2022-2023學(xué)年四川省自貢市榮縣高一下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2四川省自貢市榮縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！罚∮小冻枩稀?，河北梆子有《寶蓮燈》……它們創(chuàng)作時間有早有晚，流傳時間有長有短，但都已成為舞臺上的“?？汀?。這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度。經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝。京劇表演藝術(shù)家張火丁曾說：“我唱的永遠是程派。”她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會成為“燈迷”的節(jié)日，足以說明正是一代又一代“角兒”們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。同時，經(jīng)典從來都是開放的、面向未來的。那些久演不衰的劇目，身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時代審美語境的變化而作出微調(diào)。從某種意義上說，舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢。戲劇是現(xiàn)場的、一次性的藝術(shù)，同時又是可以而且應(yīng)該反復(fù)打磨的藝術(shù)。這為創(chuàng)作者反復(fù)咀嚼生活的饋贈，耐心聽取觀眾、文藝評論家的意見并斟酌采納提供了有利條件。事實上，經(jīng)典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了藝術(shù)的高峰，也走進了一代又一代人的心中，給他們以溫暖和力量。經(jīng)典作品之所以耐看，還因為其扎根文化沃土的深度決定了其厚度，反映出創(chuàng)作者對人性的體察與感悟。優(yōu)秀的文藝作品總是時代的產(chǎn)物，反映著一個時代獨特的文化氣質(zhì)。比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當年的知識青年扎根農(nóng)村的故事。如今幾十年過去了，當代青年投身社會建設(shè)、報效祖國的途徑發(fā)生了巨大變化，表達情感的方式也更加豐富。但我們今天再看《朝陽溝》，依然會為作品中深藏的家國情懷感動不已。如果我們把藝術(shù)視為情感的外化，那么這種對于祖國、鄉(xiāng)土的熱愛，是深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中的，在人的情感世界中具有統(tǒng)攝意義，最能引起心靈深處的共鳴。經(jīng)典作品在描寫具體的人與事的過程中，捕捉并呈現(xiàn)雋永的思想與情感，并將其與一定藝術(shù)技巧相結(jié)合。技與道的統(tǒng)一賦予了作品長久的藝術(shù)生命力。藝術(shù)形式因歷史感、人文感的加持而拓寬了審美空間，時代精神也因此獲得了審美表達。相反，如果創(chuàng)作者眼中只有浮表化的情感，熱衷于表現(xiàn)一時的情緒，追求短暫的熱鬧，其作品極有可能不是乏味單調(diào)就是淺薄庸俗，即便有些亮點，也似煙花轉(zhuǎn)瞬即逝。更重要的是，經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達受眾最根本的保證。舞臺藝術(shù)的現(xiàn)場性和沖擊感，使作品的溫度更具暖人的力量。當人們在舞臺上看到自己與身邊人的影子，內(nèi)心的歡喜與憂愁就找到了出口。比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀50年代末，已演了1400多場，是著名的保留劇目。當人們?yōu)槲枧_上的“沉香”熱烈鼓掌時，掌聲是對人間真情的謳歌，也包含著對孝心孝行以及懲惡揚善的贊許。貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實溫度的?？傊囆g(shù)的高度、文化的深度、生活的溫度，是經(jīng)典作品與觀眾之間的重要橋梁，也是作品常留舞臺的訣竅所在。面對新時代條件下人民大眾日益旺盛的美好生活需求，舞臺藝術(shù)創(chuàng)作理應(yīng)堅定文化自覺，推出更多貼近百姓口味、充滿生活溫度的精品力作，以高質(zhì)量的藝術(shù)創(chuàng)作滿足人們的精神文化需求，豐盈人們的精神世界，提升人們的精神力量。（摘編自胡一峰《為什么壓箱底兒的經(jīng)典老戲永不過時》）材料二：2018年兩會上，出生于淮劇世家的陳澄作為全國人大代表帶去了《進一步強化戲曲進校園》的建議。“讓戲曲進入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任?！彼钪獞蚯镊攘?，將一些經(jīng)典劇目的光碟以及她和父親陳德林先生的戲曲專輯隨身攜帶，并送給參加采訪活動時見到的孩子。她覺得，很多戲曲故事都融入了忠孝節(jié)義、催人奮進等思想元素，孩子們接觸了就能感受到其中的道理，就很可能喜歡上戲曲。自2018年起，淮劇藝術(shù)開始走進校園。陳澄介紹，大型現(xiàn)代淮劇《小鎮(zhèn)》進高校9場、“高雅藝術(shù)進校園傳統(tǒng)折子戲?qū)觥?3場，還在多個高校進行了返場。“返場，說明戲曲是能夠被當代青年人認可和喜歡的?！弊岅惓胃吲d的是，進校園的效果遠超她的想象。不僅是江蘇省本地高校重視，很多外地高校也邀請她去為學(xué)生講座、表演。“一開始進校園演出，發(fā)宣傳頁的時候沒多少人去領(lǐng)，但學(xué)生們看過以后就去搶著要，排著長隊伍要我們簽名。有的劇社、對戲曲感興趣的大學(xué)生們都留下來跟我們提問?！标惓闻d奮地說，我們的文化被新一代接受了，這條路我們是走對了。陳澄告訴記者，鹽城一家幼兒園成立了淮劇班，專業(yè)演員將對娃娃們進行戲曲技術(shù)性的輔導(dǎo)?！斑@里面的孩子說不定未來就會走上戲曲道路，這就是我們的后備力量。”陳澄對戲曲的未來傳承充滿干勁和信心。（摘編自王啟慧《大學(xué)生“追戲”戲曲被年輕人接受還有多遠？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》雖然創(chuàng)作和流傳時間不同，但都已經(jīng)成為戲劇的經(jīng)典之作，標識著京劇曾經(jīng)達到的高度。B.張火丁的《鎖麟囊》每演必火，既源于她技藝的爐火純青，又因為她唱的是程派，程派最能保持“味兒”的純正延續(xù)。C.盡管《朝陽溝》所講的故事早已成為歷史，但該劇并未因時過境遷而被湮沒，一個重要原因是它有著深沉的家國情懷。D.陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇，提出了戲曲進校園的建議，這一建議的實施對擴大淮劇影響并使之得到傳承意義重大。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一中“身段往往比較柔軟”是說戲劇不僵化，能夠根據(jù)演出需要作出微調(diào)，這一就近取譬，生動形象且易于讀者理解。B.戲劇能把人們對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中，統(tǒng)攝著人的情感世界，故而極易引起心靈的共鳴。C.如果創(chuàng)作者熱衷于表現(xiàn)浮表化的情感，追求短暫的熱鬧，而不加持歷史感、人文感，其戲劇藝術(shù)的審美空間必定狹窄。D.《小鎮(zhèn)》等淮劇藝術(shù)多次走進校園，甚至還出現(xiàn)返場，說明演出效果良好，這讓陳澄對淮劇藝術(shù)的未來充滿了信心。3.下列各項中，最適合作為材料一觀點的論據(jù)的一項是（）A.話劇《天下第一樓》首演于上世紀80年代末，如今已被打磨成了百姓最愛看的戲劇之一。B.戲劇《白毛女》拍成電影后風(fēng)靡全國，田華演的白毛女、陳強演的黃世仁，形象極為生動。C.現(xiàn)代評劇《過大年》講述了遼北農(nóng)村脫貧致富的故事，在2020年沈陽藝術(shù)節(jié)上備受好評。D.著名作家田漢贊頌革命者愛國情懷的劇作《黃花崗》，本計劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕。4.材料一中主要運用的論證方法是例證法，請結(jié)合材料一簡要分析例證法的妙處。5.依據(jù)上述材料，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人具體應(yīng)該怎樣做？請簡要回答?！即鸢浮?.C2.B3.A4.①材料一探討是經(jīng)典老戲永不過時的原因，運用例證法對具體劇作進行分析，這樣才能對原因作出歸納，將作者的觀點闡述得具體生動，且易于讀者理解。②運用例證法，借助確鑿、典型的實例來證明觀點，可增強文章的說服力。5.①要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。