2024年高考押題預(yù)測卷語文（廣東卷02）（考試版A3）

絕密★啟用前2024年高考押題預(yù)測卷02【廣東專用】語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。評卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：公眾科學(xué)，也稱公眾參與式科學(xué)研究。相較于一般的科學(xué)研究方式，公眾科學(xué)項目一般由職業(yè)科學(xué)家和公眾合作發(fā)起，以公眾廣泛參與為其鮮明特征。公眾科學(xué)項目對于擴(kuò)展科學(xué)知識、提高公眾對科學(xué)的理解發(fā)揮著越來越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為。目前，公眾科學(xué)項目已在生態(tài)與環(huán)境、生物學(xué)、教育學(xué)、氣候變化、計算機(jī)科學(xué)、醫(yī)療健康等領(lǐng)域廣泛開展?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以讓專家和公眾參與者突破地域阻隔，形成密切協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)，使需要大量人力和資源投入的科研活動能通過信息化平臺順利開展。公眾科學(xué)項目應(yīng)積極地讓公眾參與到科學(xué)研究中來，最終能得到具體的科學(xué)結(jié)果，產(chǎn)生新知識或新理解，如回答一個研究問題，或為保護(hù)行動、管理決策和環(huán)境政策提供信息。項目團(tuán)隊?wèi)?yīng)鼓勵并創(chuàng)造條件，讓公眾參與者參與項目設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等過程。只要有可能，公眾科學(xué)項目的數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)都應(yīng)作為公開信息，研究結(jié)果也應(yīng)公布在開放的平臺上。與有著近百年的現(xiàn)代公眾科學(xué)發(fā)展歷史的歐美國家相比，我國的公眾科學(xué)明顯存在著起步較晚、公眾參與度較低、數(shù)據(jù)質(zhì)量控制薄弱、項目管理與整合能力較差、缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費支持等不足。此外，很多數(shù)據(jù)無法及時公開或共享，限制了公眾科學(xué)家和愛好者參與其中來提高數(shù)據(jù)質(zhì)量的途徑，也限制了我國公眾科學(xué)項目的可持續(xù)性開展。（摘編自張健《公眾參與的力量：科學(xué)研究的“新”方式》）材料二：從某種程度上講，在科學(xué)研究職業(yè)化之前的研究都是“公眾科學(xué)”，如孟德爾、達(dá)爾文等均為業(yè)余科學(xué)家。1837年惠威爾獲得了英國皇家學(xué)會頒發(fā)的最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)“皇家獎?wù)隆?，因為他從?shù)千名居住在海岸邊的居民志愿者那里得到了百萬次的觀測數(shù)據(jù)來檢驗潮汐運(yùn)動理論?；萃栠€創(chuàng)造了“科學(xué)家”一詞，由此也把專門從事創(chuàng)造知識的科學(xué)家和不專門創(chuàng)造知識的公眾劃分開來。1996年，伯尼在《公眾科學(xué)：一種實驗室傳統(tǒng)》一文中，將這種在實踐中的、快速發(fā)展的研究形式稱為“公眾科學(xué)”。伯尼指出，公眾科學(xué)不僅使科學(xué)家得到了公眾的幫助，也幫助公眾掌握了觀測技能，了解了科學(xué)調(diào)查的過程。這暗示了公眾科學(xué)在提升公民科學(xué)素養(yǎng)方面的潛力。公眾科學(xué)作為一種大規(guī)模采集和分析數(shù)據(jù)的方式，豐富了科學(xué)家的研究手段，得到了自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W者的重視。它讓大規(guī)模、地域廣泛的數(shù)據(jù)采集成為可能，這對于傳統(tǒng)的田野采樣方式的研究來說是不可能實現(xiàn)的。