2022-2023學(xué)年四川省部分名校高一下學(xué)期聯(lián)考語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2四川省部分名校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海草起源于陸地被子植物，是地球上唯一一類可完全生活在海水中的高等被子植物，與陸地高等植物相比，其種類極其稀少，全世界共發(fā)現(xiàn)6科13屬74種，中國有4科9屬16種。除南極外，海草在全世界沿岸海域均有分布，通常生長在淺海和河口水域，從潮間帶到潮下帶，最大水深可達(dá)90米。全球海草分布區(qū)主要有6個(gè)，包括熱帶印度—太平洋區(qū)、熱帶大西洋區(qū)、溫帶北太平洋區(qū)、溫帶北大西洋區(qū)、地中海區(qū)和溫帶南大洋區(qū)。海草與海藻，一字之差但區(qū)別很大。作為高等植物，海草具有根、莖、葉的分化，根系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可將海草固定在沉積物中，并從中提取養(yǎng)分和礦物質(zhì)。并且海草可通過開花、傳粉和結(jié)種進(jìn)行有性繁殖，也可通過根莖進(jìn)行無性繁殖。而海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器，可簡(jiǎn)單固定在堅(jiān)硬的基質(zhì)上，如巖石或貝殼，且海藻只能通過孢子繁殖。此外，海草通過葉細(xì)胞進(jìn)行光合作用，而海藻所有細(xì)胞均可進(jìn)行光合作用；海草可通過通氣組織和腔隙（葉脈）運(yùn)輸?shù)V物質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)，而海藻通過擴(kuò)散從水體中吸收礦物質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)。過去，海草常常以“藻”字命名，易讓人們把海草誤認(rèn)為海藻，造成混亂。因此，2014年11月，“第十一次國際海草生物學(xué)研討會(huì)”在中國召開之時(shí)，國內(nèi)海草研究專家們經(jīng)過研討，將中國3科7屬16種被命名為“藻”的海草統(tǒng)一命名為“草”，給中國海草的研究、科普帶來了便利，促進(jìn)了中國海草床的保護(hù)與管理。海草床是指由單種或多種海草植物主導(dǎo)的海草生態(tài)系統(tǒng)，和紅樹林、珊瑚礁并稱為地球上三大典型的近海海洋生態(tài)系統(tǒng)，具有極高的生態(tài)服務(wù)功能，被譽(yù)為“海洋之肺”“海底草原”“海底森林”。海草床是重要的海洋漁場(chǎng)，可為各種海洋生物提供棲息地、育幼場(chǎng)所、庇護(hù)場(chǎng)所，是儒艮、綠海龜及水禽等生物的重要食物來源，如在榮成大天鵝國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，茂盛的海草蓄養(yǎng)了大量的魚類、甲殼類等海洋生物，還為上萬只大天鵝提供了越冬棲息地和食物來源，其中大天鵝攝入的食物超過60%來自海草葉片。同時(shí)，海草床是地球上最有效的碳捕獲和封存系統(tǒng)之一，其貯存碳的效率比森林高90倍，是全球重要的碳庫。雖然海草床僅覆蓋全球海洋面積的0.2%，但其每年的碳封存數(shù)量為全球海洋碳封存總量的10%～15%，且碳儲(chǔ)存時(shí)間可達(dá)數(shù)千年，因此對(duì)于緩解和適應(yīng)氣候變化具有重要作用。海草床的高效固碳能力得益于其極高的生產(chǎn)力、強(qiáng)大的懸浮物捕獲能力以及海草床沉積物中有機(jī)碳較高的穩(wěn)定性。首先，海草床每年生產(chǎn)量的15%～28%長期埋藏于海底，對(duì)海草床沉積物有機(jī)碳庫的貢獻(xiàn)約50%；其次，海草冠層可高效捕獲水體中大量有機(jī)懸浮顆粒物，從而實(shí)現(xiàn)固碳；最后，在缺氧性海草床沉積物中固定的有機(jī)碳，具有相對(duì)較低的分解率和較高的穩(wěn)定性。此外，海草可以調(diào)節(jié)水體中的懸浮物，溶解氧、重金屬和營養(yǎng)鹽，起到凈化水質(zhì)的作用。它還可以通過細(xì)長葉片的阻擋作用降低波浪和水流的能量，同時(shí)海草稠密的根系可以固化底質(zhì)，從而防止或減緩海灘和海岸的流失與侵蝕。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，以我國面積最大的海草床——唐山海草床（3217公頃）為例，它可支撐2.4億尾魚和3000億個(gè)無脊椎動(dòng)物，每年可固定1.2萬～2.1萬噸二氧化碳，每年可吸收60萬人生活污水的營養(yǎng)鹽（3.6噸），每年可釋放3億升氧氣，其評(píng)估價(jià)值為每年1.2億美元。隨著海洋開發(fā)利用強(qiáng)度的日益增大，海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅，我國海草床發(fā)生嚴(yán)重退化。我國海草床退化的直接原因包括生境損失與破壞、海草機(jī)械性破壞、水體透明度下降、水溫超過海草耐受極限等。目前我國海草面臨的主要威脅包括海岸工程建設(shè)及圍填?；顒?dòng)、陸源污染、漁業(yè)活動(dòng)、大型藻類暴發(fā)、互花米草入侵、氣候變暖和臺(tái)風(fēng)等極端氣候事件頻發(fā)。據(jù)最新普查結(jié)果（2015—2020年），我國海草床面積約26495.69公項(xiàng)，海草4科9屬16種。對(duì)比歷史分布與種類記錄，發(fā)現(xiàn)寬葉鰻草、具莖鰻草、黑纖維蝦形草、全楔草、毛葉喜鹽草和大果川蔓草等6種海草已消失不見，我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失。近些年來，國際社會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到海草床的重要性，有關(guān)海草床的保護(hù)和恢復(fù)逐漸成為國際上的研究熱點(diǎn)之一。在海草床保護(hù)方面，首先，應(yīng)盡快建立海草保護(hù)管理體系，制定有關(guān)海草床保護(hù)管理規(guī)定，使海草保護(hù)工作走向正規(guī)化和法制化，禁止圍填海等人類活動(dòng)對(duì)海草床的直接破壞。其次，合理規(guī)劃海草床保護(hù)區(qū)，建議設(shè)立6—8個(gè)國家級(jí)海草床自然保護(hù)區(qū)。截至目前，我國僅建有兩個(gè)省級(jí)海草床保護(hù)地——海南省陵水新村港與黎安港海草特別保護(hù)區(qū)和河北省唐山海草床自然保護(hù)地。再次，建立海草床生境監(jiān)測(cè)體系，科學(xué)管理和保護(hù)海草床，建議建立1—2處國家級(jí)海草床野外生態(tài)監(jiān)測(cè)研究站。在海草床修復(fù)方面，應(yīng)加強(qiáng)海草床生態(tài)修復(fù)和重建，實(shí)施海草床生態(tài)修復(fù)工程，恢復(fù)海底森林。加強(qiáng)海草床科學(xué)研究，提升海草資源保護(hù)能力，特別是要集中力量針對(duì)我國海草床的退化現(xiàn)狀和生境特征開展高效海草床生態(tài)修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)。隨著研究的深入，海草床保護(hù)與修復(fù)將逐漸成為一種全民參與的環(huán)境保護(hù)公益行動(dòng)。相信在不久的將來，如同“植樹造林”一樣，人人都可以參與到海草保護(hù)與修復(fù)過程中。（摘編自周毅《我國“海洋之肺”須倍加呵護(hù)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.海草具有根、莖、葉的分化，是地球上唯一一類可完全生活在海水中的高等被子植物，種類極其稀少。B.海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，具有假根狀固著器，所有細(xì)胞均可進(jìn)行光合作用。C.海草床是指由單種或多種海草植物主導(dǎo)的海草生態(tài)系統(tǒng)，常被譽(yù)為“海洋之肺”“海底草原”。D.“植樹造林”在文中指海草床保護(hù)與修復(fù)將成為一種人人可參與的普通、平常的環(huán)境保護(hù)公益行動(dòng)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.海草既可以通過開花、傳粉和結(jié)種進(jìn)行有性繁殖，也可以通過根莖進(jìn)行無性繁殖；而海藻的繁殖方式比較單一。B.海草床貯存碳的效率比森林高出90倍，是地球上最有效的碳捕獲和封存系統(tǒng)之一，且儲(chǔ)存時(shí)間可達(dá)數(shù)千年。C.海草床的高效固碳能力就體現(xiàn)在海草冠層具有強(qiáng)大的懸浮物捕獲能力，可高效捕獲水體中大量有機(jī)懸浮顆粒物。D.生境損失與破壞、海草機(jī)械性破壞、水溫超過海草耐受極限等會(huì)導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.“海藻”與“海草”，一字之差但區(qū)別很大，嚴(yán)格區(qū)分有利于中國海草的研究、科普，促進(jìn)中國海草床的保護(hù)與管理。B.海草能夠蓄養(yǎng)大量海洋生物，為大天鵝提供越冬棲息地和食物來源，因而海草床是大天鵝最佳的棲息地和育幼場(chǎng)所。C.我國近岸海域超過80%的海草床已消失，多種珍奇海草已消失不見，我國海草床嚴(yán)重退化，已到了無法修復(fù)的地步。D.目前，國際社會(huì)已制定管理規(guī)定，使海草保護(hù)工作走向了正規(guī)化和法制化，禁止了圍填海等人類活動(dòng)對(duì)海草床的破壞。4.“我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失”這句話在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。5.材料是怎樣體現(xiàn)科普說明文嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、通俗性的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?.B2.C3.A4.①用具體數(shù)據(jù)介紹我國海草床發(fā)生嚴(yán)重退化的近況，讓人們認(rèn)識(shí)到海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。

②為下文論述海草床的保護(hù)和恢復(fù)做鋪墊。5.①嚴(yán)格區(qū)分海草與海藻的概念，對(duì)關(guān)于科學(xué)判斷的陳述或結(jié)論列出精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性。