②要對戲劇進行打磨，作出微調(diào)，使之適應(yīng)時代審美語境。③要扎根文化沃土，讓劇作反映出對人性的體察與感悟，體現(xiàn)時代精神。④要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》……標識著京劇曾經(jīng)達到的高度”有誤，依據(jù)原文“話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》……這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度”可知，《茶館》《雷雨》是話劇，不是京劇。B.“因為她唱的是程派，程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”理解有誤，原文是“我唱的永遠是程派”“一代又一代‘角兒’們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了‘味兒’的純正延續(xù)”，文中只是提到張火丁唱的是程派，這并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”。D.“陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇”有誤，初衷不對，依據(jù)原文“讓戲曲進入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任”，陳澄的向人大提出的建議，是為了讓青少年了解它，傳承它，而非“挽救危亡的淮劇”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“戲劇能把人們對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中”有誤，依據(jù)原文“如果我們把藝術(shù)視為情感的外化，那么這種對于祖國、鄉(xiāng)土的熱愛，是深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中的”，概念范圍縮小，文本說的是“藝術(shù)”，卻表述成“戲劇”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一觀點是經(jīng)典老戲魅力永存不過時。B.“《白毛女》拍成電影后”不適合，不是戲劇，且側(cè)重演員的生動表演。C.“現(xiàn)代評劇”不適合，文本更多表現(xiàn)經(jīng)典老戲。D.“本計劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕”屬于未成品，不足以作為論據(jù)。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先找出材料一使用了哪些例子，然后結(jié)合具體內(nèi)容進行分析運用這些例子有什么作用，即可得出〖答案〗。據(jù)材料一種“每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁祝》，豫劇有《朝陽溝》，河北梆子有《寶蓮燈》……它們創(chuàng)作時間有早有晚，流傳時間有長有短，但都已成為舞臺上的‘常客’。這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度”分析可知，這些劇目都是經(jīng)典老戲，分析原因，不難發(fā)現(xiàn)這些例子充分說明經(jīng)典劇目不過時的真正原因，即：有高度、有深度、有溫度等。也就是材料一再探討的是經(jīng)典老戲永不過時的原因，只有通過對具體劇作進行分析，才能對原因作出歸納。根據(jù)材料一中“她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會成為……”“比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當年的知識青年扎根農(nóng)村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具體劇作（舉例子），將作者的觀點闡述得具體生動，這樣易于讀者理解。根據(jù)材料一中“比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀50年代末，已演了1400多場，是著名的保留劇目”等內(nèi)容分析，材料一用確鑿、典型的實例來證明觀點“貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實溫度的”，這樣可增強文章的說服力?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一“經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝……使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)”可見，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。從材料一“……善于結(jié)合時代審美語境的變化而作出微調(diào)。從某種意義上說，舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢”可見，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人要對戲劇進行打磨，作出微調(diào)使之適應(yīng)時代審美語境。從材料一“經(jīng)典作品之所以耐看，還因為其扎根文化沃土的深度決定了其厚度，反映出創(chuàng)作者對人性的體察與感悟……依然會為作品中深藏的家國情懷感動不已”可見，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人要扎根文化沃土，讓劇作反映出對人性的體察與感悟，體現(xiàn)時代精神。從材料一“更重要的是，經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達受眾最根本的保證”可見，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴。（二）文學(xué)類文本（18分）閱讀下面文字，完成下面小題。一棵樹的故事王建平原本，那棵樹的故事已有了句號，哪想，今春一個議題，讓樹的話題得以延續(xù)。春節(jié)剛過完，西村村長陪縣減災(zāi)辦的科技人員上山來，對有隱患的山體進行一番考祭后，擬定一個議題：全村唯有村民劉有福的房屋緊貼著疏松山體，此處屬泥石流重大隱患區(qū)，入夏前必須搬下山。此事一傳開，都說劉有福命好，要住政府出錢修建的新房了，真是有福。哪料，風(fēng)聲吹進劉有福的耳朵里，他心煩意亂，嘴與老屋的門一下緊閉起來。心想，住山上五六十個年頭，那坡那梁那路那草那花那田那地的樣兒全將在心中，我跟它們知根知底知深知淺知冷知暖的日子數(shù)不清，哪舍得離開呀？這天朝陽照亮山梁，劉有福開門曬太陽，門一開就跟門外的人照上面。見村長第九次上門來，劉有福一下蹲地上，勾下頭。村長說，五叔，這山上真的那么好嗎，山高路難行，這些年夏天的暴雨季節(jié)夜里，你和五娘做過一個完整的夢沒？劉有福沒出聲，他咋會不知山洪的沖擊聲跟雷聲攪在一起，夜里可嚇死人了，他和老伴常?？s在墻角聽天由命……老伴去年病故……想到這兒，他抬頭吭了一聲?！拔业睦戏孔影嵯律?？”“肯定的?！贝彘L應(yīng)?！拔业碾u鴨豬狗牛全下山？”劉有福又問?！澳鞘潜仨毜?。”村長應(yīng)?！澳恰业倪@棵樹？”劉有福遲疑一下，吸入一口氣，吐完后半句，“我的樹也要下山！”“當……當然……”村長仿佛沒想好就從嘴里遛出了幾個字。瞬時，他才明白老人家的愿望。老人家的那棵樹太大太粗了，要搬下山的確不是一件易事。劉有福老屋前有一棵黃桷樹。七十年前的一個冬天，劉有福二十多歲的爹，趁一個風(fēng)雪夜看守將不嚴，從壯丁集中營逃出來，路遇一位砍柴人，便討得一根樹枝，好幾天粒米未進，靠喝冬水田里的水，拄著手上的樹枝回家。到家后他爹在門前用鋤頭挖下一個坑，栽下了樹枝。沒想到呀，七十多個春夏秋冬過去，樹——懸根露爪，樹干粗壯得兩人合圍。樹體歪斜，長相怪異，主枝橫伸樹冠寬闊，枝繁葉茂。劉有福常想，樹是爹，爹是樹，這么些年有爹陪伴心里總是滿滿的。住西村山腳下的二寶，四十歲不到，闖蕩過好幾個省，是村里村外的大能人。二寶每次來見劉有福，嘴皮子都熱乎極了。二寶第三次上山，五叔前五叔后貼住劉有福的屁股轉(zhuǎn)。“五叔，”二寶向劉有福敬上帶把兒的煙?！拔蚁牒昧?，愿出3000元買你的這棵樹?！薄鞍取眲⒂懈⒁豢谔瞪涑鰞擅锥噙h?！?500元呢？”二寶臉上堆積著笑。劉有福的目光移向樹，眼睛不動了。那樹，古態(tài)盎然，葉片兒油綠光亮，有數(shù)不清叫不出名字的鳥兒正在樹上嬉戲，它們不離開樹，愛戀著老屋散發(fā)出的古老氣息，更沒嫌棄過劉有福和他雞鴨豬狗牛們身上傳遞給它們怪怪的酸味……劉有福眼睛濕了?！拔迨澹?000元怎么樣？”二寶加價。劉有福手中煙鍋嘴兒在地上敲了敲，起身扛起一頭白發(fā)邁向老屋。二寶沒想到，他五叔在門口突然轉(zhuǎn)過身來，說，侄兒——你能，我出錢，請你把樹移下山吧！