小班人教案模板6篇

小班人教案模板6篇小班人教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友）

2、錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。

如：親愛(ài)的小朋友，請(qǐng)你們靜靜地閉上眼睛，用耳朵去聆聽(tīng)外面是什么聲音？（幼兒回答：雨聲）那是什么季節(jié)的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的歌好聽(tīng)嗎？你們喜歡春雨嗎？（幼兒回答：喜歡），除了你們喜歡，還有誰(shuí)喜歡呢？小朋友們，想不想知道呢？

2、出示道具，讓幼兒觀察。

如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹(shù)，模仿幼兒開(kāi)花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長(zhǎng)大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。

3、教師小結(jié)：??！原來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽(tīng)，小朋友們，愿不愿意來(lái)跟老師一起分享它們的歌聲。

4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。

6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

7、教師播放錄音，在輕快的音樂(lè)旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

8、教師小結(jié)：春雨真好，不僅小朋友們喜歡，種子、梨樹(shù)、麥苗也很喜歡，而且為它們放聲歌唱，那除了這些植物會(huì)歌唱，還有誰(shuí)會(huì)歌唱呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，然后試著去創(chuàng)編兒歌，可以把植物替換你們想象的什么東西呢？

附兒歌：春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說(shuō)：“下吧！下吧！我要發(fā)芽！”

梨樹(shù)說(shuō)：“下吧！下吧！我要開(kāi)花！”

麥苗說(shuō)：“下吧！下吧！我要長(zhǎng)大！”

小朋友們說(shuō)：“下吧！下吧！我要種瓜！”

滴答，滴答，下小雨啦！

小班人教案篇2

活動(dòng)背景

體育活動(dòng)既可以鍛煉幼兒的身體，又可以開(kāi)發(fā)幼兒智力，還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會(huì)能力。在我們?nèi)粘ｉ_(kāi)展的豐富的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)有著較濃厚的興趣，但在體育游戲中，大多鍛煉的是下肢力量，上肢力量鍛煉較少，幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展；活動(dòng)中孩子們個(gè)體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少，所以他們的群體合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)；同時(shí)，也需要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感愛(ài)到溫馨的親情。由此，我設(shè)計(jì)了“彩虹傘”活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長(zhǎng)和孩子一起玩，于是以親子游戲?yàn)榛A(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

目標(biāo)的確定

彩虹傘的玩法多種多樣，如鍛煉跑跳能力的“拉個(gè)圓圈走走”，增強(qiáng)手部、腿部力量的“毛毛蟲(chóng)游戲”，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶”，練習(xí)爬行的“吃蛋糕”游戲，適合進(jìn)行團(tuán)體游戲的“蒙古包”，可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力，還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘……根據(jù)小班幼兒的興趣點(diǎn)以及對(duì)活動(dòng)的定位，我首先確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴、家人共同游戲的快樂(lè)，感受親子間的溫馨親情；聽(tīng)到信號(hào)或音樂(lè)做指定動(dòng)作；練習(xí)走、跑、跳、爬，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。

內(nèi)容的篩選

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，“彩虹傘”這一活動(dòng)無(wú)疑應(yīng)該凸顯以下價(jià)值點(diǎn)：與目標(biāo)最契合的彩虹傘的多種玩法；在玩的過(guò)程中，幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展；凸顯親子活動(dòng)的特點(diǎn)，更適合家長(zhǎng)和幼兒共同參與其中?；谝陨纤伎?，確定了活動(dòng)的基本“雛形”。

環(huán)節(jié)1、親子律動(dòng)：身體妙妙妙

價(jià)值點(diǎn)：這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單有趣的親子小游戲，家長(zhǎng)和孩子能主動(dòng)地投人，活動(dòng)中每位家長(zhǎng)和孩子一對(duì)一游戲，在游戲中體驗(yàn)到親子共享同學(xué)的快樂(lè)。

環(huán)節(jié)2、玩彩虹傘游戲

（1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘，根據(jù)音樂(lè)變化抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。

價(jià)值點(diǎn)：游戲“大海浪”，從小臂的抖動(dòng)到大臂的甩動(dòng)到瘋狂的跳躍起來(lái)拋甩，再到慢慢變靜，鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。

（2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉(zhuǎn)圈走或跑。

（3）吃蛋糕：聽(tīng)口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。

價(jià)值點(diǎn)：在吃蛋糕游戲中，集體合作做個(gè)“大蛋糕”，鍛煉幼兒爬行的能力。

（4）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速停下來(lái)擺個(gè)造型。

價(jià)值點(diǎn)：拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡這兩個(gè)游戲，讓幼兒和家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)走和跑，循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)量較大；在音樂(lè)快慢變化中，鍛煉了幼兒的下肢力量，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和應(yīng)變能力，并且還可以刺激幼兒視覺(jué)，幫助幼兒感知空間方位的變化。