②從海草的概念到海草床的重要性，再到消失的現(xiàn)狀和亟待修復(fù)的必要性，思路嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了邏輯性。）深入淺出，通俗易懂，運(yùn)用舉例子，打比方等手法，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了通俗性?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。B.“具有假根狀固著器”分析錯(cuò)誤，根據(jù)材料原文“海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器”可知是“有的”，不是全部，屬于以偏概全。故選B。【2題詳析】本題考查學(xué)生概括和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。C.“海草床的高效固碳能力就體現(xiàn)在……”錯(cuò)誤，根據(jù)材料原文“首先，海草床每年生產(chǎn)量的15%～28%長期埋藏于海底，對(duì)海草床沉積物有機(jī)碳庫的貢獻(xiàn)約50%；其次，海草冠層可高效捕獲水體中大量有機(jī)懸浮顆粒物，從而實(shí)現(xiàn)固碳；最后，在缺氧性海草床沉積物中固定的有機(jī)碳，具有相對(duì)較低的分解率和較高的穩(wěn)定性”可知，還體現(xiàn)在“在缺氧性海草床沉積物中固定的有機(jī)碳，具有相對(duì)較低的分解率和較高的穩(wěn)定性?！惫蔬xC?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“因而海草床是大天鵝最佳的棲息地和育幼場(chǎng)所”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“在榮成大天鵝國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，茂盛的海草蓄養(yǎng)了大量的魚類、甲殼類等海洋生物，還為上萬只大天鵝提供了越冬棲息地和食物來源，其中大天鵝攝入的食物超過60%來自海草葉片”，原文只是介紹了榮成大天鵝國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的情況，推斷依據(jù)不足。C.“已到了無法修復(fù)的地步”錯(cuò)誤。根據(jù)材料原文“有關(guān)海草床的保護(hù)和恢復(fù)逐漸成為國際上的研究熱點(diǎn)之一”“加強(qiáng)海草床科學(xué)研究，提升海草資源保護(hù)能力，特別是要集中力量針對(duì)我國海草床的退化現(xiàn)狀和生境特征開展高效海草床生態(tài)修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)”可知，退化可以修復(fù)。D.“國際社會(huì)已制定管理規(guī)定，使海草保護(hù)工作走向了正規(guī)化和法制化”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“應(yīng)盡快建立海草保護(hù)管理體系，制定有關(guān)海草床保護(hù)管理規(guī)定，使海草保護(hù)工作走向正規(guī)化和法制化”可知，還沒實(shí)現(xiàn)，屬于變未然為已然。故選A。【4題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的作用的能力?！拔覈逗Ｓ虺^80%的海草床已經(jīng)消失”這句話中，“超過80%”“已經(jīng)消失”是運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)介紹我國近岸海域海草床發(fā)生嚴(yán)重退化的近況，讓人們認(rèn)識(shí)到海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。另外，在結(jié)構(gòu)上也為下文論述海草床的保護(hù)和恢復(fù)做鋪墊?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征的能力。①材料原文中“作為高等植物，海草具有根、莖、葉的分化，根系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可將海草固定在沉積物中，并從中提取養(yǎng)分和礦物質(zhì)。并且海草可通過開花、傳粉和結(jié)種進(jìn)行有性繁殖，也可通過根莖進(jìn)行無性繁殖。而海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器，可簡(jiǎn)單固定在堅(jiān)硬的基質(zhì)上，如巖石或貝殼，且海藻只能通過孢子繁殖”嚴(yán)格區(qū)分了海草與海藻的概念，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。如“全世界共發(fā)現(xiàn)6科13屬74種，中國有4科9屬16種”“我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失”這些列出精準(zhǔn)數(shù)據(jù)體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。②材料的行文思路：從海草的概念到海草床的重要性，再到消失的現(xiàn)狀和亟待修復(fù)的必要性，思路嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了邏輯性。③運(yùn)用多種說明方法，如舉例子“據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，以我國面積最大的海草床——唐山海草床（3217公頃）為例，它可支撐2.4億尾魚和3000億個(gè)無脊椎動(dòng)物，每年可固定1.2萬～2.1萬噸二氧化碳，每年可吸收60萬人生活污水的營養(yǎng)鹽（3.6噸），每年可釋放3億升氧氣，其評(píng)估價(jià)值為每年1.2億美元”，打比方“相信在不久的將來，如同‘植樹造林’一樣，人人都可以參與到海草保護(hù)與修復(fù)過程中”等深入淺出，通俗易懂，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了通俗性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。林沖棒打洪教頭施耐庵不覺紅日西沉，安排得酒食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進(jìn)親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：“且將湯來吃。”吃得一道湯，五七杯酒，只見莊客來報(bào)道：“教師來也?！辈襁M(jìn)道：“就請(qǐng)來一處坐地相會(huì)亦可。快抬一張桌來?！绷譀_起身看時(shí)，只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊芍?，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請(qǐng)相見。”林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個(gè)公人亦各坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真?！绷譀_聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^怪這柴進(jìn)說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M(jìn)大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢，”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會(huì)，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進(jìn)一來要看林沖本事，二者要林沖贏他，滅那廝嘴。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！碑?dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看。”一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個(gè)旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒。”林沖道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請(qǐng)教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個(gè)教師就明月地上交手，真?zhèn)€好看。怎見是山東大擂？但見：山東大擂，河北夾槍。大擂棒是鰍魚穴內(nèi)噴來，夾槍棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似連根拔怪樹，夾槍棒如遍地卷枯藤。兩條海內(nèi)搶珠龍，一對(duì)巖前爭(zhēng)食虎。兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇！”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了?！辈襁M(jìn)道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此權(quán)當(dāng)輸了?！辈襁M(jìn)道：“是小可一時(shí)失了計(jì)較?！贝笮χ溃骸斑@個(gè)容易。”便叫莊客取十兩銀來，當(dāng)時(shí)將至。柴進(jìn)對(duì)押解兩個(gè)公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷開了。明日牢城營內(nèi)但有事務(wù)，都在小可身上。白銀十兩相送?！倍?、薛霸見了柴進(jìn)人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護(hù)身枷開了。柴進(jìn)大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！焙榻填^見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進(jìn)叫道：“且住。”叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時(shí)，至面前。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去。”柴進(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙側(cè)起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。（選自《水滸傳》，有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.