四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第9課《正確認(rèn)識(shí)廣告》教學(xué)反思(部編人教版)

四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第9課《正確認(rèn)識(shí)廣告》教學(xué)反思(部編人教版)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第9課《正確認(rèn)識(shí)廣告》教學(xué)反思本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的第三課。《信息萬(wàn)花筒》涉及信息技術(shù)主題，包括電視、網(wǎng)絡(luò)和廣告，這些都是四年級(jí)學(xué)生感興趣的話題。教學(xué)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)意圖是：通過(guò)創(chuàng)意動(dòng)畫的廣告視頻，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊，激發(fā)他們對(duì)廣告的興趣；通過(guò)廣告的交流和分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)廣告內(nèi)容的多樣性，認(rèn)識(shí)廣告形式的多樣化；通過(guò)分析“余強(qiáng)的一天”和欣賞“電子相冊(cè)”，引發(fā)情感共鳴，讓學(xué)生深刻感受廣告的無(wú)處不在；通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“火眼金睛找一找”活動(dòng)，幫助他們了解生活中除了一些直接可見(jiàn)的廣告外，還有許多隱形廣告，進(jìn)一步感受現(xiàn)代社會(huì)廣告的多樣形式；通過(guò)廣告費(fèi)知識(shí)的研究，結(jié)合生活體驗(yàn)，分析廣告的功能，認(rèn)識(shí)廣告的多樣化功能；通過(guò)想象生活中沒(méi)有廣告的場(chǎng)景，感受廣告的重要性。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：如何正確認(rèn)識(shí)廣告，為下節(jié)課做鋪墊；簡(jiǎn)要回顧第一課的內(nèi)容，為學(xué)生順利進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。呈現(xiàn)課前小調(diào)查結(jié)果，直觀反映本班學(xué)生對(duì)廣告的看法，讓學(xué)生意識(shí)到并非所有廣告內(nèi)容都可信；通過(guò)多種途徑了解廣告的“秘密招數(shù)”，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出廣告中更多的“秘密招數(shù)”；通過(guò)觀看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導(dǎo)學(xué)生具體感受虛假?gòu)V告帶來(lái)的負(fù)面影響，能夠簡(jiǎn)單總結(jié)出虛假?gòu)V告對(duì)消費(fèi)者和商家的危害，進(jìn)一步提升識(shí)別虛假商業(yè)廣告的能力。拓展相關(guān)的法律知識(shí)，幫助學(xué)生從小樹立法治意識(shí)。本課重點(diǎn)是通過(guò)正確認(rèn)識(shí)生活中無(wú)處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學(xué)會(huì)識(shí)別廣告，成為聰明、理性的消費(fèi)者。本課共三個(gè)話題：話題一“無(wú)處不在的廣告”，引導(dǎo)學(xué)生感受在我們的生活中，廣告無(wú)處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)回顧，了解到廣告并非都可信，存在虛假?gòu)V告。話題三“學(xué)會(huì)識(shí)別廣告”，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的一些常用“招數(shù)”，能夠正確識(shí)別廣告，學(xué)會(huì)破解廣告的誘惑方法。隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，廣告在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大眾日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。公交移動(dòng)電視廣告、樓宇電視廣告、交通廣播電臺(tái)廣告、路牌廣告等充斥著人們的視聽。無(wú)處不在的廣告通過(guò)語(yǔ)言、畫面、音樂(lè)、字幕等形式傳播商品信息，同時(shí)也傳播生活觀念、價(jià)值取向、審美規(guī)范等。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經(jīng)歷不同，對(duì)相同廣告的理解能力也會(huì)有差異。即使是同一個(gè)兒童、對(duì)不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告首要傳播的是產(chǎn)品信息，但是為了得到受眾的認(rèn)可，必需通過(guò)一些手段強(qiáng)化、吸收、暗示，這些影響著兒童的代價(jià)判斷。因此，教師在教學(xué)中要善用個(gè)別經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)廣告信息舉行判斷。課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、分享個(gè)別生活經(jīng)歷，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)別對(duì)本身經(jīng)歷的反思，通過(guò)師生經(jīng)歷、生生經(jīng)歷的碰撞促進(jìn)學(xué)生個(gè)別經(jīng)歷的調(diào)整、擴(kuò)展，最后學(xué)會(huì)理解性地看待廣告。本課所有教學(xué)內(nèi)容都是基于學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要有三種形式，一是學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充。例如，學(xué)生知道叫賣是廣告的一種，我就補(bǔ)充吆喝，給孩子心中打下一點(diǎn)傳統(tǒng)文化的印記。二是對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)的引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生無(wú)法分辨招牌是不是廣告時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去閱讀教材，尋找答案。三是在學(xué)生已知上的擴(kuò)展。學(xué)生對(duì)于廣告的認(rèn)識(shí)不是全面的，教師就要在他們沒(méi)想到的地方給予補(bǔ)充和引導(dǎo)。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生是不喜歡廣告的，因?yàn)樗麄儽灸艿卣J(rèn)為廣告沒(méi)什么用，還影響他們看電視，玩游戲?？呻S著教學(xué)的深入，學(xué)