公眾科學(xué)對于依賴本地化數(shù)據(jù)、以假設(shè)驅(qū)動的研究來說是一種很好的補(bǔ)充。公眾科學(xué)降低了研究成本，使得一些原本受限于經(jīng)費的研究，成為可能或更好地開展。隨著公眾科學(xué)研究的開展，各國逐漸認(rèn)識到：理解科學(xué)思想、過程和手段要比知識本身更重要。與參觀科技館、植物園、博物館等觀摩式科學(xué)教育方式不同，公眾科學(xué)的“干中學(xué)”特征，讓公眾有機(jī)會從科學(xué)內(nèi)部來理解科學(xué)。為了探索這種新的非正式科學(xué)教育方式，美國國家自然科學(xué)基金資助了多項公眾科學(xué)項目，如康奈爾鳥類學(xué)實驗室的“公眾科學(xué)在線”。研究發(fā)現(xiàn)，公眾在參與科學(xué)項目之后，不僅在科學(xué)知識層面有增長，而且他們開始理解科學(xué)的特征和本質(zhì)，進(jìn)而提升了對科學(xué)研究的積極態(tài)度和繼續(xù)參與的興趣。伯尼的公眾科學(xué)理念拉近了公眾與科學(xué)研究的距離，但仍沒有突破“公眾理解科學(xué)”范式下的科學(xué)家與公眾的不平等關(guān)系。在伯尼的理念中，科學(xué)家牢牢把握著研究的話語權(quán)，公眾只能在科學(xué)家設(shè)計好的研究方法中從事一些簡單的數(shù)據(jù)收集或分析工作，作為助手幫助科學(xué)家拓展知識邊界，同時提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。另一位公眾科學(xué)概念的提出者歐文認(rèn)為科學(xué)不是普遍真理，也不是解決問題的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他強(qiáng)烈地反對“公眾理解科學(xué)”模式忽視公眾知識和專長的立場。他的觀點契合了“民主模型”的基本觀點?！懊裰髂Ｐ汀闭J(rèn)為公眾對社會生活領(lǐng)域的科學(xué)問題也具有發(fā)言權(quán)，強(qiáng)調(diào)了公眾與科學(xué)家的平等地位。這種理解激勵參與其中的公民與科學(xué)家一道創(chuàng)造一種新的科學(xué)知識生產(chǎn)方式，來解決科學(xué)在真實社會中的棘手問題。所以歐盟把公眾科學(xué)作為一種實現(xiàn)負(fù)責(zé)任創(chuàng)新的方式，借以改變科學(xué)與社會的關(guān)系。（摘編自和鴻鵬、胡萬亨《為了科學(xué)，還是為了公眾？——論公眾科學(xué)的兩種進(jìn)路》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）（3分）A．公眾科學(xué)是以公眾的廣泛參與為鮮明特征，并且具有正式科學(xué)教育特征的一種非傳統(tǒng)的科學(xué)研究活動。B．開展公眾科學(xué)項目研究的重要目的不是擴(kuò)展科學(xué)知識，而是讓公眾更多地理解科學(xué)思想、過程以及手段。C．公眾科學(xué)項目一般由科學(xué)家和公眾合作發(fā)起，但事實上由科學(xué)家主導(dǎo)設(shè)計，公眾只完成數(shù)據(jù)收集分析工作。D．公眾科學(xué)研究帶來了雙贏的結(jié)果，它不僅使科學(xué)家得到了公眾的幫助，同時也幫助公眾提升了科學(xué)素養(yǎng)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．公眾科學(xué)研究已經(jīng)在生態(tài)與環(huán)境、生物學(xué)、教育學(xué)、氣候變化、計算機(jī)科學(xué)、醫(yī)療健康等領(lǐng)域廣泛開展，受到了自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W者的重視。B．穩(wěn)定經(jīng)費支持、鼓勵公眾參與、提升數(shù)據(jù)質(zhì)量、加強(qiáng)項目管理與整合、及時公開或共享研究數(shù)據(jù)，有利于我國公眾科學(xué)項目的可持續(xù)性開展。C．惠威爾創(chuàng)造了“科學(xué)家”這個詞，把專門從事創(chuàng)造知識的科學(xué)家和不專門創(chuàng)造知識的公眾區(qū)分開來，這就讓科學(xué)家逐漸演變成為一種職業(yè)。D．伯尼提出了由科學(xué)權(quán)威驅(qū)動的公眾科學(xué)理念，而歐文提出基于“民主模型”的公眾與科學(xué)家平等、意在改變科學(xué)與社會關(guān)系的公眾科學(xué)理念。3．下列選項，能支撐材料二第四段伯尼的公眾科學(xué)理念的一項是（