林沖初見洪教頭時(shí)，洪教頭“歪戴著一頂頭巾，挺著脯子”，林沖“躬身唱喏”，洪教頭卻“全不采著，也不還禮”，可見洪教頭性格隨和，不拘小節(jié)。B.柴進(jìn)極力勸說林沖與洪教頭比武，甚至還說“林武師休得要推辭”，是因?yàn)樗肟纯磧扇宋涔Φ恼鎸?shí)水平，他擔(dān)心林沖不給他面子，不愿露真功夫。C.兩人比武時(shí)，林沖“就地也拿了一條棒起來道：‘師父請(qǐng)教’”，一個(gè)藝高且儒雅的形象躍然紙上，而隨即又認(rèn)輸，雖意料之外卻又符合人物個(gè)性。D.小說結(jié)尾寫眾人一齊大笑、眾莊客一頭笑一頭扶起洪教頭，反映了他們對(duì)洪教頭被打敗感到理所當(dāng)然，說明他們都一直很畏懼、反感洪教頭。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭通過對(duì)林沖與洪教頭言行的描寫，在鮮明的對(duì)比中，把林沖與洪教頭兩人的個(gè)性刻畫得淋漓盡致。B.小說通過“來，來，來”等語言描寫以及“去上首便坐”等動(dòng)作描寫，形象地揭示了洪教頭的驕橫。C.月下景色的環(huán)境描寫，看似“閑筆”，實(shí)則為人物活動(dòng)提供場(chǎng)景，使得月下比武情節(jié)合理，也舒緩了故事情節(jié)。D.柴進(jìn)前后拿出三十五兩銀子，是故事矛盾沖突發(fā)生的基礎(chǔ)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為林沖打贏洪教頭埋下伏筆。8.柴進(jìn)說“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手”有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說題為《林沖棒打洪教頭》，可每每要寫到正題，卻又宕開一筆閃開去，如：兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇！”用這種“忽然一閃法”，閃落讀者眼光，真是奇絕。這樣的寫法文中還有多處，請(qǐng)找出三處并指出這種寫法的作用?！即鸢浮?.C7.D8.①柴進(jìn)這句話是告訴林沖，洪教頭也是剛來不久，他跟洪教頭也是認(rèn)識(shí)不久，所以他跟洪教頭的交情并不算深；只是洪教頭在此間無敵手，功夫過得去才稱洪教頭為教師。②這樣說既可以暗示林沖，讓林沖不必顧忌，使出真本事來，同時(shí)又不得罪洪教頭。9.①洪教頭初次提出比武時(shí)，林沖卻說“小人不敢”。②洪教頭又惹林沖使棒，柴進(jìn)卻說先吃酒。③當(dāng)林沖被卸去枷鎖要比武時(shí)，柴進(jìn)又叫停，加銀子做賭注。④這樣寫更加突顯了林沖與洪教頭的性格特征，經(jīng)過層層鋪墊（或欲抑先揚(yáng)）之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武功高強(qiáng)?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“洪教頭性格隨和，不拘小節(jié)”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“目中無人，狂妄自大”。B.“他擔(dān)心林沖不給他面子，不愿露真功夫”錯(cuò)誤。柴進(jìn)是擔(dān)心林沖怕拂了他的面子。D.“反映了他們對(duì)洪教頭被打敗感到理所當(dāng)然，說明他們都一直很畏懼、反感洪教頭”錯(cuò)誤。原文中找不到依據(jù)。故選C。【7題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。D.“是故事矛盾沖突發(fā)生的基礎(chǔ)”錯(cuò)誤。故事矛盾沖突并不是因?yàn)殂y子而引發(fā)的，在此之前就已經(jīng)存在了。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。柴進(jìn)說“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手”這句話從內(nèi)容上看，一是：柴進(jìn)告訴林沖洪教頭的底細(xì)，剛來不久，自己和洪教頭也是剛認(rèn)識(shí)，不是很熟識(shí)，所以交情并不算深。洪教頭在此處沒有勢(shì)均力敵的對(duì)手，功夫過得去才稱為教師，從沒與人較量過。二是：柴進(jìn)的這句話其實(shí)是在幫林沖卸下心理包袱，暗示林沖，不必有所顧忌，不用顧及我的顏面，講真本事使出來。這樣由林沖出面以切磋武藝的方式教訓(xùn)狂妄自大、目中無人的洪教頭，柴進(jìn)也不會(huì)得罪洪教頭?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究問題，提出個(gè)性化見解的能力。運(yùn)用這種“忽然一閃法”的還有，如：①洪教頭初次提出比武時(shí)，“林沖道：‘小人卻是不敢’”林沖推脫不敢。②洪教頭又惹林沖使棒，“柴進(jìn)道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷?！辈襁M(jìn)卻說先吃酒，等待月亮升起再比武。③當(dāng)林沖被卸去枷鎖要比武時(shí)，“柴進(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。”柴進(jìn)又叫停，加銀子做賭注。這種寫法的作用：正題“棒打洪教頭”多次一筆閃開，更能吸引讀者的興趣；也有利于使林沖和洪教頭的性格特征更好的表現(xiàn)出來，林教頭謙讓有禮，步步退讓，洪教頭目中無人，狂妄自大；經(jīng)過層層鋪墊（或欲抑先揚(yáng)）之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武功高強(qiáng)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。”穆公訪諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎！師之所為，鄭必知之。勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙使出師于東門之外。蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于崤，崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也，必死是間，余收爾骨焉！”三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘。及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑唯是脯資餼牽竭矣為吾子之將行也鄭之有原圃猶秦之有具囿也吾子取其麇鹿以閑敝邑若何？”杞子奔齊，逢孫、揚(yáng)孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。”滅滑而還。晉原軫曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之，一日縱敵，數(shù)世之患也。謀及子孫，可謂死君乎？”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸。遂墨以葬文公，晉于是始墨。文嬴請(qǐng)三帥，曰：“彼實(shí)構(gòu)吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉？使歸就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公許之。秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德?！保ㄟx自《左傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.吾子淹久于敝邑/唯是脯資餼牽竭矣/為吾子之將行也/鄭之有原圃/猶秦之有具囿也/吾子取其麋鹿/以閑敝邑/若何/B.吾子淹久/于敝邑唯是脯資餼牽竭矣/為吾子之將行也/鄭之有原圃/猶秦之有具囿也/吾子取其麋鹿/以閑敝邑/若何/C.吾子淹久/于敝邑唯是脯資餼牽竭矣/為吾子之將行也/鄭之有原圃/猶秦之有具囿也/吾子取其/麋鹿以閑敝邑/若何/D.吾子淹久于敝邑/唯是脯資餼牽竭矣/為吾子之將行也/鄭之有原圃/猶秦之有具囿也/吾子取其/麋鹿以閑敝邑/若何/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“勞師以襲遠(yuǎn)”與“越國以鄙遠(yuǎn)”（《燭之武退秦師》）兩句中的“遠(yuǎn)”字用法相同，都是形容詞用作名詞。B.“必死是間”與“道芷陽間行”（《鴻門宴》）兩句中的“間”字意思不同。C.“居則具一日之積”與“居為奇貨”（《促織》）兩句中的“居”字意思不同。D.“何施之為”與“功施到今”（《諫逐客書》）兩句中的“施”字意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦穆公擴(kuò)張領(lǐng)土的野心很大，他得到杞子的密報(bào)后雖然專門去征求蹇叔的意見，但并沒有聽取蹇叔的勸說，仍然出兵。B.蹇叔憂國憂民，他加入了這次遠(yuǎn)征的軍隊(duì)，隨軍出征時(shí)，他的兒子哭著送他，表達(dá)出父子訣別的無比悲痛之情。C.“夏四月辛已，敗秦師于殽，獲……以歸”交代了交戰(zhàn)的時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)局，戰(zhàn)斗過程則一筆帶過，言簡(jiǎn)意賅。D.秦穆公勇于自責(zé)、悔改，他沒有撤換孟明的職務(wù)，而是說這是他自己的過錯(cuò)，并說不會(huì)因?yàn)橐淮芜^失而抹殺大家的大德。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎?。?）使歸就戮于秦，以逞秦君之志，若何？14.導(dǎo)致秦軍失敗的主要原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！即鸢浮?0.A11.D12.B13.（1）軍隊(duì)疲勞，戰(zhàn)斗力衰竭，遠(yuǎn)方國家的君主又有了防備，（這）恐怕不可以吧?。?）讓他們回到秦國去受刑，以實(shí)現(xiàn)秦君的志愿，怎么樣？14.①秦軍長途奔襲，且紀(jì)律渙散；

②商人通風(fēng)報(bào)信，鄭國已有準(zhǔn)備；

