談?wù)劤踔猩己米魑牧?xí)慣的培養(yǎng)

談?wù)劤踔猩己米魑牧?xí)慣的培養(yǎng)

作文，對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的大多數(shù)學(xué)生來說，無疑是一道不合口味的菜肴，分析其原因就是學(xué)生的作文能力尚低。那么如何來提高學(xué)生的寫作能力，使之達(dá)到一定的水平？我認(rèn)為關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。良好的作文習(xí)慣是提高學(xué)生作文能力和寫作水平的基礎(chǔ)，沒有養(yǎng)成良好作文的習(xí)慣而去大談特談如何立意、如何謀篇布局等，無疑是“揠苗助長”，勞而無功，反而會(huì)使學(xué)生感覺到寫作文是困難的，從而產(chǎn)生一種望而生畏的心理，一種抵觸的情緒，使學(xué)生喪失作文的信心和興趣。

雖然初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)高段的作文訓(xùn)練已積累了一定的作文基礎(chǔ)，能夠?qū)懽饕恍┖唵蔚挠洈⑽暮鸵恍┏Ｓ玫膽?yīng)用文，但從總體上說，在他們的作文中仍存在著較多的問題，或言之無物，或言之無文，或言之無情。針對(duì)以上種種情況，我采取了以下的辦法。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

雖然說社會(huì)生活是寫作的唯一源泉，要寫作首先必須對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)自然進(jìn)行觀察、調(diào)查，直接取得寫作材料?？墒牵捎谌藗兪艿綍r(shí)間、空間、精力、條件等方面的限制，不可能事事都去觀察、調(diào)查，這就要求我們?nèi)W(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)來豐富自己的生活，增加自己的知識(shí)，大量地閱讀是解決這一矛盾的一條十分重要的途徑。古今中外的文學(xué)家、作家無不博覽群書，他們不僅精通詩文，而且對(duì)歷史地理、天文地質(zhì)、軍事經(jīng)濟(jì)、琴棋書畫、稻菽麥菜等等都有廣博的知識(shí)，因而寫作起來能隨心所欲，涉筆成趣。所以前人告誡我們：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要寫好作文還得博覽群書。

教學(xué)中，我了解到，學(xué)生作文“言之無物”“言之無文”“言之無情”，其中一個(gè)很重要的原因，就是學(xué)生閱讀課外書籍太少了。我在對(duì)我們初一⑴班全班四十九位學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)人藏書量都很少，課外書讀得極少，讀過二十部以上長篇小說的不到十人，而這些課外書又以武俠小說、言情小說為主，或者是供低年級(jí)學(xué)生閱讀的一些童話故事，有的甚至是一些宣揚(yáng)封建迷信、兇殺、色情內(nèi)容的低級(jí)下俗的讀物。學(xué)生平時(shí)把較多的課余時(shí)間花費(fèi)在電視機(jī)前和電子游戲房內(nèi)。

初一學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并不很重，課余有較多的時(shí)間可以自己支配。所以我想，首先要正確引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍的內(nèi)容范圍，把學(xué)生課外閱讀引向健康向上的路子上去。為此我在班內(nèi)開展了“買好書，讀好書”活動(dòng)，并為學(xué)生開列了一張圖書清單，向?qū)W生推薦一批適合他們閱讀的優(yōu)秀作品，諸如《敵后武工隊(duì)》《鐵道游擊隊(duì)》《小兵張嘎》《野火春風(fēng)斗古城》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》《少年兒童百科全書》等，還發(fā)動(dòng)大家每天節(jié)省伍角零花錢，一個(gè)月買一本好書。頭一個(gè)月全班學(xué)生共買各類圖書71冊(cè)。這些圖書由語文課代表統(tǒng)一登記，編訂一份全班同學(xué)的圖書目錄，張貼在班級(jí)宣傳欄內(nèi)，鼓勵(lì)同學(xué)們相互借閱。這樣既大大補(bǔ)充了學(xué)校圖書室的不足，又避免了學(xué)生們進(jìn)入閱讀誤區(qū)，為學(xué)生提供了一個(gè)健康向上、豐富多彩的閱讀空間，有助于學(xué)生正確人生觀、世界觀的形成。

