小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

品德與生活（社會(huì)）學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的工作總結(jié)行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說(shuō)過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹?guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強(qiáng)小學(xué)生的良好品德的養(yǎng)成教育研究，是關(guān)系到學(xué)生長(zhǎng)大后成什么樣人才的問題，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，也是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)所共同關(guān)注的。只有培養(yǎng)出良好思想品德的學(xué)生，才能構(gòu)建和諧校園，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能使我們的社?huì)更加文明。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生思想品德的教育，即道德德育。道德是人們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)自覺遵守的行為規(guī)范的總和，是知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。品德素質(zhì)在學(xué)校全面素質(zhì)的發(fā)展中起著定向和制導(dǎo)作用。只有加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃挠行氯?，才能使?guó)家昌盛，社會(huì)和諧。德育工作是維持學(xué)校正常教育秩序的思想和紀(jì)律保證，放松了德育工作，就難以維持學(xué)校的正常秩序。如果一個(gè)學(xué)生沒有言行的規(guī)范，紀(jì)律的約束，隨意所為，口出臟言，遲到曠課，不尊重老師，那么學(xué)校就連正常的課堂教學(xué)也無(wú)法開展，然而，以上現(xiàn)象都是由于學(xué)生的思想道德所造成的。只有加強(qiáng)品德教育，才能提高學(xué)生素質(zhì)，才能保證學(xué)校的一切工作?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對(duì)中小學(xué)生還要進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。”養(yǎng)成教育是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種模式。小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，可塑性大，兒童時(shí)期是一個(gè)人道德行為習(xí)慣形成的最佳時(shí)期，因此“養(yǎng)成教育”是小學(xué)生的思想品德的主要途徑。只有加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，使其提高道德認(rèn)知水平，才能構(gòu)建正確的人生觀與價(jià)值觀，只要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過學(xué)習(xí)才能掌握更多的文化與科學(xué)知識(shí)，才能了解祖國(guó)的興衰，才能增強(qiáng)其各種情感。德育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。由此，才能保證學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育時(shí)，我們要正確處理好“知”與“行”的關(guān)系?！爸笔窍葘?dǎo)，“行”是關(guān)鍵，完全沒有“知”的行，是盲目的行；沒有“行”的“知”是不牢固的知。古人說(shuō)，知之深，愛之切，行之堅(jiān)。一個(gè)人只有具備正確的道德認(rèn)識(shí)，才能明是非、辨美丑、識(shí)善惡、知榮辱，進(jìn)而才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng)，并把正確的行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自律和一貫。心理學(xué)研究表明我育的教學(xué)模式：1、讓目標(biāo)出現(xiàn)在情境中，情境與生活相關(guān)。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去自主探究、進(jìn)行合作交流。3、精講點(diǎn)撥、整合知識(shí)。4、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高。5、課堂小結(jié)、升華主題。（2）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化班主任工作是促進(jìn)學(xué)生品德養(yǎng)成的主渠道。班主任是學(xué)校的骨干力量，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，班主任起著非常重要的作用。常言道：言傳身教，言教在說(shuō)理，以提高道德認(rèn)識(shí)，身教在示范，以指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。在學(xué)校里，一個(gè)班學(xué)生的大小事情都離不開班主任，因此，班主任的言談舉止、學(xué)識(shí)文化等對(duì)學(xué)生的影響極大，具有明顯的示范性與導(dǎo)向性。小學(xué)班主任的素質(zhì)是做好小學(xué)生思想品德教育的基本條件。班主任的思想、行為決定著班風(fēng)的形成，班主任如果能嚴(yán)格管理班級(jí)，靈活引導(dǎo)學(xué)生，詳細(xì)制定計(jì)劃，加深師生感情和加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，班級(jí)會(huì)更團(tuán)結(jié)，學(xué)生會(huì)更進(jìn)步。