三個月過去，劉有福在山下的新屋建好了。樹在昨天也由二寶移下山，在新屋門前栽好。劉有福牽著牛在草地吃草，他遠遠地望著新栽下的樹干，入神了，連二寶的侄兒小強來到自己面前也沒察覺?！拔鍫?，二叔是真心想得你的樹，活樹沒到手，等樹死了，他還要來買?！毙妼χ鴦⒂懈５亩湔f。嗯？劉有?；仡^盯住小強?！岸逭f樹的根部可以打造成根雕茶幾，樹干和粗枝可雕刻成上百件工藝品，他已訪好了買家，那人報價58000元。”樹會死？劉有福眼睛閃爍一下?！皶?，樹下坑的頭天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰。”小強接著說，“化學(xué)課學(xué)過，生石灰被水泡散了就成了石灰水，石灰水具有強堿性，會燒死樹根的……春去秋來，劉有福的樹發(fā)出的新芽變成了嫩綠的小葉兒。幸好那晚劉有福請人與小強從樹干側(cè)面挖出一個深坑，從樹根下掏出好幾塊生石灰，換上了新土。樹呀，你命大，二寶埋下去的生石灰還沒化開，要不……劉有福獨自來到鎮(zhèn)上的學(xué)校，他為并不沾親帶故的孫子小強交了5000元的生活費。面對老師的詢問，劉有福說，謝老師啦，那娃兒的書沒白讀！（有改動）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.村長九次上門勸說劉有福入夏前搬下山，主要是因為劉有福的房屋緊貼疏松山體，在暴雨季節(jié)一旦發(fā)生泥石流，就會危及生命安全。B.劉有福一聽要他將家搬到山下，就緊閉了大門，拒絕來訪，是因為這里是他和老伴生活了五六十個年頭的地方，所以非常不愿意搬家。C.當樹面臨被遺棄在山上的劫難時，是因為村長答應(yīng)劉有?？梢赃B老樹一塊搬遷而躲過一劫，更是因為劉有?？蠟榇髽溆眯臓幦?、付出。D.劉有福贊嘆“那娃兒的書沒白讀”，不僅是指小強在學(xué)校學(xué)到的文化知識，更是指在學(xué)校的教育引導(dǎo)下，小強的心中有良知。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.大樹被搬下山，看似平安，但劉有福從小強的話中得知二寶并未死心，而是偷偷在樹坑中埋下生石灰，打算把樹燒死了再奪取老樹。這一情節(jié)看似意外，但并不突兀。B.小說善于通過細節(jié)表現(xiàn)人物性格，聽到二寶提出買樹時將一口痰射出老遠，二寶加價后在地上敲煙鍋嘴等處，表明劉有福是一個怪癖、不知變通的人。C.小說畫線處關(guān)于黃桷樹的描寫形象而富有詩意，描繪出劉有福一家與樹相伴相融的和諧畫面，這樣的描寫強化了劉有福對故宅、老樹的不舍之情。D.文中大樹命運的一波三折和劉有福對大樹的深情，表達出人與自然和諧相處的主題，同時也批判了二寶不擇手段、唯利是圖的行為。8.小說兩次寫到“樹”遭劫經(jīng)歷，其躲過劫難的原因也不一樣。請結(jié)合文本分析，這樣寫有什么效果。9.本篇小說的敘述特色是什么？請簡要分析?！即鸢浮?.B7.B8.①有力地塑造了不同的人物形象，老樹第一次躲過此劫的原因是劉有福的用心爭取，突出了劉有福護樹的執(zhí)著以及對大樹的深情。第二次是因為小強的“告密”而躲過一劫，體現(xiàn)出小強的正直善良，也體現(xiàn)出二寶的唯利是圖、處心積慮、為人奸詐。②豐富了小說的情節(jié)，樹的兩次遭劫經(jīng)歷不一樣，使敘述一波三折，更有層次感。③突出了小說的主題，作者通過大樹命運的一波三折和劉有福對大樹的深情，表達出人與自然和諧相處的主題，批判唯利是圖、破壞生態(tài)環(huán)境的行為。9.①小說以插敘的方法，介紹了劉有福的爺爺種樹的情節(jié)，交代了樹與人之間深刻的淵源。②小說以補敘的方法，介紹了劉有福請人與小強挖坑救樹的相關(guān)內(nèi)容，不僅使文章的結(jié)構(gòu)富于變化，而且豐富了小說中人物的性格。③有明暗兩條線索：明線是因為政府讓劉有福下山的事情而引起的沖突，暗線是二寶算計老樹的過程。明暗線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。④采用第三人稱敘述，不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地向讀者交代整個故事的經(jīng)過以及劉有福內(nèi)心對大樹的深情。⑤一波三折。通過大樹命運的一波三折，表達出人與自然和諧相處的主題，批判唯利是圖的行為?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“因為這里是他和老伴生活了五六十個年頭的地方”錯誤。不愿意下山的原因，是因為擔心那棵大樹。故選B。【7題詳析】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“表明劉有福是一個怪癖、不知變通的人”錯誤。劉有福面對二寶的言行和意圖，用一系列的動作表明了他不屑于和二寶做交易，表明了他愛惜大樹。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。依據(jù)“‘那……我的這棵樹？’劉有福遲疑一下，吸入一口氣，吐完后半句，‘我的樹也要下山！’”“我出錢，請你把樹移下山吧”“樹在昨天也由二寶移下山，在新屋門前栽好”，大樹第一次從山上能搬到山下是因為劉有福護樹的執(zhí)著以及對大樹的深情，在這過程中塑造了不同的人物形象。依據(jù)“二叔說樹的根部可以打造成根雕茶幾，樹干和粗枝可雕刻成上百件工藝品，他已訪好了買家，那人報價58000元”“會的，樹下坑的頭天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰”，大樹躲過第二次劫難是因為小強的“告密”而躲過一劫，體現(xiàn)出小強的正直善良，也體現(xiàn)出二寶的唯利是圖、處心積慮、為人奸詐。通過大樹命運變化，使得小說串聯(lián)起其中的人物和故事情節(jié)，使敘述一波三折，更有層次感。依據(jù)“路遇一位砍柴人，便討得一根樹枝”“七十多個春夏秋冬過去，樹——懸根露爪，樹干粗壯得兩人合圍”“我想好了，愿出3000元買你的這棵樹”“樹在昨天也由二寶移下山，在新屋門前栽好”“石灰水具有強堿性，會燒死樹根的……”“幸好那晚劉有福請人與小強從樹干側(cè)面挖出一個深坑，從樹根下掏出好幾塊生石灰，換上了新土。樹呀，你命大”，突出了小說的主題，作者通過大樹命運的一波三折和劉有福對大樹的深情，表達出人與自然和諧相處的主題，批判唯利是圖、破壞生態(tài)環(huán)境的行為?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析作品的敘述特色的能力。題干要求簡要分析小說的敘述特色，主要從敘述的方式、小說的線索、敘述的角度分析。從小說敘述的方式上看，小說運用了插敘和補敘的方法?！捌呤昵暗囊粋€冬天，劉有福二十多歲的爹，趁一個風(fēng)雪夜看守將不嚴，從壯丁集中營逃出來，路遇一位砍柴人，便討得一根樹枝，好幾天粒米未進，靠喝冬水田里的水，拄著手上的樹枝回家。到家后他爹在門前用鋤頭挖下一個坑，栽下了樹枝”，這部分介紹了劉有福的爺爺種樹的情節(jié)，小說以插敘的方法，交代了樹與人之間深刻的淵源，也揭示了劉有福不愿意搬下山的原因?！靶液媚峭韯⒂懈Ｕ埲伺c小強從樹干側(cè)面挖出一個深坑，從樹根下掏出好幾塊生石灰，換上了新土”，這部分介紹了劉有福請人與小強挖坑救樹，是補敘，使文章的結(jié)構(gòu)富于變化，豐富了小說中人物的性格。從小說的線索上看，小說由明暗兩條線索。貫穿全文的線索都是黃桷樹，明線是為防泥石流，政府要求劉有福搬家，他為了不離開黃桷樹而想盡方法將黃桷樹一起搬下山；暗線是二寶想購買黃桷樹，劉有福不同意，他裝作熱心幫忙搬樹，實際在樹坑里埋下生石灰害死老樹的計劃。兩條線索交織能夠讓情節(jié)更集中，明線塑造出劉有福愛護大樹的形象，暗線則更通過塑造二寶的狡詐形象反襯劉有福對大樹的關(guān)愛，更凸顯主人公的形象。從小說的敘述角度來看，采用第三人稱敘述。第三人稱的敘述角度，屬于全知角度，不受時間和空間的限制。如“原本，那棵樹的故事已有了句號，哪想，今春一個議題，讓樹的話題得以延續(xù)”“此事一傳開，都說劉有福命好，要住政府出錢修建的新房了……”“三個月過去，劉有福在山下的新屋建好了”“那樹，古態(tài)盎然，葉片兒油綠光亮，有數(shù)不清叫不出名字的鳥兒正在樹上嬉戲，它們不離開樹，愛戀著老屋散發(fā)出的古老氣息，更沒嫌棄過劉有福和他雞鴨豬狗牛們身上傳遞給它們怪怪的酸味……劉有福眼睛濕了”等處的描寫，自由靈活地向讀者交代整個故事的經(jīng)過以及劉有福內(nèi)心對大樹的深情。從小說的情節(jié)變化來看，小說一波三折。從文中來看，政府要求劉有福下山居住，黃桷樹將面臨被留在山上命運，從“那……我的這棵樹？劉有福遲疑一下，吸入一口氣，吐完后半句，我的樹也要下山！當……當然……村長仿佛沒想好就從嘴里溜出了幾個字”可看出，大樹要下山不是一件容易的事，這是黃桷樹遇到的第一次劫難。但大樹最終還是被搬下了山，這既是因為劉有福向村長請求，更因為他肯為大樹付出，從“侄兒……你能，我出錢，請你把樹移下山吧！”二寶想出錢買黃桷樹，但劉有福不答應(yīng)，大樹被搬下山，看似平安，結(jié)果從小強話中才知道二寶并未死心，而是偷偷在樹坑中埋下生石灰，打算把樹燒死了再奪取這棵老樹；這是黃桷樹遇到的第二次劫難。