樂(lè)理與視唱練耳有內(nèi)容模板兩篇

樂(lè)理與視唱練耳YueliyuShichangLian’er高等教育出版社目錄／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／單元八調(diào)式單元九調(diào)與調(diào)式單元十調(diào)式音程單元十一調(diào)式和弦單元十二轉(zhuǎn)調(diào)單元十三調(diào)式變音及半音音階單元十四移調(diào)單元十五旋律知識(shí)第一模塊樂(lè)理知識(shí)單元一

樂(lè)音體系單元二

記譜法單元三

節(jié)奏與節(jié)拍單元四

音樂(lè)的速度與力度單元五

音程單元六和弦單元七調(diào)及調(diào)關(guān)系目錄／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／單元十六五線譜視唱單元十七簡(jiǎn)譜視唱單元十八看譜唱詞第二模塊試唱訓(xùn)練第三模塊聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練單元十九聽(tīng)音訓(xùn)練單元二十節(jié)奏訓(xùn)練單元二十一旋律聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練單元十五

旋律知識(shí)／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一模塊樂(lè)理知識(shí)單元十五旋律知識(shí)／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一節(jié)什么是旋律第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向單元十五旋律知識(shí)／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一節(jié)什么是旋律第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向旋律，又稱曲調(diào)，可分為聲樂(lè)旋律和器樂(lè)旋律兩種。它是按照一定的音的高低、長(zhǎng)短和強(qiáng)弱關(guān)系而組成的音的線條。它是塑造音樂(lè)形象最主要的手段，是音樂(lè)的靈魂，體現(xiàn)音樂(lè)的思想。在多聲部音樂(lè)中，旋律又分為主調(diào)音樂(lè)與復(fù)調(diào)音樂(lè)。主調(diào)音樂(lè)是指以一個(gè)聲部為主，其他聲部為輔的音樂(lè)。復(fù)調(diào)音樂(lè)是指兩個(gè)聲部的旋律較為相同，但都具有作用，而聲部間可以協(xié)調(diào)結(jié)合，構(gòu)成相互輝映的音樂(lè)。單元十五旋律知識(shí)第一節(jié)什么是旋律單元十五旋律知識(shí)／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一節(jié)什么是旋律第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向旋律的進(jìn)行方向一般有同音反復(fù)、旋律上行、旋律下行以及波浪式進(jìn)行等。旋律所進(jìn)行的方向?qū)σ魳?lè)作品具有一定的表現(xiàn)作用。單元十五旋律知識(shí)第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向同音反復(fù)是指旋律各音處在同一水平線上，作相同音高的連續(xù)進(jìn)行。例15-1《怒吼吧，黃河》洗星海曲同音反復(fù)單元十五旋律知識(shí)第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向例15-1印尼民歌《梭羅河》同音反復(fù)單元十五旋律知識(shí)第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向例15-3《doremi》電影《音樂(lè)之聲》插曲旋律上行單元十五旋律知識(shí)第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向例15-4澳大利亞民歌《剪羊毛》旋律下行單元十五旋律知識(shí)第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向例15-5《嘎達(dá)梅林》辛滬光曲旋律下行單元十五旋律知識(shí)第二節(jié)旋律的進(jìn)行方向樂(lè)理與視唱練耳YueliyuShichangLian’er高等教育出版社目錄／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／單元八調(diào)式單元九調(diào)與調(diào)式單元十調(diào)式音程單元十一調(diào)式和弦單元十二轉(zhuǎn)調(diào)單元十三調(diào)式變音及半音音階單元十四移調(diào)單元十五旋律知識(shí)第一模塊樂(lè)理知識(shí)單元一

樂(lè)音體系單元二

記譜法單元三

節(jié)奏與節(jié)拍單元四

音樂(lè)的速度與力度單元五

音程單元六和弦單元七調(diào)及調(diào)關(guān)系目錄／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／單元十六五線譜視唱單元十七簡(jiǎn)譜視唱單元十八看譜唱詞第二模塊試唱訓(xùn)練第三模塊聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練單元十九聽(tīng)音訓(xùn)練單元二十節(jié)奏訓(xùn)練單元二十一旋律聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練單元十三