③地理形勢(shì)利于伏擊，對(duì)秦軍不利?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：你們?cè)诒謬幼〉臅r(shí)間很長了，只是敝國的干肉、糧食、牲口等吃的東西都沒了。你們將要走了，鄭國有狩獵之地就像秦國也有狩獵之地，請(qǐng)諸位自己獵取些糜鹿，以此讓敝國得到安寧，怎么樣？“于敝邑”作“淹久”后置狀語，中間不斷開，排除BC；“取”作謂語，“其麋鹿”作賓語，中間不斷開，排除D。故選A?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.句意：使軍隊(duì)勞累去襲擊遠(yuǎn)方(的國家)；/越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑。B.“間”，中間；/秘密地。句意：(你們)一定會(huì)死在這兩座山之間；/取道芷陽，秘密地走。C.“居”，居?。?囤積。句意：住一天就準(zhǔn)備一天的軍需給養(yǎng)；/囤積起來，使它成為珍奇的貨物。D.“意思相同”錯(cuò)誤?！笆?，施恩，報(bào)恩；/延續(xù)。句意：我們還報(bào)什么恩呢？/功烈延續(xù)到今天。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他加入了這次遠(yuǎn)征的軍隊(duì)，隨軍出征時(shí)，他的兒子哭著送他”錯(cuò)誤，張冠李戴。結(jié)合“蹇叔之子與師，哭而送之”分析可知，是蹇叔的兒子加入了這次遠(yuǎn)征的軍隊(duì)，蹇叔哭著送他的兒子。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“師勞”，軍隊(duì)疲勞；“備”，防備；“無乃……乎”，恐怕……吧。（2）“就戮”，受刑，被殺；“逞”，實(shí)現(xiàn)；“若何”，怎么樣?！?4題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。結(jié)合“蹇叔曰：‘勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也’”“秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘”分析可知，秦軍長途奔襲，且紀(jì)律渙散；結(jié)合“及滑，鄭商人弦高將市于周……且使遽告于鄭”“鄭有備矣，不可冀也”分析可知，商人通風(fēng)報(bào)信，鄭國已有準(zhǔn)備；結(jié)合“晉人御師必于崤，崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也”分析可知，地理形勢(shì)利于伏擊，對(duì)秦軍不利。參考譯文：杞子從鄭國派人向秦國報(bào)告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果秘密發(fā)兵來襲擊，鄭國一定可以攻下?！鼻啬鹿珵檫@事詢問蹇叔，蹇叔說：“使軍隊(duì)勞累去襲擊遠(yuǎn)方(的國家)，還沒聽說過。軍隊(duì)疲勞，戰(zhàn)斗力衰竭，遠(yuǎn)方國家的君主又有了防備，(這)恐怕不可以吧！(我們)軍隊(duì)的行動(dòng)，鄭國一定會(huì)知道。勞師動(dòng)眾而無所得，士兵們必然產(chǎn)生叛離之心。況且行軍千里，誰會(huì)不知道呢？”秦穆公謝絕（蹇叔的勸告)。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門外出發(fā)。蹇叔的兒子也加入了這次出征的軍隊(duì)，(蹇叔)哭著送他說：“晉國人必然在崤山設(shè)伏兵截?fù)裟銈兊能婈?duì)，崤有南北兩座山陵。南面一座是夏朝國君皋的墓地；北面一座山是周文王躲避風(fēng)雨的地方。(你們)一定會(huì)死在這兩座山之間，我只好到那里去收你們的尸骨！”(魯信公)三十三年春天，秦軍經(jīng)過周都城的北門，(兵車上)左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車(步行)，接著有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又輕率地一躍登車而去。到達(dá)滑國，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍，(弦高)先送上四張熟牛皮和十二頭牛慰勞秦軍，說：“我們國君聽說您將行軍到敝國去，謹(jǐn)派我來慰勞您的部下。敝國不富裕，(但)為了貴軍的居留，住一天就準(zhǔn)備一天的軍需給養(yǎng)，如果僅住一夜，就準(zhǔn)備好那一夜的守衛(wèi)?！毕腋哂竹R上派人趕緊去鄭國報(bào)信。鄭穆公派人到賓館察看，(發(fā)現(xiàn)他們)已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹。(鄭穆公)派皇武子去辭謝他們，說：“你們?cè)诒謬幼〉臅r(shí)間很長了，只是敝國的干肉、糧食、牲口等吃的東西都沒了。你們將要走了，鄭國有狩獵之地就像秦國也有狩獵之地，請(qǐng)諸位自己獵取些麋鹿，以此讓敝國得到安寧，怎么樣？”(于是)杞子逃到齊國，逢孫、揚(yáng)孫逃到宋國。孟明說：“鄭國有準(zhǔn)備了，襲擊鄭國已無指望。進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧！”(于是)滅掉滑國就回秦國去了。晉國的原軫說：“秦國不為我們的新喪舉哀，卻討伐我們的同姓之國，秦國實(shí)在是無禮，我們還報(bào)什么恩呢？我聽說，一旦放走了敵人，會(huì)給后世幾代人留下禍患。為長遠(yuǎn)利益考慮，怎么能說是忘記了先君的遺命呢？”于是發(fā)布命令，迅速征調(diào)姜戎的軍隊(duì)。晉襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘為他駕馭兵車，萊駒擔(dān)任副將。這一年夏季四月十三日這一天，(晉軍)在崤山打敗了秦軍，抓獲了秦軍三帥孟明、西乞、白乙而回，于是就穿著黑衣服給晉文公送葬，晉國從此開始形成穿著黑色孝服的習(xí)俗。(晉文公的夫人)文嬴向晉襄公請(qǐng)求釋放秦國的三個(gè)將帥，說：“他們挑撥了秦、晉兩國國君的關(guān)系，秦君如果抓到他們，就是吃了他們的肉，都不滿足，您何必屈草去處罰他們呢？讓他們回到秦國去受刑，以實(shí)現(xiàn)秦君的志愿，怎么樣？”晉襄公答應(yīng)了地。秦穆公穿著白色的衣服在郊外等候，對(duì)著回來的將士哭著說：“我違背了蹇叔的勸告，讓你們受了屈辱，這是我的罪過啊?！辈怀窊Q孟明的職務(wù)，(又)說：“這是我的錯(cuò)誤，大臣們有什么罪??？況且我不會(huì)因?yàn)橐淮芜^失而抹殺你們的大德。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·寄鄂州朱使君壽昌①蘇軾江漢西來，高樓②下、蒲萄深碧。猶自帶、岷峨雪浪，錦江春色。君是南山③遺愛守，我為劍外思?xì)w客。對(duì)此間、風(fēng)物豈無情，殷勤說?！督韨鳌发埽葑x?？裉幨竣?，真堪惜?？罩迣?duì)鸚鵡，葦花蕭瑟。不獨(dú)笑書生爭(zhēng)底事，曹公黃祖俱飄忽。愿使君、還賦謫仙詩，追黃鶴。〖備注〗①此詞作于公元1081年，蘇軾被貶黃州，朱壽昌時(shí)任鄂州知州。②高樓，武昌黃鶴樓。③南山，陜西終南山，朱壽昌曾任陜州通判。④《江表傳》，書名，這里指三國典籍。⑤狂處士，指三國名士禰衡，他有才學(xué)而行為狂放，曾觸犯曹操，后因辱罵江夏太守黃祖而被殺。15.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇寫景，長江和漢水碧濤洶涌，浩浩蕩蕩，滾滾東流，富有雄偉氣勢(shì)。B.詞人由深碧想到錦江春色，還說自己是“劍外思?xì)w客”，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。C.“對(duì)此間、風(fēng)物豈無情，殷勤說”承上啟下，下片詞人向友人開懷傾訴。D.詞人認(rèn)為君子不宜讀《江表傳》，詞人感慨禰衡因狂放而招致殺身之禍。16.這首詞的下片表達(dá)了哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?5.D16.①“真堪惜”“空洲對(duì)鸚鵡，葦花蕭瑟”，表達(dá)了詞人對(duì)禰衡恃才傲物而招致殺身之禍悲痛和惋惜之情。②詞人感慨曹操、黃祖雖稱雄一時(shí)，但在歷史長中也只能成為過眼云煙，表現(xiàn)了詞人超然物外，隨緣自適的人生態(tài)度。③詞人希望友人超然于政治漩渦之外，寄情于文章事業(yè)，表達(dá)了對(duì)友人的勸勉之情?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“詞人認(rèn)為君子不宜讀《江表傳》”錯(cuò)誤，詞人是勸告朱壽昌不要讀三國典籍，以免悲痛。故選D?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！啊督韨鳌?，君休讀?？裉幨浚婵跋?。空洲對(duì)鸚鵡，葦花蕭瑟”，意思是，你千萬不要讀《江表傳》，禰衡真是令人同情，深感痛惜。只能空對(duì)鸚鵡洲，葦花依舊蕭瑟?！罢婵跋А薄翱罩迣?duì)鸚鵡，葦花蕭瑟”，表達(dá)了詞人對(duì)禰衡恃才傲物而招致殺身之禍的悲痛和惋惜之情?！翱裉幨俊彼木?，緊承上文，對(duì)恃才傲物、招致殺身之禍的禰衡，表示悼惜。禰衡因忠于漢室，曾不受折辱，當(dāng)眾嘲罵曹操，曹操不愿承擔(dān)殺人之名，假借劉表屬將黃祖之手將其殺害，葬于武昌長江段的鸚鵡洲。“不獨(dú)笑書生爭(zhēng)底事，曹公黃祖俱飄忽”，意思是，書生何苦與這種人糾纏，權(quán)勢(shì)人物如曹操與黃祖也都已一閃過去。詞人感慨曹操、黃祖雖稱雄一時(shí)，但在歷史長中也只能成為過眼云煙，表現(xiàn)了詞人超然物外，隨緣自適的人生態(tài)度?！盃?zhēng)底事”，即爭(zhēng)何事，意即書生何苦與這種人糾纏，以致招來禍災(zāi)。稱霸一時(shí)的風(fēng)云人物，如殘害人才的曹操、黃祖之流，最終也只能在歷史的長河中成為過眼煙云。此句流露出蘇軾豁達(dá)、隨緣自適的人生態(tài)度?！霸甘咕⑦€賦謫仙詩，追黃鶴”，意思是，希望使君能像李白一樣潛心作詩，趕追崔顥的名作《黃鶴樓》詩。詞人希望友人超然于政治漩渦之外，寄情于文章事業(yè)，表達(dá)了對(duì)友人的勸勉之情。詞人引用李白的故事，激勵(lì)友人像李白一樣潛心作詩，趕追崔顥的名作《黃鶴樓》。這既是對(duì)友人的勸勉，愿他能夠置身于政治漩渦之外，寄意于歷久不朽的文章事業(yè)，撰寫出色的作品來追躡前賢；也體現(xiàn)了蘇軾居黃州期間的心愿，對(duì)于永恒價(jià)值的追求。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙，冉有、公西華侍坐》中孔子哂笑子路，是因?yàn)椤癬_____，______”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子的提問，個(gè)性魯莽卻率真的子路急忙回答：“千乘之國，______，加之以師旅，______；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！保?）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子在點(diǎn)評(píng)幾位弟子的志向時(shí)，感慨地說“______，______”，可見他對(duì)公西華才能的高度肯定。〖答案〗（1）為國以禮其言不讓（2）攝乎大國之間因之以饑謹(jǐn)（3）赤也為之小孰能為之大三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正活起來，就要緊貼人們的現(xiàn)實(shí)生活，深入挖掘其中的價(jià)值。