）（3分）A．達(dá)爾文住在倫敦東部鄉(xiāng)村時，以寫信作為最主要的通訊工具，通過與許多朋友和旅行者交流來了解他們的生物觀察記錄。B．牛津詞典將“公眾科學(xué)”定義為“由一般公眾來承擔(dān)科學(xué)工作，通常與專業(yè)科學(xué)家和科學(xué)機(jī)構(gòu)合作或在其指導(dǎo)下完成”。C．一位植物愛好者對自己居住的小區(qū)內(nèi)的植物進(jìn)行了仔細(xì)觀察和記錄，通過拍照存檔、上網(wǎng)比對等方法識別出86種植物。D．在蛋白質(zhì)折疊研究項目“Foldit”中，參與研究的志愿者僅用不到三周時間就幫助科學(xué)家破譯了一種艾滋病病毒的酶結(jié)構(gòu)。4．概括“公眾科學(xué)”這一研究方式的優(yōu)勢。（4分）5．某濱海城市擬推廣海藻養(yǎng)殖。前期，相關(guān)部門設(shè)計了公眾科學(xué)項目“海藻調(diào)查”。下圖是該項目實施流程圖的初稿。根據(jù)材料內(nèi)容，從調(diào)查研究的不同階段入手，提出補(bǔ)充完善建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。作為反義詞的兩個人陳思呈在村里，米筒和四點五是一對反義詞。這對反義詞關(guān)系很不錯。四點五路經(jīng)米筒家門口總會大聲跟他打招呼。打招呼的內(nèi)容很奇特，有時說：“走，去打頭野豬中午吃?！庇袝r說：“趕緊穿鞋子，帶你去娶個年輕老婆。”其實人家米筒的老婆就在院子里洗菜。米筒也習(xí)慣了四點五的無厘頭。他有時朝四點五扔根煙，有時則笑一笑表示聽到了。我對米筒的所有認(rèn)識都是從四點五那里聽來的。四點五說——幾十年前他和米筒都想去當(dāng)兵，他騎單車搭著米筒去報名。那一路，騎車一個多小時，他只能一個人自言自語，時不時還要用手掃一掃后座那人還在不在。四點五說——米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就趕緊摸出自己的。還是四點五說——米筒太老實，也沒用。全村是他第一個有駕駛證，也不曉得開車賺點錢，只會在家里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣不出高價。他沒大師證。上次有人說出三萬元可以買個大師證，他也沒買。我怎么知道他為啥不買，讓他說話，比求別人拉尿還難。米筒的沉默，既不是拒絕，也不是謹(jǐn)慎，更像是空白。他不知道有什么好說的。他的每一天都是重復(fù)，仿佛連自己也可以省略掉。我有次問他：“米筒，你能不能雕個別的東西，雕一只豬試試吧？”因為吾鄉(xiāng)木雕，從產(chǎn)生的第一天開始，就是雕蟹簍。不僅村莊，城里也有不少木雕作坊，但也同樣只雕蟹簍，作坊里會收學(xué)徒，也是雕蟹簍。米筒只笑不答，意思是這個問題太荒謬了，不值得回答。就算把梅蘭菊竹改成桃花梔子，大家看了也會大搖其頭，嘆息它賣不出去的命運(yùn)。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就會嗤之以鼻，仿佛你對生活極缺乏認(rèn)識并且極不尊重。所以大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地。這樣的蟹簍米筒做了二十幾年，無數(shù)個，想必會再做無數(shù)個。我在米筒身上感受到一種空?！恳惶於贾貜?fù)同一天的人。勞作但不需要作品的人。不需要署名的人。不需要表達(dá)的人。可以“沒有”的人。——這一切是因為他的過分沉默嗎？也許米筒只是一個未被我發(fā)現(xiàn)的人？而四點五則是一個過度開發(fā)的人。他對自己過度開發(fā)。四點五其實快六十了。因為他生命力過于旺盛，也因為他太沒正形，總之，直接叫他四點五順嘴得很，不止是我，村里人都這么叫。他沒有慣常思維里的“享受生活”。煙酒茶，他只愛抽個煙。吃飯他也不喜歡。他說，米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點去山里砍樹，下午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千斤，一粒米沒吃只喝水，這樣的事他是干過的。