調(diào)式變音級(jí)半音音階／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一模塊樂(lè)理知識(shí)單元十三調(diào)式變音及半音音階／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一節(jié)什么是調(diào)式變音第二節(jié)導(dǎo)音的形成、解決與消失第三節(jié)具有典型意義的調(diào)式變音及半音階單元十三調(diào)式變音及半音音階／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一節(jié)什么是調(diào)式變音第二節(jié)導(dǎo)音的形成、解決與消失第三節(jié)具有典型意義的調(diào)式變音及半音階調(diào)式變音是指將調(diào)式中的自然音級(jí)升高或降低半音后，所構(gòu)成的帶臨時(shí)記號(hào)的音。調(diào)式中任何一個(gè)自然音級(jí)都能構(gòu)成調(diào)式變音。調(diào)式變音的記譜方法要按照自然音級(jí)記譜，但是，這個(gè)自然音級(jí)必須加上變音記號(hào)，不能用其他形式的音級(jí)來(lái)代替。調(diào)式變音的主要表現(xiàn)形式有變化輔助音和變化經(jīng)過(guò)音。變化輔助音是指在兩個(gè)音高相同的音的中間插入一個(gè)上方或下方二度的變音。例13-1單元十三調(diào)式變音及半音音階第一節(jié)什么是調(diào)式變音變化經(jīng)過(guò)音是指在兩個(gè)音高不同的音的中間插入一個(gè)變音。而經(jīng)過(guò)音的這兩個(gè)前后音之間的關(guān)系應(yīng)該不超過(guò)三度。例13-2調(diào)式變音與變化音級(jí)是截然不同的兩個(gè)問(wèn)題。變化音級(jí)沒(méi)有調(diào)式的意義，而調(diào)式變音是與調(diào)式有緊密聯(lián)系的。使用調(diào)式變音的原因在于，升高與降低的調(diào)式變音分別具有向上與向下的傾向意義。形成了較為復(fù)雜的音程關(guān)系及旋律關(guān)系，增強(qiáng)了調(diào)式的表現(xiàn)力與色彩。單元十三調(diào)式變音及半音音階第一節(jié)什么是調(diào)式變音單元十三調(diào)式變音及半音音階／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一節(jié)什么是調(diào)式變音第二節(jié)導(dǎo)音的形成、解決與消失第三節(jié)具有典型意義的調(diào)式變音及半音階調(diào)式變音的形成中會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)音。導(dǎo)音的形成、解決與消失決定了調(diào)式變音的進(jìn)行方向。把自然音級(jí)進(jìn)行半音變化就會(huì)形成導(dǎo)音。例如將C自然大調(diào)中的G音升高半個(gè)音，那么這個(gè)G音就是個(gè)導(dǎo)音并向上進(jìn)行到A音。這個(gè)過(guò)程就是導(dǎo)音的解決。例13-3單元十三調(diào)式變音及半音音階第二節(jié)導(dǎo)音的形成、解決與消失導(dǎo)音的消失是指通過(guò)半音的變化使得原有的導(dǎo)音本該發(fā)生的進(jìn)行方向發(fā)生了改變，讓原有的導(dǎo)音的傾向不存在了。這里值得提示的是在原有的導(dǎo)音消失的同時(shí)，會(huì)在相反的方向形成新的導(dǎo)音及新的導(dǎo)音傾向。比如在C自然大調(diào)中，E音與F音之間是半音關(guān)系，F(xiàn)音就作為導(dǎo)音向下進(jìn)行并解決到E音，但是如果將F音升高半個(gè)音，

就會(huì)和G音之間構(gòu)成半音關(guān)系，就會(huì)形成向上的導(dǎo)音解決，從而改變了原來(lái)向下的導(dǎo)音解決，同時(shí)向下的導(dǎo)音也就隨之“消失”了。例13-4單元十三調(diào)式變音及半音音階第二節(jié)導(dǎo)音的形成、解決與消失單元十三調(diào)式變音及半音音階／樂(lè)／理／與／視／唱／練／耳／第一節(jié)什么是調(diào)式變音第二節(jié)導(dǎo)音的形成、解決與消失第三節(jié)具有典型意義的調(diào)式變音及半音階調(diào)式中的任何一個(gè)自然音級(jí)上都能產(chǎn)生調(diào)式變音，而最具有典型意義的調(diào)式變音應(yīng)該是具有小二度傾向的調(diào)式變音。例13-5單元十三調(diào)式變音及半音音階第三節(jié)具有典型意義的調(diào)式變音及半音階在音階中，將七個(gè)自然音級(jí)中的所有大二度之間，加入一個(gè)半音，使之成為半音音階，叫做半音階。在構(gòu)成半音階的時(shí)候，要注意在音階上行時(shí)一般使用升記號(hào)音級(jí)；在音階下行時(shí)一般使用降記號(hào)