一時(shí)間，全班課外閱讀的氣氛空前高漲。一些家長來電反映，他們的孩子自從班里開展“買好書，讀好書”活動(dòng)后，不再上電子游戲房打電子游戲機(jī)了，空閑時(shí)間，大部分是找書讀書。許多家長都表示支持這樣的讀書活動(dòng)。學(xué)生們也反映，通過讀書，以前自己所不知的東西，現(xiàn)在知道了許多，以前作文寫不出什么內(nèi)容，現(xiàn)在似乎可寫的東西很多，而且課余生活覺得充實(shí)多了，有意義多了。

“買好書，讀好書”活動(dòng)開展一個(gè)學(xué)期，期末我又作了統(tǒng)計(jì)，一學(xué)期來全班學(xué)生共買各類圖書共計(jì)349冊(cè)，最多一位學(xué)生買書23冊(cè)，最少的也買了3冊(cè)。課外閱讀最多的學(xué)生閱讀各類圖書36部，最少也讀了12部，人均閱讀超過20部。數(shù)字顯示，學(xué)生們通過一個(gè)學(xué)期的讀書活動(dòng)，已初步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，通過一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃有目的的閱讀，學(xué)生們的眼界開闊了，知識(shí)豐富了，思想境界也提高了，這些已在他們的作文中有較多的反映。說真的，這著實(shí)讓我驚喜了一把，我覺得，這個(gè)活動(dòng)一定要繼續(xù)開展下去。二、培養(yǎng)學(xué)生勤作筆記的習(xí)慣

不少學(xué)生平時(shí)怕寫作、厭寫作，還有一個(gè)十分重要的因素是他們手中缺乏材料，而材料需要平時(shí)的積累。備個(gè)筆記本，作些必要的筆記，可為材料的積累提供保證。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書。”平時(shí)看報(bào)讀書，往往會(huì)讀到許多優(yōu)美的詞句、精彩的片段、典型的事例，或名人警句，或典故格言，或巧妙的構(gòu)思、精巧的謀篇布局等等，及時(shí)摘錄下來，以免遺忘；同時(shí)，通過摘錄、筆記，可以加深理解，這無疑又為自己的寫作準(zhǔn)備了有價(jià)值的寶庫。

然而我對(duì)我班四十九位學(xué)生是否有筆記本進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是沒有或有過但心血來潮記過一次兩次后便放棄的學(xué)生占85.

7%，只有14.3%的學(xué)生有作筆記的習(xí)慣，由此可見，大多數(shù)學(xué)生沒有作筆記的習(xí)慣。于是我來了個(gè)硬性規(guī)定，要求學(xué)生必須準(zhǔn)備好一本像樣的筆記本，學(xué)生在課外閱讀時(shí)必須做好摘抄筆記，每周檢查。隨后我又對(duì)學(xué)生作的筆記進(jìn)行整理，把自認(rèn)為較有價(jià)值的學(xué)生摘抄的內(nèi)容挑選出來，刻成講義，印發(fā)給學(xué)生，以豐富學(xué)生的筆記。

通過半個(gè)學(xué)期的做筆記訓(xùn)練，大部分學(xué)生養(yǎng)成了作筆記的習(xí)慣，學(xué)生們所作的筆記，內(nèi)容也逐漸趨于廣博，從單純的佳詞美句，到精彩的片段，從典型事例，到個(gè)人讀書心得。我也驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谧魑闹心芮∪缙浞值剡x擇一些④第四步是把自己放在讀者的位置上去讀自己寫的作文，考慮一下這篇文章是否還有自己不滿意的地方?；蛘咄瑢W(xué)之間交換作文，相互提出修改意見。學(xué)生們按照我的建議著手對(duì)他們的作文進(jìn)行修改，修改以后交上來的作文，有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是文章的中心比較明確，材料的選擇相對(duì)合理，而且都基本符合中心主題的要求，語言比以前暢達(dá)得多，錯(cuò)別字、病句明顯減少。

所以，我以為，必須讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。因?yàn)樽魑男薷牡倪^程是一個(gè)反復(fù)加工、反復(fù)錘煉的過程，只有通過反復(fù)修改，才能把客觀事物反映得準(zhǔn)確、恰當(dāng)，只有通過修改，才能達(dá)到去粗存精，改錯(cuò)為正的目的。修改對(duì)于作文的成功有著極其重要的意義。

習(xí)慣是人們?cè)陂L時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。好的習(xí)慣給人以益處，所以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣也自然有利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生作文水平的提高。這里所談的所謂良好的作文習(xí)慣，實(shí)際上就是讓學(xué)生多觀察、多閱讀、多訓(xùn)練的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。寫作是一項(xiàng)技能，不是一個(gè)或