（5）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個(gè)蒙古包，小朋友們快快來(lái)，坐進(jìn)腿窩樂(lè)淘淘”，家長(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。

價(jià)值點(diǎn)：蒙古包游戲，讓幼兒感受家長(zhǎng)的愛(ài)撫，體會(huì)到溫馨的親情，同時(shí)也是一個(gè)放松活動(dòng)。

環(huán)節(jié)3、結(jié)束活動(dòng)：卷彩虹傘，收拾整理彩虹傘

價(jià)值點(diǎn)：自理能力和收拾習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)思考與調(diào)整

“彩虹傘”活動(dòng)逐步完善的過(guò)程也是教師教育觀念逐步轉(zhuǎn)變、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐步積累的過(guò)程。活動(dòng)從一開(kāi)始的雛形，到最后較成功的開(kāi)展，我們進(jìn)行了多次的教研和打磨，在幾個(gè)方面都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

目標(biāo)的調(diào)整。在第二次的試教中，我們首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了梳理，將情感目標(biāo)放在了第一位。這是由家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行的活動(dòng)，其最大的意義首先就應(yīng)該是能增進(jìn)親子之間的情感交流。在認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)中，我們將其簡(jiǎn)單明了化，更適合小班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，更有重點(diǎn)和針對(duì)性。

環(huán)節(jié)的調(diào)整。第一次活動(dòng)的環(huán)節(jié)，各個(gè)游戲面面俱到，就像是一個(gè)大拼盤(pán)。孩子和家長(zhǎng)們雖然玩得很盡興，但是沒(méi)有突出重點(diǎn)，也少有自主探索。為此，我們細(xì)研了每一個(gè)游戲在發(fā)展幼兒動(dòng)作方面的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)考慮到各個(gè)游戲之間層層遞進(jìn)的關(guān)系，對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的裁剪。比如旋轉(zhuǎn)的彩虹，雖然好玩，但與目標(biāo)不太相符，于是進(jìn)行了刪減；在大海浪、拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡、吃蛋糕、蒙古包這幾個(gè)游戲的環(huán)節(jié)上，也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，第二次活動(dòng)中將踩傘泡和吃蛋糕進(jìn)行了互換，讓整個(gè)活動(dòng)按走一跑一跳一爬的順序來(lái)進(jìn)行，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)遵循了幼兒生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和特點(diǎn)，注重運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度的搭配，動(dòng)靜交替，每個(gè)游戲的設(shè)計(jì)上考慮到了讓幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。

在第一次活動(dòng)中，孩子和家長(zhǎng)只是在老師的帶領(lǐng)下，將走、跑、跳、爬、鉆的動(dòng)作演練了一遍，沒(méi)有比較深入地講解和示范。教師比較注重游戲的形式，忽視了游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康發(fā)展，尤其是身體素質(zhì)發(fā)展的意義。經(jīng)過(guò)研討與改進(jìn)后，喚起了家長(zhǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，他們由被動(dòng)變主動(dòng)，和孩子一起投入地參與到游戲中。

情感的升華。在第二次活動(dòng)中，我們特意加入了“聽(tīng)音樂(lè)，親子進(jìn)行情感交流、放松”的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子在蒙古包里一起唱《小星星》的歌，爸爸媽媽跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕地?fù)u著寶貝，搖一搖，揉一揉，捏一捏，摸一摸，拍一拍，抱一抱，親一親，對(duì)寶貝說(shuō)“我愛(ài)你寶貝”，寶貝對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你媽媽”。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，家長(zhǎng)和孩子情感交融，整個(gè)體育活動(dòng)在愛(ài)的氛圍中被推向高潮。這是一次體育活動(dòng)，更是一次注重親子互動(dòng)和情感交流的新嘗試，讓每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)在活動(dòng)中感受到了快樂(lè)和感動(dòng)，這對(duì)孩子的健康發(fā)展和成長(zhǎng)都將是極其有益的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)到信號(hào)能快速地做指定動(dòng)作，學(xué)習(xí)彩虹傘的各種玩法。

2、通過(guò)拋甩彩虹傘和走、跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作、鍛練幼兒大肌肉群，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、感覺(jué)統(tǒng)合能力及與集體配合合作的能力。

3、體驗(yàn)與同伴、父母共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩虹傘1頂（鋪在塑膠地墊中間）。