在保護(hù)中發(fā)展，在傳承中利用，生活里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠喚醒人們“日用而不覺”的文化情懷，在①中讓更多人成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與者和守護(hù)者?！?023中國詩詞大會(huì)》將鏡頭對(duì)準(zhǔn)②，講述普通人與詩詞結(jié)緣的故事，進(jìn)而在當(dāng)代語境下闡釋詩詞的內(nèi)涵。從機(jī)長、農(nóng)民工、學(xué)生到鐵路工程師，節(jié)目通過講述各行各業(yè)的人與詩詞，降低人們與詩詞文化的距離，潤物細(xì)無聲地實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。非遺傳承人的絨花制作、琉璃燒制等技藝，手藝人的煎餅花、地面彩繪等才藝，都可以成為詩歌創(chuàng)作的素材。在詩與畫的結(jié)合中融入競(jìng)技感，“畫中有詩”環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)生活中的詩意，文化衫、帆布包、燈罩等生活用品，都是展示詩意的舞臺(tái)，寄托了人們的詩情?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”，在被詩意浸潤的日常生活中，在被傳統(tǒng)文化豐富的生活空間里，人們能切身感受到③的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?0.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。〖答案〗18.①潛移默化(耳濡目染)②凡夫俗子③生氣勃勃(生機(jī)勃勃)19.示例：節(jié)目通過講述各行各業(yè)的人與詩詞的聯(lián)系，拉近人們與詩詞文化的距離，潤物細(xì)無聲地實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。20.①比喻句由本體“文化衫、帆布包、燈罩等生活用品”、喻體“舞臺(tái)”和比喻詞“是”構(gòu)成。把“生活用品”比作“舞臺(tái)”。②形象地表達(dá)了“非遺傳承人”“手藝人”在他們的作品中展示自己的才藝和詩意，寄托自己的詩情?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①此處說生活里的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人的影響，可填“潛移默化”“耳濡目染”。潛移默化：形容人的思想或性格受到感染、影響，而不自覺地發(fā)生了變化。耳濡目染：經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。②結(jié)合“講述普通人與詩詞結(jié)緣的故事”可知，此處指平凡的人，可填“凡夫俗子”。凡夫俗子：平凡庸俗的人。③此處指生活中傳統(tǒng)文化鮮活的特點(diǎn)，可填“生氣勃勃”“生機(jī)勃勃”。生氣勃勃（生機(jī)勃勃）：形容富有朝氣，充滿活力。生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子。【19題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語病：①成分殘缺，“講述”的賓語中心語殘缺，在“人與詩詞”后面添加“的聯(lián)系”；②搭配不當(dāng)，“降低……距離”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“降低”改為“拉近”；③語序不當(dāng)，按照事理邏輯，先“傳承”后“發(fā)展”，將“發(fā)展”與“傳承”互換位置。【20題詳析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。比喻句中本體是“文化衫、帆布包、燈罩等生活用品”，喻體是“舞臺(tái)”，比喻詞為“是”。把“生活用品”比作“舞臺(tái)”。句中以“舞臺(tái)”喻“生活用品”，生動(dòng)形象地凸顯了“非遺傳承人”“手藝人”創(chuàng)制的生活用品的藝術(shù)性，他們?cè)谧髌分姓故咀约旱牟潘嚭驮娨?，寄托自己的詩情。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，科學(xué)家們對(duì)于夢(mèng)境的研究更加深入，他們發(fā)現(xiàn)做夢(mèng)的機(jī)制可能比之前的想象更為復(fù)雜。我們知道，人在睡眠中會(huì)有兩個(gè)階段：快速眼動(dòng)睡眠和非快速眼動(dòng)睡眠。在快速眼動(dòng)睡眠階段時(shí)，①；而在非快速眼動(dòng)睡眠階段時(shí)，大腦神經(jīng)元活躍度很低。可神奇的是，在這兩個(gè)睡眠階段中，人們都會(huì)做夢(mèng)，并且概率并沒有很大的差別。難道做夢(mèng)與否跟腦部活躍程度無關(guān)嗎？隨著高密度腦電圖技術(shù)的誕生，腦電帽上的電極數(shù)增加到了256個(gè)，科學(xué)家們得以更加細(xì)致地研究人們?cè)谧鰤?mèng)時(shí)不同大腦分區(qū)的活躍情況。他們發(fā)現(xiàn)，同一時(shí)刻大腦不同區(qū)域的睡眠狀況并不一致，就好像海豚能夠左右腦交替入睡一樣，②。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，人在做夢(mèng)時(shí)，腦部的“后皮質(zhì)熱區(qū)”高頻活動(dòng)增多。這一區(qū)域包含視覺區(qū)、楔前葉、后扣帶回等，能夠?qū)⒉煌泄僬系揭黄?，所以即使在虛?gòu)的夢(mèng)境中，我們依然能夠看到圖像，聽到聲音。研究還表明，要在睡眠時(shí)產(chǎn)生意識(shí)，③，僅需要激活后皮質(zhì)熱區(qū)這一相對(duì)狹窄的區(qū)域即可，這也解釋了為什么在快速眼動(dòng)睡眠階段和非快速眼動(dòng)睡眠階段，人們都可以做夢(mèng)。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.請(qǐng)簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過65個(gè)字。〖答案〗21.①大腦神經(jīng)元活躍度很高

②人大腦也可以分區(qū)域休息

③并不需要激活整個(gè)大腦皮層

22.因?yàn)槟X部的“后皮質(zhì)熱區(qū)”在人做夢(mèng)時(shí)能整合這一區(qū)域的“視覺區(qū)、楔前葉、后扣帶回等”，所以人們?cè)谔摶玫膲?mèng)中也能看到圖像和聲音。〖解析〗【21題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空：依據(jù)“而在非快速眼動(dòng)睡眠階段時(shí)，大腦神經(jīng)元活躍度很低”推斷前文在快速眼動(dòng)睡眠階段時(shí)大腦神經(jīng)元活躍度很高，故可填寫“大腦神經(jīng)元活躍度很高”之類意思的句子。第二空：依據(jù)“就好像海豚能夠左右腦交替入睡一樣”推斷下文意思應(yīng)為人類的大腦也可以左右腦交替休息，故可填寫“人的大腦也可以分區(qū)域休息”之類意思的句子。第三空：依據(jù)“僅需要激活后皮質(zhì)熱區(qū)這一相對(duì)狹窄的區(qū)域即可”推斷前文意思是不需要整個(gè)大腦皮層都被激活，故可填寫“并不需要激活整個(gè)大腦皮層”之類意思的句子?！?2題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。第三段一共2句話，可以分為三層。第一句為第一層，根據(jù)“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，人在做夢(mèng)時(shí)，腦部的‘后皮質(zhì)熱區(qū)’高頻活動(dòng)增多”可概括為“腦部的‘后皮質(zhì)熱區(qū)’在人做夢(mèng)時(shí)活動(dòng)增多”；第二句有兩層意思，根據(jù)“這一區(qū)域包含視覺區(qū)、楔前葉、后扣帶回等，能夠?qū)⒉煌泄僬系揭黄稹笨筛爬椤啊笃べ|(zhì)熱區(qū)’在人做夢(mèng)時(shí)能整合這一區(qū)域的‘視覺區(qū)、楔前葉、后扣帶回等’”；第二句第二層意思，根據(jù)“所以即使在虛構(gòu)的夢(mèng)境中，我們依然能夠看到圖像，聽到聲音”可概括為“因?yàn)槟X部的‘后皮質(zhì)熱區(qū)’在人做夢(mèng)時(shí)能整合這一區(qū)域的‘視覺區(qū)、楔前葉、后扣帶回等’，所以人們?cè)谔摶玫膲?mèng)中也能看到圖像和聲音”。具體作答時(shí)，對(duì)以上分析概括的各層內(nèi)容進(jìn)行整合，然后使用包含因果關(guān)系的句子表達(dá)出來。同時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)限制。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！都t樓夢(mèng)》塑造了眾多的女性形象，如矜持端莊、擅長為人處世的薛寶釵，如聰明能干、心狠手辣的王熙鳳，如心直口快、樂觀開朗的史湘云……《三國演義》塑造了眾多的男性英雄，如胸懷大志、求才若渴的曹操，如料事如神、忠貞不渝的諸葛亮，如儒雅多謀、氣量狹小的周瑜……在《紅樓夢(mèng)》塑造的女性形象和《三國演義》塑造的男性英雄中，哪一位讓你感觸最深并給你啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字〖答案〗略四川省部分名校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海草起源于陸地被子植物，是地球上唯一一類可完全生活在海水中的高等被子植物，與陸地高等植物相比，其種類極其稀少，全世界共發(fā)現(xiàn)6科13屬74種，中國有4科9屬16種。除南極外，海草在全世界沿岸海域均有分布，通常生長在淺海和河口水域，從潮間帶到潮下帶，最大水深可達(dá)90米。全球海草分布區(qū)主要有6個(gè)，包括熱帶印度—太平洋區(qū)、熱帶大西洋區(qū)、溫帶北太平洋區(qū)、溫帶北大西洋區(qū)、地中海區(qū)和溫帶南大洋區(qū)。海草與海藻，一字之差但區(qū)別很大。作為高等植物，海草具有根、莖、葉的分化，根系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可將海草固定在沉積物中，并從中提取養(yǎng)分和礦物質(zhì)。并且海草可通過開花、傳粉和結(jié)種進(jìn)行有性繁殖，也可通過根莖進(jìn)行無性繁殖。而海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器，可簡(jiǎn)單固定在堅(jiān)硬的基質(zhì)上，如巖石或貝殼，且海藻只能通過孢子繁殖。