這次之所以逃過劫難，是因為小強的告密，劉有福因此贊嘆“娃兒的書沒白讀”，不僅是指小強學(xué)到的知識，更是指小強心有良知，懂得保護大樹，保護環(huán)境；作者通過大樹命運的一波三折和劉有福對大樹的深情，表達出人與自然和諧相處的主題，批判唯利是圖破壞生態(tài)環(huán)境的行為。二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）乙秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）10.下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.春秋時有公、伯、侯、子、男五等爵位。晉文公當時為侯爵，故稱“晉侯”；秦穆公當時為伯爵，故稱“秦伯”；鄭文公當時為伯爵，故稱“鄭伯”。B.執(zhí)事，指做事情，主持工作，也指辦事的官吏，后來也用于表示對對方的敬稱。C.寡人，指寡德之人，春秋戰(zhàn)國時期君王、諸侯常如此謙稱自己，在文中是魏王自稱。D.乘，古時一車四馬為一乘。文中的“百乘”即一百輛兵車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前侃侃而談，有理有據(jù)，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。B.秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。C.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并答應(yīng)魏王的請求出使諸侯，搬取救兵。D.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（2）秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？14.“天下之事以利而合者，亦必以利而離。”請結(jié)合文本，用這句話分析甲文秦穆公退兵和乙文趙王出兵的原因?！即鸢浮?0.C11.A12.B13.（1）晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？（2）秦國將要攻打魏國，您為我出謀劃策，該怎么辦？14.①諸侯國之間的關(guān)系實質(zhì)上就是利益關(guān)系，諸侯國之間因有共同利益而合作，也會為利益不同而背棄。②甲文中，燭之武告訴秦穆公，滅鄭的話，得到好處的是晉，秦國不但很難得到好處，而且還會強晉而弱己；如果不滅鄭的話，兩國友好，鄭做東方道上的主人，秦國便能得到好處。所以秦穆公選擇退兵，背棄晉國。③乙文中，孟嘗君告訴趙王，魏國滅亡，趙國則直接和強秦為鄰，也將年年有戰(zhàn)亂、死亡。所以趙王選擇出兵救魏。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的“忠于大王”啊?！办γ擞谇亍笔菭钫Z后置句，應(yīng)斷到“秦”后，排除AD?！八浴苯忉尀椤坝脕怼摹?，是一個詞組，不能斷開，排除B。故選C。【11題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力。A.“春秋時有公、伯、侯、子、男五等爵位”表述錯誤，應(yīng)為“春秋時有公、侯、伯、子、男五等爵位”。故選A。【12題詳析】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。B.“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”錯誤。原文的表述是“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕”，可見是秦對晉有恩惠，晉答應(yīng)給秦焦、瑕二邑。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“何厭之有”，賓語前置句；“厭”，滿足；第一個“封”，使……成為邊境；“肆”，擴張；“闕”，使……虧損；“焉”，兼詞，“于何”，從哪里、到哪里。（2）“且”，準備、將要；“子”，您；“謀”，謀劃；“奈何”，怎么辦。【14題詳析】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。“天下之事以利而合者，亦必以利而離”的意思是：天下間的因為利益而聚合到一起的事，也必定會因為利益而分開?！霸絿员蛇h，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”，秦晉兩國都是強國，滅鄭是奔利而去的?？墒菭T之武卻告訴秦穆公：滅鄭的話，得到好處的是晉，秦國很難得到好處；如果不滅鄭的話，兩國友好，鄭做東方道上的主人，秦國便能得到好處。再者，秦晉兩國都強，但攻鄭后，晉國更強，而秦?zé)o多大好處變強，所以晉國的強大后對秦國是一種威脅。所以秦穆公選擇退兵，背棄晉國?！胺蜈w之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏，魏歃盟于秦，是趙與強秦為界也。地亦且歲危，民亦且歲死矣”，孟嘗君告訴趙王：魏國在西邊成了趙國的屏障，如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。所以趙王選擇出兵救魏。參考譯文：甲在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。乙秦國準備攻打魏國，魏王聽說以后，晚上會見了相國孟嘗君，告訴他說：“秦國準備攻打魏國，您為我出謀劃策，該怎么辦？”孟嘗君說：“如果有諸侯的救援，那么國家可以保全?！蔽和跽f：“我希望您為我走一趟?！辈⑧嵵氐貫樗麥蕚浜靡话佥v戰(zhàn)車。孟嘗君到了趙國，對趙王說：“我希望借兵來救魏國。”趙王說：“我不能借。”孟嘗君說：“敢來向大王借兵的，是忠于大王的人啊?！壁w王說：“可以聽聽你的道理嗎？”孟嘗君說：“趙軍并不比魏軍強，魏軍并不比趙軍弱?？墒勤w國年年太平無事，百姓也不見年年死亡；相反魏國年年戰(zhàn)亂，百姓年年有死亡的，這是為什么呢？因為魏國在西邊成了趙國的屏障。如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的‘忠于大王’啊?！壁w王答應(yīng)借兵，于是為魏國派兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。（二）詩歌鑒賞（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。項羽陸游八尺將軍千里騅，拔山扛鼎不妨奇。范增力盡無施處，路到烏江君自知。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一句是寫項羽的人和馬，用“八尺”和“千里”形成鮮明的對比，突出了項羽的威猛形象。B.第二句雖然語氣平淡，是具體的敘事，卻寫出了項羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無敵的英雄形象。C.第三句寫出了雖然范增盡力為項羽出謀劃策，但是項羽一意孤行，縱使范增再有才能也無處施展。D.詩歌運用對比手法，把項羽的英雄形象與他的烏江自刎形成對比，強化了詩人的情感。16.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。〖答案〗15.A16.詩的前兩句通過對項羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無敵的英雄形象的描寫，表現(xiàn)了詩人對項羽的敬仰、敬佩之情。后兩句寫范增再有才能也無處施展，等到項羽敗退烏江，后悔已晚，表達了詩人的惋惜之情及對項羽不知任用賢人的批評?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生賞析詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A.“對比”錯誤，沒有形成對比。“八尺將軍千里騅”意為項羽身高八尺騎乘千里馬，縱橫馳騁勇冠三軍，“八尺”和“千里”用數(shù)據(jù)寫出項羽軍事實力的強大，突出項羽的威猛形象。故選A?！?6題詳析】本題考查學(xué)生賞析詩歌思想情感的能力。詩歌前兩句對項羽形象的描述寄寓著詩人的敬佩之情；后兩句則語帶批判，并對項羽的匹夫之勇表達了不滿，對其不能任用賢人完成自己的事業(yè)而深感惋惜。前兩句是寫項羽的人、馬，雖然語氣平淡，是具體的敘事，但是在句里行間充滿了對項羽的敬仰、敬佩！語句簡單，但是寫出了項羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無敵的英雄形象。后兩句是感嘆之句，范增雖然盡力為項羽出謀劃策但是項羽一意孤行，縱使范增再有才能也無處施展！只有到烏江畔，到時也是悔之晚矣！苦澀自知！這兩句表面是這個意思，其實在感嘆！即使一世英豪，做事也要聽取別人的意見，一意孤行，只能是自吞苦果！表明詩人在敬的同時的感嘆！表達了詩人的惋惜之情及對項羽不知任用賢人的批評。