彩虹傘1頂、游戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、親子手指游戲：手指變變變。

2、認(rèn)識(shí)彩虹傘。

3、玩彩虹傘游戲。

（1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。

（2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)和幼兒拉著彩虹傘向右或向左轉(zhuǎn)圈、走或跑。

（3）吃蛋糕：“1”舉高，“2”放下壓住，幼兒向里爬。

（4）旋轉(zhuǎn)的彩虹：讓幼兒坐在傘面上，家長(zhǎng)抓住傘邊，盡量將傘面繃直，順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

（5）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速站到老師指定的顏色上。

（6）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令“一舉高，二放手，三舉高，四放手”的時(shí)候，家長(zhǎng)和幼兒一起到傘下面坐到傘邊上。

（7）卷花卷：收拾整理彩虹傘。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師：彩虹傘花卷卷好了，讓我們扛著它回家吧。

1、親子律動(dòng)：身體妙妙妙

2、玩彩虹傘游戲。

（1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘，根據(jù)音樂(lè)變化抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。

（2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)和幼兒共同拉著彩虹傘向右或向左轉(zhuǎn)圈、走或跑。

（3）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速停下來(lái)擺個(gè)造型。

（4）吃蛋糕：聽(tīng)口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。

（5）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個(gè)蒙古包，小朋友們快快來(lái)，坐進(jìn)腿窩樂(lè)淘淘?！奔议L(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。

3、聽(tīng)音樂(lè)，親子進(jìn)行情感交流，放松。

4、結(jié)束活動(dòng)：卷花卷。家長(zhǎng)和幼兒一起收拾整理彩虹傘。

小班人教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣。

1、今天劉老師給小朋友帶來(lái)一本好看的書(shū)，想不想看一下?

2、這個(gè)誰(shuí)呀?(小雨點(diǎn))

二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、小雨點(diǎn)，下呀下。(翻看第一畫(huà)面)

①瞧，小雨點(diǎn)敲打在哪里?

②小雨點(diǎn)敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

③發(fā)出了什么聲音?(“啪!啪!啪!”)

④我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

2、小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀?(翻看第二畫(huà)面)

①小雨點(diǎn)拍拍樹(shù)葉，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。

②發(fā)出了什么聲音?(“嚓!嚓!嚓!”)

③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

3、小雨點(diǎn)滾到哪里去了?(翻看第三畫(huà)面)

①小雨點(diǎn)滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽(tīng)的'聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。

②發(fā)出了什么聲音?(“嗒!嗒!嗒!”)

③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

4、小雨點(diǎn)落到哪里去了?(翻看第四畫(huà)面)

①小雨點(diǎn)落到水里了，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。

②發(fā)出了什么聲音?(“嘩!嘩!嘩!”)

③我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

5、喲，這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們覺(jué)的它像什么呀?

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師完整念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

四、游戲：小雨點(diǎn)

1、小雨點(diǎn)每到一處都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們想不想來(lái)玩一下的?

2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請(qǐng)幼兒用所需材料發(fā)出聲音。

3、幼兒游戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點(diǎn)下呀下，你猜它還會(huì)落到哪兒去呢?

2、幼兒嘗試仿編兒歌。

小班人教案篇4

小班美術(shù)活動(dòng)：水果串

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小班美術(shù)活動(dòng)：水果串

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)做水果串，知道水果有多種吃法。

2、通過(guò)做水果串，調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官感知水果。

3、體驗(yàn)自己動(dòng)手[1][2]下一頁(yè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋(píng)果串，放水果的籃子?；顒?dòng)前把手洗干凈。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)《蘋(píng)果》

2、看一看——老師準(zhǔn)備了什么水果？請(qǐng)小朋友看看說(shuō)說(shuō)。

3、做蘋(píng)果串。

教師出示蘋(píng)果串，啟發(fā)幼兒討論做法（把蘋(píng)果切成小塊串起來(lái)）。串蘋(píng)果的竹簽很尖，應(yīng)該注意什么？怎么樣才能不扎到手？

4、幼兒第一次動(dòng)手做水果串。教師提出操作要求，活動(dòng)中提醒幼兒注意安全與衛(wèi)生。

5、品嘗蘋(píng)果串。

6、第二次操作。教師：“蘋(píng)果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串？讓幼兒講講，根據(jù)幼兒講述出示水果。如果們想一下子吃到不同種類(lèi)的水果，這樣的水果串怎么做呢？（啟發(fā)幼兒討論回答，把多種水果切成小塊串在一起品嘗。）

