更連接起來，并

且將這些變更放在家庭的自然生活場境中考察。本題中，女兒的厭食癥與夫妻間

始終鬧離婚，大力很少回家導致的家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變有很大關(guān)系，所以社會工作者

干預的主要目標應(yīng)是調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)，幫助夫妻倆幫助女兒走出逆境。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

42.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第十章第294頁：（二）家庭干預的常用技巧

【考點解析】聚焦技巧是指社會工作者幫助受助家庭成員收窄留意的焦點，將受

助家庭成員的留意力集中在須要解決的問題上，以便對問題作出深化的探究，保

證服務(wù)介入活動的效率。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

43.【參考答案】A【考試類型】單純記憶型

【對應(yīng)考點】教材第十章第293頁：（一）家庭評估的常用方法

【考點解析】在家庭結(jié)構(gòu)圖中：“口”表示男性，表示女性，“—”表

示婚姻關(guān)系“十卜”表示離婚關(guān)系，“T”表示分居關(guān)系”表示同居關(guān)

系。家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制遵循三項基本的原則：（1）長輩在上，晚輩在下；⑵同輩關(guān)

系中，年長的在左，年幼的在右；（3）夫妻關(guān)系中，男的在左，女的在右。

【答題技巧】熟讀教材，記憶考點

44.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第十章第284頁：（一）改善親子關(guān)系的服務(wù)

【考點解析】家庭行為學習要求社會工作者首先與父母親建立良好的合作關(guān)系，

指導父母親在孩子做出適應(yīng)的行為時賜予嘉獎，而在孩子做出不當?shù)男袨闀r賜予

懲處，幫助父母親指導孩子學習新的行為方式，改善父母親與孩子之間的溝通溝

通。

【答題技巧】熟讀教材，理解考點

45.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型

【對應(yīng)考點】教材第十章第294頁：（二）家庭干預的常用技巧

【考點解析】再標簽技巧則是指社會工作者幫助受助家庭成員從更為主動的角度

界定問題，變更受助家庭成員以往的消極看法和相識，從而促使受助家庭成員產(chǎn)

生新的主動的行為。題干中社會工作