常言道：打鐵須得自身硬，小學(xué)班主任作為帶路人，要具備為小學(xué)生發(fā)展導(dǎo)航的能力。讓學(xué)生有信仰，班主任首先要有信仰；要學(xué)生講誠(chéng)信，班主任首先要言必信、行必果；要學(xué)生有愛心，班主任首先要有愛心；要學(xué)生有進(jìn)取心，班主任自己要體現(xiàn)出自強(qiáng)不息的精神。提升班主任各方面的素質(zhì)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是我校搞好德育工作的一個(gè)重要方面。因此，班主任要正言、正行、正教，以身作則，用真理的力量，人格的力量感召學(xué)生。小學(xué)生處于人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡螒B(tài)度、價(jià)值觀與世界觀、道德品質(zhì)、成才理念等方面,需要通過班主任的正確引導(dǎo)，才能往正確的方向發(fā)展。班主任在與學(xué)生的交往中，要充滿愛心。學(xué)生越是感受到教師的愛心，就越親近和信任他，教師的教育就越容易被學(xué)生理解，從而達(dá)到所期望的教育效果。因而，在日常的教育工作中，作為班主任應(yīng)該與學(xué)生平等對(duì)話，將心比心，動(dòng)之以情，曉之以理，用自己的愛心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的真心，用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的信心。小學(xué)班主任還應(yīng)該培養(yǎng)好班集體，組織豐富多彩的班會(huì)，形成團(tuán)結(jié)、向上、文明、進(jìn)步的集體輿論。除此之外，小學(xué)班主任指導(dǎo)開展文體活動(dòng)是新形勢(shì)下小學(xué)生思想品德教育的重要文化陣地。這既是班主任的工作職責(zé),又是班主任的教學(xué)任務(wù)之一。成功地組織舉辦好各種班級(jí)活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神都具有十分重要的意義，也是創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有效途徑?？傊?，班主任工作是小學(xué)生思想品德教育的一個(gè)主渠道。（3）、狠抓少先隊(duì)工作，突出陣地作用，在活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣。少先隊(duì)是少年兒童的先進(jìn)組織，因而少先大隊(duì)部要有先進(jìn)的思想覺悟，在班級(jí)，在學(xué)校起帶頭作用。少先隊(duì)的教育工作，是一項(xiàng)綜合性工作，它在學(xué)校的教育過程中，起著十分重要的作用。少先隊(duì)教育寓豐富多彩的活動(dòng)中，對(duì)孩子們有很大的吸引力，是一個(gè)更加寬廣、生動(dòng)的課堂。因此，我們可以利用少先隊(duì)的教育優(yōu)勢(shì)，廣泛地開展各種活動(dòng)。首先，各中隊(duì)輔導(dǎo)員要上好每周的主題隊(duì)會(huì)課。隊(duì)會(huì)課應(yīng)該有豐富、鮮活的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)少年兒童的先進(jìn)事跡，有目的地組織隊(duì)員在班內(nèi)開展有關(guān)理想的演講會(huì)，出宣傳板報(bào)，寫一些激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的古詩(shī)詞，名言警句等，這樣對(duì)學(xué)生的理想道德觀的形成起著重要的作用。其次，我校少先隊(duì)精心設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，將學(xué)生自我活動(dòng)引向新的境界。如一周一主題隊(duì)會(huì)課，一月一主題板報(bào)，雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)活動(dòng)等，通過充滿個(gè)性化的課外活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中逐漸形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣，使學(xué)生的思想品質(zhì)受到了潛移默化的影響，對(duì)于學(xué)生人格的養(yǎng)成、道德完善和學(xué)業(yè)的進(jìn)步都起到了極大的促進(jìn)作用。再次，我校少先隊(duì)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育讓學(xué)生觀看一些愛國(guó)主義教育大片激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，使他們從小就樹立崇高的生活目的和遠(yuǎn)大的理想。在清明節(jié)時(shí)，組織學(xué)生為革命烈士掃墓，使學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到和平幸福生活的來(lái)之不易，并深切感受英雄的事跡，使其心靈得到洗滌。積極參與尊老敬賢、爭(zhēng)創(chuàng)文明城市、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境塑造良好形象等社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中接受教育，得到鍛煉，從而使其樹立正確的人生觀和世界觀。（4）、利用“榜樣教育法”，帶動(dòng)孩子向榜樣學(xué)習(xí)。著名教育家魏書生說(shuō)：“榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也不一定能達(dá)到榜樣、楷模的高度，但人都不可以沒有這種需要?！彼^榜樣教育法，是借助于影視，文學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣形象，以正面任務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向?qū)W生施加德育影響的一種德育方法。事實(shí)上，榜樣教育法是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來(lái)影響受教育者的方法。挖掘?qū)W生身邊的榜樣教育資源，給學(xué)生樹立榜樣，用榜樣的力量來(lái)教育和感化學(xué)生。