小學(xué)生孝道教育個案分析(廖曉英)

小學(xué)生孝道教育個案分析桂林市平山第二小學(xué)廖曉英孝心，是一個人善心、愛心和良心的綜合表現(xiàn)。“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在當今社會，孝心教育是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，這賦予“孝”字更深刻的內(nèi)涵，不僅要求我們對父母盡兒女之孝，還提倡我們尊老愛幼、扶弱濟貧，要求我們對祖國盡忠心，對社會有責(zé)任心以及懂得回報父母、老師、他人、社會和感恩之心。黃香為父溫床，陸績懷枯桔遺親，這些流傳久遠的故事，反映了古代勞動人民孝親事親的真摯感情。然而，在當今部分青少年學(xué)生身上，卻很難看到這種美德的延續(xù)和發(fā)揚光大。有些學(xué)生在家里是“小皇帝”，動輒頂撞父母，自私任性，不孝不敬，這些影響了他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。案例：一次周末，接到六年級一個家長的電話，她向我哭訴了一件令人心痛的事情：那天她感冒鼻塞，還發(fā)著高燒，躺在床上。丈夫不在家，她盼望著上六年級的兒子回來，能為自已去樓下藥店買點退燒藥、倒杯水?？蓛鹤踊貋砗螅贿M門便大聲喊道“媽媽，我餓了，你怎么還沒做飯呀？”。媽媽強打精神說：“媽媽病了，晚上沒有做菜，但是中午的剩菜我?guī)湍銦岷昧?，放在鍋里。”你自己去吃吧！“我不吃！”兒子硬硬地答道。你病了就不能做飯菜嗎？你想餓死我?。拷o錢我，我要出去吃！你躺著吧，我自已出去買點吃的，然后去同學(xué)家做作業(yè)，你晚上別等我了?！闭f完，兒子沖出了家門。病重的母親只能獨自扼腕嘆息、流淚。孩子的母親自責(zé)地說：“唉，都怪我們平時太寵愛他了，求求你啦，老師，幫我們好好教育他一下……”孔子曾說過：“孝悌也者，其為人之本歟”。有人認為，孝是一切美德的發(fā)端，這話是有道理的。試想，一個對自己父母漠不關(guān)心的人，他能夠愛人民愛祖國嗎？將傳統(tǒng)美德與時代精神結(jié)合起來，從孝敬父母入手，使學(xué)生親其親、長其長，進而形成關(guān)心他人、關(guān)心社會的良好品德，這是道德教育中的一個實實在在的內(nèi)容。作為班主任有責(zé)任為學(xué)生上好這一課，在平時的實際工作中，我從以下幾個方面向?qū)W生進行教育和引導(dǎo)。一、教育學(xué)生善待生命，懂得感謝父母“身體發(fā)膚，受之父母”，教育學(xué)生認為到我們的寶貴生命是父母給予的?？鬃诱f：“子生三年，然后免于父母之懷”，父母對兒女的呵護和關(guān)愛，畢其終生，又何止是三年呢。做兒女的應(yīng)該善待自己的生命，以此來報答父母的生身之恩，養(yǎng)育之德?？墒怯胁糠謱W(xué)生不懂得這一點：有的天資聰穎，卻不思上進，虛度光陰；有的意志不堅定，一遇挫折就退縮不前，自甘落后；有的好勇斗強狠，小偷小摸，甚至走上違法犯罪之路。針對這種情況，我組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)有關(guān)保爾等人有關(guān)生命價值的名言警句和相關(guān)的文章，講張海迪、葉喬波，桑蘭等人拼搏人生的事跡，組織進行“心與心溝通情與情交融”主題家長會，搭建家長與學(xué)生互動的平臺。請父母給孩子寫一封信，講述培養(yǎng)孩子所付出的各種努力和諸多辛勞。許多學(xué)生讀了父母寫的信以后，感觸頗深，學(xué)生從父母飽含們的媽