此外，海草通過葉細(xì)胞進(jìn)行光合作用，而海藻所有細(xì)胞均可進(jìn)行光合作用；海草可通過通氣組織和腔隙（葉脈）運(yùn)輸?shù)V物質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)，而海藻通過擴(kuò)散從水體中吸收礦物質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)。過去，海草常常以“藻”字命名，易讓人們把海草誤認(rèn)為海藻，造成混亂。因此，2014年11月，“第十一次國際海草生物學(xué)研討會(huì)”在中國召開之時(shí)，國內(nèi)海草研究專家們經(jīng)過研討，將中國3科7屬16種被命名為“藻”的海草統(tǒng)一命名為“草”，給中國海草的研究、科普帶來了便利，促進(jìn)了中國海草床的保護(hù)與管理。海草床是指由單種或多種海草植物主導(dǎo)的海草生態(tài)系統(tǒng)，和紅樹林、珊瑚礁并稱為地球上三大典型的近海海洋生態(tài)系統(tǒng)，具有極高的生態(tài)服務(wù)功能，被譽(yù)為“海洋之肺”“海底草原”“海底森林”。海草床是重要的海洋漁場(chǎng)，可為各種海洋生物提供棲息地、育幼場(chǎng)所、庇護(hù)場(chǎng)所，是儒艮、綠海龜及水禽等生物的重要食物來源，如在榮成大天鵝國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，茂盛的海草蓄養(yǎng)了大量的魚類、甲殼類等海洋生物，還為上萬只大天鵝提供了越冬棲息地和食物來源，其中大天鵝攝入的食物超過60%來自海草葉片。同時(shí)，海草床是地球上最有效的碳捕獲和封存系統(tǒng)之一，其貯存碳的效率比森林高90倍，是全球重要的碳庫。雖然海草床僅覆蓋全球海洋面積的0.2%，但其每年的碳封存數(shù)量為全球海洋碳封存總量的10%～15%，且碳儲(chǔ)存時(shí)間可達(dá)數(shù)千年，因此對(duì)于緩解和適應(yīng)氣候變化具有重要作用。海草床的高效固碳能力得益于其極高的生產(chǎn)力、強(qiáng)大的懸浮物捕獲能力以及海草床沉積物中有機(jī)碳較高的穩(wěn)定性。首先，海草床每年生產(chǎn)量的15%～28%長期埋藏于海底，對(duì)海草床沉積物有機(jī)碳庫的貢獻(xiàn)約50%；其次，海草冠層可高效捕獲水體中大量有機(jī)懸浮顆粒物，從而實(shí)現(xiàn)固碳；最后，在缺氧性海草床沉積物中固定的有機(jī)碳，具有相對(duì)較低的分解率和較高的穩(wěn)定性。此外，海草可以調(diào)節(jié)水體中的懸浮物，溶解氧、重金屬和營養(yǎng)鹽，起到凈化水質(zhì)的作用。它還可以通過細(xì)長葉片的阻擋作用降低波浪和水流的能量，同時(shí)海草稠密的根系可以固化底質(zhì)，從而防止或減緩海灘和海岸的流失與侵蝕。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，以我國面積最大的海草床——唐山海草床（3217公頃）為例，它可支撐2.4億尾魚和3000億個(gè)無脊椎動(dòng)物，每年可固定1.2萬～2.1萬噸二氧化碳，每年可吸收60萬人生活污水的營養(yǎng)鹽（3.6噸），每年可釋放3億升氧氣，其評(píng)估價(jià)值為每年1.2億美元。隨著海洋開發(fā)利用強(qiáng)度的日益增大，海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅，我國海草床發(fā)生嚴(yán)重退化。我國海草床退化的直接原因包括生境損失與破壞、海草機(jī)械性破壞、水體透明度下降、水溫超過海草耐受極限等。目前我國海草面臨的主要威脅包括海岸工程建設(shè)及圍填海活動(dòng)、陸源污染、漁業(yè)活動(dòng)、大型藻類暴發(fā)、互花米草入侵、氣候變暖和臺(tái)風(fēng)等極端氣候事件頻發(fā)。據(jù)最新普查結(jié)果（2015—2020年），我國海草床面積約26495.69公項(xiàng)，海草4科9屬16種。對(duì)比歷史分布與種類記錄，發(fā)現(xiàn)寬葉鰻草、具莖鰻草、黑纖維蝦形草、全楔草、毛葉喜鹽草和大果川蔓草等6種海草已消失不見，我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失。近些年來，國際社會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到海草床的重要性，有關(guān)海草床的保護(hù)和恢復(fù)逐漸成為國際上的研究熱點(diǎn)之一。在海草床保護(hù)方面，首先，應(yīng)盡快建立海草保護(hù)管理體系，制定有關(guān)海草床保護(hù)管理規(guī)定，使海草保護(hù)工作走向正規(guī)化和法制化，禁止圍填海等人類活動(dòng)對(duì)海草床的直接破壞。其次，合理規(guī)劃海草床保護(hù)區(qū)，建議設(shè)立6—8個(gè)國家級(jí)海草床自然保護(hù)區(qū)。截至目前，我國僅建有兩個(gè)省級(jí)海草床保護(hù)地——海南省陵水新村港與黎安港海草特別保護(hù)區(qū)和河北省唐山海草床自然保護(hù)地。再次，建立海草床生境監(jiān)測(cè)體系，科學(xué)管理和保護(hù)海草床，建議建立1—2處國家級(jí)海草床野外生態(tài)監(jiān)測(cè)研究站。在海草床修復(fù)方面，應(yīng)加強(qiáng)海草床生態(tài)修復(fù)和重建，實(shí)施海草床生態(tài)修復(fù)工程，恢復(fù)海底森林。加強(qiáng)海草床科學(xué)研究，提升海草資源保護(hù)能力，特別是要集中力量針對(duì)我國海草床的退化現(xiàn)狀和生境特征開展高效海草床生態(tài)修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)。隨著研究的深入，海草床保護(hù)與修復(fù)將逐漸成為一種全民參與的環(huán)境保護(hù)公益行動(dòng)。相信在不久的將來，如同“植樹造林”一樣，人人都可以參與到海草保護(hù)與修復(fù)過程中。（摘編自周毅《我國“海洋之肺”須倍加呵護(hù)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.海草具有根、莖、葉的分化，是地球上唯一一類可完全生活在海水中的高等被子植物，種類極其稀少。B.海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，具有假根狀固著器，所有細(xì)胞均可進(jìn)行光合作用。C.海草床是指由單種或多種海草植物主導(dǎo)的海草生態(tài)系統(tǒng)，常被譽(yù)為“海洋之肺”“海底草原”。D.“植樹造林”在文中指海草床保護(hù)與修復(fù)將成為一種人人可參與的普通、平常的環(huán)境保護(hù)公益行動(dòng)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.海草既可以通過開花、傳粉和結(jié)種進(jìn)行有性繁殖，也可以通過根莖進(jìn)行無性繁殖；而海藻的繁殖方式比較單一。B.海草床貯存碳的效率比森林高出90倍，是地球上最有效的碳捕獲和封存系統(tǒng)之一，且儲(chǔ)存時(shí)間可達(dá)數(shù)千年。C.海草床的高效固碳能力就體現(xiàn)在海草冠層具有強(qiáng)大的懸浮物捕獲能力，可高效捕獲水體中大量有機(jī)懸浮顆粒物。D.生境損失與破壞、海草機(jī)械性破壞、水溫超過海草耐受極限等會(huì)導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.“海藻”與“海草”，一字之差但區(qū)別很大，嚴(yán)格區(qū)分有利于中國海草的研究、科普，促進(jìn)中國海草床的保護(hù)與管理。B.海草能夠蓄養(yǎng)大量海洋生物，為大天鵝提供越冬棲息地和食物來源，因而海草床是大天鵝最佳的棲息地和育幼場(chǎng)所。C.我國近岸海域超過80%的海草床已消失，多種珍奇海草已消失不見，我國海草床嚴(yán)重退化，已到了無法修復(fù)的地步。D.目前，國際社會(huì)已制定管理規(guī)定，使海草保護(hù)工作走向了正規(guī)化和法制化，禁止了圍填海等人類活動(dòng)對(duì)海草床的破壞。4.“我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失”這句話在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。5.材料是怎樣體現(xiàn)科普說明文嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、通俗性的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?.B2.C3.A4.①用具體數(shù)據(jù)介紹我國海草床發(fā)生嚴(yán)重退化的近況，讓人們認(rèn)識(shí)到海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。

②為下文論述海草床的保護(hù)和恢復(fù)做鋪墊。5.①嚴(yán)格區(qū)分海草與海藻的概念，對(duì)關(guān)于科學(xué)判斷的陳述或結(jié)論列出精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性。

②從海草的概念到海草床的重要性，再到消失的現(xiàn)狀和亟待修復(fù)的必要性，思路嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了邏輯性。）深入淺出，通俗易懂，運(yùn)用舉例子，打比方等手法，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了通俗性。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。B.“具有假根狀固著器”分析錯(cuò)誤，根據(jù)材料原文“海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器”可知是“有的”，不是全部，屬于以偏概全。故選B。【2題詳析】本題考查學(xué)生概括和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。C.“海草床的高效固碳能力就體現(xiàn)在……”錯(cuò)誤，根據(jù)材料原文“首先，海草床每年生產(chǎn)量的15%～28%長期埋藏于海底，對(duì)海草床沉積物有機(jī)碳庫的貢獻(xiàn)約50%；其次，海草冠層可高效捕獲水體中大量有機(jī)懸浮顆粒物，從而實(shí)現(xiàn)固碳；最后，在缺氧性海草床沉積物中固定的有機(jī)碳，具有相對(duì)較低的分解率和較高的穩(wěn)定性”可知，還體現(xiàn)在“在缺氧性海草床沉積物中固定的有機(jī)碳，具有相對(duì)較低的分解率和較高的穩(wěn)定性?！惫蔬xC?