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》論證了學(xué)習(xí)要用心專一的觀點，作者采用的正面的事例是“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉”，反面的事例是：“_______________，____________。”（2）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有以“_______________，____________”兩句謙言自己對于“禮樂治國”心有余力不足。（3）“秋”是中國古代文人偏愛的季節(jié)，在中國古詩詞中，有“秋”，也有“秋風(fēng)”“秋雨”“秋月”等。如杜甫的“___________________”，李煜的“____________”?！即鸢浮剑?）蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者（2）如其禮樂以俟君子（3）萬里悲秋常作客春花秋月何時了三、語言文字運用（19分）（一）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。曾點言志，只提沐浴吹風(fēng)歌詠，似有不學(xué)無術(shù)之嫌，而孔子居然對他的話表示贊許，這就很①了。而孟子也說過“窮則獨善其身”，（甲）可見在早期的孔孟思想中已經(jīng)包含了一些道家的想法。那么可以做一個大膽的假設(shè)：（乙）儒中有道，道中也必有儒，儒道互補是人性的使然。儒道兩家在作為學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前，便②。帶著這個假設(shè)來看老子，也就能理解他說的“愛民治國”這些話了。而莊子雖然總是批評儒家，但也同意“德無不容，仁也；道無不理，義也”。（丙）如果老莊真的棄塵絕世，就應(yīng)該如《論語》里提到的幾位隱士——接輿、長沮、桀溺等——（丁）連姓名都不屑于留，更不用談著書立說、設(shè)帳授徒了?？梢娎锨f是以出世之心行入世之事，在社會責(zé)任感這一方面，老莊與孔孟一樣。同源異流是儒道互補的根本特征，只不過孔孟關(guān)注的是人的社會性和文明秩序的發(fā)展，老莊關(guān)懷的是人類生命與心性的和諧、自在與自然。他們都對人性和社會問題頗為關(guān)注。無論二者的差異多么大，都能彼此依存，③，兩千多年來不但發(fā)展為中國文化的基調(diào)，反而已然內(nèi)化成獨有的中國人的人格特征。18.下列對語段中幾處標點的說明，不正確的一項是（）A.甲處的引號表示直接引用孟子的話。此外，引號還可表示強調(diào)。B.乙處冒號使用正確，表示〖提示〗下文，其后的內(nèi)容指“大膽的假設(shè)”。C.丙處“……義也”屬句中的引用，句號放在后引號的前面或后面均可。D.丁處兩個破折號表示插入注釋內(nèi)容或補充說明，和括號作用類似。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！即鸢浮?8.C19.①耐人尋味②息息相關(guān)③相輔相成20.兩千多年來不但發(fā)展為中國文化的基調(diào)，而且已然內(nèi)化成中國人獨有的人格特征?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。C.“句號放在后引號的前面或后面均可”錯。此處引用內(nèi)容作“同意”的賓語，屬于句中的引用，句號應(yīng)放在引號的外面。故選C?！?9題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，由“似有不學(xué)無術(shù)之嫌，而孔子居然對他的話表示贊許”可知，此處指曾點言志看似不學(xué)無術(shù)，但孔子卻對其言辭表示贊許，說明這里面有深意，故可填“耐人尋味”。耐人尋味：形容意味深長，值得仔細體會琢磨。第②處，由“儒中有道，道中也必有儒，儒道互補是人性的使然……在產(chǎn)生之前，便……”可知，語境強調(diào)儒道兩家的關(guān)系密切，故可填“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：指呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。第③處，由“他們都對人性和社會問題頗為關(guān)注……都能彼此依存……”可知，孔孟與老莊所重視的問題一致，二者互相輔助、互相促成，故可填“相輔相成”。相輔相成：指互相補充，互相配合。【20題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“不但……反而……”關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“反而”在句中起轉(zhuǎn)折作用，而畫線句中應(yīng)為遞進關(guān)系，故改為關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”；“獨有的中國人的人格特征”多項定語語序排列不當，表范圍的定語應(yīng)放在修飾語的前面，應(yīng)改為“中國人獨有的人格特征”。（二）名著導(dǎo)讀（9分）21.下列內(nèi)容是賈寶玉在太虛幻境看到的判詞，請指出這些判詞分別預(yù)示了哪些女子的命運。（1）子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。（）（2）才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙。（）（3）凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（）（4）欲潔何曾潔？云空未必空?？蓱z金玉質(zhì)，終陷淖泥中。（）（5）勢敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人。（）〖答案〗（1）賈迎春（2）賈探春（3）王熙鳳（4）妙玉（5）巧姐22.請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說?！即鸢浮嚼纾主煊耠m體弱多病，寄人籬下，但腹有詩書、性格孤高、超凡脫俗，可以芙蓉為喻，因為“清水出芙蓉，天然去雕飾”，芙蓉是性情高潔、不染纖塵的象征。薛寶釵溫柔可親、相貌雍容，可以牡丹為喻。史湘云心直口快，開朗豪爽，活潑可愛，可以芍藥為喻，因為芍藥花形嫵媚，花色艷麗，史湘云醉眠芍藥茵也是《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)之一。香菱雖然命運多舛，但依然渾融天真，毫無心機，香菱的判詞中有“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷”，而“根并荷花一莖香”的是菱花，菱花像蓮花一樣美麗、脫俗、清香，所以可以菱花喻香菱?！冀馕觥奖绢}考查閱讀名著和微寫作的能力。寫作時要注意三點：一是選擇的一種花應(yīng)依據(jù)原著，體現(xiàn)人物的性格、性情、命運遭際等；二是比喻的形式應(yīng)恰當；三是寫作時應(yīng)按照命題相關(guān)形式要求，什么花比什么人，為什么要以這種花來比這個人。首先應(yīng)有明確的中心觀點，即“用哪種花來比喻哪個人”，可主要依據(jù)《紅樓夢》第六十三回“壽怡紅群芳開夜宴”部分，將四個人物與在宴會上抽到的簽上面的花作為對應(yīng)：林黛玉，芙蓉；薛寶釵，牡丹；史湘云，海棠；香菱，并蒂花；然后依據(jù)人物的經(jīng)歷、性格、相關(guān)情節(jié)等，聯(lián)系與花的品性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，闡釋比喻的理由：林黛玉體弱多病寄人籬下，但腹有詩書、性格孤高、超凡脫俗，其性格的清雅高潔，與芙蓉的品性相同；薛寶釵溫柔可親、相貌雍容，其性格與牡丹的雍容華貴相同，可以牡丹為喻；史湘云心直口快，開朗豪爽，活潑可愛，又因有醉眠芍藥的情節(jié)，與芍藥的嫵媚艷麗相同，可以芍藥為喻；香菱命運多舛，渾融天真，毫無心機，又因其判詞中有“根并荷花一莖香”，而“根并荷花一莖香”的是菱花，其與菱花品性相同，所以可以菱花喻香菱。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“觀今宜鑒古，無古不成今?！备咧姓Z文必修下冊第一單元諸子散文與史傳作品閃耀著中華文明之光，作品中的人物無不閃耀著智慧的光芒。其中有倡導(dǎo)禮樂治國的孔子，有宣揚保民而王的孟子，有游刃有余的庖丁，有智退秦師的燭之武，有逃脫鴻門宴的劉邦……上述幾個人物，哪一個給你的啟示最深？請結(jié)合你的感受與思考寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略四川省自貢市榮縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！?，豫劇有《朝陽溝》，河北梆子有《寶蓮燈》……它們創(chuàng)作時間有早有晚，流傳時間有長有短，但都已成為舞臺上的“?？汀?。這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度。