PEP人教版小學五年級英語上冊全冊集體備課教案

一小教師集體備課單元分析

科目：英語冊次：五第(1)單元

1.能力目標備注

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He，sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況,如:Who'syourEnglish

teacher?MrCarter.He，sfromCanada.What'shelike?He'stalland

strong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let's

try部分。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”。能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2.知識目標

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子

或回答問題。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的

四會單詞和句子。

(3)理解Let'sstart>Let，sfindout>Let'ssing>Let'schant

和Pairwork等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

一小教師集體備課簽

科目：英語冊次：第五冊

課題Unit1Mynewteachers第1課時執(zhí)教教師

教學目1能聽懂問句：Who'syour...teacher?What'shelike?并能做出正確問答Mr/Mrs/Miss...He/Sheis...

標2.能夠聽、說、讀、寫A部分Let'slearn中的單詞old,short,thin,tall,strong,能聽懂句型，在理解其意思

的同時，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。

教學重本課時的教學重點是Let'slearn部分的單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要

求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：

點

old,short,thin,tai1?strong?

教學難本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Le"start部分在學生用書

點當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的

變化。

課前準備1.本課時的八張單詞卡。2.準備一些教師的照片或圖片。3.錄音機及錄音帶。

1.Warm-up個性補充

(課前完成)

(1)教師播放Let，sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學

生對新學期第一單元英語學習的興趣。

(2)使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanewfriend.He'stall.

He'sstrong,too.M并結合相關人物的圖片，引導學生復

習strong,tall,short,thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好

準備。

(3)日常口語練習。

教

學(4)問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

過

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

程

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnitl?

2.Presentation

(1)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersin

herschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然

后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家先

看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'slearn部分的圖片，向學生介紹說：TheyareSarah,steachers.

Describetheseteachers.引導學生結合預習部分回答出strong,tall,short,thin

等舊詞,然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：young,kindold,funny<,教師可利用簡筆畫、

單詞卡片或實物圖片等一?教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)教師播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪一

位：MrHuistheartteacher.What,shelike?He,sshortandthin.完成前

面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用Let's

learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

教

學(5)教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四

過會掌握新詞的目的。

程

3.Let'splay

(1)Lei'sfindout教師指導學生用所學新詞和句型描述Let?sfindout

部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利

用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動,如：MynewChineseteacheristalland

strong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let'ssing教師放歌曲“Mynewteacherw的錄音，學生跟唱，進?步在音

樂節(jié)奏中感知新詞。

4.consolidationandextention

(1)讓學生做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，

讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

板

書

設

計

(課后完成)

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：英語冊次：第五冊

課題MyNewTeachers第2課時執(zhí)教教師

l.能聽懂、會說：Who'syourmathteacher?MrZhao.Whafshelike?He'sthinandshort

教學

He飛verykind能替換關鍵詞造新句并在實際情景中自如運用。

2.能聽懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習。

目標

3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglish

teacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

4.了解中西方國家稱呼人名上的差異。

本課時的重點掌握句型是：

教學Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinand

short.He飛verykind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

重點

Let-stry這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只

教學

要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型。

難點

準備一些教師的照片或圖片一，錄音機及錄音帶。

課前準備

1.Warm-up個性補充

教（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學生感知并復習歌曲中（課前完成）

田口。

學

（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生

過復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內(nèi)容可參

考如下：

程

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisvery

young.He'stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'svery

funny.

A：Who'syourartteacher?

B：MrHu.

A：What'shelike?

B：He'sshortandthin!

2.Let'stry

反復播放Let，stry部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相

應的人物。在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學生看

一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who,s

he/she?What'she/shelike?”提問學生。

3.Let,stalk

(1)教師播放Let'slearnA中的四句話，教師說：“這位

胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮

呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學生快速

找出MrZhaoo然后教師分別說出教師姓氏：MrMa

/MissLiu….這時先不要求學生描述這些教師，可把

教該項任務放到對話教學之后。

學(2)聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對話。引導學生指圖中

的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是math

過teacher0

程(3)教師再次出示人物圖片一，讓學生分別并對人物進行描述，

可利用句型："Who'sthisman/woman?What'she/she

like?”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。

4.Goodtoknow

此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。

5.Consolidationandextension

(1)讓學生做A部分Let'stalk的活動手冊配套練習。

(2)讓學生默記Let'stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

板

書

設

計

教(課后完成)

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目:英語冊次:第五冊

Unit1Mynewteachers

課題第3課時執(zhí)教教師

能讀懂對話，并能在情景中熟練運用。

教學1.

2.能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：Who'syourEnglishteacher?MrCarter.What'shelike?

目標He'stallandstrong.

3.理解A部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

4.理解Pronunciation中字母組合ea,ee,hi和br的發(fā)音規(guī)則，能在教師指導下讀出含有這些字

母組合的單詞。

掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。

教學

重點

本課時的難點是。要求教師在正確示范的基礎上，引導學生讀出含有這個字母組

教學Pronunciation4

合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

難點

教師的照片或圖片一，錄音機及錄音帶。

課前準備

個性補充

1.Warm-up（熱身）

（課前完成）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對

該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型："He'stalland

thin.He'sourEnglishteacher.”結合單詞卡片復習所學的

教四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。

學2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

Readandwrite

過

（1）用圖片展示的方法導入。教師介紹說：ZhangPenghasthree

程

newteachersthisterm.Hetalksaboutthemwithhis

classmateTim.Let'sgoandhavealook!Whoaretheteachers?

（2）學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)

容，找出不懂的地方，教師答疑。

（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子

的練習。

（4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進

行。

3.Let'splay（趣味操練）

Pairwork

要求學生看Pairwork部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，

根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五

個。一組為各科目教師，如mathteacher,musicteacher等,

另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall,strongand

short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根

據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。

教4.Pronunciation（語音操練）

學(1)教師出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，

要求學生根據(jù)圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導

過學生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要

特別注意示范bl,br的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)

程別。

5.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做Readandwrite部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Readandwrite>Pronunciation部分的錄音，

讀給朋友或家長聽。

板

書

設

計

(課后完成)

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：英語冊次：第五冊

課Unit1MyNewTeachers第4課時執(zhí)教教師

題

教1、能聽、說、認讀本課時單詞及詞組:principal,universitystudent,strict,

學

能聽、說、讀、寫young,funny,kind,smart,active

目

2、能聽懂、會說句型：Who'syourprincipal?MissLin.Issheyoung?…

標

3、能聽懂Let'schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。

教四會單詞的掌握

學

重

點

教principal,universitystudent,strict的發(fā)音

學

難

點

課前W隹備教學掛圖，單詞卡片，錄音機

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