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“因而海草床是大天鵝最佳的棲息地和育幼場(chǎng)所”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“在榮成大天鵝國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，茂盛的海草蓄養(yǎng)了大量的魚類、甲殼類等海洋生物，還為上萬只大天鵝提供了越冬棲息地和食物來源，其中大天鵝攝入的食物超過60%來自海草葉片”，原文只是介紹了榮成大天鵝國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的情況，推斷依據(jù)不足。C.“已到了無法修復(fù)的地步”錯(cuò)誤。根據(jù)材料原文“有關(guān)海草床的保護(hù)和恢復(fù)逐漸成為國際上的研究熱點(diǎn)之一”“加強(qiáng)海草床科學(xué)研究，提升海草資源保護(hù)能力，特別是要集中力量針對(duì)我國海草床的退化現(xiàn)狀和生境特征開展高效海草床生態(tài)修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)”可知，退化可以修復(fù)。D.“國際社會(huì)已制定管理規(guī)定，使海草保護(hù)工作走向了正規(guī)化和法制化”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“應(yīng)盡快建立海草保護(hù)管理體系，制定有關(guān)海草床保護(hù)管理規(guī)定，使海草保護(hù)工作走向正規(guī)化和法制化”可知，還沒實(shí)現(xiàn)，屬于變未然為已然。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的作用的能力?！拔覈逗Ｓ虺^80%的海草床已經(jīng)消失”這句話中，“超過80%”“已經(jīng)消失”是運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)介紹我國近岸海域海草床發(fā)生嚴(yán)重退化的近況，讓人們認(rèn)識(shí)到海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。另外，在結(jié)構(gòu)上也為下文論述海草床的保護(hù)和恢復(fù)做鋪墊?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征的能力。①材料原文中“作為高等植物，海草具有根、莖、葉的分化，根系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可將海草固定在沉積物中，并從中提取養(yǎng)分和礦物質(zhì)。并且海草可通過開花、傳粉和結(jié)種進(jìn)行有性繁殖，也可通過根莖進(jìn)行無性繁殖。而海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器，可簡(jiǎn)單固定在堅(jiān)硬的基質(zhì)上，如巖石或貝殼，且海藻只能通過孢子繁殖”嚴(yán)格區(qū)分了海草與海藻的概念，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。如“全世界共發(fā)現(xiàn)6科13屬74種，中國有4科9屬16種”“我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失”這些列出精準(zhǔn)數(shù)據(jù)體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。②材料的行文思路：從海草的概念到海草床的重要性，再到消失的現(xiàn)狀和亟待修復(fù)的必要性，思路嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了邏輯性。③運(yùn)用多種說明方法，如舉例子“據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，以我國面積最大的海草床——唐山海草床（3217公頃）為例，它可支撐2.4億尾魚和3000億個(gè)無脊椎動(dòng)物，每年可固定1.2萬～2.1萬噸二氧化碳，每年可吸收60萬人生活污水的營養(yǎng)鹽（3.6噸），每年可釋放3億升氧氣，其評(píng)估價(jià)值為每年1.2億美元”，打比方“相信在不久的將來，如同‘植樹造林’一樣，人人都可以參與到海草保護(hù)與修復(fù)過程中”等深入淺出，通俗易懂，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了通俗性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。林沖棒打洪教頭施耐庵不覺紅日西沉，安排得酒食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進(jìn)親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：“且將湯來吃?！背缘靡坏罍?，五七杯酒，只見莊客來報(bào)道：“教師來也?！辈襁M(jìn)道：“就請(qǐng)來一處坐地相會(huì)亦可?？焯б粡堊纴?。”林沖起身看時(shí)，只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊芍?，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請(qǐng)相見?！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個(gè)公人亦各坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真?！绷譀_聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^怪這柴進(jìn)說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M(jìn)大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢，”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會(huì)，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進(jìn)一來要看林沖本事，二者要林沖贏他，滅那廝嘴。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！碑?dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看。”一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個(gè)旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒?！绷譀_道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請(qǐng)教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個(gè)教師就明月地上交手，真?zhèn)€好看。怎見是山東大擂？但見：山東大擂，河北夾槍。大擂棒是鰍魚穴內(nèi)噴來，夾槍棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似連根拔怪樹，夾槍棒如遍地卷枯藤。兩條海內(nèi)搶珠龍，一對(duì)巖前爭(zhēng)食虎。兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇！”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了。”柴進(jìn)道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此權(quán)當(dāng)輸了。”柴進(jìn)道：“是小可一時(shí)失了計(jì)較?！贝笮χ溃骸斑@個(gè)容易。”便叫莊客取十兩銀來，當(dāng)時(shí)將至。柴進(jìn)對(duì)押解兩個(gè)公人道：“小可大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷開了。明日牢城營內(nèi)但有事務(wù)，都在小可身上。白銀十兩相送?！倍?、薛霸見了柴進(jìn)人物軒昂，不敢違他，落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了。薛霸隨即把林沖護(hù)身枷開了。柴進(jìn)大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！焙榻填^見他卻才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒卻待要使。柴進(jìn)叫道：“且住?！苯星f客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時(shí)，至面前。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙側(cè)起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。（選自《水滸傳》，有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.林沖初見洪教頭時(shí)，洪教頭“歪戴著一頂頭巾，挺著脯子”，林沖“躬身唱喏”，洪教頭卻“全不采著，也不還禮”，可見洪教頭性格隨和，不拘小節(jié)。B.柴進(jìn)極力勸說林沖與洪教頭比武，甚至還說“林武師休得要推辭”，是因?yàn)樗肟纯磧扇宋涔Φ恼鎸?shí)水平，他擔(dān)心林沖不給他面子，不愿露真功夫。C.兩人比武時(shí)，林沖“就地也拿了一條棒起來道：‘師父請(qǐng)教’”，一個(gè)藝高且儒雅的形象躍然紙上，而隨即又認(rèn)輸，雖意料之外卻又符合人物個(gè)性。D.小說結(jié)尾寫眾人一齊大笑、眾莊客一頭笑一頭扶起洪教頭，反映了他們對(duì)洪教頭被打敗感到理所當(dāng)然，說明他們都一直很畏懼、反感洪教頭。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭通過對(duì)林沖與洪教頭言行的描寫，在鮮明的對(duì)比中，把林沖與洪教頭兩人的個(gè)性刻畫得淋漓盡致。B.小說通過“來，來，來”等語言描寫以及“去上首便坐”等動(dòng)作描寫，形象地揭示了洪教頭的驕橫。C.月下景色的環(huán)境描寫，看似“閑筆”，實(shí)則為人物活動(dòng)提供場(chǎng)景，使得月下比武情節(jié)合理，也舒緩了故事情節(jié)。D.柴進(jìn)前后拿出三十五兩銀子，是故事矛盾沖突發(fā)生的基礎(chǔ)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為林沖打贏洪教頭埋下伏筆。8.