談談如何提高小學生英語聽力水平

淺談如何培養(yǎng)小學生學習興趣，提高英語聽力水平我們作為英語教師必須轉(zhuǎn)變觀念，把自己變成學生的朋友和伙伴，充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。眾所周知：“興趣是最好的老師”，只有充分調(diào)動他們的積極性，才有可能迅速提高英語教學質(zhì)量，收到良好的教學效果。培養(yǎng)興趣的同時加強聽力訓練，提高我們小學生聽力水平，是我們小學英語教師應關(guān)注的重要問題。在這幾年的小學英語教學中，我始終對這一問題做了不斷進行探索與研究。首先與我們的學生建立融洽的感情。我們都學過一些針對學生的心理學，其中提到很好的師生感情對我們的日常教學有著巨大的幫助作用。良好的師生感情，很大程度上影響著學生們的學習英語的積極性，穩(wěn)固的師生感情激發(fā)著學生們的學習積極性，師生感情好能大幅提高英語教學效果。教學過程中，英語教師不僅要在英語學習內(nèi)容，思考方式上影響著我們的學生，而且我們教師自身的魅力對學生產(chǎn)生著很深的影響，學生與喜愛的老師相處可在學習中產(chǎn)生良好的心理氛圍。所以提高學生學習英語的興趣，在教學過程中就要培養(yǎng)學生對與我們教師的良好感情，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。與學生成為非常貼心的朋友，建立起無話不談，榮辱與共，共同學習進步的良好關(guān)系。學生只有親其師，才能信其道，才能積極地接受我們教師課上、課下所講授的各種知識。用良好的師生感情激發(fā)學生的學習興趣。我們的英語教學過程就是老師與同學情感雙向交流的過程，通過這些年的教學實踐，我深深體會到：以師生之情為基礎(chǔ)，可以激發(fā)起學生學習英語的興趣，如果學生對老師感到親切，才敢于獨立思考，才敢于與老師交流，才敢于無所顧忌的提出問題，從內(nèi)心接受我們講授英語知識，實踐證明，學生對哪位老師的感情越好，就越喜歡聽他講的課，反之，經(jīng)常受老師批評的學生會不理睬或抗拒老師的要求，在學習英語時會出現(xiàn)反正我已經(jīng)這樣，愛怎么樣就怎么樣等現(xiàn)象，那么我們應如何培養(yǎng)老師與同學的感情呢？首先要多與同學們在一起，了解他們。利用一切機會和他們成為一體，進入學生的思想、學習和生活去，和他們一起歡樂，和他們一起痛苦，這種感情投入會給我們的學生帶來努力學習英語的動力，接下來要鼓舞學生，要平等的對待每一位學生，讓每位同學都挺起胸膛來走路，使他們樹立起自信，看到前景的光明，一句贊美的話可以使我們的學生歡欣鼓舞，我們教師要恰當?shù)剡\用鼓勵與表揚，將自己豐富的感情投入到同學們的內(nèi)心中，喚起同學們學習英語的無比熱情。創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境與情境，使學習效率倍增。創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境與情境，讓同學們在玩中學、快樂中學習，使用多種多樣的形式進行學習。比如學習用英語打招呼時，可以創(chuàng)設(shè)一個路途中偶遇的情景，張、王兩位同學在路上偶然遇到，要引導同學們的思路，應該如何與同學打招呼，練習熟后在假設(shè)張、王、李三個同學會面，張、王認識，王、李很熟，互相自身的心理調(diào)節(jié)。，存聽錄音時，教師要告誡學牛保持良好的狀態(tài)，進行聽力訓練時心情要放松，注意力要高度集中。六、掃除學生聽力障礙教師應注意的幾個問題1．認真教好音標，嚴格把好音標關(guān)。學好音標是學爿英語的前提條件，教好音標，讓學生打好語音基石：I：，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。2．注意朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等均屬于朗讀技巧范疇。我們英語教師在課堂上要有意識地按客觀要求去傳授這方面的知識，加強訓練學生的朗讀技巧。朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)不是一朝一夕的事，教師要及時、準確地傳授并要求學生認真模仿、練習。技巧的訓練無捷徑可走，學生只有按要求每天認真地進行朗讀，才能逐步掌握英語朗讀技巧。3．正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞語的學習和積累。學習英語不記單詞是不行的。拼音文字的最大優(yōu)越性就是單詞的讀音與拼寫基本一致。根據(jù)這一特點進行學習，會讀的單詞自然會拼，按讀音記憶的單詞也不易遺忘。4．重視和擴大學生的知識面，加強英語背景知識的教學。除了對課文中出現(xiàn)的背景知識要進行詳細介紹外，教師還應經(jīng)常為學生補充講解一些背景知識，鼓勵學生唱一些簡單的英語歌曲。鼓勵學生在課余時間多閱讀人文、地理、歷史、傳記等方面的書籍，有意識地擴大知識面。5．重視學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。小學生心理控制能力還比較差，但同時他們義有可塑性強的特點，從聽力訓練的初始階段，教師就應強調(diào)培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。引導學生自覺地養(yǎng)成好習慣，對于小學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。讓學生一開始就打下良好的語音基礎(chǔ)，掃除聽力障礙，養(yǎng)成良好的聽力習慣，對他們以后的英語學習將會起到積極的推動作用。七、在聽力理解訓練中提高小學生聽力水平。1．聽力測試與聽力理解訓練相結(jié)合。通過聽力測試可以了解學生知識斷層之所在，為制定訓練計劃提供依據(jù)。通過系統(tǒng)的、有計劃的訓練，可以提高學生的聽力理解水平。聽力理解測試與訓練是相互促進的，聽力訓練應具有一定的計劃性、長期性、針對性及階段側(cè)重等特點，即聽力內(nèi)容的選擇安排要與教學形式的設(shè)計聯(lián)系起來，存某一階段針對小學生的實際情況就某一問題進行集中的、有計劃的訓練，最終使學生的聽力水平得到全面提高。2．寓聽力理解于日常教學之中。選擇適當?shù)穆犃斫獠牧?、設(shè)置一定課時的聽力課，無疑將有助于提高我們小學生的聽力理解水平。提高學生的聽力理解水平應與日常教學結(jié)合存一起。這有兩方面含意：第一，在課時安排上，充分利用課前五分鐘或每節(jié)課的復習時間，讓學生聽有關(guān)材料，作為“熱身運動”，或者利用課堂教學結(jié)束前數(shù)分鐘安排聽力訓練；第二，在內(nèi)容選擇上，充分挖掘教科書中的聽力材料，安排有聽力練習的內(nèi)容，不能因各種原因放棄。在新內(nèi)容的出現(xiàn)上，應遵循聽、說、讀、寫的教學順序，或者把教科書中的內(nèi)容改寫成聽力理解材料，作為鞏同練習用。，3．重視方法指導，培養(yǎng)學生聽力理解的良好習慣。如上所述，影響聽力理解水平的原因是多方面的，有些是由于語言知識的欠缺，有些是由于不良的聽力方法、習慣和記憶力不佳等原因造成的。因此，在提高學生聽力水平的過程中，應結(jié)合聽力材料，不斷地訓練聽力理解方法，幫助他們糾正不良的聽力習慣，培養(yǎng)學生良好的記憶力，通過設(shè)計有效的練習形式，向?qū)W生提供正確指導。綜上所述，