經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝。京劇表演藝術(shù)家張火丁曾說：“我唱的永遠是程派。”她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會成為“燈迷”的節(jié)日，足以說明正是一代又一代“角兒”們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了“味兒”的純正延續(xù)，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。同時，經(jīng)典從來都是開放的、面向未來的。那些久演不衰的劇目，身段往往比較柔軟，善于結(jié)合時代審美語境的變化而作出微調(diào)。從某種意義上說，舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢。戲劇是現(xiàn)場的、一次性的藝術(shù)，同時又是可以而且應(yīng)該反復(fù)打磨的藝術(shù)。這為創(chuàng)作者反復(fù)咀嚼生活的饋贈，耐心聽取觀眾、文藝評論家的意見并斟酌采納提供了有利條件。事實上，經(jīng)典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了藝術(shù)的高峰，也走進了一代又一代人的心中，給他們以溫暖和力量。經(jīng)典作品之所以耐看，還因為其扎根文化沃土的深度決定了其厚度，反映出創(chuàng)作者對人性的體察與感悟。優(yōu)秀的文藝作品總是時代的產(chǎn)物，反映著一個時代獨特的文化氣質(zhì)。比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當年的知識青年扎根農(nóng)村的故事。如今幾十年過去了，當代青年投身社會建設(shè)、報效祖國的途徑發(fā)生了巨大變化，表達情感的方式也更加豐富。但我們今天再看《朝陽溝》，依然會為作品中深藏的家國情懷感動不已。如果我們把藝術(shù)視為情感的外化，那么這種對于祖國、鄉(xiāng)土的熱愛，是深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中的，在人的情感世界中具有統(tǒng)攝意義，最能引起心靈深處的共鳴。經(jīng)典作品在描寫具體的人與事的過程中，捕捉并呈現(xiàn)雋永的思想與情感，并將其與一定藝術(shù)技巧相結(jié)合。技與道的統(tǒng)一賦予了作品長久的藝術(shù)生命力。藝術(shù)形式因歷史感、人文感的加持而拓寬了審美空間，時代精神也因此獲得了審美表達。相反，如果創(chuàng)作者眼中只有浮表化的情感，熱衷于表現(xiàn)一時的情緒，追求短暫的熱鬧，其作品極有可能不是乏味單調(diào)就是淺薄庸俗，即便有些亮點，也似煙花轉(zhuǎn)瞬即逝。更重要的是，經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達受眾最根本的保證。舞臺藝術(shù)的現(xiàn)場性和沖擊感，使作品的溫度更具暖人的力量。當人們在舞臺上看到自己與身邊人的影子，內(nèi)心的歡喜與憂愁就找到了出口。比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀50年代末，已演了1400多場，是著名的保留劇目。當人們?yōu)槲枧_上的“沉香”熱烈鼓掌時，掌聲是對人間真情的謳歌，也包含著對孝心孝行以及懲惡揚善的贊許。貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實溫度的?？傊囆g(shù)的高度、文化的深度、生活的溫度，是經(jīng)典作品與觀眾之間的重要橋梁，也是作品常留舞臺的訣竅所在。面對新時代條件下人民大眾日益旺盛的美好生活需求，舞臺藝術(shù)創(chuàng)作理應(yīng)堅定文化自覺，推出更多貼近百姓口味、充滿生活溫度的精品力作，以高質(zhì)量的藝術(shù)創(chuàng)作滿足人們的精神文化需求，豐盈人們的精神世界，提升人們的精神力量。（摘編自胡一峰《為什么壓箱底兒的經(jīng)典老戲永不過時》）材料二：2018年兩會上，出生于淮劇世家的陳澄作為全國人大代表帶去了《進一步強化戲曲進校園》的建議?！白寫蚯M入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任。”她深知戲曲的魅力，將一些經(jīng)典劇目的光碟以及她和父親陳德林先生的戲曲專輯隨身攜帶，并送給參加采訪活動時見到的孩子。她覺得，很多戲曲故事都融入了忠孝節(jié)義、催人奮進等思想元素，孩子們接觸了就能感受到其中的道理，就很可能喜歡上戲曲。自2018年起，淮劇藝術(shù)開始走進校園。陳澄介紹，大型現(xiàn)代淮劇《小鎮(zhèn)》進高校9場、“高雅藝術(shù)進校園傳統(tǒng)折子戲?qū)觥?3場，還在多個高校進行了返場?！胺祱?，說明戲曲是能夠被當代青年人認可和喜歡的?！弊岅惓胃吲d的是，進校園的效果遠超她的想象。不僅是江蘇省本地高校重視，很多外地高校也邀請她去為學(xué)生講座、表演?！耙婚_始進校園演出，發(fā)宣傳頁的時候沒多少人去領(lǐng)，但學(xué)生們看過以后就去搶著要，排著長隊伍要我們簽名。有的劇社、對戲曲感興趣的大學(xué)生們都留下來跟我們提問?！标惓闻d奮地說，我們的文化被新一代接受了，這條路我們是走對了。陳澄告訴記者，鹽城一家幼兒園成立了淮劇班，專業(yè)演員將對娃娃們進行戲曲技術(shù)性的輔導(dǎo)?！斑@里面的孩子說不定未來就會走上戲曲道路，這就是我們的后備力量?！标惓螌蚯奈磥韨鞒谐錆M干勁和信心。（摘編自王啟慧《大學(xué)生“追戲”戲曲被年輕人接受還有多遠？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》雖然創(chuàng)作和流傳時間不同，但都已經(jīng)成為戲劇的經(jīng)典之作，標識著京劇曾經(jīng)達到的高度。B.張火丁的《鎖麟囊》每演必火，既源于她技藝的爐火純青，又因為她唱的是程派，程派最能保持“味兒”的純正延續(xù)。C.盡管《朝陽溝》所講的故事早已成為歷史，但該劇并未因時過境遷而被湮沒，一個重要原因是它有著深沉的家國情懷。D.陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇，提出了戲曲進校園的建議，這一建議的實施對擴大淮劇影響并使之得到傳承意義重大。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一中“身段往往比較柔軟”是說戲劇不僵化，能夠根據(jù)演出需要作出微調(diào)，這一就近取譬，生動形象且易于讀者理解。B.戲劇能把人們對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中，統(tǒng)攝著人的情感世界，故而極易引起心靈的共鳴。C.如果創(chuàng)作者熱衷于表現(xiàn)浮表化的情感，追求短暫的熱鬧，而不加持歷史感、人文感，其戲劇藝術(shù)的審美空間必定狹窄。D.《小鎮(zhèn)》等淮劇藝術(shù)多次走進校園，甚至還出現(xiàn)返場，說明演出效果良好，這讓陳澄對淮劇藝術(shù)的未來充滿了信心。3.下列各項中，最適合作為材料一觀點的論據(jù)的一項是（）A.話劇《天下第一樓》首演于上世紀80年代末，如今已被打磨成了百姓最愛看的戲劇之一。B.戲劇《白毛女》拍成電影后風(fēng)靡全國，田華演的白毛女、陳強演的黃世仁，形象極為生動。C.現(xiàn)代評劇《過大年》講述了遼北農(nóng)村脫貧致富的故事，在2020年沈陽藝術(shù)節(jié)上備受好評。D.著名作家田漢贊頌革命者愛國情懷的劇作《黃花崗》，本計劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕。4.材料一中主要運用的論證方法是例證法，請結(jié)合材料一簡要分析例證法的妙處。5.依據(jù)上述材料，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人具體應(yīng)該怎樣做？請簡要回答?！即鸢浮?.C2.B3.A4.①材料一探討是經(jīng)典老戲永不過時的原因，運用例證法對具體劇作進行分析，這樣才能對原因作出歸納，將作者的觀點闡述得具體生動，且易于讀者理解。②運用例證法，借助確鑿、典型的實例來證明觀點，可增強文章的說服力。5.①要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。②要對戲劇進行打磨，作出微調(diào)，使之適應(yīng)時代審美語境。③要扎根文化沃土，讓劇作反映出對人性的體察與感悟，體現(xiàn)時代精神。④要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“《茶館》《雷雨》《鎖麟囊》……標識著京劇曾經(jīng)達到的高度”有誤，依據(jù)原文“話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》……這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度”可知，《茶館》《雷雨》是話劇，不是京劇。