要想取得成效，就必須制定出統(tǒng)一的榜樣教育計(jì)劃，堅(jiān)持不懈地把榜樣教育活動(dòng)實(shí)實(shí)在在地開展下去。朱永新教授說(shuō)：“在我們的德育中，教師應(yīng)該有意識(shí)地用英雄去改造學(xué)生，用學(xué)生家鄉(xiāng)、學(xué)校中親切感人的榜樣去教育學(xué)生?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行“榜樣教育”，我們既要講在社會(huì)上、歷史上有名的“大人物”，也要注重挖掘?qū)W生身邊的榜樣教育資源，多講學(xué)生身邊可感可知的“小人物”，用與學(xué)生近在咫尺、觸手可及的身邊的先進(jìn)典型來(lái)教育學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！敝灰覀兙o緊抓住“兒童的這種上進(jìn)心”，充分挖掘?qū)W生身邊的榜樣教育資源，堅(jiān)持不懈地把榜樣教育活動(dòng)開展下去，用心在“學(xué)生的心靈深處耕耘，”就一定會(huì)在學(xué)生幼小的心田里播下“榜樣”的種子，并讓這粒種子在學(xué)生身上發(fā)芽、開花、結(jié)果。（5）、充分利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成提供鍛煉的舞臺(tái)。由于學(xué)生品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的逐步提高的過程，加之學(xué)生年齡小，情緒化嚴(yán)重，意志力較薄弱，所以對(duì)于他們品德的形成需要不斷的培養(yǎng)訓(xùn)練，因此除了有目的、有計(jì)劃的安排訓(xùn)練之外，還要充分利用現(xiàn)有的自然的機(jī)會(huì)，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如掃墓，教育學(xué)生緬懷革命先烈，知道今天的幸福生活來(lái)之不易；利用郊游教育學(xué)生熱愛大自然，每個(gè)公民都要自覺的保護(hù)大自然，珍愛大自然的一草一木；如利用到敬老院的機(jī)會(huì)，教育學(xué)生尊敬和愛護(hù)孤寡老人。三月份教育學(xué)生講文明懂禮貌；“六一”兒童節(jié)，學(xué)生組織節(jié)目，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)合作，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛；每周的升旗教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，要從自我做起等。實(shí)驗(yàn)研究期間，學(xué)校先后開展了“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)、建國(guó)63周年征文大賽、“最佳小櫥窗”評(píng)比活動(dòng)、“祖國(guó)在我心中”演講比賽、“唐口中心小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)”、“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣展評(píng)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)、“唐口中心小學(xué)‘祖國(guó)在我心中’演講比賽”、“唐口中心小學(xué)文明禮儀大賽”、“學(xué)規(guī)范見禮儀”等活動(dòng)?？傊?，在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師做個(gè)有心人，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的教育和訓(xùn)練，使品德的形成更自然，更有效。（6）、家校攜手，促習(xí)慣落實(shí)。學(xué)校教育在整個(gè)教育體系中起著主導(dǎo)作用，在兒童、青少年身心發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，但學(xué)校教育不能孤立進(jìn)行，需要家庭教育的密切配合，只有得到家庭教育的積極、主動(dòng)、密切的配合，學(xué)校教育才有可能充分發(fā)揮作用，孩子的身心才能健康發(fā)展?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”?？梢娂彝ソ逃龑?duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重要。我們要求教師和家長(zhǎng)建立聯(lián)系手冊(cè)，請(qǐng)家長(zhǎng)搞好配合，密切關(guān)注學(xué)生在家庭中閱讀習(xí)慣的表現(xiàn)。在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)講座，對(duì)優(yōu)秀的家長(zhǎng)聘請(qǐng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的合力。學(xué)校重點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)注意以下問題：（1）家庭教育要“德”字當(dāng)頭。家庭教育中存在著很多誤區(qū)：重智輕德，嬌慣溺愛，縱容放任，簡(jiǎn)單粗暴，苛刻要求，不良示范等。（2）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在對(duì)孩子的教育中要求家長(zhǎng)從自身做起，糾正自身不良的習(xí)慣，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好，用自己的好習(xí)慣潛移默化地感染教育孩子。（3）父母要做孩子的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。（4）注意嚴(yán)愛結(jié)合。重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任心。要大膽放手，教育孩子自己的事情自己做，當(dāng)學(xué)生的自覺性較好時(shí)，給以充分的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)孩子的積極性，樹立自信心。而當(dāng)孩子的自覺性較差時(shí)，及時(shí)糾正、鞭策，