我在蓮村住在他隔壁，常聽見天未亮他就出門去干活，屋里傳來他老婆的罵聲：“搶寶也沒這么積極?！比缓筇烀擅珊谒貋砹?，又傳來他老婆的罵聲：“你怕自己命短，想干沒命干是不是！”常聽人罵老公（或老婆）懶，他家倒過來。在山上，四點五向我展示他種的花生苗和別人種的花生苗多么不同。我猶豫地說：“你種的比別人的高一點?！彼狞c五相當(dāng)不滿意：“高一點？這叫高一點？我收三斤他才收一斤我告訴你。”我不識趣地加了句：“是不同品種吧？”這下他簡直震驚：“不同一品種能比嗎？這都是航空二號！”他不屑地指著人家的地：“它們長得不好是下肥晚了。我都是未發(fā)芽就下肥，它們一出世就能吃到。會不會管才是大關(guān)鍵！”四點五講起農(nóng)作物時，仿佛它們是他親生的。有次我聽到他邊下肥邊自言自語：“再不喂肥的話，就太餓了?！鞭r(nóng)歷十二月是苦瓜催芽的時節(jié)，天太冷不便催芽，他把幾十顆苦瓜種子用布包好，晚上放在被窩里，白天又放在棉襖里，走哪帶哪。他還嘖嘖有聲地跟我說，這些苦瓜籽有多貴你猜一猜？未待我猜他又自報答案，五塊錢一顆。雖說確實是不便宜，但他的姿態(tài)仿佛它們會孵出嬰兒。我最佩服四點五的是他對生活的研發(fā)精神。他種植從來沒有在這片土地上生活過的植物。他種過洛神花、向日葵、秋葵……這些農(nóng)作物在他開始種植之前，村子里從沒有人嘗試過。它們，就像西紅柿炒雞蛋卻放鹽一樣，在吾鄉(xiāng)，簡直就是大逆不道。他賦予沉重或者沉悶的農(nóng)業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒。在西瓜長到七八分熟的時候，他把西瓜朝上的那一面切開一個小口，在里面填進(jìn)酒曲，然后封好切口，讓西瓜繼續(xù)成長，酒曲開始發(fā)酵，最后，徹底成熟的整個瓜，變成一汪巨大的西瓜酒……他讓絲瓜跟葫蘆瓜嫁接，認(rèn)為那樣會產(chǎn)生出一種兼具兩者優(yōu)點的新品種，但失敗了；他又繼續(xù)試圖讓茄子跟某種野生植物“刺茄”嫁接，他言之鑿鑿地說某鄉(xiāng)某處有人曾經(jīng)試過并成功了。與米筒不同。四點五熱愛表達(dá)。有一次，他的牛走丟了，他四鄉(xiāng)六里去尋牛，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，來到一個陌生村子，看到有家人客廳里掛了一面鏡子，鏡子里寫了一個名字，跟他的學(xué)名一模一樣。他停下腳步，討一碗水喝，邊喝邊攀談。他的學(xué)名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個停留，他交到了人生最好的朋友。生活本身于他就是盛宴。而“四點五”這個名字是這樣來的——他出世時，是家里第六個兒子。他媽聽說又是個男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍，只對那無知小嬰感嘆：“你這命啊，只值半個狗?！惫吩诋?dāng)?shù)匕l(fā)音等于“九”，半個狗（九）也就是四點五。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．文章開頭四點五跟米筒打招呼的話表明四點五性格開朗、幽默風(fēng)趣，也暗示二人之間雖言語不多，但交情不淺。B．文中說“四點五則是一個過度開發(fā)的人”，這句話的含義是四點五過度消耗自己的身體，也過于好強(qiáng)和活潑。C．文中四點五嘖嘖有聲感嘆苦瓜種子的昂貴，是為了向“我”表明他的苦瓜種子非同一般，值得人精心保暖催芽。D．文章以作為“一對反義詞”的兩個人為中心，刻畫了兩人大相徑庭的性格，展現(xiàn)了兩人迥然不同的生活態(tài)度。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．文中兩次提到西紅柿炒雞蛋但作用不同，第一次表明米筒的不求改變有深刻的社會原因，第二次是為了表明四點五勇于創(chuàng)新。B．文中老婆罵四點五的話語說明她不贊同四點五拼命勞作，而是希望四點五多愛惜身體，這從側(cè)面表現(xiàn)了四點五勤勞的特點。C．作者選取一些看似零碎卻很能表現(xiàn)人物性格特征的小事勾勒人物形象，這與魯迅《為了忘卻的記念》中塑造柔石的手法一樣。D．本文在寫人敘事時，往往融合了具體的描寫敘述與直接的議論評價，如寫米筒的生活狀態(tài)和性格、寫四點五種花生的情節(jié)。8．本文結(jié)尾交代了四點五名字的由來，有何作用？請簡要分析。（4分）9．