B.“因為她唱的是程派，程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”理解有誤，原文是“我唱的永遠是程派”“一代又一代‘角兒’們對技藝的執(zhí)著守護與傳承，才保持了‘味兒’的純正延續(xù)”，文中只是提到張火丁唱的是程派，這并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味兒’的純正延續(xù)”。D.“陳澄為了挽救瀕于危亡的淮劇”有誤，初衷不對，依據(jù)原文“讓戲曲進入青少年的學(xué)習(xí)生活，讓更多的人走進它，了解它，傳承它，這是我的責(zé)任”，陳澄的向人大提出的建議，是為了讓青少年了解它，傳承它，而非“挽救危亡的淮劇”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“戲劇能把人們對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中”有誤，依據(jù)原文“如果我們把藝術(shù)視為情感的外化，那么這種對于祖國、鄉(xiāng)土的熱愛，是深植于社會結(jié)構(gòu)與文化傳統(tǒng)之中的”，概念范圍縮小，文本說的是“藝術(shù)”，卻表述成“戲劇”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一觀點是經(jīng)典老戲魅力永存不過時。B.“《白毛女》拍成電影后”不適合，不是戲劇，且側(cè)重演員的生動表演。C.“現(xiàn)代評劇”不適合，文本更多表現(xiàn)經(jīng)典老戲。D.“本計劃寫五幕，結(jié)果只寫了兩幕”屬于未成品，不足以作為論據(jù)。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先找出材料一使用了哪些例子，然后結(jié)合具體內(nèi)容進行分析運用這些例子有什么作用，即可得出〖答案〗。據(jù)材料一種“每種戲劇形式都有自己的經(jīng)典：話劇有《茶館》《雷雨》，京劇有《鎖麟囊》，越劇有《梁?！罚∮小冻枩稀?，河北梆子有《寶蓮燈》……它們創(chuàng)作時間有早有晚，流傳時間有長有短，但都已成為舞臺上的‘?？汀?。這些作品集中體現(xiàn)了某種藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)定性，猶如一塊界碑，標識著這種藝術(shù)曾經(jīng)達到的高度”分析可知，這些劇目都是經(jīng)典老戲，分析原因，不難發(fā)現(xiàn)這些例子充分說明經(jīng)典劇目不過時的真正原因，即：有高度、有深度、有溫度等。也就是材料一再探討的是經(jīng)典老戲永不過時的原因，只有通過對具體劇作進行分析，才能對原因作出歸納。根據(jù)材料一中“她的《鎖麟囊》每演必火，每次演出都會成為……”“比如，豫劇《朝陽溝》講述的是當年的知識青年扎根農(nóng)村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具體劇作（舉例子），將作者的觀點闡述得具體生動，這樣易于讀者理解。根據(jù)材料一中“比如，河北梆子《寶蓮燈》創(chuàng)作于上世紀50年代末，已演了1400多場，是著名的保留劇目”等內(nèi)容分析，材料一用確鑿、典型的實例來證明觀點“貼近百姓口味自然就有口碑，而真正的經(jīng)典作品恰是靠百姓口碑流傳而具有現(xiàn)實溫度的”，這樣可增強文章的說服力?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一“經(jīng)典作品的藝術(shù)高度，不僅源于思想內(nèi)涵、故事情節(jié)，更有賴于精湛的技藝……使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)”可見，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人要有精湛的技藝，使作品的藝術(shù)感染力持續(xù)散發(fā)。從材料一“……善于結(jié)合時代審美語境的變化而作出微調(diào)。從某種意義上說，舞臺藝術(shù)在打磨作品方面有著天然的優(yōu)勢”可見，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人要對戲劇進行打磨，作出微調(diào)使之適應(yīng)時代審美語境。從材料一“經(jīng)典作品之所以耐看，還因為其扎根文化沃土的深度決定了其厚度，反映出創(chuàng)作者對人性的體察與感悟……依然會為作品中深藏的家國情懷感動不已”可見，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人要扎根文化沃土，讓劇作反映出對人性的體察與感悟，體現(xiàn)時代精神。從材料一“更重要的是，經(jīng)典作品還飽含生活的溫度，以藝術(shù)手法說出老百姓的心聲。這也是其承載的文化精神、思想內(nèi)涵和藝術(shù)追求真正抵達受眾最根本的保證”可見，想要使戲劇被新一代人接受，戲劇人要讓劇作貼近新一代人的生活，使戲劇具有生活的溫度，能引發(fā)人們共鳴。（二）文學(xué)類文本（18分）閱讀下面文字，完成下面小題。一棵樹的故事王建平原本，那棵樹的故事已有了句號，哪想，今春一個議題，讓樹的話題得以延續(xù)。春節(jié)剛過完，西村村長陪縣減災(zāi)辦的科技人員上山來，對有隱患的山體進行一番考祭后，擬定一個議題：全村唯有村民劉有福的房屋緊貼著疏松山體，此處屬泥石流重大隱患區(qū)，入夏前必須搬下山。此事一傳開，都說劉有福命好，要住政府出錢修建的新房了，真是有福。哪料，風(fēng)聲吹進劉有福的耳朵里，他心煩意亂，嘴與老屋的門一下緊閉起來。心想，住山上五六十個年頭，那坡那梁那路那草那花那田那地的樣兒全將在心中，我跟它們知根知底知深知淺知冷知暖的日子數(shù)不清，哪舍得離開呀？這天朝陽照亮山梁，劉有福開門曬太陽，門一開就跟門外的人照上面。見村長第九次上門來，劉有福一下蹲地上，勾下頭。村長說，五叔，這山上真的那么好嗎，山高路難行，這些年夏天的暴雨季節(jié)夜里，你和五娘做過一個完整的夢沒？劉有福沒出聲，他咋會不知山洪的沖擊聲跟雷聲攪在一起，夜里可嚇死人了，他和老伴常?？s在墻角聽天由命……老伴去年病故……想到這兒，他抬頭吭了一聲。“我的老房子搬下山？”“肯定的?！贝彘L應(yīng)?！拔业碾u鴨豬狗牛全下山？”劉有福又問?！澳鞘潜仨毜??！贝彘L應(yīng)。“那……我的這棵樹？”劉有福遲疑一下，吸入一口氣，吐完后半句，“我的樹也要下山！”“當……當然……”村長仿佛沒想好就從嘴里遛出了幾個字。瞬時，他才明白老人家的愿望。老人家的那棵樹太大太粗了，要搬下山的確不是一件易事。劉有福老屋前有一棵黃桷樹。七十年前的一個冬天，劉有福二十多歲的爹，趁一個風(fēng)雪夜看守將不嚴，從壯丁集中營逃出來，路遇一位砍柴人，便討得一根樹枝，好幾天粒米未進，靠喝冬水田里的水，拄著手上的樹枝回家。到家后他爹在門前用鋤頭挖下一個坑，栽下了樹枝。沒想到呀，七十多個春夏秋冬過去，樹——懸根露爪，樹干粗壯得兩人合圍。樹體歪斜，長相怪異，主枝橫伸樹冠寬闊，枝繁葉茂。劉有福常想，樹是爹，爹是樹，這么些年有爹陪伴心里總是滿滿的。住西村山腳下的二寶，四十歲不到，闖蕩過好幾個省，是村里村外的大能人。二寶每次來見劉有福，嘴皮子都熱乎極了。二寶第三次上山，五叔前五叔后貼住劉有福的屁股轉(zhuǎn)?！拔迨?，”二寶向劉有福敬上帶把兒的煙?！拔蚁牒昧?，愿出3000元買你的這棵樹?！薄鞍取眲⒂懈⒁豢谔瞪涑鰞擅锥噙h?！?500元呢？”二寶臉上堆積著笑。劉有福的目光移向樹，眼睛不動了。那樹，古態(tài)盎然，葉片兒油綠光亮，有數(shù)不清叫不出名字的鳥兒正在樹上嬉戲，它們不離開樹，愛戀著老屋散發(fā)出的古老氣息，更沒嫌棄過劉有福和他雞鴨豬狗牛們身上傳遞給它們怪怪的酸味……劉有福眼睛濕了?！拔迨澹?000元怎么樣？”二寶加價。劉有福手中煙鍋嘴兒在地上敲了敲，起身扛起一頭白發(fā)邁向老屋。二寶沒想到，他五叔在門口突然轉(zhuǎn)過身來，說，侄兒——你能，我出錢，請你把樹移下山吧！三個月過去，劉有福在山下的新屋建好了。樹在昨天也由二寶移下山，在新屋門前栽好。劉有福牽著牛在草地吃草，他遠遠地望著新栽下的樹干，入神了，連二寶的侄兒小強來到自己面前也沒察覺。“五爺，二叔是真心想得你的樹，活樹沒到手，等樹死了，他還要來買。”小強對著劉有福的耳朵說。嗯？劉有?；仡^盯住小強。“二叔說樹的根部可以打造成根雕茶幾，樹干和粗枝可雕刻成上百件工藝品，他已訪好了買家，那人報價58000元?！睒鋾?？劉有福眼睛閃爍一下?！皶模瑯湎驴拥念^天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰?！毙娊又f，“化學(xué)課學(xué)過，生石灰被水泡散了就成了石灰水，石灰水具有強堿性，會燒死樹根的……春去秋來，劉有福的樹發(fā)出的新芽變成了嫩綠的小葉兒。