7、幼兒做水果串。

8、給水果串起名字。并且品嘗水果串。

9、與他人分享水果串，提醒幼兒注意衛(wèi)生。

活動(dòng)延伸：

回家把做水果串的本領(lǐng)教給爸爸媽媽。

小班美術(shù)教案

小班美術(shù)教案：小草長(zhǎng)出來(lái)了

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞草地的圖片，感受小草的密集、柔軟。

2、通過(guò)用手部提腕的動(dòng)作，學(xué)習(xí)用向上的線(xiàn)條表現(xiàn)小草。

3、初步嘗試體驗(yàn)與同伴在同一張紙上繪畫(huà)。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒有在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，用小手摸過(guò)小草。

2、草地圖片，土黃色的長(zhǎng)條畫(huà)紙，深淺不同的綠色油畫(huà)棒，水粉筆，紅、黃、藍(lán)水粉顏料。

3、小兔子手偶一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)，活潑歡快的音樂(lè)。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞草地的圖片，感受小草的細(xì)密。

師：今天，老師帶來(lái)了一張照片。請(qǐng)你們看一看，照片上是什么??？

2、感受草地上小草的柔軟。

（1）通過(guò)回憶在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn)，感受小草的柔軟。

①師：小腳踩在草地上……

②師：小手摸在小草上……

（2）在小草生長(zhǎng)的情境中，學(xué)習(xí)用提腕的動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)。

①師：冬天，小草還在地下睡覺(jué)呢。春天到了，小草要頂開(kāi)厚厚的泥土長(zhǎng)出來(lái)！誰(shuí)知道小草是怎樣頂開(kāi)泥土的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？（這里要重點(diǎn)讓幼兒理解生長(zhǎng)的力度）

②師：小草用力頂呀，才能鉆出泥土看到太陽(yáng)公公，小草看到太陽(yáng)公公，才能越長(zhǎng)越高?。ń處熡每鋸埖恼Z(yǔ)言暗示幼兒做上提的動(dòng)作）要點(diǎn)提示1）引導(dǎo)幼兒把小手放在身體的不同部位，如小腳、腿上、肚子上等，表現(xiàn)小蘋(píng)睡覺(jué)的樣子。在說(shuō)到"高"的時(shí)候，教師就引導(dǎo)幼兒做提腕的動(dòng)作。

2）教師在示范提腕的時(shí)候，動(dòng)作可以夸張一些，注意提腕的力度與速度。

3、教師以故事情節(jié)導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)向上生長(zhǎng)的小草。

（1）教師出示小兔子的手偶，激發(fā)幼兒畫(huà)小草的情感。

教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦！哎呀，小草怎么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)??？怎么辦呢？

（2）教師出示土黃色長(zhǎng)條畫(huà)紙，示范畫(huà)小草。

4、幼兒三人一組畫(huà)小草，教師指導(dǎo)。

（1）三人一組，自由結(jié)伴。

（2）教師用情境性的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒畫(huà)密密的小草。

師：小兔子可喜歡去小草多的地方玩了！

5、展覽幼兒作品，集體欣賞。

師：你們喜歡哪塊草地？為什么？

6．幼兒感受教師二次創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

（1）師：草地上還開(kāi)滿(mǎn)了許多的小花呢！有什么顏色呀？

（2）師：讓我們一起去草地上跳舞吧！

●這里所指的第二此創(chuàng)造，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫(huà)好小草的圖上對(duì)敲滴落在畫(huà)紙上的不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)就像盛開(kāi)的小花。同時(shí)也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延伸：可以對(duì)"小草"的畫(huà)面進(jìn)行二次創(chuàng)作。提供紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然后對(duì)敲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用敲打的方法給草地添畫(huà)小花，感受不同的作畫(huà)方式。

☆區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)區(qū)：提供蠟筆和水粉顏料，用蠟筆提畫(huà)小草，用水粉顏料刷底色，感受油水分離法畫(huà)小草的不同效果。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)"美麗的草地"。

☆家園共育：

①帶著幼兒一起去草地玩耍，觀察小草，感受小草的細(xì)密、柔軟。

②了解有關(guān)愛(ài)護(hù)小草的知識(shí)。

?評(píng)析】

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)，感受小草從下向上的生長(zhǎng)趨勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)手部提腕的動(dòng)作，模仿小草沖破泥土努力生長(zhǎng)的姿態(tài)，感受小草頑強(qiáng)的生命力。（幼兒教育）

小班人教案篇5

體育活動(dòng)：《小動(dòng)物找家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說(shuō)：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說(shuō)：“愛(ài)吃蟲(chóng)子，愛(ài)吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說(shuō)：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結(jié)束部分。

游戲：狡猾的狐貍在哪里

幼兒能念完兒歌再跑。

小班體育活動(dòng)《貓和老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。

2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷

性。

3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：