米筒是不是作者批判的人？請結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點及理由。（6分）評卷人得分二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：凡戰(zhàn)，所謂勢者，乘勢也。因敵有破滅之勢，則我從而迫之，其軍必潰。法曰：“因勢而破之?！睍x武帝密有滅吳之計，而朝議多違，惟羊祜、杜預(yù)、張華與帝意合。祜病，舉預(yù)自代。及祜卒，拜預(yù)鎮(zhèn)南大將軍，都督荊州諸軍事。既至鎮(zhèn)，繕甲兵，耀威武，遂揀精銳，襲破吳西陵都督張政①，乃啟請伐吳之期。帝報待明年方欲大舉。預(yù)上表曰：“凡事當(dāng)以利害相期今此舉十有八九之利而其害一二止于無功耳。朝臣言破敗之形，亦不可得，直是計不出己，功不在身，各恥其前言之失，故違之耳。自秋以來，討賊之形頗露。若今中止，孫皓②怖而生計，或徙都武昌，更添修江南諸城，遠(yuǎn)其居人，城不可攻，野無所掠，積大船于夏口，則明年之計或無所及矣?！睍r帝與張華圍棋，而預(yù)表適至。華推枰斂手曰：“陛下圣明神武，國富兵強(qiáng)。吳王淫虐，誅殺賢能，當(dāng)今討之，可不勞而定。”帝乃許之。預(yù)陳兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以襲樂鄉(xiāng)，多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，以奪賊心，遂獲吳都督孫歆。既平上流，于是湘江以南，至于交、廣，吳之州郡，望風(fēng)歸附。預(yù)仗節(jié)宣詔而綏撫之。時諸將會議，或曰：“百年之寇，未易盡克。今大暑，水潦方降，疾疫將起，宜伺來冬，更為大舉。”預(yù)曰：“昔樂毅借濟(jì)西一戰(zhàn)，以并強(qiáng)齊。今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解，無復(fù)著手處也?！彼熘甘谌簬?，徑造秣陵，所過城邑，莫不束手，遂平孫皓?！ü?jié)選自《百戰(zhàn)奇略·第三卷·勢戰(zhàn)》）材料二：孫子曰：“敵人開闔，必亟入之。”預(yù)表還所獲而間張政。又曰：“善攻者，動于九天之上。”預(yù)以奇兵襲樂鄉(xiāng)，而孫歆以謂飛渡江。又曰：“善戰(zhàn)者，求之于勢?！鳖A(yù)謂兵威已振如破竹是也?！ü?jié)選自《十七史百將傳·卷六·晉杜預(yù)》）［注］①張政：三國東吳名將，西陵戰(zhàn)敗后未把戰(zhàn)況告訴吳主，敗績暴露后被吳主召回撤換。②孫皓：三國時期吳國最后一個皇帝。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）凡事當(dāng)A以利害B相期C今此舉十D有八九E之利F而其害一二G止H于無功耳11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．適，文中指恰逢，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意思相同。B．譬如破竹，指進(jìn)攻像劈竹子一樣，節(jié)節(jié)勝利，毫無阻擋，今演化為成語“勢如破竹”。C．造，文中指去、到，與《屈原列傳》中“懷王使屈原造為憲令”的“造”意思不同。D．間，文中指離間，與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者謀之，又何間焉？”的“間”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．晉武帝暗中計劃滅吳，反對者眾多，只有羊祜、杜預(yù)、張華等人支持，西陵一戰(zhàn)后，杜預(yù)請求伐吳。B．杜預(yù)上表晉武帝，對反對派的陰暗心理進(jìn)行了分析，并對計劃中止可能帶來的形勢變化表示憂慮。C．正值南方梅雨季節(jié)，疫病流行，晉軍行軍作戰(zhàn)困難，有人主張停戰(zhàn)修整，冬天再戰(zhàn)，杜預(yù)堅決不同意。D．在滅吳之戰(zhàn)中，杜預(yù)數(shù)次用兵決策都與孫子兵法相合，取得很好的效果，最終指揮眾將一舉攻下東吳。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）因敵有破滅之勢，則我從而迫之，其軍必潰。（2）吳王淫虐，誅殺賢能，當(dāng)今討之，可不勞而定。14．