柴進(jìn)說“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手”有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說題為《林沖棒打洪教頭》，可每每要寫到正題，卻又宕開一筆閃開去，如：兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇！”用這種“忽然一閃法”，閃落讀者眼光，真是奇絕。這樣的寫法文中還有多處，請(qǐng)找出三處并指出這種寫法的作用。〖答案〗6.C7.D8.①柴進(jìn)這句話是告訴林沖，洪教頭也是剛來不久，他跟洪教頭也是認(rèn)識(shí)不久，所以他跟洪教頭的交情并不算深；只是洪教頭在此間無敵手，功夫過得去才稱洪教頭為教師。②這樣說既可以暗示林沖，讓林沖不必顧忌，使出真本事來，同時(shí)又不得罪洪教頭。9.①洪教頭初次提出比武時(shí)，林沖卻說“小人不敢”。②洪教頭又惹林沖使棒，柴進(jìn)卻說先吃酒。③當(dāng)林沖被卸去枷鎖要比武時(shí)，柴進(jìn)又叫停，加銀子做賭注。④這樣寫更加突顯了林沖與洪教頭的性格特征，經(jīng)過層層鋪墊（或欲抑先揚(yáng)）之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武功高強(qiáng)?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“洪教頭性格隨和，不拘小節(jié)”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“目中無人，狂妄自大”。B.“他擔(dān)心林沖不給他面子，不愿露真功夫”錯(cuò)誤。柴進(jìn)是擔(dān)心林沖怕拂了他的面子。D.“反映了他們對(duì)洪教頭被打敗感到理所當(dāng)然，說明他們都一直很畏懼、反感洪教頭”錯(cuò)誤。原文中找不到依據(jù)。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。D.“是故事矛盾沖突發(fā)生的基礎(chǔ)”錯(cuò)誤。故事矛盾沖突并不是因?yàn)殂y子而引發(fā)的，在此之前就已經(jīng)存在了。故選D。【8題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。柴進(jìn)說“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手”這句話從內(nèi)容上看，一是：柴進(jìn)告訴林沖洪教頭的底細(xì)，剛來不久，自己和洪教頭也是剛認(rèn)識(shí)，不是很熟識(shí)，所以交情并不算深。洪教頭在此處沒有勢(shì)均力敵的對(duì)手，功夫過得去才稱為教師，從沒與人較量過。二是：柴進(jìn)的這句話其實(shí)是在幫林沖卸下心理包袱，暗示林沖，不必有所顧忌，不用顧及我的顏面，講真本事使出來。這樣由林沖出面以切磋武藝的方式教訓(xùn)狂妄自大、目中無人的洪教頭，柴進(jìn)也不會(huì)得罪洪教頭?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究問題，提出個(gè)性化見解的能力。運(yùn)用這種“忽然一閃法”的還有，如：①洪教頭初次提出比武時(shí)，“林沖道：‘小人卻是不敢’”林沖推脫不敢。②洪教頭又惹林沖使棒，“柴進(jìn)道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷?！辈襁M(jìn)卻說先吃酒，等待月亮升起再比武。③當(dāng)林沖被卸去枷鎖要比武時(shí)，“柴進(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下?！辈襁M(jìn)又叫停，加銀子做賭注。這種寫法的作用：正題“棒打洪教頭”多次一筆閃開，更能吸引讀者的興趣；也有利于使林沖和洪教頭的性格特征更好的表現(xiàn)出來，林教頭謙讓有禮，步步退讓，洪教頭目中無人，狂妄自大；經(jīng)過層層鋪墊（或欲抑先揚(yáng)）之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武功高強(qiáng)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。”穆公訪諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎！師之所為，鄭必知之。勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙使出師于東門之外。蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于崤，崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也，必死是間，余收爾骨焉！”三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘。及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩崱｀嵞鹿挂暱宛^，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑唯是脯資餼牽竭矣為吾子之將行也鄭之有原圃猶秦之有具囿也吾子取其麇鹿以閑敝邑若何？”杞子奔齊，逢孫、揚(yáng)孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。晉原軫曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之，一日縱敵，數(shù)世之患也。謀及子孫，可謂死君乎？”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸。遂墨以葬文公，晉于是始墨。文嬴請(qǐng)三帥，曰：“彼實(shí)構(gòu)吾二君，寡君若得而食之，不厭，君何辱討焉？使歸就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公許之。秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之過也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”（選自《左傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.吾子淹久于敝邑/唯是脯資餼牽竭矣/為吾子之將行也/鄭之有原圃/猶秦之有具囿也/吾子取其麋鹿/以閑敝邑/若何/B.吾子淹久/于敝邑唯是脯資餼牽竭矣/為吾子之將行也/鄭之有原圃/猶秦之有具囿也/吾子取其麋鹿/以閑敝邑/若何/C.吾子淹久/于敝邑唯是脯資餼牽竭矣/為吾子之將行也/鄭之有原圃/猶秦之有具囿也/吾子取其/麋鹿以閑敝邑/若何/D.吾子淹久于敝邑/唯是脯資餼牽竭矣/為吾子之將行也/鄭之有原圃/猶秦之有具囿也/吾子取其/麋鹿以閑敝邑/若何/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“勞師以襲遠(yuǎn)”與“越國以鄙遠(yuǎn)”（《燭之武退秦師》）兩句中的“遠(yuǎn)”字用法相同，都是形容詞用作名詞。B.“必死是間”與“道芷陽間行”（《鴻門宴》）兩句中的“間”字意思不同。C.“居則具一日之積”與“居為奇貨”（《促織》）兩句中的“居”字意思不同。D.“何施之為”與“功施到今”（《諫逐客書》）兩句中的“施”字意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦穆公擴(kuò)張領(lǐng)土的野心很大，他得到杞子的密報(bào)后雖然專門去征求蹇叔的意見，但并沒有聽取蹇叔的勸說，仍然出兵。B.蹇叔憂國憂民，他加入了這次遠(yuǎn)征的軍隊(duì)，隨軍出征時(shí)，他的兒子哭著送他，表達(dá)出父子訣別的無比悲痛之情。C.“夏四月辛已，敗秦師于殽，獲……以歸”交代了交戰(zhàn)的時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)局，戰(zhàn)斗過程則一筆帶過，言簡(jiǎn)意賅。D.秦穆公勇于自責(zé)、悔改，他沒有撤換孟明的職務(wù)，而是說這是他自己的過錯(cuò)，并說不會(huì)因?yàn)橐淮芜^失而抹殺大家的大德。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎?。?）使歸就戮于秦，以逞秦君之志，若何？14.導(dǎo)致秦軍失敗的主要原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。〖答案〗10.A11.D12.B13.（1）軍隊(duì)疲勞，戰(zhàn)斗力衰竭，遠(yuǎn)方國家的君主又有了防備，（這）恐怕不可以吧?。?）讓他們回到秦國去受刑，以實(shí)現(xiàn)秦君的志愿，怎么樣？14.①秦軍長途奔襲，且紀(jì)律渙散；

②商人通風(fēng)報(bào)信，鄭國已有準(zhǔn)備；

③地理形勢(shì)利于伏擊，對(duì)秦軍不利?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：你們?cè)诒謬幼〉臅r(shí)間很長了，只是敝國的干肉、糧食、牲口等吃的東西都沒了。你們將要走了，鄭國有狩獵之地就像秦國也有狩獵之地，請(qǐng)諸位自己獵取些糜鹿，以此讓敝國得到安寧，怎么樣？“于敝邑”作“淹久”后置狀語，中間不斷開，排除BC；“取”作謂語，“其麋鹿”作賓語，中間不斷開，排除D。故選A?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.句意：使軍隊(duì)勞累去襲擊遠(yuǎn)方(的國家)；/越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑。B.“間”，中間；/秘密地。句意：(你們)一定會(huì)死在這兩座山之間；/取道芷陽，秘密地走。C.“居”，居??；/囤積。句意：住一天就準(zhǔn)備一天的軍需給養(yǎng)；/囤積起來，使它成為珍奇的貨物。D.“意思相同”錯(cuò)誤?！笆?，施恩，報(bào)恩；/延續(xù)。句意：我們還報(bào)什么恩呢？/功烈延續(xù)到今天。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他加入了這次遠(yuǎn)征的軍隊(duì)，隨軍出征時(shí)，他的兒子哭著送他”錯(cuò)誤，張冠李戴。結(jié)合“蹇叔之子與師，哭而送之”分析可知，是蹇叔的兒子加入了這次遠(yuǎn)征的軍隊(duì)，蹇叔哭著送他的兒子。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“師勞”，軍隊(duì)疲勞；“備”，防備；“無乃……乎”，恐怕……吧。（2）“就戮”，受刑，被殺；“逞”，實(shí)現(xiàn)；“若何”，怎么樣?！?4題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。結(jié)合“蹇叔曰：‘勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也’”