幸好那晚劉有福請人與小強從樹干側(cè)面挖出一個深坑，從樹根下掏出好幾塊生石灰，換上了新土。樹呀，你命大，二寶埋下去的生石灰還沒化開，要不……劉有福獨自來到鎮(zhèn)上的學(xué)校，他為并不沾親帶故的孫子小強交了5000元的生活費。面對老師的詢問，劉有福說，謝老師啦，那娃兒的書沒白讀?。ㄓ懈膭樱?.下列對小說相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.村長九次上門勸說劉有福入夏前搬下山，主要是因為劉有福的房屋緊貼疏松山體，在暴雨季節(jié)一旦發(fā)生泥石流，就會危及生命安全。B.劉有福一聽要他將家搬到山下，就緊閉了大門，拒絕來訪，是因為這里是他和老伴生活了五六十個年頭的地方，所以非常不愿意搬家。C.當樹面臨被遺棄在山上的劫難時，是因為村長答應(yīng)劉有?？梢赃B老樹一塊搬遷而躲過一劫，更是因為劉有?？蠟榇髽溆眯臓幦?、付出。D.劉有福贊嘆“那娃兒的書沒白讀”，不僅是指小強在學(xué)校學(xué)到的文化知識，更是指在學(xué)校的教育引導(dǎo)下，小強的心中有良知。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.大樹被搬下山，看似平安，但劉有福從小強的話中得知二寶并未死心，而是偷偷在樹坑中埋下生石灰，打算把樹燒死了再奪取老樹。這一情節(jié)看似意外，但并不突兀。B.小說善于通過細節(jié)表現(xiàn)人物性格，聽到二寶提出買樹時將一口痰射出老遠，二寶加價后在地上敲煙鍋嘴等處，表明劉有福是一個怪癖、不知變通的人。C.小說畫線處關(guān)于黃桷樹的描寫形象而富有詩意，描繪出劉有福一家與樹相伴相融的和諧畫面，這樣的描寫強化了劉有福對故宅、老樹的不舍之情。D.文中大樹命運的一波三折和劉有福對大樹的深情，表達出人與自然和諧相處的主題，同時也批判了二寶不擇手段、唯利是圖的行為。8.小說兩次寫到“樹”遭劫經(jīng)歷，其躲過劫難的原因也不一樣。請結(jié)合文本分析，這樣寫有什么效果。9.本篇小說的敘述特色是什么？請簡要分析?！即鸢浮?.B7.B8.①有力地塑造了不同的人物形象，老樹第一次躲過此劫的原因是劉有福的用心爭取，突出了劉有福護樹的執(zhí)著以及對大樹的深情。第二次是因為小強的“告密”而躲過一劫，體現(xiàn)出小強的正直善良，也體現(xiàn)出二寶的唯利是圖、處心積慮、為人奸詐。②豐富了小說的情節(jié)，樹的兩次遭劫經(jīng)歷不一樣，使敘述一波三折，更有層次感。③突出了小說的主題，作者通過大樹命運的一波三折和劉有福對大樹的深情，表達出人與自然和諧相處的主題，批判唯利是圖、破壞生態(tài)環(huán)境的行為。9.①小說以插敘的方法，介紹了劉有福的爺爺種樹的情節(jié)，交代了樹與人之間深刻的淵源。②小說以補敘的方法，介紹了劉有福請人與小強挖坑救樹的相關(guān)內(nèi)容，不僅使文章的結(jié)構(gòu)富于變化，而且豐富了小說中人物的性格。③有明暗兩條線索：明線是因為政府讓劉有福下山的事情而引起的沖突，暗線是二寶算計老樹的過程。明暗線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。④采用第三人稱敘述，不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地向讀者交代整個故事的經(jīng)過以及劉有福內(nèi)心對大樹的深情。⑤一波三折。通過大樹命運的一波三折，表達出人與自然和諧相處的主題，批判唯利是圖的行為。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“因為這里是他和老伴生活了五六十個年頭的地方”錯誤。不愿意下山的原因，是因為擔心那棵大樹。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“表明劉有福是一個怪癖、不知變通的人”錯誤。劉有福面對二寶的言行和意圖，用一系列的動作表明了他不屑于和二寶做交易，表明了他愛惜大樹。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。依據(jù)“‘那……我的這棵樹？’劉有福遲疑一下，吸入一口氣，吐完后半句，‘我的樹也要下山！’”“我出錢，請你把樹移下山吧”“樹在昨天也由二寶移下山，在新屋門前栽好”，大樹第一次從山上能搬到山下是因為劉有福護樹的執(zhí)著以及對大樹的深情，在這過程中塑造了不同的人物形象。依據(jù)“二叔說樹的根部可以打造成根雕茶幾，樹干和粗枝可雕刻成上百件工藝品，他已訪好了買家，那人報價58000元”“會的，樹下坑的頭天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰”，大樹躲過第二次劫難是因為小強的“告密”而躲過一劫，體現(xiàn)出小強的正直善良，也體現(xiàn)出二寶的唯利是圖、處心積慮、為人奸詐。通過大樹命運變化，使得小說串聯(lián)起其中的人物和故事情節(jié)，使敘述一波三折，更有層次感。依據(jù)“路遇一位砍柴人，便討得一根樹枝”“七十多個春夏秋冬過去，樹——懸根露爪，樹干粗壯得兩人合圍”“我想好了，愿出3000元買你的這棵樹”“樹在昨天也由二寶移下山，在新屋門前栽好”“石灰水具有強堿性，會燒死樹根的……”“幸好那晚劉有福請人與小強從樹干側(cè)面挖出一個深坑，從樹根下掏出好幾塊生石灰，換上了新土。樹呀，你命大”，突出了小說的主題，作者通過大樹命運的一波三折和劉有福對大樹的深情，表達出人與自然和諧相處的主題，批判唯利是圖、破壞生態(tài)環(huán)境的行為?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析作品的敘述特色的能力。題干要求簡要分析小說的敘述特色，主要從敘述的方式、小說的線索、敘述的角度分析。從小說敘述的方式上看，小說運用了插敘和補敘的方法?！捌呤昵暗囊粋€冬天，劉有福二十多歲的爹，趁一個風(fēng)雪夜看守將不嚴，從壯丁集中營逃出來，路遇一位砍柴人，便討得一根樹枝，好幾天粒米未進，靠喝冬水田里的水，拄著手上的樹枝回家。到家后他爹在門前用鋤頭挖下一個坑，栽下了樹枝”，這部分介紹了劉有福的爺爺種樹的情節(jié)，小說以插敘的方法，交代了樹與人之間深刻的淵源，也揭示了劉有福不愿意搬下山的原因。“幸好那晚劉有福請人與小強從樹干側(cè)面挖出一個深坑，從樹根下掏出好幾塊生石灰，換上了新土”，這部分介紹了劉有福請人與小強挖坑救樹，是補敘，使文章的結(jié)構(gòu)富于變化，豐富了小說中人物的性格。從小說的線索上看，小說由明暗兩條線索。貫穿全文的線索都是黃桷樹，明線是為防泥石流，政府要求劉有福搬家，他為了不離開黃桷樹而想盡方法將黃桷樹一起搬下山；暗線是二寶想購買黃桷樹，劉有福不同意，他裝作熱心幫忙搬樹，實際在樹坑里埋下生石灰害死老樹的計劃。兩條線索交織能夠讓情節(jié)更集中，明線塑造出劉有福愛護大樹的形象，暗線則更通過塑造二寶的狡詐形象反襯劉有福對大樹的關(guān)愛，更凸顯主人公的形象。從小說的敘述角度來看，采用第三人稱敘述。第三人稱的敘述角度，屬于全知角度，不受時間和空間的限制。如“原本，那棵樹的故事已有了句號，哪想，今春一個議題，讓樹的話題得以延續(xù)”“此事一傳開，都說劉有福命好，要住政府出錢修建的新房了……”“三個月過去，劉有福在山下的新屋建好了”“那樹，古態(tài)盎然，葉片兒油綠光亮，有數(shù)不清叫不出名字的鳥兒正在樹上嬉戲，它們不離開樹，愛戀著老屋散發(fā)出的古老氣息，更沒嫌棄過劉有福和他雞鴨豬狗牛們身上傳遞給它們怪怪的酸味……劉有福眼睛濕了”等處的描寫，自由靈活地向讀者交代整個故事的經(jīng)過以及劉有福內(nèi)心對大樹的深情。從小說的情節(jié)變化來看，小說一波三折。從文中來看，政府要求劉有福下山居住，黃桷樹將面臨被留在山上命運，從“那……我的這棵樹？劉有福遲疑一下，吸入一口氣，吐完后半句，我的樹也要下山！當……當然……村長仿佛沒想好就從嘴里溜出了幾個字”可看出，大樹要下山不是一件容易的事，這是黃桷樹遇到的第一次劫難。但大樹最終還是被搬下了山，這既是因為劉有福向村長請求，更因為他肯為大樹付出，從“侄兒……你能，我出錢，請你把樹移下山吧！”二寶想出錢買黃桷樹，但劉有福不答應(yīng)，大樹被搬下山，看似平安，結(jié)果從小強話中才知道二寶并未死心，而是偷偷在樹坑中埋下生石灰，打算把樹燒死了再奪取這棵老樹；這是黃桷樹遇到的第二次劫難。這次之所以逃過劫難，是因為小強的告密，劉有福因此贊嘆“娃兒的書沒白讀”，不僅是指小強學(xué)到的知識，更是指小強心有良知，懂得保護大樹，保護環(huán)境；作者通過大樹命運的一波三折和劉有福對大樹的深情，表達出人與自然和諧相處的主題，批判唯利是圖破壞生態(tài)環(huán)境的行為。二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）乙秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。”孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）10.下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