杜預(yù)的軍事智慧表現(xiàn)在哪些方面？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。莎衣①楊樸②軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時。直饒③紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊。分題④得漁村晚照徐照⑤漁師得魚繞溪賣，小船橫系柴門外。出門老嫗喚雞犬，收斂蓑衣屋頂曬。賣魚得酒又得錢，歸來醉倒地上眠。小兒啾啾問煮米，白鷗飛去蘆花煙?！咀ⅰ竣偕拢核蛞拢运虿菥幙棾傻挠甑囊屡?。②楊樸：北宋詩人，字契元，自號東里野民，一生未仕。③直饒：縱使，即使。④分題：舊時作詩方式之一，若干人相聚，分找題目以賦詩。⑤徐照：南宋詩人，字靈暉，自號山民，家境清寒。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．楊詩以“莎衣”為題，由蓑詠人，由人抒情，構(gòu)思新巧；徐詩緊扣詩題，描述了漁家的日常生活。B．楊詩尾聯(lián)直抒胸臆，乃全詩點睛之筆，有千鈞之力；徐詩尾句以景結(jié)情，詩味雋永，耐人咀嚼。C．兩首詩選取了諸多相同的意象，既營造出一種優(yōu)美的意境，也表明了兩位漁人捕魚的時令相近。D．兩首詩語言風(fēng)格雖各具特色，但都綜合運(yùn)用記敘、描寫的表達(dá)方式，調(diào)動多種感官，動靜相宜。16．兩首詩都塑造了漁人形象，但用意不同。請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《阿房宮賦》中，杜牧善用疊字，如以“”寫渭水、樊川的浩蕩，以“”寫宮女打開梳妝鏡的情形。（2）辛棄疾在《青玉案·元夕》中寫女子精心打扮去觀燈的情景的句子“，”。（3）中國人將“龍”視為文明象征、精神圖騰，請寫出含有“龍”的古詩詞“，”。評卷人得分三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-19題。預(yù)制菜，顧名思義，①就是提前制作好的半成品菜肴。②這些半成品菜肴經(jīng)歷嚴(yán)格的質(zhì)量把控和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，③加熱后可以直接食用，④為消費者節(jié)省了大量的時間和精力。⑤近年來、預(yù)制菜市場迅速崛起。⑥受到了眾多餐飲企業(yè)的關(guān)注。⑦根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，⑧2020年我國預(yù)制菜需求不斷增長、⑨市場規(guī)模達(dá)到約5999億元人民幣左右，⑩同比增長18.1%。其中、A、許多餐廳為了提高外賣送餐效率，紛紛引入預(yù)制菜作為食材。預(yù)制菜的出現(xiàn)，為餐飲業(yè)帶來了諸多好處。首先，預(yù)制菜可以大大縮短烹飪時間，提高工作效率。對于忙碌的上班族來說，這無疑是一個福音。其次，預(yù)制菜的標(biāo)準(zhǔn)化程度高，有助于降低成本。此外，預(yù)制菜還可以減少食物浪費，因為它們通常都是按份包裝的，避免了因過量購買導(dǎo)致的浪費現(xiàn)象。雖然預(yù)制菜具有諸多優(yōu)點，B。有些預(yù)制菜的原材料可能存在農(nóng)藥殘留、獸藥殘留等問題、而加工過程中可能存在交叉污染等食品安全隱患。因此，消費者在選擇預(yù)制菜時，務(wù)必注意查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期以及原料來源等信息，確保自己食用的食品是安全的。面對預(yù)制菜市場的快速發(fā)展，政府和企業(yè)都應(yīng)該加強(qiáng)對這一領(lǐng)域的監(jiān)管力度，確保預(yù)制菜行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。同時，我們也期待預(yù)制菜能夠不斷創(chuàng)新，研發(fā)出更多美味、健康的菜品，滿足不同消費者的需求。只有這樣，預(yù)制菜才能在激烈的市場競爭中脫穎而出，成為餐飲業(yè)的一大亮點。18．請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）19．文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